Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ТОӘ - 50-100 сқ

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.
Негізгі түсініктер, оқыту құралдары, сабақ көрнекіліктері атап көрсетіледі:
a)
Сабақ жоспарында
b)
Тақырыптық жоспарда
c)
Мектеп оқулығында
d)
Оқу жоспарында
e)
Оқу бағдарламасында
2.
Тарих оқулығының атқаратын қызметі:
a)
Тарихи білімді жүйелеу
b)
Мазмұндау
c)
Баяндау
d)
Білім жинақтау
e)
Тарихи түсініктер қалыптастыру
3.
Модульдік оқыту технологиясының ерекшелігі:
a)
Білімді меңгерту емес, оқушы білімді өз бетінше меңгеруге ұмтылады, арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, шығармашылық қабілеттілігін, сөздік қорын дамытуға бағытталады
b)
Оқушыларды тарихшылардың еңбегімен таныстырып, дерек көздерін зерттеу
c)
Оқушылардың алған білімдерін қолдану икемділігі дағдыларын қалыптастыру
d)
Оқушыларды қабілеті мен қызығушылығы сияқты дара ерекшеліктерінің ұқсастығы негізінде топтастыру
e)
Оқушылардың ұжымдық еңбегін ұйымдастыру
4.
Тарихи материалдың көрнекілігі мен нақтылығын қамтамасыз ететін құралдардың бірі:
a)
Тарихи карта
b)
Тарихи-көркем әдебиет
c)
Оқулықтағы суреттер
d)
Кестелер мен тірек сызбалар
e)
Мерзімді баспасөз материалдары
5.
«Ежелгі дүние тарихы» курсын оқытудың маңызды жолдарының бірі:
a)
Оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге үйрету
b)
Қосымша сабақтар өткізу
c)
Тарихи-көркем әдебиетті кеңінен қолдану
d)
Көрнекі құралдарды пайдалану
e)
Оқытуды ұйымдастырудың тиімді жолдарын қарастыру
6.
Теориялық материалға жатқызылмайды:
a)
Дерек
b)
Түсінік
c)
Пікір
d)
Ұғым
e)
Тұжырым
7.
Әдістемені дербес педагогикалық ғылым ретінде қарастырған әдіскер:
a)
Вагин А.А.
b)
Коровкин Ф.П.
c)
Лейбенгруб П.С.
d)
Бернадский В.Н.
e)
Гора П.В.
8.
Оқыту әдістері дегеніміз:
a)
Оқу үрдісіндегі оқушы мен мұғалімнің өзара байланысты әрекеті мен оқу материалын игеруді ұйымдастырудың тәсілдері
b)
Өзекті мәселені мазмұндау
c)
Мұғалімнің басшылығымен оқушылардың зерттеу жұмыстарымен айналысуы
d)
Оқушылардың танымдық әрекетін дамыту
e)
Оқушылардың дербес ізденушілік әрекеттері
9.
Қазіргі білім беру жүйесі қызметінің нәтижелерін анықтайтын басты өлшемдердің бірі:
a)
Пәндік олимпиадалар
b)
Сынақ
c)
Емтихан
d)
Оқушылардың Кіші Ғылым академиясы
e)
Конференциялар
10.
5-сыныптағы «Қазақстан тарихын» оқытқанда пайдаланылатын негізгі сабақ типі:
a)
Аралас сабақ
b)
Жаңа материалды игеру сабағы
c)
Жинақтап қайталау сабағы
d)
Бекіту сабағы
e)
Қайталау сабғы
11.
Оқулықтарға оқушылардың дербес жұмыс жүргізуіне арналған құжаттар енгізіліп, тарих бойынша жұмыс дәптерлері шығарыла бастады:
a)
50 жылдардың соңында
b)
40 жылдары
c)
60 жылдардың басында
d)
50 жылдардың ортасында
e)
70 жылдарда
12.
Мектеп оқулығының оқытушылық қызметі:
a)
Білімді меңгертіп, бекітуді жеңілдетеді
b)
Тарихты оқытудың әдіс-тәсілдерін анықтап, жетілдіреді
c)
Әр сабақтағы материалдың көлемін белгілейді
d)
Тарихты оқытудың тәрбиелік мақсаттарын іске асырады
e)
Мазмұнды баяндаудың бірізділігін қамтамасыз етеді, жүйелейді
13.
Тарих сабағындағы мұғалім сөзінің ең бірінші қызметі:
a)
Ақпараттық қызмет
b)
Тәрбиелік қызмет
c)
Қисындық қызмет
d)
Дамытушылық қызмет
e)
Танымдық қызмет
14.
Қазақстан тарихын оқытуда макет, үлгі, сұлбалар дайындауда қолданылатын әдіс:
a)
Практикалық
b)
Сөздік
c)
Көрнекілік
d)
Дидактикалық
e)
Зертханалық
15.
«Қазақ ССР тарихы» бағдарламасы қабылданды:
a)
1991 ж
b)
1993 ж
c)
1992 ж
d)
1990 ж
e)
1989 ж
16.
Қазақстан тарихын оқытуда тұтас ұғымды ойша бөлшектеу тәсілі:
a)
Талдау
b)
Салыстыру
c)
Дәлелдеу
d)
Жинақтау
e)
Пікір айту
17.
Қазақстан тарихы бойынша білім берудің көрнектілігін, бейнелігін, әсерлілігін күшейтіп, оқушылардың шығармашылық қиялы мен ойлауын ынталандыратын көрнекіліктер:
a)
Оқытудың техникалық құралдары
b)
Табиғи алып түрдегі көрнекіліктер
c)
Арнайы дайындалған заттық көрнекіліктер
d)
Материалдық мәдениеттің түпнұсқа заттары
e)
Шартты кескіндемелік көрнекіліктер
18.
Тарихи карталар ерекшеленеді:
a)
Аумақтарды қамтуы, мазмұны және масштабымен
b)
Шартты белгілерімен
c)
Картадағы нысандарымен
d)
Картадағы бояу түстерімен
e)
Оқиғаның кеңістіктік-уақыттық құрылымымен
19.
Мектепте хронологияны оқытудың басты мақсаты:
a)
Тарихи оқиғалар мен құбылыстардың сабақтастығын, олардың ұзақтығын көрсету, оқушыларға уақыт өлшемін түсіндіріп, оларды жыл санау жүйесімен таныстыру
b)
Оқушылардың санасында тарихи уақыттың дұрыс бейнесін қалыптастыру
c)
Оқушылардың уақыт туралы ұғымының бейнесін қалыптастыру
d)
Маңызды оқиғалардың датасы мен уақыт санаттарын игеруге көмектесу
e)
Хронология ұғымына түсінік беру
20.
Қазақстан тарихы бойынша тұтастай жаңа материалды оқып-үйренуге арналған жоғары сыныптардағы оқу сабағы:
a)
Семинар сабағы
b)
Зертханалық сабақ
c)
Аралас сабақ
d)
Пікірталас сабақ
e)
Конференция сабағы
21.
Оқушылардың тұрақты құрамымен ұзақ мерзімде тереңдей жұмыс жүргізуге бағытталған сыныптан тыс жұмыстардың бір түрі:
a)
Тарих үйірмесі
b)
Саяхат
c)
Пәндік олимпиада
d)
Мәслихат
e)
Секция жұмыстары
22.
Оқыту процесінің құрауышы:
a)
Оқыту мазмұны
b)
Оқу бағдарламасы
c)
Сабақ
d)
Оқыту жоспары
e)
Мұғалім іс-әрекеті
23.
Басты деректер мен теориялық материалды мазмұндау дегеніміз:
a)
Түсіндіру
b)
Талдау
c)
Бейнелеу
d)
Суреттеу
e)
Демонстрация
24.
Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат:
a)
Оқу жоспары
b)
Оқу бағдарламасы
c)
Сабақ жоспары
d)
Күнтізбелік жоспар
e)
Тақырыптық жоспар
25.
Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы:
a)
Дидактикалық мақсатына байланысты
b)
Оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты
c)
Мұғалім іс-әрекетінің сипатына байланысты
d)
Оқушы іс-әрекетінің сипатына байланысты
e)
Оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру сипатына байланысты
26.
Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері мына белгіге байланысты жіктелген:
a)
Білім түпнұсқасы
b)
Дидактикалық міндеттерге байланысты
c)
Танымдық іс-әрекет
d)
Ынтымақтастық формасы
e)
Дидактикалық мақсатқа байланысты
27.
Білім берудің мазмұнының теориялық негізі қалыптасты:
a)
ХVІІІ ғ. соңы - ХІХ ғ. басында
b)
ХVІІІ ғ. басында
c)
ХІХ ғ. ортасында
d)
ХІХ ғ. соңы-ХХ ғ. басында
e)
ХХ ғ. ортасында
28.
Сабақ құрылымы тәуелді:
a)
Сабақ түрінен
b)
Білім беру мазмұнынан
c)
Оқыту әдістерінен
d)
Оқыту құралдарынан
e)
Дидактикалық принциптеріне
29.
Оқушылардың білімін анықтау және бағалау міндеті қойылатын сабақ түрі:
a)
Білімді тексеру және есепке алу сабағы
b)
Аралас сабақ
c)
Қайталау-жинақтау сабағы
d)
Қорытынды қайталау сабағы
e)
Зертханалық сабақ
30.
Жалпы орта білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-11 сыныптарында «Қазіргі дүние жүзі тарихы» неше сағат оқытылады?
a)
68 сағат
b)
51 сағат
c)
34 сағат
d)
88 сағат
e)
102 сағат
31.
Оқу жоспарлары, бағдарламалар және оқулықтар жасау:
a)
Теориялық құралдар
b)
Техникалық құралдар
c)
Оқу құралдары
d)
Қосымша құралдар
e)
Көрнекілік құралдар
32.
Ежелгі Қазақстан тарихы пәнін оқытуда 5-сынып оқушыларының ерекшелігіне сәйкес келетін және жиі қолданылатын тиімді әдіс:
a)
Әңгімелесу әдісі
b)
Тапсырма-ойындар
c)
Ауызша баяндау әдісі
d)
Өзекті мәселені мазмұндау
e)
Картиналық бейнелеу
33.
Тарихи білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттері:
a)
Оқыту әдісі
b)
Оқыту құралы
c)
Оқыту тәсілі
d)
Оқыту түрі
e)
Оқытуды ұйымдастыру формасы
34.
Оқушылардың өздері шешімін табатын, модельдейтін, арнайы ситуациялар құратын ойындар:
a)
Танымдық (дидактикалық) ойындар
b)
Тапсырма ойындар
c)
Іскерлік ойындар
d)
Өлкетанулық ойындар
e)
Саяхат-ойыны
35.
Жоғары сыныптарда тарихты оқытудағы сабақ-семинар, бұл:
a)
Ұйымдастыру формасы
b)
Оқыту әдісі
c)
Оқыту тәсілі
d)
Оқыту құралы
e)
Дидактикалық жүйе
36.
Оқу тақырыбының оқиғалары мен құбылыстарын қамтитын карталар:
a)
Тақырыптық карта
b)
Географиялық карта
c)
Саяси карта
d)
Жинақтаушы карта
e)
Кескін карта
37.
Халықтар мен мемлекеттердің күнтізбесі мен жыл санау жүйесін зерттейтін қосалқы тарихи пән?
a)
Хронология
b)
Картография
c)
Ономастика
d)
Топонимика
e)
Сфрагистика
38.
Тарихтың зерттеу объектісі болып табылады:
a)
Қоғамның өткені
b)
Қоғамның болашағы
c)
Тұлғалар тарихы
d)
Тарихи оқиғалар
e)
Көтерілістер
39.
Дамудың бірізділіктілігі дегеніміз:
a)
Үрдіс
b)
Ұғым
c)
Оқиға
d)
Түсінік
e)
Құбылыс
40.
Оқушылардың көру сезімдеріне сүйене отырып, ұғым қалыптастыруға көмектеседі:
a)
Сұлбалық-карта
b)
Аппликация
c)
Диаграмма
d)
Оқулық
e)
Кескін карта
41.
Оқу картиналары және репродукциялар жатқызылады:
a)
Бейнелік көрнекілікке
b)
Нақты монументальды көрнекілікке
c)
Материалдық-мәдениеттік көрнекілікке
d)
Техникалық оқыту көрнекілікке
e)
Шартты графикалық көрнекілікке
42.
Актылық құжаттарға жатқызылады:
a)
Жылнамалар
b)
Құқықтық
c)
Шаруашылық
d)
Саяси
e)
Экономикалық
43.
Арнайы суретшілер мен бейнелеушілердің мектеп курстары тақырыптарына жасаған көрнекті құралдары:
a)
Оқу картиналары
b)
Тақырыптық карта
c)
Мұражай жәдігерлері
d)
Аппликация
e)
Кестелер
44.
Сабаққа қорытынды жасаушы функция:
a)
Түзетуші
b)
Бақылау
c)
Ақпараттық
d)
Тексерушілік
e)
Құрастырушы
45.
Оқытылатын оқиғалар мен құбылыстардың ішкі байланыстарын ашуға көмектеседі:
a)
Карта сұлбалар
b)
Хронология
c)
Графикалық сурет
d)
Лекция
e)
Семинар
46.
Білімді игеріп, бекітуге тарихи картамен жұмыс істеудің жаңа дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді:
a)
Кескін карталар
b)
Карта сұлбалар
c)
Картографиялық ойындар
d)
Карталарды оқшаулау
e)
Тақырыптық карталар
47.
Оқу материалының мазмұнын ой елегінен өткізу функциясы:
a)
Тексерушілік функция
b)
Ақпараттық функция
c)
Құрастырушы функция
d)
Ұйымдастырушылық функция
e)
Бақылау
48.
Қиын мәселені шешуде қолданылатын әдіс:
a)
Зерттеушілік
b)
Репродуктивті
c)
Ізденушілік
d)
Түсіндірмелі
e)
Тарихи салыстырмалы
49.
Тарихи тұлға бейнесін жасауға көмектесетін картиналар:
a)
Картина-портрет
b)
Типологиялық картина
c)
Уақыт картинасы
d)
Мәдени-тарихи картина
e)
Оқу картинасы
50.
Мектеп оқулығы төмендегі қызметтің қайсысын атқармайды:
a)
мәтіндік
b)
ақпараттық
c)
жүйелеушілік
d)
оқытушылық
e)
тәрбиелілік