wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика ғылымы бойынша сұрақтар 1-100

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:

a)

Жеке тұлғаның даму процесі.

b)

Мемлекеттің білім беру жүйесі.

c)

Оқушылар ұжымы.

d)

Қоршаған педагогикалық шындық.

e)

Арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс.

2.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні:

a)

Жеке тұлғаның даму процесі.

b)

Білім беру жүйесі.

c)

Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті.

d)

Педагог тұлғасы.

e)

Педагогикалық процесс.

3.

Педагогика ғылымының негізгі категориялары:

a)

Педагог, тәрбиеленуші, мектеп.

b)

Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

c)

Дамыту, қалыптастыру.

d)

Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі.

e)

Оқу, сабақ беру.

4.

Педагогика ғылымының функциялары:

a)

Ғылыми-теориялық, технологиялық.

b)

Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу.

c)

Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу.

d)

Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату.

e)

Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру.

5.

Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы:

a)

Салыстырмалы педагогика.

b)

Әлеуметтік педагогика.

c)

Педагогика тарихы.

d)

Коррекциялық педагогика.

e)

Жалпы педагогика.

6.

Жалпы педагогикаға бөлімдері:

a)

Педагогикалық психология, таным теориясы.

b)

Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану.

c)

Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика.

d)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы.

e)

Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика.

7.

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

a)

Коррекциялық педагогика.

b)

Жалпы педагогика.

c)

Әлеуметтік педагогика.

d)

Педагогика тарихы.

e)

Салыстырмалы педагогика.

8.

Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы:

a)

Салыстырмалы педагогика.

b)

Этнопедагогика.

c)

Педагогика тарихы.

d)

Логопедия.

e)

Мектеп педагогикасы.

9.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

a)

Ғылыми-техникалық прогресс.

b)

Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.

c)

Тәрбие маңызының артуы.

d)

Тәрбие мақсатының өзгеруі.

e)

Білім беру мазмұнының өзгеруі

10.

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

a)

Сократ.

b)

А.С.Макаренко.

c)

Ж.Ж.Руссо.

d)

Я.А.Коменский.

e)

Д.Локк.

11.

Тұлға дамуы – бұл:

a)

Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

b)

Адам организміндегі сандық өзгерістер.

c)

Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.

d)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

e)

Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.

12.

Оқушы қабілеттерін дамыту:

a)

Табиғи нышандардан тәуелді.

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.

c)

Оқылған кітаптар санынан тәуелді.

d)

Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.

e)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.

13.

Педагогика – бұл:

a)

Тұлғаның дамуы, қалыптасуы туралы ғылым.

b)

Білім беру және оќыту теориясы туралы ғылым

c)

Адам тәрбиесі туралы єылым

d)

Баланың дамуының заңдылыќтарын зерттейтін және оны тәрбиелеудің. жолдарын анықтайтын ғылым

e)

Жас ұрпақты оқыту туралы ғылым.

14.

Педагогика ғылымы:

a)

Тәрбие үрдістері мен формалары туралы ғылым.

b)

Білім беру және оқыту теориясы туралы ғылым.

c)

Адам тәрбиесі туралы ғылым.

d)

Баланың дамуының заңдылықтарын зерттейтін және оны тәрбиелеудің жолдарын анықтайтын ғылым.

e)

Жас ұрпақты оқыту туралы ғылым.

15.

Педагогиканың объектісі:

a)

Тәрбие үрдістері мен формалары.

b)

Оқушылардың танымдық іс-әрекеттері.

c)

Қоғамдық ұйымдардың іс-әрекеттері.

d)

Тәрбиелік қатынастың нәтижесінде дамушы адам.

e)

Мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекеті.

16.

Педагогика пәні:

a)

Адамның дамуын қамтамасыз ететін тәрбиелік қатынастар.

b)

Адамның адамгершілік тәрбиесі.

c)

Адамның үйлесімді дамуы.

d)

Баланың дара ерекшелігі.

e)

Мектеп жасындағы балалардың өзін-өзі тәрбиелеуі.

17.

Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін жұмыс жасайтын ең алғашқы мекемелер қай қоғамда пайда болды:

a)

Алғашқы қауымдық қоғамда.

b)

Құлдық қоғамда.

c)

Феодалдық қоғамда.

d)

Капиталистік қоғамда.

e)

Коммунистік қоғамда.

18.

Қандай пәндер педагогика ғылымының құрылымына енбейді?

a)

Педагогика тарихы.

b)

Салыстырмалы педагогика.

c)

Мектепке дейінгі педагогика.

d)

Биология.

e)

Мектеп педагогикасы.

19.

Педагогика ғылымының салалары:

a)

Таным теориясы, философия, психология.

b)

Дидактика, политехникалық білім, оқыту.

c)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, әскери педагогика.

d)

Логопедия, тәрбие теориясы, антропология, инновация.

e)

Информатика, қазақ тілі, алгебра, физика.

20.

Педагогиканың ұғымына (категориясына) жатпайды:

a)

Дамыту.

b)

Оқыту.

c)

Тәрбие.

d)

Білім беру.

e)

Қабілет.

21.

Педагогиканың дамуы мен қалыптасуына ықпал етті:

a)

мәдениеттің дамуы.

b)

Ғылымның дамуы.

c)

Техниканың дамуы.

d)

Діннің дамуы.

e)

Қоғамдық өмірде тәрбиенің рөлінің артуы.

22.

Қазақ тілінде алғаш «Педагогика» оқулығын жазған педагог:

a)

Ж.Аймауытов.

b)

М.Дулатов.

c)

Ыбырай Алтынсарин.

d)

Ә.М.Жұмабаев.

e)

А.Байтұрсынов.

23.

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымының анықтайтын термин (атау) қандай?

a)

Педагогика.

b)

Андрогогика.

c)

Антропология.

d)

Антропогогика.

e)

Педология.

24.

Педагогиканың негізгі ұғымдарына жатады:

a)

Тәрбие процесі, оқыту, іс-әрекет.

b)

Тәрбие, іс-әрекет.

c)

Тұлға, іс-әрекет, оқыту.

d)

Тәрбие, білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру.

e)

Тәрбие, оқыту дамыту.

25.

Педагогиканың негізгі міндеті:

a)

Адам тәрбиесі туралы білімдерді жинақтау және жүйелеу.

b)

Педагогикалық құбылыстардың айырмашылықтарын зерттеу.

c)

Адамның дамуын зерттеу.

d)

Адамның жас ерекшелігіне байланысты психикалық заңдылықтарын, ерекшеліктерін зерттеу.

e)

Адамдардың мінез-құлық ерекшеліктерін, оларға білім және тәрбие берудің психологиялық заңдылықтарын реттеу.

26.

«Білім беру» ұйымын алғаш педагогикаға енгізген педагог:

(a)  

27.

Педагогика мына ғылымға жатады:

a)

Техника жайлы.

b)

Табиғат жайлы.

c)

Өнер жайлы.

d)

Еңбек жайлы.

e)

Адам жайлы.

28.

Адамзат тарихындағы педагогикалық идеялар мен мектептердің қалыптасуын зерттейтін педагогиканың саласы:

a)

Мектеп педагогикасы.

b)

Арнайы педагогика.

c)

Әскери педагогика.

d)

Педагогика тарихы.

e)

Мектепке дейінгі педагогика.

29.

Педагогиканың атқаратын қызметі:

a)

Педагог-практиктерді кәсіби білімдермен қаруландыру

b)

Мұғалімдердің сабақ беру әдісін зерттеу

c)

Оқушылардың қоғамдық жұмысты атқаруын қадағалау

d)

Оқуды ұйымдастыру барысында, оқушының жеке ерекшелігін есепке алу

e)

Білім, білік, дағдыларды белгілі -бір ретпен қалыптастыру

30.

Қай ғылым педагогиканың негізі болады?

a)

Психология.

b)

Информатика.

c)

Философия.

d)

Математика.

e)

Физиология.

31.

Табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның игеру барысы және нәтижесі қалай аталады?

a)

Оқыту.

b)

Білім беру.

c)

Тәбиелеу.

d)

Дамыту.

e)

Дағдыландыру.

32.

Табиғатында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы:

(a)  

33.

Валеология.

a)

С) Психология.

b)

D) Арнаулы педагогика.

c)

E) Дидактика.

34.

Педагогика ғылымының негізін салушы:

a)

Ж.Ж.Руссо.

b)

Я.А.Коменский.

c)

А.С.Макаренко.

d)

Л.Н.Толстой.

e)

И.Г.Песталоцци.

35.

Педагогика-бұл:

a)

Өнер.

b)

Жеке әдістеме.

c)

Тәжірибе.

d)

Ғылым.

e)

Теория.

36.

Педагогика төмендегі ғылымдармен байланысты:

a)

Математика, физика, астрономия.

b)

География, физика, биология.

c)

Психология, философия, социология.

d)

Тарих, археология, математика.

e)

Экономика, мәдениеттану, химия.

37.

Педагогиканың әдіснамасы:

a)

Педагогиканың нақты ауқымындағы байланыстардың, элементтердің, қатынастардың жиынтығы.

b)

Педагогикалық шындықты тану мен түрлендірудің принциптері, әдістері, формалары мен амал-айлалалары туралы ілім.

c)

Зерттеу әдістері жайлы ілім.

d)

Зерттеу логикасы жайлы ғылым.

e)

Танымның амал-айласы (процедурасы) жайлы ілім.

38.

Ғылыми әдіснаманы жетілдірудің негізін салған кім?

a)

И.Гербарт.

b)

А.Дистервег.

c)

Гегель.

d)

Я.А. Коменский.

e)

И.Г.Песталоцци.

39.

Объективтік шындықты танудың жолдары, тәсілдері қалай аталады?

a)

Педагогикалық процестер.

b)

Зерттеу әдістері.

40.

Зерттеудің эмпирикалық деңгей әдістеріне жатпайды:

a)

Сауалнама.

b)

Педагогикалық эксперимент.

c)

Бақылау.

d)

Мұғалімдердің озық тәжірибесін зерттеу.

e)

Индукция.

41.

Педагогика ғылымының зерттеу әдісіне жатпайды:

a)

Қайталау әдісі.

b)

Әңгімелесу әдісі.

c)

Мектеп құжаттарын зерттеу әдісі.

d)

Оқушылардың жұмыстарын зерттеу әдісі.

e)

Бақылау әдісі.

42.

Бақылау әдісінің түріне жатпайды:

a)

Тікелей.

b)

Жанама

c)

Үздіксіз

d)

Жасырын

e)

Алыстан басқару

43.

Тәжірибелік тексерумен дәлелденетін алдын ала қағида:

a)

Эксперимент.

b)

Ғылыми болжам.

c)

Эксперимент мақсаты.

d)

Эксперимент жоспары.

e)

Ғылыми қойылған тәжірибе.

44.

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістерінің түрлері:

a)

Жалпы ғылыми, теориялық.

b)

Қолданбалы, теориялық.

c)

Математикалық, теориялық.

d)

Жалпы ғылыми, теориялық, эмпирикалық.

e)

Қолданбалы, эмпирикалық.

45.

Эксперимент дегеніміз:

a)

Нақты жағдайды ескере отырып педагогикалық процесті қайта құруда жүргізілген ғылыми тәжірибе.

b)

Ойын барысында баланы зерттеу.

c)

Мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жасайтын қызметі мен қарым-қатынасының жүйесі.

46.

Жүргізу орнының негізінде эксперименттерді топтап бөлу (классификациялау):

a)

A) Белгілеу, тексеру, табиғи.

b)

B) Тексеру, лабораториялық, жасампаз.

c)

C) &Табиғи, лабораториялық.

d)

D) Тексеру, жасампаз.

e)

E) Табиғи, тексеру және лабораториялық.

47.

Жанама бақылау жүргізіледі:

a)

Сабақтас оқушылар арқылы.

b)

Өзінің міндеттерін атқаратын мұғалімдер арқылы.

c)

Педагогикалық үдерісте қатысушылар арқылы.

d)

Оқу мекемелерінің басшылары арқылы.

e)

Жасалған тапсырмалар мен бағдарламалар бойынша жұмыс жасайтын адамдар арқылы.

48.

Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдістері:

a)

Әңгіме, анкета жүргізу, тестілеу.

b)

Байқау, тестілеу, эксперимент.

c)

Байқау, тестілеу, шкалалау.

d)

Анкета жүргізу, интервью алу, шкалалау.

e)

Эксперимент, өсіру.

49.

Социометриялық әдіс мүмкіндік береді:

a)

Ұжым ішілік қатынастарды талдауға.

b)

Дайын жауаптардан біреуін таңдап алуға.

c)

Үлгерімнің деңгейін анықтауға.

d)

Оқытылу деңгейін анықтауға.

e)

Оқушының темпераментін анықтауға.

50.

Педагогикалық бақылау:

a)

Балалардың өмірі мен олардың іс-әрекетінің нәтижелері жөніндегі құжаттарды зерттеу.

b)

Педагогикалық іс-әрекет барысында жинақталған деректі материалды талдау.

c)

Балалардың қоғамдық қатынастар жүйесіндегі олардың жүріс- тұрысы мен іс-әрекетінде тікелей көрінетін деректе белгілеп алу және жинақтау.

d)

Тәрбиелеу тәжірибесін оны жетілдіру мақсатында зерттеу.

e)

Оқу-тәрбие процесінің барысында оқушылардың жүріс-тұрысы жайлы жаңа мәліметтерді алудың негізгі әдісі.

51.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалыќ әдістері

a)

Анализ, синтез, дедукция, индукция.

b)

Талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ.

c)

Бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент.

d)

Абстрактілеу, синтез, талдап қорыту, айқындау.

e)

Индукция, дедукция, талдап қорыту, салыстыру.

52.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің теориялық әдістері:

a)

Эксперимент, өзін-өзі бағалау, рейтинг, әңгіме.

b)

Математикалық, анкеталау, бақылау, шкалалау.

c)

Әңгіме, бақылау, рейтинг, эксперимент.

d)

Тестілеу, педагогикалық консилиум, әңгіме.

e)

Анализ, синтез, салыстыру, абстрактілеу.

53.

Қазіргі педагогикалық жас кезеңдері бойынша бастауыш мектеп жасындағы балалар-бұл:

a)

11-13 жас.

b)

7-12 жас.

c)

8-12 жас.

d)

10-15 жас.

e)

6-10 жас.

54.

Жас ерекшеліктері дегеніміз:

a)

Баланың психикалық сапалары.

b)

Өмірдің белгілі бір кезеңіне тән анатомиялық-физиологиялық және психикалық сапалар.

c)

Баланың адаптершілік сапалары.

d)

Баланың рухани дамуы.

e)

Баланың физиологиялық дамуы.

55.

Аккелерция:

a)

Тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі.

b)

Тұлғаның зиятылық күштерін қалыптастыруды жеделдету.

c)

Адамның жеке дамуын жеделдету.

d)

Қойылған міндеттерге жетуде тұлға табандылығының көрінуі.

e)

Балалық және жасөспірімдік шақта тұлғаның дене және психологиялық дамуының жеделдетілуі.

56.

Балалардың дамуының жас кезеңдерінің алғаш рет негізін салған:

a)

К.Д.Ушинский.

b)

Ж.Ж.Руссо.

c)

Д.Локк.

d)

Аристотель.

e)

Я.А.Коменский

57.

Жас кезеңдері дегеніміз:

a)

Балалардың психологиялық ерекшеліктері.

b)

Балалардың физиологиялық ерекшеліктері.

c)

Балалардың мінез-құлық тәрбиелілігі.

d)

Балалардың жеке дамуы.

e)

Жас ерекшеліктерін бөлу.

58.

Темперамент дегеніміз не?

a)

Жеке адамның қылығымен түрлі іс-әрекеттерінен көрінетін меншікті дара өзгешелігі.

b)

Тәрбие процесінде қалыптасқан дағдылар жүйесі.

c)

Баланың анатомиялық-физиологиялық көрсеткіштері.

d)

Балалардың жас ерекшелігіне тән қасиет.

e)

Баланың дүниетанымы.

59.

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқу-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:

a)

Мектептен тыс мекемелер.

b)

Білім беру жүйесі.

c)

Психологиялық жүйе.

d)

Әлеуметтік жүйе.

e)

Дидактикалық жүйе.

60.

Педагогика әдіснамасы:

a)

Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.

b)

Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді.

c)

Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы.

d)

Зерттелетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар.

e)

Іс-әрекетке қойылатын талап, негізгі ереже.

61.

Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:

a)

Сауал-сұрақ әдісі.

b)

Эксперимент.

c)

Әңгімелесу әдісі.

d)

Интервью алу.

e)

Бақылау әдісі.

62.

Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе:

a)

Бақылау.

b)

Эксперимент.

63.

Педагогикадағы табиғи эксперимент:

a)

Оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру.

b)

Зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру.

c)

Гипотезасы жалпы тексеру.

d)

Педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру.

e)

Қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру.

64.

Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі:

a)

Табиғи эксперимент.

b)

Қалыптастыру эксперименті.

c)

Констатациялық эксперимент.

d)

Лабораториялық эксперимент.

e)

Ойша эксперимент.

65.

Сауал-сұрақ әдісі:

a)

Сауалнама жүргізу.

b)

Мектеп құжаттарын тексеру.

c)

Бақылау.

d)

Теориялық талдау.

e)

Эксперттік бағалар беру.

66.

Оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы:

a)

Бақылау.

b)

Эксперимент.

c)

Іс-әрекет өнімдерін зерттеу.

d)

Сауал-сұрақ әдісі.

e)

Мектеп құжаттарын тексеру.

67.

Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандық тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал-сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс:

a)

Теориялық анализ.

b)

Индуктивтік әдіс.

c)

Дедуктивтік әдіс.

d)

Статистикалық әдіс.

e)

Тест.

68.

Айқындаушы (констатациялық) эксперименттін мақсаты:

a)

Терминологиялық аппаратты анықтау.

b)

Жаңа педагогикалық теориялар жасау.

c)

Танымның ғылыми әдістері туралы оқу жасау.

d)

Зерттеу пәнінің бастапқы жағдайын анықтау.

e)

Зерттеу пәнін өзгерту.

69.

Қалыптастырушы эксперимент бағытталады:

a)

Зерттеу пәнін өзгертуге.

b)

Зерттеу нәтижелерін талдауға.

c)

Зерттеу нәтижелерін тіркеуге.

d)

Зерттеу терминологиясын түзетуге.

e)

Алғашқы жағдайды анықтауға.

70.

Ғылыми шығарманы сынaй талдау және бағалау:

a)

Аннотация.

b)

Реферат.

c)

Рецензия.

d)

Баяндама.

e)

Тезис.

71.

Жаңа педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі:

a)

Педагогикалық бақылау.

b)

Педагогикалық эксперимент.

c)

Ғылыми педагогикалық зерттеу.

d)

Педагогикалық экспертиза.

e)

Педагогикалық консилиум.

72.

Бақылау ғылыми әдіс ретінде:

a)

Іс-әрекет міндетімен шартталған арнайы мақсатты қабылдау.

b)

Кез келген шындықты көрсететін психикалық процесс.

c)

Құбылыстарды есту органдармен тану.

d)

Құбылыстарды иіс сезу органдармен тану.

e)

Құбылыстарды дәм сезу органдармен тану.

73.

Гипотеза:

a)

Шешуді қажет ететін міндет.

b)

Тексеруді қажет ететін болжам.

c)

Зерттеу жолдары.

d)

Зерттеу әдістері.

e)

Зерттеу құралды.

74.

Мектептегі бес баллдық шкаласы жүйе:

a)

Номиналдық.

b)

Интервалдық.

c)

қатынас шкаласы

d)

рангтік

e)

атаулар

75.

Зерттеу негізінде жататын және теориялық интерпретацияға әсер ететін бастапқы философиялық идеялар жиынтығы:

a)

Әдіснамалық негіз.

b)

Эмпириялық негіз.

c)

Таным теориясы.

d)

Зерттеу әдісі.

e)

Зерттеу тәсілі.

76.

Педагогикадағы әдіснама:

a)

Тәрбие, білім беру және оқыту туралы оқу.

b)

Тану принциптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу.

c)

Білім беру және тәрбие мақсаттары туралы оқу.

d)

Педагогикалық процестің субъектілері туралы оқу.

e)

Ғылыми танудың қажеттілігі туралы оқу.

77.

Педагогикалық процестерді табиғи жағдайда объективті қабылдауды арнайы ұйымдастыру:

a)

Педагогикалық талдау.

b)

Лабораториялық тәрбие.

c)

Табиғи эксперимент (тәжірибе).

d)

Педагогикалық бақылау.

e)

Лабораториялық эксперимент.

78.

Тұлға дамуы:

a)

Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

b)

Адам организміндегі сандық өзгерістер.

c)

Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.

d)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

e)

Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.

79.

Оқушы қабілеттерін дамыту:

a)

Табиғи нышандардан тәуелді.

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.

c)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді.

d)

Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.

e)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.

80.

Тұлға дамуына қоршаған ортаның шешуші фактор деп қарастыратындар:

a)
Бихевиористер.
b)

прагматиктер

c)

әлеуметтік бағыт өкілдері

d)

биологиялық бағыт өкілдері

e)

экзистенциалистер

81.

Тұлға:

a)

Жеке адам.

b)

Саналы және ойлай білетін адам.

c)

Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік.

d)

Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы.

e)

Тірі организмнің дамуының ең жоғары деңгейі.

82.

Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:

a)

Қабілеттер дамуының негізі – нышандар.

b)

Әлеуметтік тәжірибе.

c)

Адамгершілік қасиеттер.

d)

Арнайы қабілеттер.

e)

Білімдер, іскерліктер.

83.

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

a)

Ойын, оқу, еңбек.

b)

Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет.

c)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.

d)

Білім, іскерлік, дағды.

e)

Ата-ана, педагогтар.

84.

Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

a)

Тәрбие.

b)

Қалыптасу.

c)

Даму.

d)

Білім беру.

e)

Оқыту.

85.

Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді:

a)

Тұқымқуалаушылық.

b)

Географиялық орта.

c)

Отбасы.

d)

Тәрбие.

e)

Мектептегі орта.

86.

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді:

a)

Әлеуметтік орта.

b)

Географиялық орта.

c)

Тәрбие.

87.

Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:

a)

Әлеуметтену.

b)

Акселерация.

c)

Индивидуализация.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

Барлық жауаптар дұрыс.

88.

Бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді:

a)

Сәбилік.

b)

Жеткіншек.

c)

Мектеп жасына дейінгі.

d)

Мектеп жасынан кейінгі.

e)

Бастауыш сынып жасында.

89.

Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

a)

Қарама-қайшылық.

b)

Тәрбие принциптері.

c)

Тәрбие әдістері.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері.

e)

Тұқымқуалаушылық.

90.

Тұлға дамуының жетекші факторы:

a)

Тәрбие.

b)

Ұжымдағы психологиялық климат.

c)

Ата-аналар.

d)

Жолдастары.

e)

Мұғалімдер.

91.

Акселерация :

a)

Тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі.

b)

Алға қойылған мақсатқа жетуде тұлғаның табандылық көрсетуі.

c)

Жеткіншектік және балалық шақта тұлғаның психикалық және денесінің жедел дамуы.

d)

Адамның жеке жедел дамуы.

e)

Оқушының әлеуметтік жетілуі.

92.

Индивидтің әлеуметтік ортаға енуі:

a)

Тәрбие.

b)

Әлеуметтену.

c)

Қалыптастыру.

d)

Тұлғаның қалыптасуы.

93.

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

a)

Мемлекет идеологиясы, саясаты.

b)

Ата-аналар.

c)

Педагогтер.

d)

Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.

e)

Оқушылардың қажеттіліктері.

94.

Тәрбиенің жалпы мақсаты:

a)

Азамат тәрбиелеу.

b)

Отбасын тәрбиелеу.

c)

Еңбекші адамды тәрбиелеу.

d)

Жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру.

e)

Белсенді тұлға тәрбиелеу.

95.

Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

a)

Білім беру мазмұны.

b)

Ғылыми дүниетаным.

c)

Ғылымдар жүйесі.

d)

Әлеуметтік тәжірибе.

e)

Оқыту нәтижесі.

96.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл:

a)

Дүниетаным компоненттері.

b)

Дүниетаным қалыптастыру құралдар.

c)

Тәрбие мазмұны.

d)

Дүниетаным формалары.

e)

Білім мазмұны.

97.

Дүниетаным:

a)

Шындықты ұғыну.

b)

Адам санасының ерекше айрықша формасы.

c)

Адамдар қарым-қатынасын түсіну.

d)

Өзіндік позициясын таңдау.

e)

Басқа адамды түсіну әдістері.

98.

Дамудың жақын зонасы айқындалады:

a)

Баланың ересектердің көмегінсіз істей алатын әрекеттерімен.

b)

Ересектермен бірге істейтін әрекеттерімен.

c)

Қалыптасқан психикалық функцияларының ерекшеліктерімен.

d)

Баланың психикалық жағдайымен.

e)

Баланың өзіндік санасының даму деңгейімен.

99.

Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары:

a)

Оқыту процесі.

b)

Тәрбие процесі.

c)

Педагогикалық процесс.

d)

Оқу-тәрбие процесі.

e)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары.

100.

Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай):

a)

Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі.

b)

Педагогикалық процестің компоненттері.

c)

Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.

d)

Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі.

e)

Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі.

Similar Resources on Wayground

экология

95 questions

экология

quiz

Worksheet

•

University

менеджмент 200-300

100 questions

менеджмент 200-300

quiz

Worksheet

•

University

Бағалау туралы сұрақтар

102 questions

Бағалау туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Инклюз 1

100 questions

Инклюз 1

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

Фармакология 2

101 questions

Фармакология 2

quiz

Worksheet

•

University

қылмыстық 301-396

95 questions

қылмыстық 301-396

quiz

Worksheet

•

University

Fundamentals of State and Law

98 questions

Fundamentals of State and Law

quiz

Worksheet

•

University

Электр доғаны дәнекерлеу

100 questions

Электр доғаны дәнекерлеу

quiz

Worksheet

•

University