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Worksheetscomunicación
Total questions: 150
Worksheet time: 1hrs 15mins
Maribel, en la casa de su compañera
Rosa, lee la novela Cien años de
soledad de Gabriel García Márquez. En
este escenario, el receptor del acto
comunicativo es:
Gabriel García Márquez.
Ciencia años de soledad.
Maribel
Rosa
Libro
En el CEPREUNA, el docente de
Comunicación explica en el aula
mediante la lengua española sobre los
tipos de textos que se utilizan en la
comunicación académica.
En el escenario, el código está
constituido por: .
el CEPREUNA.
el docente.
la lengua española.
los tipos de textos.
la comunicación académica.
En un aula del CEPREUNA, cuatro
estudiantes integran datos para el
desarrollo de un trabajo de
investigación.
En este evento, los participantes
generan una comunicación:
vertical.
horizontal
unilateral
intrapersonal
pública
En el acto comunicativo, los colores
del semáforo conforman un:
emisor.
mensaje
canal
código
receptor
La EMSAPUNO envía al ciudadano
Manuel Rodríguez una notificación
sobre el próximo cambio del medidor.
En este acto, se establece una
comunicación:
vertical.
horizontal
unilateral
intrapersonal
pública
Los estudiantes del CEPREUNA
contemplan el Tik Tok de Alberto
Condori el recuerdo de su experiencia
amorosa con Abigail.
En la situación comunicativa, el
recuerdo de la experiencia amorosa es
un:
referente
emisor
receptor
código
retroalimentación
Pedro envía un oficio a Domitila con la
finalidad de solicitar la autorización
para el uso del auditorio principal de
la institución.
A partir de este hecho, podemos
deducir que:
Pedro es una persona natural que
se dirige a una autoridad como
Domitila.
Pedro es una autoridad que se
dirige a otra autoridad como
Domitila.
Pedro es una autoridad que se
dirige a una persona natural como
Domitila.
Pedro es una persona natural que
se dirige a una persona natural
como Domitila.
Pedro es una persona subordinada
que se dirige a un superior como
Domitila
Es una persona o entidad que posee
la fuente, organiza el mensaje y lo
envía a un lector determinado.
Referente
Emisor
Receptor
Mensaje
Canal
El alumno Jorge lee un libro titulado
Realidad mental y mundos posibles de
Jerome Bruner publicado por la
editorial Gedisa.
En este caso, el libro representa al:
referente de la comunicación.
emisor de la comunicación.
mensaje de la comunicación.
canal de la comunicación
contexto de la comunicación.
Dos compañeros de la I.E.S José
Gálvez se encuentran después de
varios meses y se abrazan. En este
caso, la comunicación es mediante
signos:
fónicos
grafémicas
gestuales
cromáticos
conductuales
En una biblioteca de la Universidad
Nacional del Altiplano, cinco alumnos
intercambian resúmenes para un
trabajo monográfico. Este acto
corresponde a una comunicación:
individual
pública
intragrupal
intergrupal
Interpersonal
A la salida de una cantina, un
trabajador reconoce a su colega en la
otra cuadra y le invita a tomar un par
de cervezas moviendo el índice y el
pulgar derecho de la mano.
En este caso, la comunicación es:
oral
escrita
kinésica
proxémica
paralingüística
En la imagen, la madre realiza una
comunicación:
auditiva
visual
táctil
olfativa
gustativa
Durante el proceso electoral anterior,
uno de los candidatos realizó el cierre
de campaña en la plaza de armas
donde emitió un discurso. En este
caso, el tipo de comunicación
corresponde a la:
intrapersonal
interpersonal
privada
pública
intergrupal
Una persona envía selfie a su familia.
En este caso, se produce una
comunicación:
auditiva
visual
táctil
olfativa
gustativa
En un restaurante turístico de la ciudad
Puno, varios turistas hablan en inglés,
portugués y español con el administrador
y, al no comprenderse entre sí, hacen
gestos, mímicas y señales de mano.
En este caso, los turistas utilizan los
recursos verbales y no verbales a nivel:
del lenguaje.
de la lengua
del habla.
del dialecto.
del sociolecto
En el colegio, Fernando, al exponer el
nombre de un fruto, explica que en el Perú,
Chile, Bolivia, Argentina y Uruguay se
llama palta; en México, Centroamérica,
Colombia y Venezuela se llama aguacate;
en Estados Unidos, Canadá y países
angloparlantes se llama avocado; en Brasil
y Portugal se llama abacate.
En este caso, Fernando explica una
situación lingüística que corresponde:
al lenguaje.
a la lengua.
al habla.
al dialecto.
a la jerga.
Expresión A
Yo todos los días me levanto bien
tempranito para ir a la chamba, porque si no
jalo duro, no alcanzo para la comida de mis
hijos.
Expresión B
Yo me levanto temprano todos los días para
ir a trabajar, porque si no me esfuerzo lo
suficiente, no me alcanza para cubrir los
gastos de mi familia.
Las expresiones A y B representan:
dialecto y estándar.
sociolecto y estándar.
idiolecto y dialecto.
idiolecto y estándar.
idiolecto y escritura
Cuatro estudiantes redactan un trabajo
encargado. Cada uno es responsable de una
parte del texto. Luego unifican el estilo.
Esto significa que los estudiantes poseen:
un lenguaje común.
una lengua común.
un habla común.
un dialecto común.
una jerga común
¡Qué orgullo siento cuando escucho el himno
nacional en una final de fútbol!
El enunciado usa el lenguaje en su función:
expresiva o emotiva
denotativa o referencial
apelativa o conativa
Metalingüística
estética o poética
El ceviche es considerado Patrimonio
Cultural de la Nación en el Perú.
El enunciado usa el lenguaje en su
función:
expresiva o emotiva.
denotativa o referencial.
apelativa o conativa.
metalingüística
estética o poética
¿Aló? ¿Me escuchas? Estoy llamando
desde Ayacucho.
El enunciado usa el lenguaje en su
función:
expresiva o emotiva
metalingüística
estética o poética
fática o de contacto.
estética o poética.
La palabra ‘inca’ proviene del quechua y
significa soberano o señor.
El enunciado usa el lenguaje en su
función:
metalingüística
expresiva o emotiva.
fática o de contacto
estética o poética.
apelativa o conativa.
Visita Cusco y descubre la maravilla de
Machu Picchu.
El enunciado usa el lenguaje en su
función:
metalingüística
expresiva o emotiva
denotativa o referencial
fática o de contacto
apelativa o conativa.
María, una estudiante de secundaria,
domina muy bien el quechua, entiende
el castellano, pero le cuesta escribirlo
correctamente, y recién está
aprendiendo inglés.
María representa un caso de:
monolingüismo
bilingüismo
trilingüismo
multilingüismo
plurilingüismo
Estoy con una gripe horrible, me duele
todo y no quiero ni levantarme de la
cama.
Tengo gripe; por eso me siento con
malestar general, fiebre y dolor de
cabeza.
El paciente presenta un cuadro de
infección viral aguda del tracto
respiratorio superior, caracterizado por
fiebre, cefalea, rinorrea y mialgias.
Los textos representan el uso del
lenguaje:
referencial, expresivo y
metalingüístico.
cotidiano, literario y científico.
coloquial, estándar y técnico.
personal, colectivo y social.
Personal, profesional y colectivo
Identifique la oración que usa el lenguaje
en su función referencial.
La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas convierten la energía
solar en energía química almacenada en
forma de glucosa.
Me resulta fascinante cómo los avances
en inteligencia artificial están
transformando la educación.
Por favor, lean el capítulo 3 antes de la
próxima clase para que podamos
discutirlo en profundidad.
¿Pueden ver la diapositiva proyectada?
¿Se escucha bien mi explicación?
Cuando decimos ‘ecosistema’, nos
referimos al conjunto de organismos vivos y el medio físico en el que
interactúan.
El profesor Maldonado, al redactar un
texto en quechua, diferente del español,
cuida la estructural gramatical que es:
sujeto, verbo y objeto.
sujeto, objeto y verbo.
objeto, verbo y sujeto.
objeto, sujeto y verbo
Sujeto, verbo y sujeto
En España se dice ordenador y en
América Latina se dice computadora.
Este caso es un ejemplo de dialecto:
geográfico
social
situacional
formal
popular
Expresión A: “Yo sé que la cosa está
difícil, pero hay que seguir chambeando”.
Expresión B: “Soy consciente de que la
situación es complicada, pero debemos
perseverar”.
Las expresiones A y B constituyen un:
dialecto geográfico y urbano
dialecto situacional y de caso.
sociolecto popular y estándar.
sociolecto juvenil y profesional.
dialecto y sociolecto.
Está formado por una serie de
estructuras lingüísticas que se articulan
en torno a una unidad comunicativa, con
cohesión y coherencia.
Enunciado
Párrafo
Secuencia
Resumen
Texto
Fernanda planifica la producción de un
texto considerando sus propiedades y
categorías.
¿Cuál es el tipo de texto? ¿Qué ideas
deseo plasmar? ¿Por qué escribo?
¿Cómo quien escribo? ¿Por qué
escribo? ¿Para quién escribo?
¿Cuál mi tema? ¿Cuál mi intención
comunicativa? ¿Cómo conservo la
unidad textual?
¿Cuáles es la idea principal? ¿Cuáles
son las ideas secundarias? ¿Cuáles
son los ejemplos?
¿Cuáles son las propiedades del
texto? ¿Cuáles son elementos de la
comunicación? ¿Cuál es el formato del
texto?
Identifique la alternativa que representa
la macroestructura de una manera
consistente.
Un estudiante de la Escuela profesional de derecho concluyó la lectura de un libro de doscientas páginas en una hora.
La inseguridad de ha incrementado en Puno. Diversos medios lo afirman así.
Los alimentos se conservan en la nevera. La carne es un alimento. Por lo tanto, la carne se conserva en la nevera.
Los actores, que habían ensayado todo el día, salieron a saludar al auditorio
Los chicos que habían
desaprobado el curso rindieron
nuevamente el examen ho
Identifique el texto que contiene la
superestructura completa.
La ONU exige que el personal de operaciones de paz observe las normas de conducta más estrictas y actúe siempre con profesionalismo y disciplina.
En psicología cognitiva, la atención se entiende como el proceso mediante el cual seleccionamos y procesamos activamente cierta información de nuestro entorno.
Frente a él se encontraba el
ejemplo más diminuto de vida unicelular en todo el Universo.
Pasé mi infancia en mi comunidad,
mi juventud y adultez en una ciudad costeña, y por ello decidí vivir mi vejez en el lugar donde nací.
El COVID-19 suele causar fiebre, tos seca y agotamiento físico, aunque en algunos casos también provoca congestión nasal, dolor de garganta, rinorrea o diarrea
La imagen expresa un tipo de unidad
textual denominada:
continuo
discontinuo
mixto
publicitario
pictórico
Jorge lee el resumen de un ensayo. En este
caso, Jorge interactúa con:
un párrafo de enlace.
una superestructura.
una microestructura.
una macroestructura
un párrafo informativo
La portada de un periódico posee las
características de un texto:
continuo
discontinuo
mixto
publicitario
pictórico
La educación intercultural busca
promover el respeto y la valoración de
la diversidad cultural dentro de los
espacios educativos. Su finalidad es
fomentar el diálogo entre diferentes
culturas, reconociendo sus saberes,
lenguas y tradiciones como parte
esencial del aprendizaje. De esta
manera, contribuye a la construcción
de una sociedad más inclusiva y justa.
Además, ayuda a que los estudiantes
desarrollen una identidad propia sin
dejar de apreciar y comprender a los
demás. En síntesis, la educación
intercultural fortalece la convivencia y
enriquece la formación integral de las
personas.
Identifique la idea principal del
párrafo.
La educación intercultural busca
promover el respeto y la valoración
de la diversidad cultural dentro de
los espacios educativos.
Su finalidad es fomentar el diálogo
entre diferentes culturas, reconociendo sus saberes, lenguas y tradiciones como parte esencial del aprendizaje.
De esta manera, contribuye a la
construcción de una sociedad más
inclusiva y justa.
Además, ayuda a que los estudiantes desarrollen una identidad propia sin dejar de apreciar y comprender a los demás.
En otras palabras, la educación intercultural fortalece la convivencia y enriquece la formación integral de las personas
Identifique la superestructura de un
texto expositivo.
Afirmación categórica, razones que
la fundamentan y ratificación de la
validez de la afirmación categórica
Marco, complicación, resolución y
evaluación
Presentación del tema, subtemas y
conclusión del tema.
Título de la actividad, resumen de
los elementos e instrucciones
Apertura, objeto de la
conversación, orientación y cierre.
Identifique la superestructura de un
texto narrativo.
Afirmación categórica, razones
que la fundamentan y ratificación
de la validez de la afirmación categórica.
Marco, complicación, resolución y
evaluación
Presentación del tema, subtemas y
conclusión del tema.
Título de la actividad, resumen de
los elementos e instrucciones.
Apertura, objeto de la
conversación, orientación y cierre.rientación y cierre.
Identifique la superestructura de un
texto instructivo.
Afirmación categórica, razones que la fundamentan y ratificación de la validez de la afirmación categórica.
Marco, complicación, resolución y
evaluación.
Presentación del tema, subtemas y
conclusión del tema.
Título de la actividad, resumen de
los elementos e instrucciones.
Apertura, objeto de la conversación, orientación y cierre
Existen diversas formas y estilos de
aprendizaje que responden a las
características de cada persona.
Algunos aprenden mejor a través de la
experiencia práctica, mientras que
otros lo hacen mediante la lectura, la
observación o la escucha. Asimismo,
la motivación y el interés juegan un
papel clave, ya que potencian la
capacidad de concentración y la
retención de la información. Por ello,
comprender cómo aprende cada
individuo resulta esencial para
potenciar su desarrollo.
Por sus patrones lingüísticos, el
párrafo cumple la función de:
introducción
desarrollo o informativo
conclusión
enlace
independiente
En la actualidad, el aprendizaje se ve
fortalecido por el acceso a nuevas
tecnologías y metodologías
innovadoras. Las plataformas digitales,
el aprendizaje colaborativo y las
estrategias pedagógicas centradas en
el estudiante han ampliado las
posibilidades
de adquirir
conocimientos. Así, el aprendizaje se
convierte en un proceso continuo y
dinámico que acompaña al ser humano
durante toda su vida, preparándolo
para enfrentar los retos de un mundo
en constante cambio.
Por los patrones lingüístico, el párrafo
cumple la función de:
Párrafo de introducción
Párrafo de desarrollo o informativo
Párrafo de conclusión
Párrafo de enlace
Párrafo independiente
Durante el desarrollo del texto,
resuelve un subtema de una manera
sintética y ofrece un sentido completo
de la secuencia textual.
Párrafo de introducción
Párrafo de desarrollo o informativo
Párrafo de conclusión
Párrafo de enlace
Párrafo independiente
La macroestructura de un reportaje
periodístico está constituida por el:
Volanta
Titular
Bajada
Copete
Cuerpo
El docente de Comunicación encarga a los estudiantes que redacten sobre sus experiencias durante las vacaciones.
En este caso, los estudiantes elaborarán textos:
narrativos
argumentativos
expositivos
descriptivo
instructivo
Luis elabora una monografía sobre la región de Puno.
En la monografía, predominará la estructura textual:
argumentativa
expositiva
descriptiva
narrativa
dialógica
La interculturalidad es un principio fundamental para
la convivencia armónica en sociedades diversas, pues
promueve el respeto y la valoración de todas las
culturas. Lejos de ser una simple coexistencia, implica
el diálogo y el aprendizaje mutuo entre pueblos con
distintas tradiciones y lenguas. Además, fortalece la
identidad individual y colectiva al reconocer la riqueza
de la diversidad cultural. Ignorar la interculturalidad
genera desigualdad, discriminación y pérdida de
saberes ancestrales. Por ello, fomentar la
interculturalidad es apostar por una sociedad más
justa, inclusiva y democrática.
El texto es de tipo:
argumentativo
expositivo
dialógico
narrativo
descriptivo
Mauricio escucha una noticia sobre un accidente de
tránsito en la vía Puno-Arequipa.
Mauricio accede a un texto: .
argumentativo
narrativo
descriptivo
expositivo
dialógico
Javier lee una columna periodística en el diario La
República donde el autor opina sobre la coyuntura
política.
En este caso, Javier accede a un texto: .
dialógico
narrativo
argumentativo
expositivo
descriptivo
Conforme Juan crecía, iba descubriendo partes de su
cuerpo que no conocía.
Una mañana, Juan descubre que tiene una
mano. La observa. Abre sus dedos. Cierra el puño. Con
ella puede tocar y sentir, como acariciar el pelo de un
perro o de un gato, pero también siente dolor.
El texto representa a un narrador:
múltiple
omnisciente
objetivo limitado
testigo
personaje
Estudió con dedicación todos los días para el examen,
por lo tanto, obtuvo una de las mejores calificaciones
de la clase.
En el texto, el marcador corresponde a un conector:.
temporal
espacial
de certeza
de consecuencia
de adición
María adoptó un perro callejero. Él estaba muy débil
y asustado, pero con sus cuidados recuperó la salud y
la alegría.
En el texto, “María” y “Él” constituyen una relación
referencial:
anafórica
catafórica
deíctica
elíptica
sustitutiva
El parque central de la ciudad se extiende como un gran rectángulo rodeado de árboles frondosos que dan sombra durante todo el día. En el centro se levanta una fuente circular de mármol, de la que brota agua cristalina que refresca el ambiente. A un lado se
encuentra un pequeño jardín de rosas rojas y amarillas que perfuman el aire.
En el texto, se realiza una descripción:
topográfica
cronografía
prosopografía
etopeya
caricatura
Primero, los estudiantes se organizaron en grupos de
trabajo; después, discutieron las ideas principales del
tema; y finalmente, expusieron sus conclusiones frente
a la clase.
En el texto, las palabras resaltadas constituyen
marcadores textuales de:
consecuencia
adición
temporalidad
contraste
orden
Decidió quedarse en casa porque estaba lloviendo intensamente y no quería enfermarse. En el texto, el marcador textual “porque” es un
conector:
causal
consecutivo
temporal
concesivo
elíptico
Julio organiza una serie de referencias textuales sobre
un tema encomendado por el docente de historia
considerando un esquema determinado.
En el proceso de escritura, Julio se encuentra en la fase
de:
investigación
planeación
redacción
revisión
publicación
Mauricio lee y relee lo redactado; corrige errores,
redundancias o desprolijidades con la finalidad de
garantizar la eficacia comunicativa del texto.
En el proceso de la escritura, Fernando se encuentra en
la fase de:
investigación
planeación
textualización
revisión
publicación
Arcadio revisa un artículo científico y percibe que la información no está debidamente distribuida en función a una estructura textual.
Jorge descubre una falla textual a nivel de la:
cohesión
coherencia
adecuación
situación
intencionalidad
Aunque a veces se muestra reservado con sus sentimientos, su nobleza y sinceridad se reflejan en cada acción que realiza.
La descripción es de tipo:
topográfico.
retrato
etopeya
prosopografía
caricatura
Yo estaba sentado en la última fila del aula cuando
Pedro recibió la noticia. Pude ver cómo sus manos
temblaban al abrir la carta. Aunque no entendía todo,
fui testigo del silencio que lo envolvió en ese instante.
En el texto, el narrador es de tipo:
protagonista
testigo
omnisciente
observador limitado.
múltiple
María sonrió, aunque en su interior sentía un profundo
miedo que nadie más notaba. Mientras tanto, Juan
pensaba en huir, convencido de que el peligro era
inminente.
Ambos ignoraban que el destino ya había decidido
enfrentarlos esa misma noche.
En el texto, el narrador es de tipo:
protagonista
testigo
omnisciente
observador limitado.
múltiple
Lima, 15 de septiembre de 2025 — El Congreso de
Perú debate una moción para declarar persona non
grata a la presidenta de México, Claudia Sheinbaum,
luego de que ésta expresó solidaridad con Pedro
Castillo, el expresidente encarcelado tras su fallido
intento de autogolpe en 2022. La moción fue aprobada en la Comisión de Relaciones Exteriores con 12 votos
a favor y 6 en contra, y acusa a Sheinbaum de
“injerencia inaceptable” y de mantener una actitud
“hostil y provocadora”. Sheinbaum ha defendido
públicamente a Castillo y exigido su liberación, lo cual
ha reactivado la tensión diplomática entre ambos
países.
El texto narrativo es de tipo:
fáctico
cotidiano
ficticio
técnico
subjetivo
La silla delante de mí con toda la caradura sin ni
siquiera pedir permiso campándole eso de una manera tan vulgar en esa medio camisa que llevan para que se les admire como a un cura o a un carnicero o esos viejos hipócritas en los tiempos de julio César desde luego que tiene bastante razón en su forma de tomarse el tiempo a chufla ten por seguro que lo mismo daría estar en la cama con qué con un león Dios estoy segura de que un León tendría algo mejor que decir o bueno supongo que es porque estaban tan rellenitas y apetitosas con mis enaguas cortas que no se podía
aguantar a mí misma a veces me excitan no está mal
para los hombres todo el montón de placer que sacan
del cuerpo de una mujer somos tan redondas y
blancas…
La técnica narrativa del texto es:
in media res.
flashforward o prolepsis.
flashback o analepsis.
el monólogo.
la polifonía
¿Cuál es el propósito de un texto expositivo?
Persuadir o convencer
Mostrar o presentar
Informar o dar a conocer
Advertir o prevenir
Reproducir el dialógico
Camila caminaba lentamente por la calle oscura.
Percibía cada sombra que se movía a su alrededor,
aunque no estaba segura. Apretó con fuerza el bolso
contra su pecho y aceleró el paso. No podía saber qué
ocurría detrás de ella, solo escuchaba el eco de sus
propios pasos, que la hacían dudar si estaba sola o no.
El texto representa a un narrador:
omnisciente
objetivo limitado
testigo
personaje
múltiple
Explica fenómenos o teorías con un lenguaje
especializado.
Texto didáctico
Texto divulgativo
Texto técnico
Texto científico
Texto informativo
Se centra en procedimientos, normas o instrucciones
prácticas.
Texto didáctico
Texto divulgativo
Texto técnico
Texto científico
Texto informativo
La microeconomía estudia el comportamiento de los
consumidores, las empresas y la forma en que toman
decisiones sobre el uso de recursos limitados. Se centra
en aspectos como la oferta, la demanda, los precios y
la competencia. Su análisis permite comprender cómo
se organizan los mercados y cómo influyen en la vida
cotidiana.
El presente texto expositivo es de tipo:
Texto didáctico
Texto divulgativo
Texto técnico
Texto científico
Texto informativo
El presente documento expone los resultados de la
inspección del sistema eléctrico en la planta industrial.
Se detectaron fallas en el cableado principal y
sobrecarga en dos transformadores. Se recomienda el
reemplazo inmediato de los conductores y la
instalación de un sistema de protección adicional para
prevenir riesgos.
El texto expositivo es de tipo:
didáctico
divulgativo
técnico
científico
Informativo
La superestructura de un texto expositivo es:
marco, complicación, resolución y
evaluación
Tesis, demostración y ratificación de la
tesis.
Problema, discusión y solución.
Presentación del tema, clasificación de los datos y conclusión.
Título de la actividad, resumen e instrucciones
El reloj de la abuela, un anticuario de madera oscura,
marcaba las tres de la tarde de un sábado, como lo había
hecho durante setenta años. Para entonces, Clara ya
había vaciado el cajón de la memoria.
La propiedad que predomina en el texto es:
temporalidad
causalidad
intencionalidad
racionalidad
espacialidad
La comunicación es el proceso mediante el cual las
personas transmiten e intercambian información, ideas o sentimientos. Se desarrolla a través de un emisor, un
mensaje, un canal y un receptor. Es esencial para la
vida social, pues permite la interacción y el
entendimiento entre los individuos.
La propiedad que predomina en el texto es:
temporalidad
causalidad
racionalidad
espacialidad
objetividad
Verónica revisa un artículo científico y percibe que la información no está debidamente distribuida en función a una estructura textual.
Verónica descubre una falla textual a nivel de la:
cohesión
coherencia
adecuación
situación
intencionalidad
La objetividad se centra en los hechos y datos, evitando
opiniones personales o juicios de valor.
El texto es de tipo:
narrativo
descriptivo
expositivo
argumentativo
instructivo
La educación es la base del desarrollo de una
sociedad, porque permite formar ciudadanos críticos y responsables. Sin acceso a una enseñanza de calidad,
los pueblos quedan limitados en su capacidad de
progreso. Por ello, invertir en educación no es un
gasto, sino la mejor estrategia para garantizar un
futuro justo y sostenible.
El texto es de tipo:
narrativo.
descripción
expositivo
argumentativo
instructivo
El liderazgo es fundamental en cualquier
organización, porque orienta a las personas hacia
metas comunes. Un buen líder no solo dirige, sino que
inspira y motiva a su equipo a superar obstáculos. Por
ello, el liderazgo efectivo se convierte en la clave del
éxito colectivo.
En el texto predomina el elemento de la:
temporalidad
espacialidad
racionalidad
objetividad
normatividad
María es una mujer de rostro sereno, con ojos oscuros
que transmiten confianza y calidez. Su sonrisa amplia
refleja optimismo y su cabello ondulado enmarca con
naturalidad sus facciones. Siempre viste con sencillez
elegante, lo que resalta su carácter amable y seguro.
El texto corresponde a la descripción de la modalidad:
retrato.
prosopografía.
etopeya
caricatura
topografía
Carlos es un joven perseverante y honesto, cuya
fortaleza principal radica en su responsabilidad.
Siempre cumple con sus compromisos y busca actuar
con justicia en cada decisión. Su carácter sereno y
solidario lo convierte en alguien digno de confianza y
respeto.
El texto es de tipo:
narrativo
descriptivo
argumentativo
expositivo
instructivo
¿Cuál es el propósito de un texto argumentativo?
Persuadir o convencer
Mostrar o presentar
Informar o dar a conocer
Advertir o prevenir
Caracteriza o configurar
Mariana compra un periódico y abre la página editorial.
Entonces murmura que la editorial corresponde a un
texto:
narrativo
descriptivo
expositivo
argumentativo
instructivo
La iglesia colonial se levanta imponente en el centro
del pueblo, con muros de piedra tallada que muestran
el paso del tiempo. Su torre alta, coronada por una
cruz de hierro, se distingue desde cualquier punto
cercano. En el interior, los vitrales de colores ilumina suavemente el altar, creando una atmósfera de
recogimiento y solemnidad.
¿Cuál es el propósito del texto?
Persuadir o convencer
Mostrar o presentar
Informar o dar a conocer
Advertir o prevenir
Caracterizar o configurar
La Organización Mundial de la Salud señala que la
actividad física regular reduce en un 30% el riesgo de
enfermedades cardiovasculares. Este respaldo
científico demuestra la importancia de promover el
deporte en la vida diaria. Por ello, adoptar hábitos
saludables no es una opción, sino una necesidad
avalada por la evidencia institucional.
El texto contiene un argumento:
por analogía
por ejemplo
de causalidad
de afectividad
de autoridad
Así como una casa necesita cerraduras firmes para
proteger a sus habitantes, una ciudad requiere
sistemas de seguridad sólidos para resguardar a sus
ciudadanos. Cuando una puerta queda abierta,
aumenta el riesgo de intrusos; del mismo modo, la falta
de vigilancia facilita la delincuencia. Por ello, invertir
en seguridad ciudadana es tan indispensable como
asegurar el propio hogar.
El texto contiene un argumento:
por analogía
por ejemplo.
de causalidad.
de afectividad.
de autoridad.
El caballo presenta un cuerpo robusto y alargado,
sostenido por cuatro extremidades fuertes terminadas
en cascos. Su cabeza alargada destaca por los ojos
grandes y las orejas móviles, adaptadas para percibir
sonidos lejanos. Posee una cola larga y crin abundante
que complementan su figura ágil y elegante.
En el texto predomina el elemento de la:
temporalidad.
espacialidad.
normatividad
objetividad
racionalidad
La contaminación del aire afecta gravemente la salud
de millones de personas en las ciudades. Se afirma que
gran parte de esta situación se debe al uso excesivo de
combustibles fósiles y a la falta de control en las
emisiones industriales. Algunos sostienen que el
crecimiento económico justifica estos impactos,
mientras otros priorizan la sostenibilidad ambiental.
En este contexto, resulta necesario promover la
producción de energías limpias, fortalecer las políticas
ambientales y fomentar una ciudadanía más
consciente.
La superestructura de un texto argumentativo es:
marco, complicación, resolución y
evaluación.
tesis, demostración y ratificación de la
tesis.
problema, discusión y solución.
presentación del tema, clasificación de los datos y conclusión.
título de la actividad, resumen e
instrucciones
La resiliencia es una capacidad esencial porque
permite superar las adversidades sin quedar detenido
en el sufrimiento. Quienes desarrollan esta virtud
logran convertir las crisis en oportunidades de
crecimiento personal. Por ello, fomentar la resiliencia
fortalece no solo al individuo, sino también a la
sociedad en su conjunto.
En el texto predomina el elemento de la:
temporalidad
causalidad
objetividad
racionalidad
espacialidad
Cuando en una organización existe un clima
institucional positivo, los trabajadores se sienten
motivados y aumentan su productividad. En cambio,
un ambiente laboral tenso y conflictivo genera
desmotivación, ausentismo y bajo rendimiento. Por
ello, mejorar el clima institucional causa directamente
un impacto favorable en el logro de los objetivos
organizacionales.
El texto contiene un argumento:
de ejemplo.
por analogía.
de autoridad.
de causalidad
por afectividad
Fernando desea declarar sus sentimientos amorosos a
Verónica. Con esta finalidad, organiza mentalmente un
breve texto oral de tipo:
narrativo
descriptivo
expositivo
argumentativo
instructivo
Érase un hombre a una nariz pegado, / érase una nariz
superlativa, / érase un pez espada muy barbado.
La descripción corresponde a la modalidad:
retrato
etopeya
caricatura
prosopografía
topografía
Mariposa: ma-ri-po-sa.
La expresión “ma-ri-po-sa” está segmentada en
unidades:
fonéticas.
fonémicas.
silábicas
léxicas
gramaticales
El núcleo de la sílaba se ubica en:
la representación silábica.
la fase inicial o explosiva.
el proceso silábico.
la fase central.
la fase final o implosiva
En la palabra “fiais”, el núcleo está representado por el
fonema:
f.
i (1).
a.
i (2).
s.
Identifique el correcto silabeo de la palabra “biblioteca”.
Bi-blio-tec-a
Bi-bli-o-te-ca
Bi-blio-tec-a
Bib-lio-te-ca
Bi-blio-te-ca
Cuando se unen dos vocales cerradas (una anterior y
otra posterior) y una vocal abierta nuclear dentro de una
sílaba forman una concurrencia vocálica denominada:
diptongo
triptongo.
hiato propio.
hiato impropio.
homogéneo.
Identifique las palabras con diptongo creciente.
Hermano, hermana.
Árboles, pisos.
Tierra, cuadro.
Ciudad, viuda.
Baile, polain
Identifique los diptongos con concurrencia vocálica homogénea.
Caucho, pausa.
Hiato, día.
Huevo, luego.
Cuidado, viuda
Cacao, calleo
Identifique las palabras con diptongo decreciente.
Teatro, marea
Búho, rúa.
Guau, criais.
Diente, miente
Boina, pausa
Identifique la palabra que carece de un diptongo real.
Miente
Lío
Pausa
Queso
Loa
Identifique la palabra cuya concurrencia vocálica corresponde a un hiato.
Mies
Cumbia
Baúl
Baile
Boina
Identifique la palabra con sílabas cerradas o trabadas.
Ánimo
Camino
Pueblo
Menique
Cartón
Identifique la palabra con doble diptongo.
Desahuciar
Cohibido
Aguantable
Ejercicio
Vehículo
Identifique los hiatos simples.
María, baúl, país
Poeta, caoba, leones
Cooperar, chiita, reeditar
Autoestima, facial, coima
Confucio, pausa, laúd
Determina las sílabas abiertas (SA) o cerradas (SC) de
la palabra “aventura”.
SC-SC-SA-SC
SA-SA-SC-SA
SC-SC-SA-SA
SA-SC-SA-SA
SC-SC-SC-SA
Identifique la alternativa con un hiato simple, un hiato acentual y un hiato con vocales iguales.
Autoridad, justicia, ciudadano.
Poeta, país, reelección
Anomia, aéreo, fauces.
Causa, ahijado, país.
Búho, marea y pasión
Identifique las palabras polisílabas con acento únicamente fonológico.
Fe, fin, sal.
Mariposa, computadora, camino.
Cúrale, dáselo, pónselo.
Pasión, canción, reunión.
País, maíz, baúl.
Identifique las palabras agudas u oxítonas.
Fan, fin, Dios.
Fácilmente, felizmente, cruelmente.
Papel, ascender, menú.
Árbol, garúa, cuarto
Música, rápido, pájaro.
Las palabras “esdrújulas”, “proparoxítonas”, por el acento, son:
agudas u oxítonas.
graves, llanas o paroxítonas.
esdrújulas o proparoxítonas.
sobreesdrújula o preproparoxítonas.
compuestas y actuadas.
Las palabras agudas llevan tilde cuando:
terminan en vocal y consonantes NS.
terminan en cualquier consonante menos NS.
llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba.
llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba.
responden a una regla especial.
Identifique la oración con palabras que requieren tilde diacrítica.
El perro corre por el parque todas las
mañanas.
Los niños juegan con sus amigos después de clase.
La casa tiene un jardín muy grande y bonito
Tu sabes mas que el sobre historia del arte.
Mi madre cocina arroz con pollo los
domingos.
Identifique la oración con tilde enfática.
Puno es la Capital del Folklore
Peruano.
El Lago Titicaca se encuentra en la
región Puno
En Puno se celebra la Fiesta de la
Candelaria.
La economía puneña se basa en la
ganadería y el turismo.
¿Qué color posee los cerros en el
altiplano puneño?
Identifique la expresión compuesta que debería
mantener la tilde en la última palabra.
Sordomudo
Rompehielos
decimoseptimo
Lirico-poetico
Fisico-matematico
Las palabras monosílabas llevan tilde:
cuando llevan la mayor fuerza de voz.
en todos los casos.
por reglas especiales para relativos
cuando cumplen más de una función
gramatical
por reglas generales
Identifique las palabras con tilde por hiato.
Comisión
Árbol
Raíz
Dios
Álbum
Identifique las palabras graves o llanas.
Príncipe, música, ánimo.
Debería, alegría, brío.
Salud, escuchar, corazón
Cielo, examen, boina
Más, fe, guion.
Identifique la palabra esdrújula o proparoxítona.
Máquina
Cortacésped
Canción
Poblado
Vaivén
La palabra “fuerza” no lleva tilde porque es:
aguda que termina en NS.
aguda que termina en vocal.
grave que termina en NS.
grave que termina en vocal
monosílaba que no lleva tilde
Las palabras compuestas “teórico-práctico”, “físicoquímico”, mantienen tilde en ambos elementos:
por regla general.
por regla especial para tilde diacrítica.
por regla especial para tilde enfática.
cuando están unidas por un guion.
cuando están unidas sin guion.
Identifique las palabras graves, llanas o paroxítonas con acento ortográfico excepcional.
Salió, sofá, cartón.
Mesa, colcha, muestra
Árbol, hábil, débil.
Bíceps, tríceps, fórceps.
Ortográfico, prosódico, vocálico.
La unión del verbo con pronombre enclítico como en el caso “llámale” y mírale”:
conserva la tilde anterior a la composición.
adopta la tilde al convertirse en esdrújula.
anula la tilde inicial al componerse
adopta la tilde por voluntad del hablante.
adopta la tilde por regla especial diacrítica
En un texto escrito, los signos de puntuación:
promueven las distintas formas de
expresión de una idea.
imitan las pausas del habla en una
oratoria pública.
evitan ambigüedades y ayudan en la
claridad textual.
separan ideas y jerarquizan las
informaciones.
evidencian la capacidad de la escritura
en los textos.
El signo de puntuación que indica el final de un enunciado o parágrafo:
son los dos puntos.
es la coma.
es el punto y coma.
son los puntos suspensivos.
es el punto.
Identifique el enunciado en el cual se utilizan correctamente los signos de puntuación.
Eran varios comuneros. Doce varones y
nueve mujeres.
Eran varios comuneros: doce varones y
nueve mujeres.
Eran varios comuneros, había doce varones y once mujeres.
Eran varios comuneros. Varones y mujeres atentos.
Eran comuneros, entre varios hombres y mujeres.
María preparó la mesa, encendió las velas, sirvió la
cena y esperó a sus invitados.
En el enunciado, los signos de puntuación
intermedias marcan una pausa:
intermedia
completa
breve
larga no definitiva.
interrupta.
Identifique la coma que enumera los elementos.
Si terminas temprano, iremos al
cine.
A la escuela, todos los días, va
temprano.
Tú cocinas el almuerzo; yo, la cena
Escúchame, amigo, necesito tu
ayuda.
En la mochila llevo libros,
cuadernos, lápices y colores.
El sol descendía lentamente sobre el horizonte,
tiñendo el cielo de tonos dorados.
Las aves regresaban a sus nidos, mientras el viento
susurraba entre los árboles.
Era el instante perfecto donde la naturaleza y el
silencio se abrazaban en armonía.
En el texto, predomina el uso del punto:
seguido.
aparte.
ortográfico
final
funcional
Identifique el uso de la coma elíptica.
Compré manzanas, peras, plátanos
y naranjas
El sol, fuente de energía natural,
ilumina todo el planeta
Después del accidente, entró en
coma durante dos meses.
Por favor, ayúdame, hermana
Pedro estudia Derecho; Ana, Medicina.
Identifique los dos puntos que introducen una enumeración.
Llevaré todo lo necesario: agua,
linterna, abrigo y comida.
No fue fácil tomar la decisión: debía
pensar en todos.
El profesor dijo: “El esfuerzo siempre
tiene recompensa.”
El examen incluirá lo siguiente:
ortografía, redacción y comprensión
lectora.
Estimado señor Ramírez: le envío los
documentos solicitados.
El bosque despertaba con el canto de las aves el
murmullo del río y el aroma a tierra húmeda Los
animales salían de sus madrigueras Solo quedaba
contemplar la escena un amanecer lleno de vida y
esperanza
El texto requiere:
dos comas, tres puntos y un dos puntos.
tres comas, dos puntos y dos dos puntos
una coma, tres puntos y un dos puntos.
ninguna coma, un punto y tres dos puntos
dos comas, tres puntos y un dos puntos
El profesor explicó la lección con claridad sin
embargo algunos estudiantes no comprendieron por
eso decidió repetirla al día siguiente.
El enunciado requiere:
1 punto y coma, y 3 comas.
2 punto y coma, y 2 comas.
3 punto y coma, y 1 coma.
2 puntos, y 2 punto y coma.
2 punto y coma, y 1 punto y coma
Identifique el enunciado con coma explicativa.
El alumno es atento, responsable, respetuoso y solidario.
A la fiesta, no pienso ir.
No te preocupes, Pedro, todo saldrá bien
El perro, muy asustado, corrió hacia la casa.
En verano iremos a la playa; en invierno, a la montaña
Identifique el enunciado con coma hiperbática.
En el silencio de la noche, halló la inspiración.
Compré manzanas, peras, plátanos y naranjas.
La profesora, cansada pero contenta,terminó su clase
Escucha, amigo, lo que tengo que decirte.
Juan estudia medicina; María, derecho
Identifique el enunciado que utiliza las mayúsculascorrectamente.
La Organización de las Naciones Unidas promueve La Paz y la Cooperación Internacional.
Yo estudiaré en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, una de las más prestigiosas del Sur del Perú.
Los resultados fueron verificados por el Banco Central de Reserva del Perú.
El Proyecto cuenta con el apoyo de la Municipalidad Provincial de Puno.
La Contraloría General de la República supervisa el uso adecuado de los recursos del estado.
Identifique la alternativa donde el uso de la mayúscula no corresponde a las normas.
Mañana iremos al museo.
María López, Cusco, Coca-Cola.
Ministerio de Educación
ONU, SUNAT, RENIEC, FIFA.
El Presidente del Perú
Identifique la alternativa que usa los puntos suspensivos en forma correcta.
Hoy fui al mercado... y compré frutas
Traje manzanas, peras, plátanos,... y naranjas.
...Salimos temprano de casa.
Estoy muy feliz....
Cuando escuchó su nombre… se detuvo de golpe.
Identifique la alternativa que usa los dos puntos en
forma correcta.
El profesor dijo: que mañana no habrá
clases.
Compré: pan, leche, huevos y queso
María estudia mucho: por eso siempre
aprueba.
Tengo tres pasatiempos favoritos: leer,
viajar y cocinar.
Mi hermano: juega fútbol, pero no le
gusta correr.
Identifique el enunciado que usa los puntos
suspensivos en forma dubitativa.
Si me vuelves a decir eso... te vas a
arrepentir.
No sé... tal vez mañana podamos ir.
Me gusta el chocolate...; pero no el café.
Compré manzanas, peras... y, uvas.
Ella dijo que... que... que ya no volvería.
Identifique la alternativa que utilice los paréntesis en
forma correcta.
Mi hermano (vive en Cusco, desde hace tres
años).
Me gusta el fútbol (y el básquet,) pero
prefiero nadar.
El escritor Mario Vargas Llosa (1936) es
peruano.
La Independencia del Perú (fue en 1821.)
marcó un gran cambio.
Visitamos varios lugares turísticos (Machu
Picchu, el Colca, y el Titicaca.)
Identifique la alternativa que usa correctamente el
corchete.
La independencia del Perú [1821) marcó el
inicio de una nueva etapa.
El documento [fue presentado (ayer)] al
director.
El autor (José María Arguedas [1911-
1969]) fue un importante escritor peruano.
El héroe [José de San Martín (1778-1850]
cruzó los Andes.
“El Inca Garcilaso de la Vega [escritor
peruano del siglo XVI] nació en Cusco.”
Identifique el enunciado que usa las comillas en
forma pertinente.
El profesor afirmó: El término "ecosistema"
se refiere al conjunto de seres vivos y su
entorno.
«El artículo titulado "La educación en el siglo
XXI" fue muy interesante», comentó Ana.
En el aviso se leía: «La palabra urgente
estaba subrayada en rojo».
El lingüista explicó: «El verbo andar tiene
varios significados según el contexto».
«La palabra revolución se usa con distintos
matices», dijo el historiador.
La profesora dijo: «Hoy leeremos el cuento “El
amigo fiel” y analizaremos el término ‘amistad’.»
¿Cuántos tipos de comillas utiliza el enunciado?
Usa las comillas de resalte del término, cita
textual y cierre del título.
Usa las comillas de apertura textual, resalte
del término y cita textual.
Usa las comillas de cierre del título, cita
textual y resalte del término.
Usa las comillas de cita textual, cierre del
título y resalte del término.
Usa las comillas de resalte del término, cita
textual y cierre del título.
Identifique el uso de las comillas simples que cita
dentro de otra cita.
El autor escribió [La libertad es un don de
todos].
El presidente afirmó: [“Trabajaremos por el
país”].
Me gusta leer libros [de aventuras (como “La
isla del tesoro”)].
El texto dice que [ellos vinieron ayer], pero
no es cierto.
“El héroe [Ulises] regresó a Ítaca después de
veinte años.”
Identifique el enunciado que usa los dos puntos
después de la fórmula de saludo.
En la mochila llevo: cuadernos, lápices, una
regla y una calculadora.
No pudo venir a clase: se encontraba
enfermo.
Estimado señor González://Le escribo para
informarle que…
El examen incluirá lo siguiente: ortografía,
redacción y comprensión lectora.
El maestro dijo: “El respeto es la base de
toda convivencia.”
Identifique el enunciado con coma explicativa.
Compré manzanas, peras, naranjas y
plátanos en el mercado.
María, por favor, cierra la ventana.
Algunos prefieren el té; otros, el café.
A pesar de la lluvia, los niños salieron a
jugar.
Lima, la capital del Perú, es una ciudad con
mucha historia.
Identifique el enunciado con guiones que
introducen un diálogo.
La conferencia fue teórico-práctica
La exposición se centró en el periodo preIndustrial.
El investigador presentó -como era
esperable- los resultados.
—No puedo ir hoy —dijo Ana con
tristeza—, tengo mucho trabajo.
El tren Lima–Arequipa parte a las ocho.
Identifique el enunciado que usa paréntesis con
siglas o acrónimos.
Mi hermano Juan (el mayor de todos) vive
en Argentina.
El chocolate amargo (con al menos 70% de
cacao) es bueno para la salud.
Miguel de Cervantes (1547–1616) fue un
escritor español muy reconocido.
La Segunda Guerra Mundial (1939–1945)
cambió la historia del mundo.
La Organización de las Naciones Unidas
(ONU) fue fundada en 1945.
Identifique los paréntesis que introducen fechas o
datos biográficos.
Mi hermano mayor (el que vive en Cusco)
llegará mañana.
César Vallejo (1892–1938) es uno de los
poetas más importantes del siglo XX.
La reunión fue muy larga (como era de
esperarse).
La Organización Mundial de la Salud (OMS)
publicó nuevas recomendaciones.
El examen se rendirá el lunes (o, si hay paro,
el martes).
Identifique el enunciado que usa corchetes para
precisar la información espacial.
“Ella dijo que ‘no volvería a ese lugar [la
antigua fábrica] bajo ninguna circunstancia’”.
“Fue entonces cuando él exclamó: ‘¡Esto no
tiene sentido [lo que acabas de decir]”
“El presidente aseguró que ‘[los ciudadanos]
tienen derecho a protestar pacíficamente’.
“El informe menciona que ‘la situación
económica […] requiere atención inmediata’.
La operación se resuelve así: 5 × [2 + (3 −
1)] = 20
Identifique el enunciado que usa corchetes para
sustituir parte del texto omitido.
“El autor afirma que ‘[ella] nunca quiso dejar
su ciudad natal’.”
“Fue entonces cuando él exclamó: ‘¡Esto no
tiene sentido [lo que acabas de decir]”
“El autor afirma que ‘[ella] nunca quiso dejar
su ciudad natal’.”
“El informe menciona que ‘la situación
económica […] requiere atención
inmediata’.”
En programación, los arreglos se representan
así: lista [0], lista [1], etc.
Identifique la palabra que requiere diéresis o
crema.
La Maestra explicó el tema con mucha
claridad.
Carlos Ramírez participó en el concurso de
Oratoria.
El lago Titicaca está ubicado entre Perú y
Bolivia.
La Organización Mundial de la Salud (OMS)
emitió Nuevas Recomendaciones.
Mi libro favorito es Cien Años de Soledad
