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WorksheetsUntitled Quiz h1st0r14
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
¿Cuál es el método pedagógico mencionado en la Unidad 1: La constitución y organización del sistema educativo argentino que influyó en la educación popular?
Método Lancaster
Método Montessori
Método Waldorf
Método Freinet
En la Unidad 1: La constitución y organización del sistema educativo argentino, ¿qué corriente pedagógica está relacionada con el Normalismo Argentino?
Modernidad Pedagógica
Escuela Nueva
Conductismo
Constructivismo
¿Qué principios se mencionan en la Unidad 1: La constitución y organización del sistema educativo argentino como fundamentales para la educación según los Liberales VS Conservadores?
Principios de Obligatoriedad y Gratuidad.
Principios de Federalismo y Autonomía.
Principios de Evaluación y Rendición de cuentas.
Principios de Diversidad e Inclusión.
En la Unidad 1: La constitución y organización del sistema educativo argentino, ¿qué tipo de educación se menciona junto a los Liberales VS Conservadores?
Educación para el Trabajo
Educación Religiosa
Educación Artística
Educación Física
¿Cuál es la corriente que acompaña a la expansión del normalismo en la Unidad 1: La constitución y organización del sistema educativo argentino?
Corrientes Patriotismo e Higienismo
Corriente Positivista y Liberal
Corriente Constructivista y Humanista
Corriente Tecnocrática y Funcionalista
¿Qué tradición se menciona en la Unidad 1: La constitución y organización del sistema educativo argentino junto a la expansión del normalismo?
Tradición Normalista
Tradición Humanista
Tradición Cientificista
Tradición Tecnocrática
¿Cuál es el modelo educativo argentino que surge de la modernidad pedagógica según la Unidad 1: La constitución y organización del sistema educativo argentino?
Normalismo Argentino
Constructivismo
Escuela Nueva
Tecnocratismo
¿Qué tipo de educación se menciona como resultado del Método Lancaster en la Unidad 1: La constitución y organización del sistema educativo argentino?
Educación Popular
Educación Técnica
Educación Religiosa
Educación Privada
¿En qué siglo se produjeron las grandes transformaciones mencionadas en el texto, impulsadas por la Ilustración y la Revolución Francesa?
Siglo XIX
Siglo XVII
Siglo XV
Siglo XXI
¿Quién fue el ministro de gobierno de Martín Rodríguez que impulsó reformas educativas entre 1820 y 1824?
Bernardino Rivadavia
Manuel Belgrano
José de San Martín
Juan Manuel de Rosas
Según el texto, ¿qué método educativo trajo Magdalena Rivadavia e implementó por primera vez en Buenos Aires en 1819?
El método Lancaster
El método Montessori
El método Waldorf
El método Freinet
¿Cuál era la principal preocupación política en el escenario fragmentado de las provincias durante las primeras décadas del siglo XIX según el texto?
La educación
La economía
La religión
La expansión territorial
¿Verdadero o falso? Según el texto, la acción educativa de los años rivadavianos estuvo marcada por un rol activo del Estado provincial.
Verdadero
Falso
¿Quién supervisó la primera escuela lancasteriana en el convento de San Francisco?
Joseph Lancaster
James Thomson
Andrew Bell
Pablo Baladía
Entre 1825 y 1827, Pablo Baladía instaló una Escuela de Preceptores para capacitar a los maestros sobre el método lancasteriano.
Verdadero
Falso
El método ideado por Lancaster se implementó en un contexto urbano para una población relativamente _________.
homogénea
rural
diversa
pequeña
¿Cuál era la base del sistema lancasteriano?
A) Enseñanza individualizada por el docente
B) Enseñanza a un grupo de niños a través de otros niños que asumían el rol de monitores
C) Enseñanza por padres de familia
D) Enseñanza por monitores adultos
¿Cuántos tipos de niños-monitores se preveían en el método Lancasteriano?
Tres
Cuatro
Dos
Cinco
¿Para qué era necesaria la existencia de un reloj en el aula según el método Lancasteriano?
Para medir objetivamente los tiempos y movimientos de los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
Para decorar el aula y hacerla más atractiva.
Para que los estudiantes aprendieran a leer la hora.
Para marcar el inicio y fin de las clases de manera simbólica.
¿Qué ventajas presentaba el método Lancaster según el texto?
Garantizaba la masividad y el costo de su implementación resultaba accesible.
Permitía la educación exclusiva para las élites.
Requería grandes inversiones en infraestructura.
Limitaba el acceso a la educación a unos pocos.
¿En qué se basaba la lógica del sistema Lancaster?
En una lógica meritocrática que incluía premios y castigos.
En la enseñanza exclusiva por parte de profesores universitarios.
En la memorización de textos religiosos.
En la utilización de tecnología avanzada para la época.
Según Carlos Newland, ¿qué recibían los alumnos que eran objeto de observación y castigo?
Amonestaciones orales de las maestras, rótulos en la frente y lenguas coloradas que se ataban a la barbilla.
Premios por buen comportamiento y medallas de honor.
Libros adicionales para estudiar en casa.
Permiso para salir antes de clase.
¿Qué podían perder los monitores encargados de vigilar las clases si no hacían bien su labor?
Su billete.
Su cuaderno.
Su lápiz.
Su recreo.
¿El sistema lancasteriano representó un signo de modernidad en la educación?
Verdadero
Falso
¿Cuál era la relación entre la estructura escolar y los procesos de producción según el texto?
La estructura escolar estaba racionalizada y vinculada a los procesos de producción, desplegando su racionalidad desde una lógica semejante a la que se empleaba para regular el trabajo en las fábricas.
La estructura escolar era completamente independiente de los procesos de producción y no compartía ninguna lógica con el trabajo en las fábricas.
La estructura escolar se basaba únicamente en tradiciones culturales y no tenía relación con los procesos de producción.
La estructura escolar estaba orientada exclusivamente al desarrollo artístico, sin considerar los procesos de producción.
¿Qué diferencia principal se menciona entre la implementación del método lancasteriano en Inglaterra y en el Río de la Plata?
En el Río de la Plata, el Estado tuvo un papel decisivo en la promoción y la educación fue de carácter republicano, a diferencia de Inglaterra.
En Inglaterra, el método fue implementado únicamente por instituciones privadas, mientras que en el Río de la Plata fue prohibido.
En el Río de la Plata, el método se utilizó solo en zonas rurales, mientras que en Inglaterra solo en ciudades.
En Inglaterra, el Estado controló estrictamente el método, mientras que en el Río de la Plata no hubo intervención estatal.
¿Por qué fue resistido el método Lancaster?
Fue resistido porque al suprimirse los cargos de ayudantes de primeras letras, se incrementaban las tareas de los maestros y se recortaban sus ingresos.
Fue resistido porque promovía la educación exclusiva para las élites.
Fue resistido porque eliminaba completamente la figura del maestro en las escuelas.
Fue resistido porque utilizaba métodos de castigo físico excesivo.
¿Verdadero o falso? El método Lancaster fue implementado únicamente en escuelas para niños.
Verdadero
Falso
¿Qué crítica se hacía a la figura del monitor en el método Lancaster?
Se criticaba porque ponía en entredicho la centralidad pedagógica del maestro y su presencia y lugar dentro del método ponían en cuestión el monopolio del saber y las relaciones de poder dentro del aula.
Se criticaba porque el monitor tenía demasiada autoridad sobre los maestros.
Se criticaba porque el monitor no tenía ninguna función dentro del aula.
Se criticaba porque el monitor era responsable de la disciplina fuera del aula.
¿Quiénes fueron los protagonistas del enfrentamiento pedagógico durante este periodo histórico?
Cornelio Saavedra y Mariano Moreno
Rousseau y la Primera Junta
La Real Provisión y La Gazeta
Los conservadores y los liberales
Según el texto, ¿qué obra hizo traducir Mariano Moreno para que se leyera en las escuelas?
Tratado de las obligaciones del hombre
Contrato Social de Rousseau
La Gazeta
Real Provisión de 1771
Completa la frase: Después de la muerte de Mariano Moreno, la Primera Junta, copada por los conservadores, sacó una resolución ______ esas lecturas.
prohibiendo
apoyando
difundiendo
celebrando
¿Qué papel le otorgaba Moreno a La Gazeta según el texto?
Un papel pedagógico como el primer periódico patrio, fundado en 1810.
Un rol exclusivamente comercial y de anuncios.
Un medio de entretenimiento y sátira política.
Un periódico dedicado solo a noticias internacionales.
Según la imagen de la clase escolar antigua, ¿cuál es una diferencia principal entre la educación de esa época y la actual?
El uso de tecnología es mucho mayor en la educación actual.
Los estudiantes usaban computadoras en la época antigua.
Las aulas antiguas tenían pizarras digitales.
En la educación actual no existen maestros.
Según el texto, ¿qué características tenía una pedagogía liberal radicalizada en la primera mitad del siglo XIX en Latinoamérica?
Era influida por Rousseau y los socialistas utópicos, defendía la educación del pueblo y era antirracista.
Defendía la educación clerical y la exclusión de los mestizos.
Proponía la educación solo para la élite.
Rechazaba la educación pública.
¿Qué caudillos y figuras estuvieron asociados a la educación federalista popular con elementos liberales según el texto?
Sarmiento y Mitre
Artigas, Bustos, López, Ramírez, Heredia, Ferré y Molina
Rivadavia y Solano López
Bolívar y Gorriti
La pedagogía de la generación de 1837, según el texto, se caracterizaba por ________ y proponía un sistema de educación pública escolarizado que abarcaba a toda la población.
ser moderadamente liberal y partir de la exclusión de los indios y la descalificación de toda expresión cultural popular
ser completamente inclusiva y valorar todas las culturas indígenas por igual
rechazar cualquier tipo de educación pública para la población
fomentar únicamente la educación religiosa y privada
¿Cuál era la postura de la pedagogía tradicionalista colonial anti-independentista respecto a la educación de los indios y mestizos?
Defendía la educación de los indios y mestizos
Rechazaba la educación de los indios y mestizos
Proponía la educación pública para todos
Apoyaba la educación laica
¿En qué país la sociedad no había terminado de concebir el sistema escolar moderno a comienzos del siglo XIX?
Francia
Alemania
Italia
España
¿Cuál era la clase social pujante que necesitaba contar con intelectuales, profesionales y educadores para difundir la cultura del progreso?
La burguesía
El clero
La nobleza
El campesinado
¿Qué sistema escolar era considerado el más avanzado en Europa durante el siglo XIX?
El francés
El prusiano
El inglés
El español
¿Quiénes inspiraron las escuelas de formación de maestros en Europa?
Pestalozzi
Bell y Lancaster
Sarmiento
Rousseau
¿Qué denunciaba Sarmiento respecto a las escuelas en el siglo XIX?
La persistencia de métodos de tortura en las escuelas.
La falta de maestros capacitados en matemáticas.
El exceso de recreos durante la jornada escolar.
La enseñanza exclusiva de lenguas extranjeras.
Identifica una característica pedagógica de la primera mitad del siglo XIX.
Predominio de la educación religiosa
Uso de tecnología digital en las aulas
Educación basada en competencias modernas
Enseñanza personalizada mediante inteligencia artificial
El pensamiento político en la educación durante los diferentes gobiernos de la época se vio representado principalmente a través de:
La implementación de contenidos curriculares acordes a la ideología del gobierno de turno.
La eliminación total de la educación pública.
La ausencia de influencia política en la educación.
La privatización completa del sistema educativo.
La modernización pedagógica que se introdujo a nuestro sistema fue:
La implementación de nuevas tecnologías educativas.
La eliminación de materias básicas.
La reducción de la jornada escolar.
La supresión de exámenes finales.
Los cambios en nuestra educación fueron influenciados principalmente por:
Procesos históricos y nuevas ideas pedagógicas
Factores climáticos y geográficos
Avances en la tecnología agrícola
Cambios en la moda y el arte
¿Quién introdujo el método lancasteriano en todas las escuelas de Beneficencia?
Rivadavia
Sarmiento
Belgrano
Mitre
¿Cuál era el objetivo de la obra educacional dirigida a los habitantes de los pueblos y del campo según el texto?
Reflejar la proximidad política con la gente a la cual gobernaban.
Aumentar la producción agrícola en las zonas rurales.
Fomentar la migración de los habitantes del campo a la ciudad.
Promover la independencia económica de los pueblos.
¿Qué diferencia principal existía entre los caudillos progresistas y Rivadavia respecto a la organización educativa?
Rivadavia optó por el modelo napoleónico centralizado, mientras que los caudillos progresistas promovieron la autonomía provincial.
Rivadavia promovió la educación religiosa, mientras que los caudillos progresistas defendían la educación laica.
Rivadavia impulsó la descentralización educativa, mientras que los caudillos progresistas buscaban el control central.
Rivadavia se opuso a la educación pública, mientras que los caudillos progresistas la fomentaron.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta según el texto?
Rivadavia promovió la descentralización educativa.
Los caudillos progresistas preferían la centralización educativa.
Rivadavia introdujo el método lancasteriano en las escuelas de Beneficencia.
El método lancasteriano fue rechazado por Rivadavia.
¿Qué aspiraba a formar Rivadavia según el texto?
Una minoría esclarecida y privilegiada
Una mayoría popular
Una oligarquía rural
Una sociedad igualitaria
¿qué crítica realiza Juan Bautista Alberdi a la concepción pedagógica rivadaviana en relación con la educación y el trabajo?
Alberdi critica la desvinculación entre la educación y el trabajo, y sugiere que en vez de un 'Colegio de Ciencias Morales' debió crearse un 'Colegio de Ciencias Exactas y Aplicadas a la Industria'.
Alberdi elogia la integración de la educación y el trabajo propuesta por Rivadavia, considerándola un modelo a seguir.
Alberdi sostiene que la educación debe centrarse únicamente en las humanidades, dejando de lado la formación técnica.
Alberdi propone eliminar cualquier tipo de educación formal en favor del aprendizaje autodidacta.
¿Qué sugiere el inspirador de la Constitución de 1853 respecto a los ensayos de Rivadavia?
Que eran innovadores y prácticos
Que llevaban a formar demagogos, sofistas y monárquicos
Que promovían la educación industrial
Que valoraban la educación moral
¿Por qué es relevante este documento en el contexto del texto sobre educación para el trabajo?
Es relevante porque la Constitución de 1853 es mencionada como referencia para analizar la crítica de Alberdi sobre la educación y su vinculación con el trabajo y la modernización.
Es relevante porque describe exclusivamente los métodos de enseñanza tradicionales en el siglo XIX.
Es relevante porque se enfoca únicamente en la educación artística y su impacto en la sociedad.
Es relevante porque presenta una comparación entre sistemas educativos de diferentes países sin relación con el trabajo.
Según el texto, ¿por qué fue criticado Alberdi por algunos sectores de la izquierda?
Por su apoyo al nacionalismo popular
Por su desvalorización de las cualidades argentinas para producir el progreso
Por su defensa de la religión verbalista
Por su oposición a la inmigración
¿Qué consideraba Alberdi necesario para levantar, unir y hacer prosperar la sociedad argentina?
Invertir trabajo y esfuerzo
Aumentar los impuestos
Reducir la inmigración
Limitar la educación
¿Cuál fue el principal obstáculo en la concepción pedagógica de Alberdi según el texto?
Solo concibió al sujeto pedagógico como una proyección de la cultura francesa, inglesa o norteamericana, y no vinculada con la realidad nacional.
No consideró la importancia de la educación técnica en el desarrollo del país.
Se enfocó exclusivamente en la educación religiosa como base del sistema educativo.
Ignoró completamente las ideas pedagógicas provenientes de América Latina.
¿Qué actividades alternó Sarmiento durante su exilio en Chile?
Periodismo, política y educación
Agricultura, comercio y religión
Medicina, derecho y arte
Filosofía, matemáticas y música
¿Qué observó Sarmiento sobre el sistema educativo norteamericano durante su visita en 1847?
Que la educación pública estaba amarrada a la sociedad desde abajo y que la comunidad era un sujeto activo de su propia educación.
Que la educación era exclusiva para las élites y no accesible para todos.
Que el sistema educativo carecía de organización y recursos.
Que la educación dependía únicamente del gobierno central sin participación comunitaria.
¿Por qué Sarmiento se sorprendió positivamente al observar el rol de las municipalidades y asociaciones civiles en la educación?
Porque tenían una responsabilidad central en la educación y la educación estatal era supervisada por representantes elegidos por el voto popular.
Porque las municipalidades y asociaciones civiles no tenían ningún rol en la educación.
Porque la educación era completamente privada y no había intervención estatal.
Porque la educación solo era responsabilidad de la Iglesia.
¿Qué criticó Sarmiento del sistema educativo francés?
Criticó que las municipalidades debían restar los gastos de la educación de sus fondos generales sin un presupuesto especial asignado.
Criticó que el sistema francés no permitía la educación de las mujeres.
Criticó que los maestros franceses no recibían formación universitaria.
Criticó que el sistema francés era demasiado flexible y no tenía reglas claras.
¿Cuál era la postura de Sarmiento respecto a las sociedades promotoras de educación?
Negó todo valor a las sociedades promotoras de educación que tenían larga existencia en nuestro país.
Las apoyó incondicionalmente y promovió su expansión.
Consideró que eran innecesarias para el desarrollo educativo.
Propuso que fueran reemplazadas por instituciones extranjeras.
¿Qué modelo educativo intentó construir Sarmiento según el texto?
Un modelo educativo capaz de operar sobre la sociedad cambiándola y controlándola, imponiendo una forma de ser, de sentir y de hablar.
Un modelo educativo enfocado únicamente en la transmisión de conocimientos técnicos.
Un modelo educativo basado en la libertad absoluta sin reglas ni disciplina.
Un modelo educativo que priorizaba solo la educación religiosa.
¿Quién es la persona que aparece en la fotografía y cuál fue su aporte a la educación argentina?
Es Sarmiento, quien promovió un sistema educativo más democrático y fundó las bases de la sociología de la educación en Argentina.
Es Manuel Belgrano, quien diseñó la bandera argentina y promovió la educación técnica.
Es Juan Bautista Alberdi, quien redactó la Constitución Nacional y propuso reformas educativas.
Es Mariano Moreno, quien impulsó la creación de la Biblioteca Pública y la educación popular.
Las bases del pensamiento de Sarmiento se fundamentaban en:
La educación, el progreso y la civilización.
La economía de mercado y el proteccionismo.
La tradición religiosa y el aislamiento.
El militarismo y la conquista territorial.
Seleccione los cambios propuestos por Sarmiento en las dimensiones pedagógicas, administrativas y financieras de nuestro sistema educativo.
Implementación de métodos modernos de enseñanza, centralización administrativa y financiamiento estatal de la educación.
Eliminación de la educación pública, descentralización administrativa y financiamiento privado.
Reducción de la escolaridad obligatoria, autonomía total de las escuelas y autofinanciamiento estudiantil.
Mantenimiento del sistema tradicional, administración local y ausencia de financiamiento gubernamental.
Las propuestas analizadas fueron positivas para el país.
Sí, contribuyeron al desarrollo del país.
No, generaron retrocesos económicos.
No tuvieron ningún impacto relevante.
Fueron perjudiciales para la sociedad.
¿qué evento marcó un punto de inflexión en el proceso de formación del Estado argentino?
La batalla de Caseros
La presidencia de Sarmiento
El primer Censo Nacional
La Ley de Educación de 1875
En 1860, ¿cuántas escuelas fiscales existían en Buenos Aires?
205
126
63
17,479
Completa la frase: En la Confederación Argentina, la mayor cantidad de alumnos residía en ________, con un total de 5.500.
Corrientes
Mendoza
Santa Fe
Córdoba
¿Qué porcentaje aproximado de la población en edad escolar asistía a establecimientos de enseñanza según el Censo Nacional de 1869?
10%
20%
28%
50%
¿Cuál fue una de las problemáticas principales del sistema educativo argentino en el siglo XIX según el texto?
Falta de escuelas particulares
Falta de maestros con formación adecuada
Exceso de alumnos
Falta de edificios escolares
¿En qué año se promulgó la Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires que prohibía legalmente la incorporación de maestros sin título?
1860
1869
1875
1883
Seleccione los sucesos más trascendentes en la conformación del estado argentino.
La Declaración de la Independencia, la sanción de la Constitución de 1853 y las guerras civiles.
La llegada de los españoles en 1492, la Revolución Francesa y la independencia de Brasil.
La Revolución Industrial, la caída del Imperio Romano y la independencia de México.
La Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa y la independencia de Chile.
La influencia de los cambios estructurales en la educación se refleja principalmente en:
La adaptación de los sistemas educativos a nuevas necesidades sociales y económicas.
El mantenimiento de métodos tradicionales sin cambios.
La eliminación de la educación obligatoria.
La reducción de la diversidad curricular.
Selecciona la característica principal de la educación en esta época.
Estaba centrada en la religión y era accesible solo para ciertos grupos sociales.
Era obligatoria y gratuita para todos los ciudadanos.
Se enfocaba principalmente en la educación técnica y científica.
Permitía la participación igualitaria de hombres y mujeres.
¿En qué año se creó el Ministerio de Instrucción Pública en Buenos Aires?
1856
1862
1848
1870
¿Quién estuvo a cargo del Ministerio de Instrucción Pública antes de que fuera disuelto?
Vicente Fidel López
Domingo Faustino Sarmiento
Bartolomé Mitre
Nicolás Avellaneda
¿Qué modelo siguió el Departamento de Primeras Letras que reemplazó al Ministerio de Instrucción Pública?
Modelo estadounidense
Modelo napoleónico
Modelo británico
Modelo alemán
¿Cuál era el objetivo de Sarmiento al dar autonomía al sistema escolar respecto a la universidad?
Abrir la escuela pública a una educación práctica y democrática y diseñar caminos distintos respecto del circuito que subordinaba la enseñanza a la cultura universitaria.
Limitar el acceso a la educación solo a las élites sociales.
Fortalecer la influencia de la universidad sobre la escuela primaria.
Eliminar la educación práctica de los programas escolares.
¿Qué posición defendía Mitre respecto al sistema educativo nacional?
Mitre representaba a quienes querían que el esfuerzo educativo del naciente Estado nacional apuntara a educar a la clase dirigente.
Mitre defendía la educación exclusivamente religiosa en el sistema nacional.
Mitre proponía que la educación fuera solo para las clases populares.
Mitre se oponía a cualquier intervención estatal en la educación.
¿Por qué Sarmiento no participó en el Primer Congreso Pedagógico Sudamericano de 1882?
Porque prefirió una reunión más cerrada para decidir los destinos de la educación nacional y el gobierno rechazó su propuesta.
Porque se encontraba de viaje en Europa durante la realización del congreso.
Porque no fue invitado por los organizadores del evento.
Porque estaba en desacuerdo con los temas que se iban a tratar en el congreso.
¿Quién fue la colaboradora principal de Sarmiento en la publicación de la revista pedagógica y en la formación de docentes?
Juana Paula Manso
Domingo Faustino Sarmiento
Gabriel Di Meglio
José Monserrat
Según el texto, ¿qué acciones realizó Sarmiento para mejorar la educación en Buenos Aires? Escribe al menos dos acciones.
Fundó nuevas escuelas y construyó edificios modernos; publicó textos de uso escolar y fundó la primera revista pedagógica del país.
Redujo el número de escuelas y eliminó materias artísticas del currículo.
Prohibió la educación para mujeres y cerró bibliotecas públicas.
Se enfocó únicamente en la educación militar y eliminó la educación primaria.
Observa la imagen que muestra la Constitución de la Nación Argentina y los Derechos del Ciudadano. Explica brevemente la relación entre la educación y los derechos ciudadanos según el contexto del texto.
La educación es fundamental para el ejercicio de los derechos ciudadanos, ya que permite a las personas conocer y defender sus derechos, como lo promovía Sarmiento en su estrategia educativa.
La educación solo sirve para obtener mejores empleos y no está relacionada con los derechos ciudadanos.
Los derechos ciudadanos se adquieren automáticamente al nacer, sin necesidad de educación.
La educación es importante solo para quienes desean participar en política, no para todos los ciudadanos.
¿En qué años se publicó la revista 'Anales de la Educación Común' bajo la dirección de Sarmiento?
1857-1860
1858-1862
1860-1865
1850-1855
El principal aporte de Sarmiento a la educación argentina fue:
La creación de un sistema educativo público y gratuito.
La fundación del Banco de la Nación Argentina.
La redacción de la Constitución Nacional.
La promoción de la industria textil.
¿Cuál es la principal diferencia entre la visión de Sarmiento y la de Alberdi respecto a lo político, educativo y social?
Sarmiento priorizaba la educación como motor de cambio social, mientras que Alberdi enfatizaba la organización política y jurídica.
Ambos coincidían en que la educación era irrelevante para el desarrollo social.
Alberdi creía que la educación debía ser exclusiva para las élites, mientras que Sarmiento la consideraba innecesaria.
Sarmiento y Alberdi tenían exactamente la misma visión en todos los aspectos.
¿Cuál de los siguientes elementos de propuestas educativas del pasado se observa actualmente en el ámbito educativo?
El uso de tecnologías digitales en el aula
La ausencia total de evaluación
La eliminación de la participación estudiantil
El rechazo a la diversidad
¿Qué influencia tenían las teorías de la época sobre el pensamiento y la actividad de maestros y profesores según el texto?
Las teorías de la época influían sobre el pensamiento y la actividad de maestros y profesores, quienes gestaban posiciones propias en las aulas, conferencias, oficinas del Ministerio, consejos escolares, reuniones de cooperadoras y Escuelas Normales.
Las teorías de la época no tenían ninguna influencia sobre el pensamiento y la actividad de maestros y profesores.
Las teorías de la época solo influían en los estudiantes, no en los maestros y profesores.
Las teorías de la época eran ignoradas por maestros y profesores en su práctica diaria.
¿Cuál era la postura de la corriente normalizadora respecto a la educación y la religión?
La corriente normalizadora consideraba que educar al ciudadano era una misión y creía en la necesidad de la escuela pública. Aunque consideraban que la religión era el sustento del orden moral, adscribían con convicción al laicismo.
La corriente normalizadora promovía la educación exclusivamente religiosa y rechazaba la escuela pública.
La corriente normalizadora consideraba que la educación debía estar completamente separada de cualquier valor moral o religioso.
La corriente normalizadora defendía la educación privada como única vía válida y consideraba la religión irrelevante para la formación ciudadana.
¿qué importancia le daba Rodolfo Senet a la herencia de las enfermedades en la clasificación escolar?
Rodolfo Senet otorgó gran importancia a la herencia de las enfermedades, incluyendo desde la sífilis hasta la predisposición a la locura, la idiotez y la degeneración, cuyos límites con la inadaptación escolar marcaba tenuemente.
Rodolfo Senet consideraba que la herencia de las enfermedades no tenía ningún impacto en la clasificación escolar.
Rodolfo Senet creía que solo las enfermedades físicas hereditarias debían ser consideradas en la clasificación escolar, excluyendo las mentales.
Rodolfo Senet opinaba que la herencia de las enfermedades era irrelevante para la inadaptación escolar.
¿Verdadero o falso? Víctor Mercante introdujo los laboratorios de paidología en la Universidad Nacional de La Plata y en las escuelas normales, siguiendo una moda de Europa y Estados Unidos.
Verdadero
Falso
¿Qué tipo de investigaciones se realizaban en los laboratorios introducidos por Víctor Mercante?
Se realizaban investigaciones experimentales para establecer correlaciones entre las clasificaciones escolares y otros factores.
Se realizaban investigaciones sobre la producción agrícola en la región.
Se realizaban estudios sobre la arquitectura de los edificios escolares.
Se realizaban experimentos sobre la evolución de las especies animales.
¿Cuáles fueron algunos de los aparatos inventados para relacionar medidas físicas y educabilidad de los alumnos?
El craneocefalógrafo, el hafimicroestesiometro y el traquiantropómetro.
El estetoscopio, el barómetro y el termómetro.
El fonógrafo, el telégrafo y el microscopio.
El dinamómetro, el multímetro y el osciloscopio.
¿Qué corriente médica y sociológica influyó en la concepción normalizadora en Argentina a fines del siglo XIX?
El positivismo
El higienismo
El romanticismo
El liberalismo
¿Quién presidió el Consejo Nacional de Educación en Argentina desde 1908 hasta 1913?
Dr. Calcagno
José María Ramos Mejía
Dr. Sarmiento
Dr. Pasteur
¿Cuál era uno de los objetivos del modelo médico escolar según el texto?
Ejercer eficazmente la selección de la población, la implantación de normas de conducta y la separación tajante entre salud y enfermedad.
Promover únicamente la educación física en las escuelas.
Fomentar la competencia deportiva entre los estudiantes.
Garantizar la igualdad de acceso a la educación sin distinción de salud.
¿Quién encargó a Ricardo Rojas el informe sobre educación que resultó en 'La restauración nacionalista'?
Ramos Mejía
Hipólito Yrigoyen
José Ingenieros
Leopoldo Lugones
