NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsGD ĐB - Chuyên đề 8: Tổ chức các hoạt động giáo dục
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Name
Class
Date
1.
Câu 1: Tổ chức hoạt động dạy học cá nhân cho trẻ KTTT, trẻ RLPTK nhằm:
a)
(1) Giảm thiểu sự xao lãng ở trẻ
b)
(2) Kiểm soát được tác nhân kích thích từ môi trường bên ngoài
c)
(3) Linh hoạt trong tổ chức hoạt động dạy trẻ
d)
Tất cả các phương án (1), (2) và (3)
2.
Câu 2: Phương án nào dưới đây không thuộc nhóm những nội dung cần điều chỉnh về môi trường hoạt động cho trẻ khuyết tật trí tuệ học hoà nhập?
a)
Điều chỉnh đồ dùng, đồ chơi và các phương tiện học tập của trẻ
b)
Điều chỉnh vị trí ngồi của trẻ trong lớp học
c)
Điều chỉnh ánh sáng, âm thanh, nhiệt độ trong lớp học
d)
Điều chỉnh kế hoạch giáo dục và kế hoạch bài dạy
3.
Câu 3: Nội dung điều chỉnh chương trình gồm:
a)
Không điều chỉnh mục tiêu; Điều chỉnh nội dung; Điều chỉnh phương pháp; Điều chỉnh môi trường
b)
Điều chỉnh mục tiêu; Không điều chỉnh nội dung; Điều chỉnh phương pháp; Điều chỉnh môi trường
c)
Điều chỉnh mục tiêu; Điều chỉnh nội dung; Điều chỉnh phương pháp; Điều chỉnh môi trường
d)
Điều chỉnh mục tiêu; Điều chỉnh nội dung; Điều chỉnh phương pháp; Không điều chỉnh môi trường
4.
Câu 4: Những phần khác nhau cơ bản giữa mẫu giáo án dạy trẻ khuyết tật học hòa nhập với giáo án dạy trẻ bình thường
a)
Thông tin chung của giáo án
b)
Mục tiêu
c)
Tiến hành
d)
Tất cả các phương án đã cho
5.
Câu 5: Khi dạy nội dung mà trẻ không thích học, giáo viên nên sử dụng phương pháp nào dưới đây để dạy trẻ:
a)
Phương pháp khen thưởng
b)
Phương pháp trực quan
c)
Phương pháp dùng lời
d)
Phương pháp thực hành, trải nghiệm
6.
Câu 6: Giáo viên đưa ra các điều chỉnh về “Số lượng thông tin, độ khó của thông tin, mức độ áp dụng kiến thức” thuộc nội dung điều chỉnh nào dưới đây:
a)
Điều chỉnh mục tiêu
b)
Điều chỉnh nội dung
c)
Điều chỉnh môi trường
d)
Điều chỉnh phương pháp
7.
Câu 7: Giáo viên thiết kế mục tiêu của bài học theo mức độ trẻ đạt được là cách thiết kế nào dưới đây
a)
(1) cách thiết mục tiêu theo truyền thống
b)
(2) cách thiết kế mục tiêu mô hình Bloom
c)
Bao gồm cả phương án (1), (2)
d)
Cách thiết mục tiêu nhận thức
8.
Câu 8. Mục tiêu can thiệp: Tìm số 2
Thử nghiệm sư phạm đầu - 2 - -
Thử nghiệm sư phạm giữa 2 @ * #
Thử nghiệm sư phạm cuối 0 5 2 1
Giáo viên đã sử dụng chiến lược can thiệp nào sau đây?
a)
Chồng kích thích
b)
Hình thành kích thích
c)
Chuỗi tiến
d)
Chuỗi lùi
9.
Câu 9: Khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ khuyết tật tham gia học hoà nhập giáo viên cần phải chú ý yếu tố nào đầu tiên?
a)
Chương trình học
b)
Năng lực, nhu cầu và sở thích của trẻ khuyết tật
c)
Môi trường cơ sở vật chất
d)
Sự tin tưởng của phụ huynh
10.
Câu 10: Các phương pháp điều chỉnh trong giáo dục đặc biệt
a)
Đa trình độ, trùng lặp giáo án, thực hành, quan sát
b)
Thực hành, dùng lời, đa trình độ, thay thế
c)
Đồng loạt, đa trình độ, thay thế, trùng lặp giáo án
d)
Dùng lời, thực hành, quan sát, trực quan
11.
Câu 11: Giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ khuyết tật học cùng trẻ bình thường với mục tiêu giống nhau. Đây là phương pháp điều chỉnh nào?
a)
Đồng loạt
b)
Đa trình độ
c)
Trùng lặp giáo án
d)
Thay thế
12.
Câu 12: Giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ KTTT học cùng trẻ bình thường nhưng mục tiêu HĐ được xây dựng dựa theo mục tiêu trong KHGDCN của trẻ KTTT. Đây là phương pháp điều chỉnh nào?
a)
Đồng loạt
b)
Đa trình độ
c)
Trùng lặp giáo án
d)
Thay thế
13.
Câu 13: Giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ khuyết tật học cùng trẻ bình thường với mục tiêu phù hợp với khả năng của trẻ khuyết tật. Đây là phương pháp điều chỉnh nào?
a)
Đồng loạt
b)
Đa trình độ
c)
Trùng lặp giáo án
d)
Thay thế
14.
Câu 14: “ Trong giờ học nặn quả chuối, có một trẻ khuyết trí tuệ không nặn được, giáo viên đã cho trẻ ngồi ghép hình bức tranh quả chuối”. Giáo viên đã sử dụng phương pháp điều chỉnh nào?
a)
Đồng loạt
b)
Đa trình độ
c)
Trùng lặp giáo án
d)
Thay thế
15.
Câu 15: “Trong giờ học âm nhạc, trẻ bình thường nói tên bài hát và hát được đúng giai điệu... Trẻ khuyết tật trí tuệ nhớ tên bài hát, hát theo bạn một số câu ” là phương pháp điều chỉnh nào?
a)
Đồng loạt
b)
Đa trình độ
c)
Trùng lặp giáo án
d)
Thay đổi
16.
Câu 16: Một số biện pháp tổ chức hoạt động dạy và học trong lớp mẫu giáo hòa nhập
a)
(1) Xác định khả năng và nhu cầu của trẻ
b)
(2) Điều chỉnh chương trình
c)
(3) Quản lí hành vi; Phát triển ngôn ngữ và giao tiếp cho trẻ KTTT, tự kỉ
d)
Tất cả các phương án (1), (2) và (3)
17.
Câu 17: Các bước tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật trí tuệ
a)
(1) Xác định khả năng - nhu cầu cần hỗ trợ
b)
(2) Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu đặc biệt
c)
(3) Tổ chức thực hiện và đánh giá kết quả
d)
Bao gồm các phương án (1), ( 2), (3)
18.
Câu 18: Tổ chức hoạt động dạy nhóm cho trẻ khuyết tật tại cơ sở giáo dục chuyên biệt là:
a)
(1) Cho các trẻ khuyết tật học cùng nhau
b)
(2) Cho trẻ khuyết tật trí tuệ học cùng trẻ bình thường
c)
(3) Một số trẻ bình thường học cùng với trẻ khuyết tật
d)
Tất cả các phương án (1), (2) và (3)
19.
Câu 19: Điều chỉnh mục tiêu bài học trong giáo dục hòa nhập là:
a)
Hạ thấp mục cho trẻ khuyết tật trong bài học so với mục tiêu chung của lớp
b)
Điều chỉnh mục tiêu của bài học cho phù hợp với khả năng nhu cầu của trẻ khuyết tật
c)
Nâng cao mục tiêu cho trẻ khuyết tật trong bài học so với mục tiêu chung của lớp
d)
Giữ nguyên mục tiêu của trẻ khuyết tật giống với mục tiêu của trẻ bình thường
20.
Câu 20: Nội dung ưu tiên can thiệp cho trẻ khuyết tật trí tuệ rất nặng
a)
(1) Một số kĩ năng cá nhân; Xã hội; Giao tiếp đơn giản
b)
(2) Vận động; Nhận thức; Ngôn ngữ
c)
(3) Cá nhân; Nhận thức; Vận động
d)
Tất cả các phương án (1), (2), (3)
21.
Câu 21: Nội dung can thiệp cho trẻ có mức độ khuyết tật trí tuệ khác nhau có giống nhau không
a)
Giống nhau
b)
Giống một phần
c)
Khác nhau
d)
Tùy từng trẻ
22.
Câu 22: Cách dạy trẻ khuyết tật trí tuệ nhận biết màu sắc hiệu quả nhấtbiết màu qua
a)
Đảo thẻ màu -> nhận biết màu qua vật -> nhận biết qua thẻ màu
b)
Đảo thẻ màu -> nhận biết màu qua vật thật -> nhận biết màu qua vật trong tranh
c)
Đảo thẻ màu -> nhận biết màu qua thẻ màu -> nhận biết màu qua vật trong tranh
d)
Nhận biết màu qua vật trong tranh -> Nhận biết màu qua vật thật
23.
Câu 23: Cách gợi ý phù hợp nhất để dạy “Kĩ năng tạm biệt - bằng cách giơ tay” là:
a)
Gợi ý ngôn ngữ
b)
Gợi ý hành động
c)
Gợi vị trí
d)
Gợi ý bằng tranh ảnh
24.
Câu 24: Giáo viên sử dụng biện pháp nào dưới đây để dạy trẻ chỉ hoặc gọi tên qủa cam
a)
(1) Gợi ý dùng lời
b)
(2) Gợi ý trực quan
c)
(3) Gợi ý làm mẫu
d)
Tất cả các phương án (1), (2) và (3)
25.
Câu 25: Một số biện pháp sử dụng trong dạy học cá nhân cho trẻ KTTT, RLPTK
a)
(1) Gợi ý; Đan xen; Phân tích nhiệm vụ
b)
(2) Thực hành; Trực quan minh họa; Dùng lời
c)
(3) Gợi ý; Nêu gương - đánh giá
d)
Tất cả các phương án (1), (2) và (3)
26.
Câu 26: “Dạy trẻ nhận biết quả cam, giáo viên dạy tên gọi trước, tiếp theo là đặc điểm bên ngoài và cuối cùng là đặc điểm bên trong”. Giáo viên đã sử dụng biện pháp nào?
a)
Phân tích nhiệm vụ
b)
Khen thưởng
c)
Nhận biết đối tượng mới
d)
Tất cả các phương án đã cho
27.
Câu 27: Tổ chức môi trường dạy cá nhân cho trẻ KTTT, RLPTK cần phải chú ý đến các yếu tố nào dưới đây
a)
Ánh sáng, nhiệt độ, âm thanh và chương trình can thiệp
b)
Ánh sáng, nhiệt độ, âm thanh, các phương tiện và đồ dùng dạy học
c)
Ánh sáng, nhiệt độ, âm thanh, đồ dùng dạy học
d)
Ánh sáng, nhiệt độ, âm thanh, các phương tiện dạy học
28.
Câu 28: Dạy trẻ trẻ KTTT, RLPTK nhận biết các đồ dùng trong gia đình như bát, thìa, cốc… Giáo viên sẽ sử dụng cách gợi ý nào dưới đây
a)
(1) Gợi ý bằng lời
b)
(2) Gợi ý tranh ảnh
c)
(3) Gợi ý hành động, cử chỉ
d)
Tất cả các phương án (1), (2) và (3)
29.
Câu 29: Hạn chế của hoạt động dạy cá nhân
a)
(1) Giáo viên tạo áp lực cho trẻ
b)
(2) Trẻ ít có cơ hội học hỏi bạn bè
c)
(3) Giáo viên khó tổ chức hoạt động dạy
d)
Bao gồm (1), (2)
30.
Câu 30: Để dạy trẻ nội dung “Tìm các vật giống nhau”, giáo viên sẽ tiến hành dạy như thế nào?
a)
Chọn các vật giống nhau -> Chọn các vật giống mẫu -> Chọn các vật theo yêu cầu
b)
Chọn các vật giống nhau -> Chọn các vật theo yêu cầu -> Chọn các vật giống mẫu
c)
Chọn các vật theo mẫu -> Chọn các vật giống nhau -> Chọn các vật giống mẫu yêu cầu
d)
Chọn các vật giống mẫu -> Chọn các vật giống nhau -> Chọn các vật theo yêu cầu
Reset
