Prinsip komunikatif

Prinsip struktural

Prinsip tematik

Prinsip literatif

Bahasa digunakan untuk kepentingan pribadi

Bahasa hanya digunakan dalam tulisan resmi

Bahasa berfungsi untuk berinteraksi dan menyampaikan pikiran

Bahasa harus selalu baku

Menangis

Bikin bubur ayam

Beli nasi lagi

Posting di status “ya sudahlah”

Teori linguistik

Penggunaan bahasa dalam konteks nyata

Pengetahuan tata bahasa yang rumit

Hafalan istilah linguistik

Siswa mempelajari teori dahulu baru praktik

Pembelajaran diawali dengan contoh nyata sebelum konsep

Guru memberikan tugas membaca teks sulit sejak awal

Bahasa diajarkan melalui hafalan

Menulis dan berbicara

Membaca dan mendengarkan

Mendengarkan dan menulis

Setiap keterampilan bahasa diajarkan secara terpisah

Bahasa diajarkan bersama mata pelajaran lain

Keterampilan berbahasa saling terkait dan diajarkan terpadu

Bahasa hanya diajarkan secara lisan

Karena lapar

Karena alarmnya rusak

Karena dia influencer di kandang 🐔

Karena kebanyakan kopi

Bahasa daerah

Bahasa pengantar di lembaga pendidikan

Bahasa asing

Bahasa khusus media

Prinsip individualitas

Prinsip komunikatif

Prinsip keterpaduan

Prinsip kontekstual

Membaca

Menulis

Menyimak

Berbicara

Angin

Mantan

Waktu

Ojek online

Bahasa digunakan untuk berkomunikasi secara efektif.

Bahasa adalah alat untuk menyampaikan pikiran dan ide.

Bahasa tidak memiliki peran dalam proses berpikir.

Bahasa hanya digunakan dalam konteks sosial.

Belajar teori bahasa

Belajar bahasa melalui latihan langsung menggunakan bahasa

Belajar meniru pola bahasa tanpa praktik

Belajar dari kamus

Pasif terhadap bahasa

Bangga dan positif terhadap bahasa Indonesia

Acuh terhadap bahasa daerah

Hanya fokus pada nilai ujian

Karena buat tidur

Karena empuk

Karena kalau keras namanya “banting”

Karena bahannya kain

Mengajarkan bahasa dalam konteks kehidupan nyata siswa

Menggunakan bahasa formal saja

Menghafal teks bacaan

Menggunakan bahasa asing sebagai perbandingan

Menyimak dan membaca

Membaca dan menulis

Menulis dan berbicara

Menyimak dan berbicara

Mempermudah guru

Membuat pembelajaran lebih menarik dan bermakna

Menggantikan peran guru

Menghemat waktu mengajar

Karakteristik anak usia dini yang suka berkompetisi

Karakteristik anak usia SD yang belajar melalui pengalaman menyenangkan

Karakteristik siswa SMA

Bahasa akademik

Bahasa ibu siswa

Tingkat perkembangan kognitif siswa

Bahasa media massa

Tukang lilin

PLN

Hantu

Tukang bakso

Pusat informasi

Fasilitator dan pembimbing

Penilai utama

Pengawas bahasa

Hasil akhir berupa nilai

Proses penggunaan bahasa yang komunikatif

Hafalan tata bahasa

Ujian tulis saja

Pendekatan Struktural

Pendekatan Komunikatif

Pendekatan Saintifik

Pendekatan Kontekstual

Karena banyak tanggal merah

Karena banyak kenangan

Karena dia terus ganti lembaran

Karena bulan lalu lebih indah

Produk akhir tulisan

Langkah-langkah dalam menggunakan bahasa

Hafalan teori bahasa

Penguasaan struktur kalimat

Kemampuan siswa berkomunikasi secara efektif

Hafalan ejaan

Menulis dengan aturan baku saja

Mengajarkan keterampilan bahasa secara terpisah

Mengintegrasikan berbagai keterampilan bahasa melalui tema tertentu

Fokus pada tata bahasa

Hanya menggunakan satu keterampilan bahasa

Uang bisa dicari, teman nggak

Teman bisa bohong, uang nggak

Kalau uang hilang dicari, kalau teman hilang dicurhatin

Nggak ada bedanya, dua-duanya sering hilang

Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan

Membaca, menulis, mendengarkan, berbicara

Menghafal, menulis, meniru, menilai

Menyimak, membaca, mengingat, menjawab

Bahasa dengan konteks sosial dan pengalaman nyata siswa

Teori bahasa dengan linguistik

Bahasa dengan budaya luar

Pembelajaran dengan hafalan

Mempelajari tiap keterampilan bahasa secara terpisah

Melihat bahasa sebagai satu kesatuan utuh

Menghafal kosakata

Menguasai teori tata bahasa saja

Karena nggak punya jari

Karena takut listrik

Karena nggak bisa klik mouse

Karena airnya asin

Struktural fokus pada bentuk, komunikatif fokus pada makna

Komunikatif menolak penggunaan struktur

Struktural tidak mengajarkan kosa kata

Komunikatif tidak memperhatikan tata bahasa

Hanya menulis dan membaca

Keempat keterampilan berbahasa secara seimbang

Hanya berbicara dan menyimak

Hanya membaca teks sastra

Sumber utama informasi

Fasilitator dan motivator

Pengawas ujian

Pemberi tugas saja

Menghafal pola kalimat

Menggunakan bahasa untuk tujuan komunikasi nyata

Menulis tanpa berbicara

Menyimak tanpa respon

Pisang

Mangga

Seri

Penjual buah

Jenis teks dan konteks penggunaannya

Hafalan kosa kata

Pengulangan struktur

Terjemahan kalimat

Kucing

Ayam

Sapi

Bebek

Siswa usia MI belajar lebih efektif melalui tema yang menyatu dengan kehidupan

Siswa senang menghafal

Guru lebih mudah menilai

Tidak perlu media pembelajaran

Pengerjaan tugas tertulis saja

Penggunaan bahasa dalam menyelesaikan tugas komunikasi

Hafalan tata bahasa

Tugas tanpa komunikasi

Kegagalan belajar

Bagian alami dari proses belajar bahasa

Tidak boleh terjadi

Harus langsung dihukum

Penerima pasif pengetahuan

Pembangun aktif pengetahuan melalui pengalaman

Hanya menghafal

Meniru guru

Ga ajah

Burung

I kan?

Monyet

Mengamati teks

Menghubungkan informasi untuk menarik kesimpulan

Menulis teks

Menghafal isi bacaan

Menghafal teori

Membuat siswa pasif

Mengurangi praktik berbahasa

Struktural

Komunikatif dan kontekstual

Analitis

Formalistik