NEW
Font size
WorksheetsCâu Hỏi Trắc Nghiệm Về Giáo Dục STEM
Total questions: 51
Worksheet time: 26mins
STEM là viết tắt của các lĩnh vực nào?
Science, Technology, English, Math
Science, Technology, Engineering, Mathematics
Science, Technique, Ecology, Math
Science, Technology, Economy, Medicine
Mục tiêu chính của giáo dục STEM trong GDMN là gì?
Giúp trẻ thuộc kiến thức khoa học
Hình thành ở trẻ tư duy sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề
Dạy trẻ sử dụng công nghệ
Tạo cơ hội cho trẻ làm thí nghiệm
Giáo dục STEM giúp trẻ phát triển:
Phẩm chất, năng lực, kỹ năng thực hành
Chỉ kiến thức khoa học
Kỹ năng ghi nhớ
Kỹ năng toán học
Đặc trưng cơ bản của giáo dục STEM là:
Học qua lý thuyết
Học qua trải nghiệm, khám phá, thực hành
Học qua ghi nhớ
Học qua tranh ảnh
Giáo dục STEM trong mầm non hướng đến phát triển:
Tư duy logic và sáng tạo
Kỹ năng viết chữ
Kỹ năng đọc hiểu
Học thuộc lòng
Một hoạt động STEM hiệu quả cần đảm bảo yếu tố nào?
Tính khám phá, tính thực hành, tính tích hợp
Tính lý thuyết
Tính nghệ thuật
Tính ngẫu nhiên
Trong GDMN, STEM được xem là:
Môn học riêng
Phương pháp tích hợp trong các hoạt động
Hoạt động ngoài giờ
Trò chơi tự do
Giáo dục STEM góp phần đổi mới gì trong giáo dục mầm non?
Phương pháp dạy học
Cách quản lý lớp học
Trang trí lớp
Hệ thống đánh giá
Trong giáo dục STEM, trẻ được coi là:
Người thụ động
Trung tâm của hoạt động
Người quan sát
Người làm theo hướng dẫn
STEM giúp trẻ phát triển năng lực nào sau đây?
Hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề
Sao chép
Ghi nhớ
Trình diễn
Giáo dục STEM có thể được tích hợp vào:
Mọi hoạt động giáo dục
Chỉ trong giờ học toán
Chỉ tron
Giáo dục STEM có thể được tích hợp vào:
Mọi hoạt động giáo dục
Chỉ trong giờ học toán
Chỉ trong giờ khám phá khoa học
Hoạt động vui chơi ngoài trời
Giáo dục STEM trong mầm non Việt Nam được Bộ GD&ĐT khuyến khích nhằm:
Chuẩn bị cho trẻ học tiểu học
Giảm tải chương trình
Dạy kỹ năng nghề
Dạy trẻ sử dụng máy tính
Một trong những nguyên tắc cơ bản của giáo dục STEM là:
Lấy trẻ làm trung tâm
Lấy giáo viên làm trung tâm
Lấy sản phẩm làm trung tâm
Lấy đánh giá làm trung tâm
Nội dung giáo dục STEM trong mầm non thường được lồng ghép vào:
Hoạt động học, vui chơi, trải nghiệm
Giờ ăn, ngủ
Hoạt động vệ sinh
Giờ thể dục
Một quy trình tổ chức hoạt động STEM thường gồm:
Nêu vấn đề – khám phá – thực hành – chia sẻ
Quan sát – chép lại – trình bày
Học thuộc – kiểm tra
Giải thích – ghi nhớ
Khi tổ chức hoạt động STEM, giáo viên nên:
Đặt câu hỏi gợi mở để trẻ suy nghĩ
Giải thích sẵn cho trẻ
Làm thay trẻ
Yêu cầu trẻ làm đúng theo mẫu
Hoạt động STEM tốt cần có:
Tình huống có vấn đề
Bài giảng PowerPoint
Mẫu sản phẩm
Bảng điểm
Phương pháp chủ đạo trong giáo dục STEM là:
Học qua trải nghiệm
Học qua ghi nhớ
Học qua quan sát
Học qua trò chơi
Một hoạt động STEM nên bắt đầu bằng:
Vấn đề gần gũi với cuộc sống của trẻ
Lý thuyết phức tạp
Hướng dẫn kỹ thuật
Mẫu sản phẩm
Khi trẻ thực hiện sai, giáo viên nên:
Gợi mở để trẻ tự sửa
Chấm điểm thấp
Làm lại giúp trẻ
Bỏ qua
Khi trẻ thực hiện sai, giáo viên nên:
Gợi mở để trẻ tự sửa
Chấm điểm thấp
Làm lại giúp trẻ
Bỏ qua
Trong STEM, vai trò của sản phẩm là:
Thể hiện quá trình tư duy, hợp tác của trẻ
Đánh giá đúng/sai
Chỉ để trưng bày
Không quan trọng
Kết hợp hoạt động STEM với trò chơi giúp:
Tăng hứng thú, kích thích sáng tạo của trẻ
Giảm tính khoa học
Mất thời gian
Gây nhiễu
Một ví dụ về hoạt động STEM phù hợp là:
Làm cầu bằng que kem
Tô màu tranh
Kể chuyện
Xếp hàng
Khi tổ chức hoạt động STEM, giáo viên cần chú ý đến:
Độ tuổi, khả năng của trẻ
Thời tiết
Ý thích giáo viên
Phòng học đẹp
Khi đánh giá hoạt động STEM, giáo viên nên dựa vào:
Quá trình tham gia và khả năng sáng tạo của trẻ
Sản phẩm giống mẫu
Trẻ thuộc bài
Trẻ làm nhanh
Vai trò của giáo viên trong hoạt động STEM là:
Người hướng dẫn, hỗ trợ, gợi mở
Người truyền đạt kiến thức
Người đánh giá
Người ra lệnh
Giáo viên cần tạo cơ hội để trẻ:
Tự khám phá, thử nghiệm
Làm theo mẫu
Nghe giảng
Quan sát thụ động
Giáo viên nên khuyến khích trẻ:
Đưa ra ý tưởng riêng
Làm giống bạn
Sao chép mẫu
Nghe lời cô tuyệt đối
Trẻ trong hoạt động STEM là:
Người chủ động tham gia, khám phá
Người nghe hướng dẫn
Người quan sát
Người phục tùng
Khi trẻ tranh luận ý kiến, giáo viên nên:
Khuyến khích trao đổi, hợp tác
Yêu cầu im lặng
Chọn bên
Chấm điểm thấp
Giáo viên cần đảm bảo môi trường học tập:
An toàn, khuyến khích sáng tạo
Nghiêm túc, hạn chế nói
Yên tĩnh và thực hành
Không cho trẻ thử sai
Một kỹ năng quan trọng của trẻ khi tham gia STEM là:
Làm việc nhóm
Ghi nhớ
Tự giải quyết vấn đề
Thực hành
Giáo viên cần phản hồi kết quả học của trẻ bằng cách:
Nhận xét tích cực, khích lệ
Động viên
Khen thưởng
Biểu dương
Khi trẻ gặp khó khăn, giáo viên nên:
Gợi mở, định hướng để trẻ tìm cách giải quyết
Giải quyết thay trẻ
Gợi mở, định hướng
Hỗ trợ trẻ giải quyết vấn đề
Trong hoạt động STEM, trẻ học được qua:
Trải nghiệm và sai lầm
Ghi nhớ lý thuyết
Nghe cô giảng
Làm theo mẫu
Giáo viên tổ chức hoạt động STEM cần có:
Năng lực thiết kế tình huống và sử dụng đồ dùng sáng tạo
Kỹ năng giao nhiệm vụ
Kỹ năng nhận xét
Năng lực tạo tình huống
Một biểu hiện tích cực của trẻ khi tham gia STEM là:
Chủ động đặt câu hỏi
Đợi được phân công nhiệm vụ
Chủ động làm việc nhóm
Sao chép mẫu
Khi xây dựng kế hoạch STEM, giáo viên cần dựa trên:
Chương trình GDMN và chủ đề giáo dục
Sở thích cá nhân
Kinh nghiệm cá nhân
Chủ đề giáo dục
Kế hoạch STEM cần xác định rõ:
Mục tiêu, nội dung, tiến trình, đánh giá
Sản phẩm đẹp
Thời lượng cố định
Mục tiêu, nội dung
Trước khi tổ chức hoạt động STEM, giáo viên cần chuẩn bị:
Đồ dùng, nguyên vật liệu, môi trường, tâm thế trẻ
Bảng điểm
Tài liệu tham khảo
Phần thưởng
Khi tổ chức thực tế, giáo viên nên:
Linh hoạt điều chỉnh kế hoạch phù hợp tình huống
Thực hiện cứng nhắc
Làm đúng theo mẫu
Bỏ qua ý kiến trẻ
Khi tổ chức thực tế, giáo viên nên:
Linh hoạt điều chỉnh kế hoạch phù hợp tình huống
Thực hiện cứng nhắc
Làm đúng theo mẫu
Bỏ qua ý kiến trẻ
Việc đánh giá hoạt động STEM cần:
Đánh giá cả quá trình và sản phẩm
Đánh giá dựa trên sản phẩm
Dựa trên điểm số
So sánh giữa trẻ
Nguồn nguyên vật liệu cho hoạt động STEM nên:
Tận dụng từ môi trường xung quanh
Mua đắt tiền
Đặt hàng
Hạn chế dùng
Khi thiết kế kế hoạch STEM, giáo viên cần chú ý đến:
Mức độ phù hợp lứa tuổi
Yêu cầu học thuật cao
Mẫu chuẩn
Khó thực hiện
Một tiêu chí đánh giá thành công của hoạt động STEM là:
Trẻ hứng thú, hợp tác, có sản phẩm sáng tạo
Sản phẩm đẹp
Giáo viên nói nhiều
Trẻ nghe giảng tốt
Sau hoạt động STEM, giáo viên nên:
Cho trẻ chia sẻ trải nghiệm, rút bài học
Dọn dẹp ngay
Đánh giá nhanh
Giao bài tập
Nhà trường cần hỗ trợ giáo viên trong hoạt động STEM bằng cách:
Tập huấn, chia sẻ chuyên đề, hỗ trợ thiết bị
Giao thêm việc
Giảm thời gian dạy
Đánh giá thi đua
Mục tiêu cuối cùng của việc tổ chức hoạt động STEM trong mầm non là:
Phát triển phẩm chất, năng lực, tư duy sáng tạo của trẻ
Hoàn thành chỉ tiêu
Có sản phẩm trưng bày
Tổ chức phong trào
