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Worksheets1er Evaluación Filosofía e Historia del Deporte
Total questions: 50
Worksheet time: 38mins
¿Por qué es importante estudiar la filosofía e historia del deporte en nuestra sociedad?
Permite comprender mejor el papel de la actividad física y surgen cuestiones relacionadas con la cultura, identidad y ética.
Solo ayuda a mejorar el rendimiento deportivo.
Sirve únicamente para aprender reglas de los deportes.
Es útil solo para entrenadores profesionales.
Analiza cómo la relación entre la historia y la filosofía en la educación física ha influido en la manera en que entendemos y practicamos estas disciplinas a lo largo del tiempo.
Ha moldeado la concepción y aplicación de la educación física y el deporte, adaptándose a cambios culturales y éticos.
No ha tenido ningún impacto en la práctica de la educación física.
Solo ha influido en la creación de nuevas reglas deportivas.
Ha limitado el desarrollo de la educación física.
Explica cómo las distintas escuelas y corrientes han influido en la evolución de la educación física y el deporte.
Han presentado variaciones y cambios en la concepción y aplicación de estas áreas, influyendo en su desarrollo y esparcimiento.
No han tenido ningún impacto en la educación física.
Solo han influido en la creación de uniformes deportivos.
Han limitado la participación de las mujeres en el deporte.
¿Cuáles son algunas de las escuelas o enfoques desde los que se ha estudiado la educación física y el deporte?
Militarista, deportiva, higiénica, educativa y de salud.
Solo la escuela deportiva.
Únicamente la escuela militarista.
Escuelas de arte y música.
¿Qué permite la filosofía del deporte en relación con la competencia y la ética?
Reflexionar sobre cuestiones fundamentales como la excelencia y la igualdad.
Aprender técnicas deportivas avanzadas.
Mejorar únicamente el rendimiento físico.
Ignorar los valores en la competencia.
¿Cómo contribuye la historia del deporte a nuestra comprensión de la cultura y la sociedad?
Permite rastrear la evolución de las prácticas deportivas y su influencia en la cultura y la sociedad.
Solo enseña reglas de deportes antiguos.
Se enfoca únicamente en los logros individuales de los atletas.
Ignora la relación entre deporte y sociedad.
Analiza cómo la historia del deporte puede influir en la construcción de la identidad nacional y la promoción de valores sociales.
A través de figuras y eventos deportivos que promueven la unidad y la tolerancia.
Solo mediante la enseñanza de reglas deportivas.
Ignorando la importancia de los valores sociales.
Fomentando únicamente la competencia individual.
Explica cómo el pensamiento crítico se relaciona con la práctica de deportes desde tiempos prehistóricos hasta la actualidad.
Permite analizar y evaluar qué es lo mejor para cada persona o país en la práctica deportiva.
Solo sirve para aprender nuevas reglas.
No tiene relación con la actividad física.
Se utiliza únicamente para seleccionar equipos deportivos.
Durante la Antigüedad, ¿qué papel jugaban las filosofías de Platón y Aristóteles en la educación física?
Consideraban la educación física como importante para el desarrollo integral del individuo.
Consideraban la educación física como una pérdida de tiempo.
Creían que solo la mente debía desarrollarse, no el cuerpo.
Promovían únicamente la competencia deportiva.
Durante la Edad Media, la influencia de la Iglesia Católica hizo que la actividad física fuera considerada:
Secundaria frente a las cuestiones espirituales.
La principal actividad de los monasterios.
Promovida por encima de la religión.
Completamente prohibida en todos los contextos.
Analiza cómo el Renacimiento y el Humanismo cambiaron la concepción de la educación física respecto a épocas anteriores.
Se revalorizó la educación física como parte integral de la formación humana y se buscó el equilibrio entre mente y cuerpo.
Se prohibió la educación física en todas las escuelas.
Se enfocó únicamente en el desarrollo físico, ignorando la mente.
Se eliminó cualquier tipo de actividad física en la educación.
Evalúa el impacto de la Revolución Industrial y la filosofía positivista en la institucionalización del deporte en el siglo XIX.
Llevaron a la sistematización de la actividad física y a la creación de reglas y estructuras para los deportes.
Provocaron la desaparición de los deportes tradicionales.
Fomentaron la eliminación de la educación física en las escuelas.
Impidieron el desarrollo de nuevas disciplinas deportivas.
¿Cuál fue el enfoque principal de la educación física en el siglo XX según los filósofos como John Dewey?
Promover la democracia y la participación.
Fomentar únicamente la competencia.
Enseñar solo técnicas deportivas.
Ignorar las necesidades individuales.
¿De qué manera la gimnasia alemana, según Jahn, contribuyó a la reconstrucción nacional tras la invasión napoleónica?
Combinando ideales pedagógicos y formación militar para fortalecer la unidad y el patriotismo.
Promoviendo solo la competencia deportiva.
Ignorando la formación intelectual.
Fomentando únicamente la recreación.
¿Cuál fue la principal aportación de Peter Henry Ling a la gimnasia sueca?
Introducir ejercicios sistemáticos y dividir la gimnasia en ramas pedagógica, militar, médica y estética.
Fomentar solo la competencia entre estudiantes.
Eliminar la enseñanza de ejercicios físicos.
Promover únicamente la gimnasia militar.
¿Cuál era el principal enfoque de la escuela francesa de gimnasia según el texto?
El desarrollo biológico y la salud integral
La formación de soldados-atletas, priorizando la fuerza, la agilidad y otros entrenamientos
La danza y la expresión corporal
El entrenamiento mental y la meditación
Analiza por qué el método de la escuela francesa de gimnasia se considera moderno en el contexto del texto.
Porque se centraba en la tradición y la historia
Porque incorporaba nuevas técnicas y se convirtió en la base de la gimnasia actual
Porque rechazaba cualquier tipo de entrenamiento físico
Porque solo se practicaba en Francia
¿Por qué es importante comprender el desarrollo histórico y filosófico de la educación física y el deporte?
Porque permite abordar los desafíos actuales y evolucionar en la búsqueda de una educación física y deporte que promueva el bienestar integral.
Porque ayuda a ganar competencias deportivas internacionales.
Porque facilita la creación de nuevas reglas deportivas.
Porque es necesario para aprobar exámenes escolares.
¿Cómo evolucionó el deporte en la antigua Grecia con el tiempo?
Se fue transformando en un espectáculo.
Desapareció por completo.
Se volvió exclusivo para mujeres.
Se prohibió por motivos religiosos.
¿Qué finalidad tenía la competición atlética para los griegos?
Ofrecer a los dioses la fuerza vital que les habían otorgado.
Ganar dinero y fama.
Impresionar a los extranjeros.
Prepararse para la guerra.
¿Cuál era la percepción de los espectadores sobre las competencias deportivas en la antigua Grecia?
Eran vistas como celebraciones religiosas.
Eran consideradas actividades sin importancia.
Se percibían como simples juegos infantiles.
Eran vistas únicamente como eventos políticos.
¿Cuál era la función simbólica de las competencias femeninas en la antigua Grecia?
Demostrar que las mujeres estaban listas para el matrimonio.
Demostrar fuerza militar.
Celebrar la cosecha.
Seleccionar a la mejor sacerdotisa.
¿Por qué el deporte en la antigua Grecia era considerado un símbolo de civilización?
Porque solo las sociedades organizadas con política y leyes podían practicarlo.
Porque era una actividad exclusiva de los dioses.
Porque solo los hombres podían participar.
Porque era una forma de entretenimiento sin reglas.
¿Cuál era el papel del deporte en los mitos griegos?
Servir como instrumento de civilización y explicar el mundo y sus valores.
Enseñar a los niños a ser obedientes.
Promover la guerra entre ciudades.
Fomentar la agricultura y la ganadería.
¿Cuál fue uno de los primeros sistemas gimnásticos chinos con una tendencia higiénica y medicinal, anterior al 2000 a.C.?
Cong-Fou
Wu Qin Xi
Daoyin
Siao-Lao
¿Qué deportes se iniciaron en China?
Baloncesto, natación y atletismo.
Cuju (fútbol), caza, tiro con arco y esgrima.
Lucha mongola, carreras hípicas y patinaje.
Tenis de mesa, bádminton y voleibol.
¿Qué tipo de actividades físicas surgieron entre los monjes taoístas y budistas durante el período de influencia india en China?
Acrobacias sobre carros en barras fijas.
Sistemas de defensa personal.
Exámenes polideportivos para eruditos.
Levantamiento de planchas de hierro.
¿Qué examen polideportivo obligatorio se introdujo bajo el emperador Wu Tse-T'ien para obtener el certificado oficial de "erudito en filosofía y letras"?
Lucha, carreras de caballos y tiro con arco.
Correr, lanzar contra blancos de madera, levantar planchas de hierro y tiro con arco.
Danza, música y literatura.
Wushu, Qigong y Tai Chi.
Durante el período de dominio Mongol, ¿qué entretenimientos bélicos fueron introducidos en China?
Wushu y Qigong.
Lucha mongola, carreras hípicas mongolas, pedestrismo tibetano y patinaje de Manchuria.
Cuju y esgrima.
Daoyin y Cong-Fou.
¿Quién enseñó el sistema gimnástico Cong-Fou a los monjes del monasterio de Shaolin, y cuál era su propósito principal?
El médico Hua Tuo, para prevenir enfermedades y mantener la salud física, emocional y mental.
El general Yue Fei, para fortalecer la salud de sus soldados.
El monje budista Bodhidharma, para prevenir enfermedades y mantener el cuerpo en buenas condiciones físicas.
Peduche, para ancianos y enfermos sin fatigarse mucho.
¿Cuál era el propósito principal del "Amartillamiento del Brocado" en la antigua China?
A. Entrenar a los soldados en técnicas de combate avanzadas.
B. Inculcar habilidad y espíritu de colaboración en los soldados y evaluar a funcionarios gubernamentales.
C. Preparar a los atletas para competiciones olímpicas.
D. Realizar rituales religiosos y ceremonias.
¿Qué deporte moderno se considera que tiene su origen en el Ts'u-Chü (o Cuju) chino?
A. Baloncesto
B. Voleibol
C. Fútbol
D. Rugby
¿A qué deporte moderno se asemeja el Chuiwan, un juego de pelota chino antiguo?
A. Tenis
B. Golf
C. Bádminton
D. Hockey
¿Qué actividad deportiva era conocida como Sheliu en la antigua China?
A. Lucha libre
B. Tiro con arco
C. Equitación
D. Levantamiento de pesas
¿Cuál es el deporte moderno que se considera descendiente del Jiaodi (o Xiangpu) chino?
A. Judo
B. Karate
C. Lucha Sumo japonesa
D. Taekwondo
¿Qué deporte ecuestre, popularizado durante la dinastía Tang, era conocido como Jiju (o Jiqiu)?
A. Carreras de caballos
B. Doma clásica
C. Polo
D. Salto ecuestre
¿Cuál era el propósito práctico del Bingxi (patinaje sobre hielo) para los guerreros de Manchuria?
A. Entretenimiento durante los meses de invierno.
B. Un método rápido para recorrer largas distancias y sorprender a los enemigos.
C. Una forma de arte para exhibir habilidades acrobáticas.
D. Un ritual ceremonial para honrar a los dioses del invierno.
¿Cuál era la importancia fundamental del deporte en el México prehispánico, más allá de la mera recreación?
Era exclusivamente una forma de entretenimiento para la élite gobernante.
Servía como un medio para resolver disputas territoriales entre civilizaciones.
Constituía una parte esencial de la vida cotidiana, vinculada a aspectos sociales, religiosos y políticos, honrando a los dioses y manteniendo el equilibrio cósmico.
Se utilizaba principalmente para el entrenamiento militar y la preparación para la guerra.
¿Cuál era el nombre del deporte más emblemático de Mesoamérica prehispánica, también conocido como el juego de pelota?
Tlachtli
Patolli
Ulama
Pok-ta-pok
¿Cómo se jugaba el Ulama, el juego de pelota prehispánico, en cuanto a su equipamiento y las partes del cuerpo permitidas para golpear la pelota?
Se usaban raquetas de madera y se golpeaba la pelota con las manos.
Los jugadores utilizaban palos y solo podían golpear la pelota con los pies.
Se golpeaba una pelota de goma maciza con las caderas, rodillas y, en algunos casos, con una especie de mazo, sin raquetas ni palos.
Se empleaban guantes protectores y se permitía golpear la pelota con cualquier parte del cuerpo.
¿Qué simbolizaba la victoria en un partido de Ulama para las culturas prehispánicas?
La superioridad militar de una civilización sobre otra.
La victoria de las fuerzas del orden cósmico y de la comunidad sobre el caos.
La habilidad individual del jugador más destacado en el campo.
La riqueza y el estatus social de los participantes.
¿Qué destino podían enfrentar los perdedores en algunas competiciones de Ulama, reflejando la creencia en la importancia de mantener el equilibrio a través de la ofrenda?
Eran exiliados de la comunidad por su falta de habilidad.
Debían pagar grandes tributos a los ganadores.
Podían ser sacrificados a los dioses como ofrenda.
Eran obligados a servir a los ganadores por un período determinado.
¿Cuál era una de las funciones del juego de pelota Tlachtli en el Imperio Mexica, además de su importancia ceremonial?
Servía como un método de adivinación del futuro.
Era una forma de resolver conflictos entre los pueblos y una demostración de habilidad y poder.
Se utilizaba para entrenar a los guerreros en tácticas de combate.
Era un evento exclusivo para la nobleza y los sacerdotes.
¿Qué tipo de habilidades se ponían a prueba en las carreras populares entre los Mexicas y otros pueblos prehispánicos?
Habilidades de navegación y orientación.
Habilidades de caza y recolección.
Velocidad, resistencia y destreza.
Fuerza bruta y levantamiento de pesas.
¿Qué características definían al Patolli, el juego de mesa Mexica, en términos de su mecánica y propósito?
Era un juego de estrategia pura, sin elementos de azar.
Se jugaba con cartas y el objetivo era coleccionar objetos sagrados.
Era un juego de azar y estrategia, similar al parchís, donde los jugadores movían fichas en un tablero en forma de cruz lanzando frijoles marcados, a menudo apostando bienes personales.
Consistía en un desafío de memoria y lógica, sin apuestas involucradas.
¿Qué ritual prehispánico requería una gran destreza física, donde cuatro participantes descendían en espiral desde un poste alto mientras uno permanecía en la cima tocando instrumentos?
La Danza del Venado.
El Juego del Volador.
La Ceremonia del Fuego Nuevo.
El Ritual de la Lluvia.
¿Cuál era el propósito principal del Juego del Volador, además de ser una demostración de habilidad física?
Era un ritual para entretener a los gobernantes.
Se realizaba para honrar a los dioses y pedir buenas cosechas.
Servía como un entrenamiento para la guerra.
Era una forma de comunicación con otras tribus.
¿Qué característica distintiva tenía la Pelota Purépecha, que la hacía particularmente desafiante y peligrosa?
Se jugaba bajo el agua, requiriendo gran capacidad pulmonar.
Los jugadores debían golpear una pelota en llamas con palos de madera, lo que implicaba un riesgo de quemaduras.
Se utilizaban animales salvajes en el campo de juego.
Los participantes jugaban con los ojos vendados, confiando en el sonido.
¿Qué funciones adicionales, además del entrenamiento, cumplían los juegos como la Pelota dentro de la sociedad prehispánica?
Eran exclusivamente para la diversión de los niños.
Servían como un medio para el comercio y el intercambio de bienes.
Cumplían funciones rituales, sociales y educativas.
Se utilizaban para la construcción de grandes monumentos.
¿Cómo eran considerados los participantes destacados en los deportes dentro de la sociedad prehispánica y cómo se celebraban sus logros?
Eran vistos como simples entretenedores y sus logros pasaban desapercibidos.
Eran considerados héroes y sus logros se celebraban con festividades y honores.
Se les otorgaban títulos nobiliarios y tierras.
Eran obligados a participar en más competiciones sin reconocimiento adicional.
