WorksheetsПсихология 2025 жаңа сұрақтар №1
Total questions: 51
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
Аты-жөніңіз:
4 lines
2.
Жастық шақ (балғындық) генитальды әлеуметтік психологияның дағдарыс кезеңі:
a)
20-25 жас
b)
12-19 жас
c)
15-19 жас
d)
23-27 жас
3.
Сенімсіз, көңіл күйі бір қалыпты емес, ашуланшақ, агрессивті:
a)
Ақылды бала
b)
Ерекше бала
c)
Зейінді бала
d)
Қиын бала
4.
Адамда аз уақыт ішінде болса да кенеттен булықтыра билеп, бұрқ етіп сыртқы шығатын эмоциялық күй:
a)
Құмарлық сезімі
b)
Эмпатия
c)
Аффект
d)
Кейіп
5.
Баланың бойы жасына сай емес, өте аласа:
a)
Дене кемістігінің барлығы
b)
Органикалық ауытқушылықтар
c)
Невротикалық белгілері
d)
Ақыл-ойының кемдігі
6.
Эриксон бойынша жеке тұлғаның дамуындағы нәрестелік кезеңінде маңызды қатынастардың радиусы:
a)
Анасы
b)
Көршілері
c)
Әкесі
d)
Құрдастары
7.
Зейіннің көлемін өлшейтін аспап:
a)
Клейдоскоп
b)
Таяқшалар
c)
Анатомиялық аппарат
d)
Тахистаскоп
8.
Кеңес берудегі психолог ұстанымы:
a)
Белсенді тыңдау
b)
Достық қарым-қатынас
c)
Ақыл айту
d)
Енжар
9.
Материалдық дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке сипаттары сезім мүшелерімізге тікелей әсер етіп, миымызда бейнеленуі:
a)
Ойлау
b)
Түйсік
c)
Қабылдау
d)
Ес
10.
Қоғамда белгілі бір жағдайға ие және белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын, саналы индивид:
a)
Даралық
b)
Субъект
c)
Тұлға
d)
Жеке адам
11.
Іс-әрекетке ықпал ету тұрғысынан бөліну реакциялары:
a)
стеникалық және астеникалық
b)
ақыл-ой сезімі
c)
адамгершілік моральдық сезімдер
d)
идиосинкразия
12.
Әрбір бала тұлғасына көңіл аударуды күшейту, жоғары интеллектуалдық, адамгершіліктік және физикалық қасиеттері бар азаматты қалыптастыруға бағдар беру
a)
Жекелеу
b)
Жіктеу
c)
Адамгершіліктендіру
d)
Демократтандыру
13.
Зерттеудің негізі міндетімен логикалық түрде байланысты сұрақтар жүйесінен тұратын алғашқы әлеуметтік психологиялық ақпараттарды алудың әдістемелік құралы:
a)
Тренинг
b)
Тест
c)
Суреттік әдістеме
d)
Анкета
14.
Пиаже бойынша, әр нәрсені сезу және қозғалу – интеллектісінің бастапқы кезі:
a)
1-3ке дейін алғашқы балалық
b)
3-7ге дейін мектепке дейінгі жас
c)
7ден 11-ге дейін бастауыш мектеп жасы
d)
Туғаннан 1 жасқа дейін
15.
З.Фрейд бойынша тұлға құрылымы дамуының үшінші сатысы:
a)
Жоғары Мен
b)
Эго
c)
Ид
d)
Ид пен Эго
16.
Кеңес алушылармен өзара әрекеттесу шегін анықтауды талап етеді:
a)
Іс-әрекет фазасы
b)
Проблемаларды анықтау
c)
Байланыс орнату
d)
Кері байланыс фазасы
17.
Екі адамның ортақ мүдделері, көзқарастарының өзара тануға, түсінуге және дамытуға бағытталған, ортақ іс-әрекеттер мен мінез-құлықтарын реттеуге негізделге өзара қарым-қатынас үрдісі
a)
Интеракция
b)
Тұлғааралық қарым-қатынас
c)
Аттракция
d)
Тұлғаішілік қарым-қатынас
18.
Ашық және жабық типтегі сұрақтар қойылады, клиент сезімін айнадағыдай бейнелеу, оның айтқандарын қайталап барып, сұрақ қою сияқты тәсілдер қолданылады:
a)
Бихевиористік бағытқа негізделген консультация барысында
b)
Гуманистік психологияға негізделген консультация барысында
c)
Гештальт терапияға негізделген консультация барысында
d)
Психодинамикалық теорияға негізделген консультация барысында
19.
Мектептегі психолониялық тренингтің тиімділігін арттыратын техникалар қатары:
a)
Психикалық жай күйді реттейтін техникалар
b)
Тренингтік кеңістікті қамтамасыз ететін техникалар
c)
Нақты жағдайларға талдауды жүзеге асыру техникалары
d)
Имитациялық техникалар
20.
Сананың белгілі бір нәрсеге бағытталып, оный айқын бейнеленуі:
a)
Түсіну
b)
Түйсік
c)
Зейін
d)
Ойлау
21.
Бұл типтегі адамдардың бастан кешкен сезімі санасында терең із қалдырады, жұмысқа құмарта беріліп, бір екпінімен істейді, анық, әсерлі, мәнерлі сөйлейді:
a)
Сангвиник
b)
Меланхолик
c)
Холерик
d)
Флегматик
22.
Ғылыми негізделген әдістерді саналы түрде қолдану – жаңа мағлұматтарды алудың маңызды шарты, көзделген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері, тәртіпке келтірілген қызмет жүйесі:
a)
Әдіс
b)
Әдістеме
c)
Әдіснама
d)
Тәсіл
23.
Жетекші іс-әрекеті – серіктесімен жақын қатынастарды орнату, оны және өзін тану арқылы құрдастарымен интимді жеке қарым-қатынас құру
a)
Кіші жасөспірімдік жас шақ
b)
Бозбалалық шақ
c)
Жоғары жасөспірімдік шақ
d)
Жастық шақ
24.
Психологиялық теорияға сүйеніп, аурудың қозуы мен қайтуын дені сау адамның психикалық үрдістерінің қалыптасуы мен өту сипатын салыстыру арқылы анықтайды:
a)
Нейропсихология
b)
Патологиялық психология
c)
Тифлопсихология
d)
Самотопсихология
25.
Оқыту процесінде жүзеге асырылатын оқытудан ажыратылмайтын процесс:
a)
Еңбек ету
b)
Тәжірибе жинау
c)
Табыс табу
d)
Тәрбие беру
26.
П.П.Блонский бойынща жүйке жүйесінің тұрақсыздығына балалардың осы кезеңдегі ынталандырылмаған мінез-құлқына нұсқайтын «сын кезеңі»:
a)
«анальды кезең»
b)
«өтпелі кезең»
c)
«латентті кезең»
d)
«фаликалық кезең»
27.
Оқу іс әрекеті мотивациясын зерттеген:
a)
А.К.Маркова
b)
В.Д.Небылицын
c)
Г.Клаус
d)
З.И.Калмыкова
28.
Жаңа әдеттерді баяу меңгереді, даусы жай, қиын сәттерде жалғыз қалуға тырысатын типтер:
a)
Флегматиктер
b)
Эктоморфтық
c)
Астеникалық
d)
Мезоморфтық
29.
Құрамы 10-13 адамнан аспайтын психологиялық іс шарасының формасы:
a)
Бақылау жұмысы
b)
Тренинг
c)
Социометрия
d)
Психодиагностика
30.
1910 жылы табиғи тәжірибені алғаш қолданған ғалым:
a)
А.Бине
b)
А.Ф.Лазурский
c)
П.Ф.Лескафт
d)
Г.И.Россолимо
31.
К.Леонгард, А.Е.Личко бойынша өзін толымсыз сезінудің асқынуы, тым әсерленгіш тип
a)
Шизоидты тип
b)
Сензитивті тип
c)
Астеникалық тип
d)
Истероидты тип
32.
Мотивация концепциясының шартты түрдегі негізгі бағыттары:
a)
7
b)
9
c)
5
d)
3
33.
Психотерапия элементтерін қолдана отырып тренинг, сабақтар өткізу:
a)
Психологиялық ағарту
b)
Психологиялық консультация
c)
Психодиагностикалық жұмыстар
d)
Психологиялық түзету және дамыту
34.
Д.Б.Эльконин бойынша алға жетелейтін және түрлі мотивімен бағытталған оқу іс әрекеті құрылымының бірінші компоненті:
a)
Өзін-өзі өзектендіру
b)
Қажеттілік
c)
Мотивация
d)
Өзін-өзі сыйлау
35.
Индивидтің қарым-қатынаста басқаны қалай түсініп қабылдауын түйсінуіі:
a)
Интеракция
b)
Симпатия
c)
Аттракция
d)
Рефлексия
36.
Балаға педагогикалық тұрғыдан ықпал етудің жағымды әдіс тәсілдерін қолданып, қарым-қатынастың және өзара әрекеттестіктің үйреншікті үлгісін өлшеп, айналасына жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру:
a)
Психологиялық кеңес беру
b)
Психологиялық түзету-дамыту
c)
Психологиялық диагностика
d)
Психологиялық ағарту
37.
Мән-мәтіндік сұрақ: Әсем 11 сынып оқушысы. Ол мамандық таңдауға қатысты бір шешімге келуде қиналуда. Әртүрлі мамандықтарға қызығады. Анасы болса баласының дәрігер болғанын қалайтынын айтқан. Оның өз бейімділігіне қарай мамандық таңдауына бағыт-бағдар беру қажет. Сұрақ: Мектеп психологының алғашқы әрекеті:
a)
Ата-анасымен сөйлесу
b)
Басқа бағытқа көндіру
c)
Тест жүргізу
d)
Реттеу жұмыстарын жүргізу, ақпарат жинау
38.
Мән-мәтіндік сұрақ: Әсем 11 сынып оқушысы. Ол мамандық таңдауға қатысты бір шешімге келуде қиналуда. Әртүрлі мамандықтарға қызығады. Анасы болса баласының дәрігер болғанын қалайтынын айтқан. Оның өз бейімділігіне қарай мамандық таңдауына бағыт-бағдар беру қажет. Сұрақ: Адамның қандай да бір мамандыққа бейімділігін анықтайтын сауалнама:
a)
Климов тесті
b)
Айзенк тесті
c)
Белов тесті
d)
Кеттел тесті
39.
Мән-мәтіндік сұрақ: Әсем 11 сынып оқушысы. Ол мамандық таңдауға қатысты бір шешімге келуде қиналуда. Әртүрлі мамандықтарға қызығады. Анасы болса баласының дәрігер болғанын қалайтынын айтқан. Оның өз бейімділігіне қарай мамандық таңдауына бағыт-бағдар беру қажет. Сұрақ: Қоғамға қажетті тарихи қалыптасқан іс әрекет формаларын орындау үшін адам білім мен дағды, қабілеттер мен маңызды кәсіби сапаларға ие болуы шарт:
a)
Бизнес
b)
Кәсіп
c)
Мамандық
d)
Еңбек
40.
Мән-мәтіндік сұрақ: Әсем 11 сынып оқушысы. Ол мамандық таңдауға қатысты бір шешімге келуде қиналуда. Әртүрлі мамандықтарға қызығады. Анасы болса баласының дәрігер болғанын қалайтынын айтқан. Оның өз бейімділігіне қарай мамандық таңдауына бағыт-бағдар беру қажет. Сұрақ: «Адам-адам» қатынастар схемасында көрсетілген мамандықтар:
a)
Адаммен ұдайы қарым қатынасты қажет ететін
b)
Адамның шығармашылықпен айналысуын қажет ететін
c)
Адам мен табиғаттың байланысын қажет ететін
d)
Адамның тікелей техникамен қатынасын қажет ететін
41.
Мән-мәтіндік сұрақ: Әсем 11 сынып оқушысы. Ол мамандық таңдауға қатысты бір шешімге келуде қиналуда. Әртүрлі мамандықтарға қызығады. Анасы болса баласының дәрігер болғанын қалайтынын айтқан. Оның өз бейімділігіне қарай мамандық таңдауына бағыт-бағдар беру қажет. Сұрақ: “Қызығушылықтар картасы” әдістемксінің авторы:
a)
Г.Андреева
b)
Е.Климов
c)
Дж.Голланд
d)
К.Голмшток
42.
Мән-мәтіндік сұрақ: 7 жасар Кәусардың анасы қызының мінезінен ашушаңдық, ызақорлықты байқап, сөйлесіп еді, Кәусар жылап жіберді. Оның сыныптасы Айрис деген құрбысымен қарым-қатынасында қиындық барын айтты. Ол оның айтқан сөзін келемеждеп, үнемі бастамашылық білдіріп, орнына жауап береді екен. Соның салдарынан Кәусар енжарлық танытып, үнемі іс-шараларға қатысқысы келсе де, бас тартатын болған. Сұрақ: Қақтығыс тудыруға себепші жағдайлардың қалыптасуы:
a)
Мотив
b)
Инцидент
c)
Ниет
d)
Қақтығыс
43.
Мән-мәтіндік сұрақ: 7 жасар Кәусардың анасы қызының мінезінен ашушаңдық, ызақорлықты байқап, сөйлесіп еді, Кәусар жылап жіберді. Оның сыныптасы Айрис деген құрбысымен қарым-қатынасында қиындық барын айтты. Ол оның айтқан сөзін келемеждеп, үнемі бастамашылық білдіріп, орнына жауап береді екен. Соның салдарынан Кәусар енжарлық танытып, үнемі іс-шараларға қатысқысы келсе де, бас тартатын болған. Сұрақ: Мотивтер мен мақсаттардың, қызығушылықтар мен көзқарастардың қарама қайшы келуінің салдарынан субъектілердің әлеуметтік өзара байланысындағы қарым-қатынас:
a)
Инцидент
b)
Мотив
c)
Көзқарас
d)
Қақтығыс
44.
Мән-мәтіндік сұрақ: 7 жасар Кәусардың анасы қызының мінезінен ашушаңдық, ызақорлықты байқап, сөйлесіп еді, Кәусар жылап жіберді. Оның сыныптасы Айрис деген құрбысымен қарым-қатынасында қиындық барын айтты. Ол оның айтқан сөзін келемеждеп, үнемі бастамашылық білдіріп, орнына жауап береді екен. Соның салдарынан Кәусар енжарлық танытып, үнемі іс-шараларға қатысқысы келсе де, бас тартатын болған. Сұрақ: Баланың бойындағы мазасыздық тудырған астеникалық сезім:
a)
Агрессия
b)
Селқостық
c)
Енжарлық
d)
Немқұрайлық
45.
Мән-мәтіндік сұрақ: 7 жасар Кәусардың анасы қызының мінезінен ашушаңдық, ызақорлықты байқап, сөйлесіп еді, Кәусар жылап жіберді. Оның сыныптасы Айрис деген құрбысымен қарым-қатынасында қиындық барын айтты. Ол оның айтқан сөзін келемеждеп, үнемі бастамашылық білдіріп, орнына жауап береді екен. Соның салдарынан Кәусар енжарлық танытып, үнемі іс-шараларға қатысқысы келсе де, бас тартатын болған. Сұрақ: Сыныптастар арасындағы қарама-қайшылық:
a)
дау-дамай
b)
татулық
c)
келіспеушілік
d)
қабылдамау
46.
Мән-мәтіндік сұрақ: 7 жасар Кәусардың анасы қызының мінезінен ашушаңдық, ызақорлықты байқап, сөйлесіп еді, Кәусар жылап жіберді. Оның сыныптасы Айрис деген құрбысымен қарым-қатынасында қиындық барын айтты. Ол оның айтқан сөзін келемеждеп, үнемі бастамашылық білдіріп, орнына жауап береді екен. Соның салдарынан Кәусар енжарлық танытып, үнемі іс-шараларға қатысқысы келсе де, бас тартатын болған. Сұрақ: Кәусардың күнделікті көңілсіз күйде болуы:
a)
Ашушаңдық
b)
Фрустрация
c)
Агрессия
d)
Немқұрайлық
47.
Аффект
a)
Шығу тегінің түсініксіздігі
b)
Қысқа уақытқа созылса да, қатты көрінетін эмоция түрі
c)
Жағдайды алып жүруде байқалатын түрі
d)
Мінездің заттануынан көрінетін түрі
48.
Психологқа қойылатын талаптардың бірі:
a)
Зерттеудің жұмыстарына мән беру
b)
Өзінің жетістіктерін жарнамалау
c)
Баланың сырт бейнесіне назар аудару
d)
Баланың жеке басына эмпатия және құрмет
49.
Рационалды психотерапия, позитивті ойлау, рефрейминг және конфликтке қатысушы адамдардың ақыл-ойына бағытталған конфликтінің алдын алу тәсілдері:
a)
Эмоционалды
b)
Мінез-құлықтық
c)
Рациональды
d)
Субъективті
50.
Мұғалім қызметінің сипаттамалары:
a)
Бағынышты
b)
Ақылшы болу
c)
Топтық
d)
Мақсаттылық
51.
Шелдон жіктемесіне сәйкес типтер
a)
Астеник, пикник, атлетик, диспластик
b)
Холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик
c)
Эндоморфты, мезоморфты, эктоморфты
d)
Экстраверт, интроверт, амбиверт
100 %
