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Worksheets1016.1023心理諮商學派
Total questions: 17
Worksheet time: 9mins
小雪在 10 歲時，媽媽因為生病而過世，小雪把悲傷放在心理不再說出來，也開始變得沈默，臉上的笑容也變少了，更不再與同學玩在一起。輔導老師讓小雪用繪畫的方式畫出他心理一直未表達的未竟事務(unfinished business)，輔導老師是運用哪一個學派的概念?
阿德勒學派
行為學派
現實學派
完形學派
以下有關存在主義的教育論述哪一項是錯的？(94年教檢—教育原理與制度)
教育主要在維護社會的和諧發展
教育應重視學生的抉擇
教育中的師生關係是 I-Thou，而不是 I-It
應予人文學科較多的關注
精神分析學派認為下列哪一種情形會對心理健康最有負面影響？(103年-103屏東縣國中教師甄試教育科目試題)
自我未能適當協調本我與超我的衝突
面對痛苦現實，暫時以自我防衛機制面對焦慮
面對移情現象，突破並分析浮現上來的感覺
分析夢境裡呈現出的被壓抑的情緒
曾太太，35 歲，第一胎，剖腹產後第四天首次哺餵母乳時寶寶哇哇大哭，曾太太滿頭大汗，餵得很失敗，先生看了安慰說：「我們就改換餵牛奶」，曾太太生氣回應：「你怎麼說這種風涼話？你應該鼓勵我才對啊！」。依據交流分析溝通理論（Transactional Analysis, TA），曾太太與先生的溝通模式屬於下列那一 型？(113 專技高考)
關於存在主義治療的限制，下列何者錯誤？(107 年 教師資格檢定考試)
存在主義治療強調個體的自由與責任
存在主義治療認為人類的基本動力是追求意義
存在主義治療忽視人類的情緒與感受
存在主義治療強調人類面對死亡的焦慮
根據貝克(A. Beck)認知治療理論所提出的「認知三角」，下列哪一項不屬於引發憂鬱的因素？(110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試)
對自己的負向看法
對未來的負向看法
對世界的負向看法
對過去的負向看法
精神分析學派佛洛依德對於人格結構，主要採用哪三個概念來解釋？(100年-100學年度臺中市神岡區國民小學代理教師聯合甄選筆試)
潛意識、慾力與本能
本我、自我與超我
自由聯想、解析與移情
口腔期、肛門期和性器期
永志因為情緒失控跟同學吵架，被導師轉介來輔導室接受明珠輔導教師的輔導，明珠老師問：「能不能告訴我發生什麼事了?」試圖釐 清永志跟同學吵架行為的原因，永志卻回答:「不要吵我！」請問此種溝通是屬於溝通分析學派的哪種交流類型？(111年 - 111 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：輔導知能)
互補型
交叉型
曖昧型
共生型
焦點解決短期治療相關描述,下列何者最為正確？(111桃園市國民中學新進教師聯合甄選【專門科目:輔導活動科】)
此學派有許多經典問句,例如:奇蹟問句、例外問句等,這是最適合用來與國中階段學生晤談的原因
創始者為茵素·金·柏格(Insoo Kim Berg),其專業背景為精神醫學
此學派重視「語言」的使用,認為語言建構著我們對問題的看法。此學派語言的使用,彰顯對於「心理困擾」思維典範之轉移
此學派重視晤談要能夠有聚焦的「焦點」
「社會興趣」是指一個人覺知自己是人類社會的一分子，及個人在處理社會事務的態度；它包括為人類追求更美好的未來。此概念來自
(114年 - 114 國立臺灣藝術大學_教育學程招生考試﹕教育綜合測驗)
佛洛依德 (Freud)
阿德勒 (Adler)
羅吉斯 (Rogers)
艾里斯 (Ellis)
下列哪些選項中的學派與核心概念的配對是正確的?
甲、完形治療(Gestalt therapy):強調個體此時此刻的覺察與經驗整合
乙、行為治療(behavior therapy):透過行為塑造與增強來改變不適應行為
丙、精神分析治療(psychoanalysis therapy):運用系統減敏感法來處理焦慮
(114小教-學習者發展與適性輔導-第25題)
甲乙
甲丙
乙丙
甲乙丙
在現代心理學研究的五大理論中，下列哪一個學派被稱為現代心理學的「第三勢力」，其研究的焦點注重在人的自我實現與自我完成？
(98年 - 臺北縣立高中職98學年度教師聯合甄選#735 )
功能主義
人本主義
認知主義
完形主義
焦點解決短期治療(SFBT)的特點為：(100中區策略聯盟國民中學輔導活動試題)
正向的治療
分析早期的親子關係
指導式諮商
是醫病關係
下列有關貝克(A. Beck)認知治療的敘述，何者為正確？(99年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定)
憂鬱是由內在產生的怒氣所引起
有情緒困擾者的信念，傾向於反映客觀的現實
個人心裡的內在溝通內容，可透過自省的方式獲得
在找出非理性的思考之後隨即進行駁斥，並直接教導當事人正確的觀念
小宏在班上沒有朋友，他告訴班導師：「我的成績不好，老師和同學都看不起我，爸媽也不喜歡我，我這麼笨，別人為甚麼要對我好？」下列班導師的回應何者最符合該學派的典型作法？
理情治療學派：請它紀錄被看不起的事件，找出非理性的信念
現實治療學派：帶領他了解自我的優點與價值，找到生命的意義
精神分析治療學派：回憶兒時經驗的自卑感，鼓勵它發展社會興趣
認知行為治療學派：對他說：「被同學這樣對待，你似乎感到很難過！」
小宏在學校的成績表現不佳，經常無法按時完成作業，他對老師說：「我知道自己要改變，但我不知道該怎麼做。」以下何者符合現實治療學派的 WDEP 做法？(114年國小考題)
What：協助小宏了解什麼因素造成遲交
Decision：協助小宏練習如何做決定
Evaluation：協助小宏評估自己的能力
Planning：協助小宏擬定時間管理計畫
瑞珊自幼矮小，出生時有心臟缺口問題，但最終能克服缺陷並完成夢想成為一名優 良教師。依你判斷，哪一個學派的概念最能解釋他的經驗？
(112 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選:專任輔導專業科目)
阿德勒學派
榮格精神分析
現實治療學派
認知治療學派
