10) Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс  тұжырымы

9)  Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді

8)  Сабақты зерттеу `(Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асыратын белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі:

7)  Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшеліктерінің бірі

6) Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және таланты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің 1-ші кезеңі 

5)  Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттеріне ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса, онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады:

4)  Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі "өз білімін жетілдіру" өлшеміне сәйкес келетін балдарда көрініс табатын ерекшеліктер:

3)  Оқуды бағалаудың оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты

2)  Оқушы үшін бағалаудың мақсаты

20)  оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну ж/е дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

19)  Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең

18)  Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

17)  Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыра оқушыны анықтайтын өлшем

16)  Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

15)   Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беру қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдылыққа ин болатын әңгіменің түрі

14)  Сабақты  зерттеудің бастапқы кезеңдері

13)  Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлері анықтауға бағытталған бағалау түрі

12)  Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығы

11) Мұғалімдердің жаңа педегогика мәтініндегі АКТ қолдану тәсілдемелерін білд

30)Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс 5 түйінді фактордың бірі

29)Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып,қателерді түзетудегі бағалау мақсаты:

28)оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты:

27)Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:

26)Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал,

25)Топтық жұмыста әркімнің идеясы пайдалы деп санағанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме, реттелген әңгіме.

24)Л. Шульман құзырлы мұғалімнге тән үш белгі көрсеткен. Соның бірі болып оқытудың тәжірибелік дағдаларын сипаттайды :

23)Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:

22) Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үрдісінде сапалы пайдалану үдерісі;

31)Әлеуметтік танымдық және аффекттік компонент үйлесімі

21)Ақпараттық-ком-қ технологияның дамуы арқылы анықталатын өзгеріс

40) Оқушының бейімділігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

39)Оқушылардың білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:

38) Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анаықтау үшін жүргізілетін бағалау

37) Жанонияда сабақты зерттеу әдістері

36)Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:

35) Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі

34)Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

33)Мұғалім мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән:

32) Өзгелерге қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін ж/е оны реттей алатын оқушы сипатына  сәйкес келетін өлшем:

50)Дарынды ж/е талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет негізде пайдалана алу сипатына сәйкес өлшем

49)Бағалау мақсатын жүргізіп қадағалау, нәтижелеу

48)Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі

47) Дарынды, талантты оқушылардың жаңа идеяларына сынақ жүргізуге және қателесуге етуге дайын деген сипаттама санаты

46)Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсету

45)Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау

44)Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ?

43)Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмеген, оқушы қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмады.(Дж.Флейвелл)

42)Түрткі болу сұрағын көрсетіңіз

41)Оқушы «өзіндік мақсат» қылып төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай ()