WorksheetsSOAL PRETEST PM 2025 SMKN 1 MAKASSAR
Total questions: 30
Worksheet time: 30mins
Salah satu cara yang banyak digunakan orang dalam upaya mengubah pola pikir seseorang adalah lewat Intervensi Pola Pikir yang memiliki tujuan utama untuk?
Meyakinkan orang bahwa kesulitan adalah tanda otak sedang bekerja
Menjelaskan tentang cara bersikap terhadap kesalahan atau tantangan
Mendorong orang untuk berpindah dari PPT menjadi PPB
Ketiganya
Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai activator, collaborator, dan builder learning culture, kemampuan untuk mendorong orang berubah dari Pola Pikir Tetap menjadi Pola Pikir Bertumbuh dengan cara.
Mempelajari cara mengenal Suara PPT
Ketiganya
Menyadari bahwa kita punya pilihan
Mengubah Suara PPT menjadi Suara PPB
Prinsip Pola Pikir Bertumbung paling banyak berperan di dalam Pengalaman Belajar, khususnya pada tahap:
Mengaplikasi
Merefleksi
Ketiganya
Memahami
Mengapa Pola Pikir disebut "segalanya"?
Pola Pikir mendikte apa yang akan dilakukan
Pola Pikir adalah fondasi dari Ketrampilan dan Peralatan
Ketiganya benar
Pola Pikir menentukan hasil yang diperoleh
Prof. Carol Dweck membagi mindset menjadi 2 tipe, yaitu pola pikir tetap (PPT) dan pola pikir bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan
Cara bersikap saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan
Cara berperan saat bekerjasama dengan orang lain
Cara bereaksi saat meraih sukses
Cara menghadapi orang yang bermasalah
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru
Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
Tantangan yang memotivasi
Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata
Berikut ini merupakan karakteristik pengalaman belajar mengaplikasikan adalah ….
Membuat ringkasan materi yang dipahami untuk menguji pemahaman mereka sendiri
Meregulasi diri dan emosi dalam pembelajaran
Menghubungkan dengan konteks nyata atau kehidupan sehari-hari
Berpikir kritis dan mencari solusi inovatif berdasarkan pengetahuan yang ada
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran. Merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan….
Merefleksikan
Mengaplikasikan
Memahami
Menggembirakan
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
Bermakna
Menggembirakan
Berkeadilan
Berkesadaran
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang. Siklus ketiga proses tersebut adalah ….
Memahami, menganalisis, dan mencipta
Memahami, mengaplikasikan, dan merefleksikan
Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
Unistruktural, multistruktural, dan relasional
Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan …
Menentukan capaian belajar peserta didik
Mengetahui perkembangan peserta didik
Memberikan umpan balik kepada peserta didik
Melihat kesiapan belajar peserta didik
Mengukur karakteristik belajar peserta didik
Apa yang dilakukan guru tersebut sejalan dengan prinsip asesmen …
Assessment by Learning
Assessment to Learning
Assessment of Learning
Assessment for Learning
Assessment as Learning
Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu …
Membantu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
Menyimpulkan hasil belajar peserta didik
Memetakan karakteristik peserta didik
Memberi kesempatan peserta didik untuk memperbaiki capaian pembelajarannya
Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran kepada peserta didik
Hal ini merupakan bagian dari …
Assessment for Learning
Assessment as Learning
Assessment to Learning
Assessment by Learning
Assessment of Learning
Asesmen yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen …
Formatif
Placement test
Sumatif
Portofolio
Diagnostik
Kegiatan kemitraan pembelajaran manakah yang dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran mendalam?
Mengundang pakar dari luar sekolah untuk memberikan kuliah umum tanpa melibatkan guru atau siswa lain di sekolah.
Membatasi pembelajaran hanya dalam kelas tanpa bekerja sama dengan guru lain atau organisasi murid.
Menghindari kerja sama antara guru, murid, dan staf sekolah agar lebih fokus pada pembelajaran individu.
Kolaborasi lintas mata pelajaran, seperti proyek bersama antara guru IPA dan Matematika untuk menganalisis data eksperimen ilmiah.
Apa solusi terbaik yang dapat dilakukan guru agar perencanaan tetap optimal?
Mengganti aktivitas praktik dengan ceramah agar materi tetap tersampaikan dengan jelas.
Mencari alternatif sumber daya, seperti simulasi digital atau kerja sama dengan mitra pembelajaran di dalam dan/atau luar sekolah.
Mengurangi materi yang memerlukan praktik agar lebih sesuai dengan keterbatasan alat.
Menghapus tahap eksplorasi dan langsung memberikan tugas tertulis kepada murid.
Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….
Menggembirakan
Berkeadilan
Bermakna
Berkesadaran
Ketiga prinsip itu adalah …
Berpusat pada peserta didik, kontekstual, dan bermakna
Memahami, mengaplikasikan, dan menggembirakan
Memuliakan, menyenangkan, dan berkesadaran
Berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan
Siklus ketiga proses tersebut adalah ….
Memahami, mengaplikasikan, dan merefleksikan
Unistruktural, multistruktural, dan relasional
Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
Memahami, menganalisis, dan mencipta
Bagaimana seorang guru dapat menilai apakah siswa telah mencapai pembelajaran mendalam?
Dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa
Dengan menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan soal tanpa kesalahan
Dengan memberikan kuis yang hanya mengukur ingatan jangka pendek
Dengan membatasi eksplorasi siswa agar tetap sesuai dengan buku teks
Dengan mengamati sejauh mana siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata
Salah satu strategi yang dapat diterapkan guru untuk mendorong pembelajaran mendalam adalah…
Menggunakan pertanyaan reflektif yang menantang pemikiran siswa
Menghindari diskusi kelompok agar siswa fokus belajar sendiri
Memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa mempertimbangkan tingkat pemahaman mereka
Mengutamakan hafalan tanpa eksplorasi konsep lebih lanjut
Menggunakan metode evaluasi tunggal seperti ujian pilihan ganda saja
Refleksi dalam pembelajaran mendalam memiliki tujuan utama untuk…
Mengulang kembali materi tanpa analisis lebih lanjut
Membantu siswa dan guru memahami proses belajar serta meningkatkan strategi pembelajaran
Menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan tugas
Memberi siswa kesempatan untuk menyalin catatan teman
Menghindari pertanyaan sulit yang bisa membingungkan siswa
Mengapa penting melakukan refleksi setelah menyelesaikan proyek deep learning?
Supaya hasil proyek terlihat profesional
Untuk mengikuti tren terbaru dalam Kecerdasan Buatan (AI)
Untuk membandingkan hasil dengan teman
Agar dapat menilai, mengevaluasi, dan meningkatkan proses pembelajaran pribadi
Supaya mendapatkan nilai bagus dari dosen
Dalam pembelajaran mendalam, peran guru yang paling tepat adalah…
Sebagai satu-satunya penilai hasil pembelajaran siswa tanpa memberi kesempatan refleksi
Sebagai pemberi tugas yang harus diselesaikan dengan cepat
Sebagai pengawas yang memastikan siswa tidak melakukan kesalahan
Sebagai fasilitator yang membimbing siswa untuk mengeksplorasi dan memahami konsep lebih dalam
Sebagai satu-satunya sumber informasi di kelas
Dalam proyek inkuiri kolaboratif tentang lingkungan, siapa yang paling tepat diajak kerja sama untuk memberikan wawasan tambahan?
Tidak perlu bekerja sama dengan siapa pun
Hanya teman sekelas tanpa mencari perspektif lain
Orang yang tidak memiliki pengalaman dalam isu lingkungan
Ahli lingkungan, komunitas peduli lingkungan, dan dinas terkait
Manakah yang bukan termasuk langkah dalam inkuiri kolaboratif?
Menerapkan strategi yang telah dirancang
Mengidentifikasi tantangan pembelajaran
Menganalisis hasil dan merefleksi pembelajaran
Menghafal teori tanpa diskusi
Apa yang dimaksud dengan inkuiri kolaboratif?
Cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa.
Proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah.
Sekadar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan yang jelas.
Upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran.
Apa manfaat utama dari pendekatan inkuiri kolaboratif?
Mempermudah guru dalam memberikan nilai
Membuat siswa bergantung pada teman sekelompoknya
Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan reflektif
Hanya meningkatkan nilai akademik tanpa dampak lain
Salah satu hambatan dalam menerapkan inkuiri kolaboratif adalah keterbatasan waktu untuk refleksi guru. Solusi terbaik untuk mengatasi hal ini adalah…
Menghindari refleksi karena memakan waktu
Menjadwalkan pertemuan refleksi secara rutin meskipun singkat
Mengurangi diskusi agar lebih efisien
Meminta siswa bekerja sendiri tanpa umpan balik
