Free Printable Capaian Pembelajaran Matematika Fase C Berdasarkan Elemen

Worksheets

Capaian Pembelajaran Matematika Fase C Berdasarkan Elemen

Total questions: 93

Worksheet time: 47mins

Name

Class

Date

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai _________

1.000.000

10.000

100.000

500.000

Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai _________

100.000

1.000

10.000

1.000.000

Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan, serta mengubah pecahan menjadi desimal.

Benar

Salah

Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000.

Benar

Salah

Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar seperti segitiga, segiempat, dan lingkaran.

Benar

Salah

Salah satu tujuan pembelajaran adalah memperdalam pemahaman Anda tentang _____

pecahan

bangun datar

statistika

persamaan linear

Untuk mengubah bilangan bulat dan desimal menjadi pecahan dan menyatakan pecahan sebagai _____

desimal

persen

pecahan campuran

bilangan bulat

Pahami bahwa hasil pembagian bilangan bulat selalu dapat dinyatakan sebagai bilangan tunggal jika _____ digunakan.

pecahan

perkalian

penjumlahan

pengurangan

Pecahan yang dibentuk dengan mengalikan dan membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan bilangan yang sama menyatakan besarnya yang sama dengan pecahan _____?

aslinya

campuran

berbeda

desimal

10.

Profil Pancasila mencakup beberapa karakter berikut, kecuali:

Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia

Egois

Mandiri

Kreatif

11.

Kata kunci dalam pembelajaran ini adalah:

Pecahan, Bilangan Desimal, Bilangan Bulat

Persegi, Segitiga, Lingkaran

Panjang, Berat, Waktu

Data, Grafik, Tabel

12.

Salah satu jenis asesmen yang digunakan adalah _____

Presentasi / Produk / Tertulis (salah satu dapat diterima)

Diskusi kelompok

Wawancara dengan orang tua

Kegiatan olahraga

13.

Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran melalui asesmen _____

individu dan kelompok

hanya kelompok

hanya individu

secara acak

14.

Jumlah siswa dalam satu kelas yang disebutkan dalam dokumen ini adalah _____

15.

Salah satu tujuan pembelajaran adalah memikirkan tentang persamaan dan ukuran penyebut, dan merangkum cara membandingkan penyebut besar dan _____

kecil

tinggi

panjang

luas

16.

Nyatakan pecahan satuan sebagai berbagai pecahan.

Berbagai bentuk pecahan dari satuan, misal: 1/2, 2/4, 4/8, dll.

Hanya satu bentuk pecahan, misal: 1/2 saja.

Pecahan yang lebih besar dari satuan, misal: 3/2, 5/4.

Pecahan desimal saja, misal: 0.5, 0.25.

17.

Temukan pecahan yang berukuran sama dan periksalah hubungan antara pecahan-pecahan tersebut.

Contoh: 1/2 = 2/4 = 4/8. Hubungannya adalah pecahan-pecahan tersebut memiliki nilai yang sama meskipun penyebut dan pembilangnya berbeda.

Contoh: 1/2 = 1/3 = 1/4. Hubungannya adalah semua pecahan memiliki pembilang yang sama.

Contoh: 2/3 = 3/4 = 4/5. Hubungannya adalah semua pecahan memiliki penyebut yang berbeda.

Contoh: 1/2 = 2/3 = 3/4. Hubungannya adalah semua pecahan lebih besar dari 1/4.

18.

Ayo tuangkan jus jeruk dalam kotak pengukur pecahan di bawah ini. Ada 1/2 jus jeruk dalam kotak pengukur pecahan. Jika kamu menggambar garis pembagi seperti di bawah ini, berapakah kuantitas yang akan ditunjukkan? Ayo gunakan pecahan untuk menunjukkan kuantitas jus tersebut.

1/2

1/4

1/8

3/4

19.

Untuk pecahan apa pun dengan penyebut, ada pecahan yang setara. Tuliskan pernyataan ini dengan kata-katamu sendiri.

Setiap pecahan bisa memiliki pecahan lain yang nilainya sama meskipun penyebutnya berbeda.

Setiap pecahan hanya bisa memiliki satu bentuk saja.

Pecahan dengan penyebut berbeda tidak bisa setara.

Pecahan hanya bisa setara jika penyebutnya sama.

20.

Untuk setiap pecahan, ada banyak pecahan yang setara. Jelaskan maksud dari pernyataan ini.

Satu pecahan bisa ditulis dalam beberapa bentuk berbeda yang nilainya sama, misalnya 1/2 sama dengan 2/4 atau 4/8.

Setiap pecahan hanya bisa ditulis dalam satu bentuk saja.

Pecahan yang setara selalu memiliki penyebut yang sama.

Pecahan yang setara harus selalu lebih besar dari 1.

21.

Ada 12 liter jus dalam sel fraksi. Manakah dari berikut ini yang merupakan cara lain untuk menyatakan jumlah jus tersebut dalam pecahan yang setara?

24/2 liter

6/2 liter

3/2 liter

12/1 liter

22.

Sebutkan tiga pecahan yang berukuran sama dengan $\frac{1}{2}$

$\frac{2}{4}$ , $\frac{3}{6}$ , $\frac{4}{8}$

$\frac{2}{3}$ , $\frac{3}{5}$ , $\frac{4}{7}$

$\frac{1}{3}$ , $\frac{2}{5}$ , $\frac{3}{7}$

$\frac{3}{4}$ , $\frac{4}{5}$ , $\frac{5}{6}$

23.

Jika kita mengalikan penyebut dan pembilangnya dengan bilangan yang sama, kita dapat melakukan bilangan berapa saja: $\frac{2}{4}, \frac{3}{6}, \frac{4}{8}, \frac{5}{10}, \frac{6}{12}, \frac{8}{16}$ , dan seterusnya. Pecahan-pecahan tersebut setara dengan pecahan berapa?

Setara dengan $\frac{1}{2}$

Setara dengan $\frac{2}{3}$

Setara dengan $\frac{3}{4}$

Setara dengan $\frac{1}{3}$

24.

Tidak ada batasan untuk membuat pecahan yang setara karena kita dapat mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama (selain nol). Manakah pernyataan berikut yang benar?

Tidak ada batasan karena kita dapat mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama selain nol.

Ada batasan karena hanya bilangan genap yang bisa digunakan.

Batasan hanya berlaku untuk pecahan desimal.

Pecahan setara hanya bisa dibuat dengan angka 1.

25.

Pertimbangkan berapa banyak pecahan yang ukurannya sama dengan 13. Sebutkan dua pecahan yang ukurannya sama dengan 13.

13/1 dan 26/2

13/2 dan 26/1

1/13 dan 2/26

13/3 dan 39/2

26.

Sebutkan dua pecahan yang ukurannya sama dengan $\frac{1}{3}$ .

$\frac{2}{6}$ dan $\frac{3}{9}$

$\frac{2}{5}$ dan $\frac{3}{8}$

$\frac{1}{2}$ dan $\frac{2}{4}$

$\frac{3}{6}$ dan $\frac{4}{8}$

27.

Jika seorang anak dengan cepat selesai menemukan pecahan yang ukurannya sama dengan $\frac{1}{3}$ , mintalah dia memikirkan pecahan unit lain dengan cara yang sama. Sebutkan satu pecahan unit lain dan pecahan-pecahan yang setara dengannya.

Contoh: $\frac{1}{4}$ setara dengan $\frac{2}{8}$ , $\frac{3}{12}$

Contoh: $\frac{1}{2}$ setara dengan $\frac{3}{4}$ , $\frac{4}{6}$

Contoh: $\frac{1}{5}$ setara dengan $\frac{3}{10}$ , $\frac{4}{15}$

Contoh: $\frac{1}{6}$ setara dengan $\frac{2}{10}$ , $\frac{3}{8}$

28.

Manakah dari pecahan berikut yang ukurannya sama dengan 1/2?

2/4

1/3

3/5

2/3

29.

Jika Anda mengalikan penyebut dan pembilang masing-masing dengan dua, Anda akan mendapatkan pecahan yang mewakili ukuran yang sama. Coba cari pecahan lain yang senilai dengan 1/2 dengan cara ini.

1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10, dst.

1/2 = 2/3 = 3/4 = 4/5 = 5/6, dst.

1/2 = 1/3 = 1/4 = 1/5 = 1/6, dst.

1/2 = 2/5 = 3/7 = 4/9 = 5/11, dst.

30.

Bandingkan garis bilangan di buku teks secara vertikal dan lihat apakah ada pecahan yang ukurannya sama dengan.

1/7, 2/14, 3/21, dst.

1/7, 2/15, 3/22, dst.

1/8, 2/16, 3/24, dst.

1/6, 2/12, 3/18, dst.

31.

Pecahan manakah yang senilai dengan 1/9, 1/11, atau 1/13?

2/18

2/11

3/13

4/11

32.

Ayo temukan pecahan yang senilai dengan pada gambar berikut: . Isilah kotak yang sesuai.

$\frac{2}{4}$ , $\frac{3}{6}$ , $\frac{4}{8}$ , $\frac{5}{10}$ , $\frac{6}{12}$ , $\frac{7}{14}$

$\frac{2}{5}$ , $\frac{3}{7}$ , $\frac{4}{9}$ , $\frac{5}{11}$ , $\frac{6}{13}$ , $\frac{7}{15}$

$\frac{1}{3}$ , $\frac{2}{5}$ , $\frac{3}{8}$ , $\frac{4}{9}$ , $\frac{5}{12}$ , $\frac{6}{13}$

$\frac{1}{2}$ , $\frac{2}{3}$ , $\frac{3}{5}$ , $\frac{4}{7}$ , $\frac{5}{9}$ , $\frac{6}{11}$

33.

Ayo temukan pecahan yang senilai dengan $\frac{1}{3}$ pada gambar berikut: Pilihlah salah satu jawaban yang benar.

$\frac{2}{6}$ , $\frac{3}{9}$ , $\frac{4}{12}$

$\frac{2}{5}$ , $\frac{3}{8}$ , $\frac{4}{10}$

$\frac{1}{2}$ , $\frac{2}{4}$ , $\frac{3}{5}$

$\frac{3}{7}$ , $\frac{4}{9}$ , $\frac{5}{11}$

34.

Bilangan berapakah yang dikalikan dengan masing-masing penyebut dan pembilang dari pecahan ?

2, 3, 4, 5, 6, 7

1, 2, 3, 4, 5, 6

3, 4, 5, 6, 7, 8

4, 5, 6, 7, 8, 9

35.

Bilangan berapakah yang dikalikan dengan masing-masing penyebut dan pembilang dari pecahan ?

2, 3, 4

0, 1, 5

7, 8, 9

10, 11, 12

36.

Ayo tulislah 4 pecahan yang senilai dengan $\frac{3}{4}$ pada tabel berikut:

$\frac{6}{8}$ , $\frac{9}{12}$ , $\frac{12}{16}$ , $\frac{15}{20}$

$\frac{3}{5}$ , $\frac{6}{10}$ , $\frac{9}{15}$ , $\frac{12}{18}$

$\frac{2}{3}$ , $\frac{4}{5}$ , $\frac{6}{7}$ , $\frac{8}{9}$

$\frac{5}{8}$ , $\frac{7}{12}$ , $\frac{11}{16}$ , $\frac{13}{20}$

37.

Berapa banyak pecahan yang berukuran sama dengan 1/2? Pilih semua jawaban yang benar.

2/4

3/6

4/8

5/10

6/12

38.

Pecahan dengan ukuran yang sama seperti 1/3 adalah _________

2/6, 3/9, 4/12

2/5, 3/8, 4/10

1/2, 2/4, 3/6

1/4, 2/8, 3/12

39.

Jika Anda mengalikan penyebut dan pembilang dengan angka yang sama, Anda dapat melakukan angka apa pun. Benar atau Salah?

True

False

40.

Pecahan yang berukuran sama disebut pecahan senilai karena...

mereka memiliki nilai yang sama meskipun pembilang dan penyebutnya berbeda

mereka selalu memiliki pembilang yang sama

mereka selalu memiliki penyebut yang sama

mereka tidak dapat diubah bentuknya

41.

Langkah yang benar untuk membandingkan pecahan $\frac{2}{3}$ dan $\frac{3}{4}$ adalah...

Menyamakan penyebut kedua pecahan, lalu membandingkan pembilangnya.

Menjumlahkan kedua pecahan, lalu membandingkan hasilnya.

Mengurangkan pembilang kedua pecahan, lalu membandingkan penyebutnya.

Mengalikan pembilang dan penyebut kedua pecahan, lalu membandingkan hasilnya.

42.

Sambil melihat model luas dan garis bilangan, nyatakan sebagai satuan.

$\frac{2}{3} = \frac{8}{12}$

$\frac{2}{3} = \frac{6}{12}$

$\frac{2}{3} = \frac{10}{12}$

$\frac{2}{3} = \frac{4}{12}$

43.

Hubungan antara penyebut dan pembilang pecahan yang setara dengan $\frac{2}{3}$ adalah...

Dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama

Dikalikan dengan bilangan berbeda

Dijumlahkan dengan bilangan yang sama

Dikurangi dengan bilangan berbeda

44.

Nyatakan pecahan setara dalam satuan.

$\frac{3}{4} = \frac{9}{12}$

$\frac{3}{4} = \frac{6}{10}$

$\frac{3}{4} = \frac{8}{11}$

$\frac{3}{4} = \frac{7}{9}$

45.

Bandingkan ukuran pecahan $\frac{2}{3}$ dan $\frac{3}{4}$

$\frac{3}{4}$ lebih besar dari $\frac{2}{3}$

$\frac{2}{3}$ lebih besar dari $\frac{3}{4}$

Kedua pecahan sama besar

Tidak dapat dibandingkan

46.

Berapakah hasil dari 2/3 jika penyebutnya diubah menjadi 12?

8/12

6/12

4/12

10/12

47.

Mari kita bandingkan ukuran 2/3 dan 3/4 dengan mencocokkan penyebutnya. Berapakah hasil dari 3/4 jika penyebutnya diubah menjadi 12?

9/12

6/12

8/12

10/12

48.

Pernyataan berikut benar atau salah: Mengalikan penyebut dan pembilang pecahan dengan bilangan yang sama, atau membagi penyebut dan pembilangnya dengan bilangan yang sama, tidak mengubah ukurannya.

True

False

49.

Ayo nyatakan 3/4 dengan 1/3, 1/12, dan 1/6 sebagai unitnya. 3/4 = ... × 1/3 3/4 = ... × 1/12 3/4 = ... × 1/6

3/4 = 2.25 × 1/3; 3/4 = 9 × 1/12; 3/4 = 1.5 × 1/6

3/4 = 2 × 1/3; 3/4 = 8 × 1/12; 3/4 = 1 × 1/6

3/4 = 3 × 1/3; 3/4 = 6 × 1/12; 3/4 = 2 × 1/6

3/4 = 1.75 × 1/3; 3/4 = 7 × 1/12; 3/4 = 1.25 × 1/6

50.

Ayo bandingkan 2/3 dan 3/4 dengan mengubah bentuknya menggunakan penyebut yang sama.

2/3 = 8/12; 3/4 = 9/12

2/3 = 6/8; 3/4 = 8/8

2/3 = 6/12; 3/4 = 8/12

2/3 = 9/12; 3/4 = 8/12

51.

Ayo lipat sebuah kertas untuk membandingkan ukuran dari pecahan. Jika lipat kertas berbentuk persegi untuk menyatakan 2/3 dan 3/4 sebagai pecahan dengan penyebut yang sama, berapa bagian yang sama besar didapatkan?

12 bagian yang sama besar

6 bagian yang sama besar

8 bagian yang sama besar

9 bagian yang sama besar

52.

Dari hasil pelipatan kertas, manakah yang lebih besar?

2/3

3/4

53.

Kita dapat membandingkan ukuran pecahan dengan membaginya menjadi angka yang sama (dengan mencocokkan penyebutnya).

Benar

Salah

54.

Cara membandingkan ukuran 3/4 dan 4/5 dengan penyebut yang berbeda adalah dengan...

membuat penyebut kedua pecahan menjadi sama

menjumlahkan pembilang kedua pecahan

mengurangkan penyebut kedua pecahan

mengalikan pembilang kedua pecahan

55.

Bandingkan ukuran 3/4 dan 4/5 dengan membuat pecahan berukuran sama. Bandingkan ukuran 3/4 dan 4/5 dengan membuat pecahan berukuran sama. Tuliskan pecahan yang setara, pilih pecahan dengan penyebut yang sama, dan bandingkan ukurannya. Kalikan penyebut dan pembilangnya dengan angka yang sama untuk membuat pecahan setara dan bandingkan ukurannya. Ada kalanya penyebutnya sama selain 20. Mintalah peserta didik memperhatikan bahwa 20, 40, ... adalah kelipatan persekutuan dari 4 dan 5.

3/4 = 15/20 dan 4/5 = 16/20, sehingga 4/5 lebih besar dari 3/4.

3/4 = 12/20 dan 4/5 = 15/20, sehingga 3/4 lebih besar dari 4/5.

3/4 = 16/20 dan 4/5 = 15/20, sehingga 3/4 lebih besar dari 4/5.

3/4 = 12/20 dan 4/5 = 16/20, sehingga 3/4 lebih besar dari 4/5.

56.

Mengetahui makna dari menyamakan penyebut. Tulislah di papan tulis isi dari penjelasan profesor, lalu mintalah peserta didik untuk membacanya dengan lantang, dan salin ke dalam buku catatan masing-masing.

Menyamakan penyebut berarti mengubah pecahan sehingga memiliki penyebut yang sama agar dapat dibandingkan.

Menyamakan penyebut berarti menjumlahkan semua pecahan tanpa mengubah apapun.

Menyamakan penyebut berarti mengalikan pembilang dengan penyebut.

Menyamakan penyebut berarti membagi pecahan menjadi bagian yang lebih kecil.

57.

Samakan penyebutnya dan bandingkan perbedaan ukuran 3/4 dan 4/5, dan rangkumlah pelajarannya. Mintalah peserta didik menulis ringkasan pembelajaran mereka menggunakan kata 'menyamakan penyebut' setelah mereka membuat perbandingan antara besar dan kecil.

Setelah menyamakan penyebut, 3/4 = 15/20 dan 4/5 = 16/20. 4/5 lebih besar dari 3/4.

Setelah menyamakan penyebut, 3/4 = 12/20 dan 4/5 = 15/20. 3/4 lebih besar dari 4/5.

Setelah menyamakan penyebut, 3/4 = 16/20 dan 4/5 = 15/20. 3/4 lebih besar dari 4/5.

Setelah menyamakan penyebut, 3/4 = 12/20 dan 4/5 = 16/20. 3/4 lebih besar dari 4/5.

58.

Bandingkan 3/4 dan 4/5 dengan mengubahnya menjadi pecahan senilai yang memiliki penyebut sama. Dengan penyebut berapakah kedua pecahan tersebut dapat dibandingkan? Lingkari pecahan tersebut.

59.

Berdasarkan penjelasan, berapakah hasil dari 4/5 × 2?

8/10

4/10

2/5

6/5

60.

Mari kita bandingkan besaran 3/4 dan 4/5 dengan menjumlahkan penyebutnya. Pecahan berukuran sama antara 3/4 dan 4/5 adalah ______.

24/32 dan 32/40

15/20 dan 16/20

9/12 dan 12/15

6/8 dan 8/10

61.

Pecahan dengan penyebut yang berbeda dapat dibandingkan dengan mengubahnya menjadi pecahan dengan penyebut yang sama.

Benar

Salah

62.

Tujuan Jam ke-5 adalah memahami cara menyamakan penyebut. Apa langkah pertama yang harus dilakukan untuk menyamakan penyebut pecahan?

Menentukan kelipatan persekutuan terkecil dari penyebut pecahan.

Menjumlahkan pembilang kedua pecahan.

Mengalikan semua pembilang dengan angka yang sama.

Membagi penyebut dengan pembilang.

63.

Ayo temukan penyebut yang sama dari $\frac{5}{6}$ dan $\frac{3}{8}$ . Kalian kedua penyebut untuk memperoleh penyebut yang sama.

40, 18

24, 16

30, 12

48, 36

64.

Ayo temukan penyebut yang sama dari $\frac{5}{6}$ dan $\frac{3}{8}$ . Pilihlah 24 yang merupakan KPK dari 6 dan 8 sebagai penyebut yang sama.

65.

Ayo bandingkan pecahan berikut menggunakan penyebut yang sama. $\frac{1}{4}$ dan $\frac{2}{7}$ . KPK dari 4 dan 7 adalah $\frac{1}{4} = \frac{\boxed{7}}{28}$ dan $\frac{2}{7} = \frac{\boxed{8}}{28}$ maka $\frac{1}{4} < \frac{2}{7}$ . Pilih pasangan pembilang yang benar setelah disamakan penyebutnya:

7, 8

6, 9

8, 7

5, 10

66.

Ayo bandingkan $1 \frac{1}{2}$ dan $1 \frac{2}{3}$ menggunakan penyebut yang sama. $1 \frac{1}{2} = 1 \frac{3}{6}$ dan $1 \frac{2}{3} = 1 \frac{4}{6}$ maka $1 \frac{1}{2} < 1 \frac{2}{3}$ . Pilih pasangan pecahan yang benar setelah disamakan penyebutnya.

1 3/6, 1 4/6

1 2/6, 1 5/6

1 4/6, 1 3/6

1 1/6, 1 2/6

67.

Samakan penyebut dari pecahan berikut: 4/5 dan 5/7 = ______

28/35 dan 25/35

20/35 dan 25/35

24/35 dan 20/35

16/35 dan 15/35

68.

Menyamakan penyebut dengan mengalikan kedua penyebutnya. 5/6 = ______/48 dan 7/8 = ______/48

5/6 = 40/48 dan 7/8 = 42/48

5/6 = 42/48 dan 7/8 = 40/48

5/6 = 35/48 dan 7/8 = 49/48

5/6 = 30/48 dan 7/8 = 36/48

69.

Menggunakan penyebut dengan kelipatan persekutuan terkecil dari 6 dan 8. 5/6 = ______/24 dan 7/8 = ______/24

5/6 = 20/24 dan 7/8 = 21/24

5/6 = 15/24 dan 7/8 = 18/24

5/6 = 24/24 dan 7/8 = 20/24

5/6 = 18/24 dan 7/8 = 22/24

70.

7/4 ______ 3/2

Lebih besar

Lebih kecil

Sama dengan

71.

11/6 ______ 5/2

Lebih besar

Lebih kecil

Sama dengan

72.

Cari pecahan yang ukurannya sama dengan 24/36 dan memiliki penyebut yang lebih kecil dari 36.

2/3

3/5

4/9

5/6

73.

Aturan seperti apa yang digunakan Farida dan Dadang untuk pecahan?

Membagi penyebut dan pembilang pecahan dengan bilangan yang sama tidak mengubah ukuran pecahan.

Membagi penyebut dan pembilang pecahan dengan bilangan yang berbeda mengubah ukuran pecahan.

74.

Mengapa bisa pecahan Farida dan Dadang menjadi pecahan yang berbeda?

Farida membaginya dengan 2, lalu dibagi lagi dengan 2, dan terakhir 3, tapi Dadang hanya dibaginya dengan 3 dan 2.

Farida lebih banyak 1 kali membaginya dengan 2.

Farida membaginya dengan 12, sedangkan Dadang membaginya dengan 6.

75.

Aturan pecahan apa yang digunakan Farida dan Dadang untuk mencari pecahan yang senilai dengan 24/36 dengan penyebut dan pembilang yang kurang dari 36 dan 24?

Menyederhanakan pecahan dengan membagi pembilang dan penyebut dengan faktor persekutuan terbesar

Menambah pembilang dan penyebut dengan angka yang sama

Mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama

Mengurangi pembilang dan penyebut dengan angka yang sama

76.

Penyederhanaan pecahan $\frac{12}{18}$ oleh Yosef dan Chia memiliki kesamaan pada langkah apa?

Mencari faktor persekutuan terbesar dari pembilang dan penyebut

Menjumlahkan pembilang dan penyebut

Mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama

Mengurangkan pembilang dan penyebut

77.

Apa perbedaan cara Yosef dan Chia dalam menyederhanakan pecahan $\frac{12}{18}$ ?

Yosef membagi dengan faktor persekutuan terbesar, Chia membagi bertahap dengan faktor kecil.

Yosef mengalikan pembilang dan penyebut, Chia membagi keduanya.

Yosef hanya membagi pembilang, Chia hanya membagi penyebut.

Yosef mengubah pecahan ke desimal, Chia tetap dalam bentuk pecahan.

78.

Bagian terbaik dari cara Yosef dan Chia menyederhanakan pecahan adalah...

Mencari faktor persekutuan terbesar dari pembilang dan penyebut

Menambah pembilang dan penyebut

Mengalikan pembilang dan penyebut dengan angka yang sama

Membagi pembilang saja dengan angka sembarang

79.

Pilih langkah yang benar untuk menyederhanakan pecahan.

Membagi pembilang dan penyebut dengan faktor yang sama

Menambah pembilang dan penyebut dengan angka yang sama

Mengalikan pembilang dengan penyebut

Mengurangi pembilang dan penyebut dengan angka yang berbeda

80.

Ayo sederhanakan pecahan dengan penyebut yang sama dan ___ ___ ___

< <

> >

> <

< >

81.

Ayo sederhanakan pecahan berikut: $\frac{6}{15}$

$\frac{2}{5}$

$\frac{3}{5}$

$\frac{1}{3}$

$\frac{6}{5}$

82.

Ayo sederhanakan pecahan berikut: $\frac{7}{28}$

$\frac{1}{4}$

$\frac{7}{4}$

$\frac{2}{7}$

$\frac{1}{7}$

83.

Ayo sederhanakan pecahan berikut: $\frac{16}{48}$

$\frac{1}{3}$

$\frac{2}{5}$

$\frac{4}{9}$

$\frac{2}{3}$

84.

Ayo sederhanakan pecahan berikut: $\frac{25}{75}$

$\frac{1}{3}$

$\frac{5}{15}$

$\frac{2}{5}$

$\frac{3}{5}$

85.

Cari tahu cara menyatakan jumlah susu untuk satu orang ketika 2L susu dibagi di antara tiga orang.

2/3 L

1/2 L

1 L

3/2 L

86.

Carilah jumlah liter susu untuk satu orang saat membaginya di antara 2 orang. Jika jumlah orang yang akan dibagi dari 1 sampai 5, carilah jumlah liter untuk setiap orang dalam bentuk desimal.

1 orang: 2 liter, 2 orang: 1 liter, 3 orang: 0,67 liter, 4 orang: 0,5 liter, 5 orang: 0,4 liter

1 orang: 2 liter, 2 orang: 0,5 liter, 3 orang: 0,33 liter, 4 orang: 0,25 liter, 5 orang: 0,2 liter

1 orang: 1 liter, 2 orang: 2 liter, 3 orang: 3 liter, 4 orang: 4 liter, 5 orang: 5 liter

1 orang: 2 liter, 2 orang: 2 liter, 3 orang: 2 liter, 4 orang: 2 liter, 5 orang: 2 liter

87.

Bagilah setiap hasil bagi menjadi tiga kelompok (a), (b), dan (c) jika dibagi 1 sampai 5. (a) Jika ada satu dan dua orang, kita bisa mengekspresikannya sebagai bilangan bulat. (b) Ketika 3 orang, tidak bisa dibagi habis. (c) Ketika 4 dan 5 orang, ungkapkanlah dengan desimal.

(a) 1 dan 2 orang: bilangan bulat, (b) 3 orang: tidak bisa dibagi habis, (c) 4 dan 5 orang: desimal

(a) 1 dan 2 orang: desimal, (b) 3 orang: bilangan bulat, (c) 4 dan 5 orang: tidak bisa dibagi habis

(a) 1 dan 2 orang: tidak bisa dibagi habis, (b) 3 orang: desimal, (c) 4 dan 5 orang: bilangan bulat

(a) 1 dan 2 orang: bilangan bulat, (b) 3 orang: desimal, (c) 4 dan 5 orang: tidak bisa dibagi habis

88.

Seseorang dapat diwakili dengan jelas meskipun ada tiga orang.

Ya, sangat mungkin untuk mewakili satu orang dengan jelas.

Tidak, tidak mungkin untuk mewakili satu orang dengan jelas.

Hanya dua orang yang bisa diwakili dengan jelas.

Semua orang harus diwakili secara bersamaan.

89.

Pikirkan cara untuk mengekspresikan jumlah susu untuk satu orang ketika 2L susu dibagi menjadi tiga porsi yang sama. Apakah ada cara untuk menyatakan jumlah susu secara jelas?

2/3 liter atau 0,666... liter

1/2 liter atau 0,5 liter

1 liter atau 1,0 liter

1/3 liter atau 0,333... liter

90.

Ada berapa liter untuk 1 anak?

2/3 liter

1 liter

1/2 liter

1/3 liter

91.

Ketahuilah bahwa jumlah 2 liter susu yang dibagi menjadi tiga bagian yang sama dapat dinyatakan sebagai pecahan. Letakkan angka-angka dalam diagram dan periksa bahwa 2 dibagi 3 sama dengan.

2/3

3/2

1/3

3/5

92.

Ketika kita membagi secara rata 2 (susu) di antara 2 anak, berapa ( ) yang akan diterima setiap anak? 2 : 2 = ( )

93.

Ketika 2 dibagi secara rata kepada 3 anak, berapa yang diterima setiap anak?

2/3

1/2

3/2

1/3

Reset

Capaian Pembelajaran Matematika Fase C Berdasarkan Elemen

Total questions: 93

Worksheet time: 47mins

Similar Resources on Wayground