NEW
Font size
WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Кім ПМПК құрамына кіреді?
Тек мұғалімдер мен ата-аналар.
Мұғалімдер, медициналық қызметкерлер және басқа мамандар.
Тек медициналық қызметкерлер.
Тек балалар мен олардың ата-аналары.
ПМПК-ның жұмыс негізі не?
Балалармен жұмыс істеудің жеке жоспарлары.
Стратегияларды ұжымдық талқылау және келісу.
Тесттер мен емтихандар өткізу.
Спорттық іс-шараларды ұйымдастыру.
Консультация кезеңдерінің қайсысы мамандардың жеке қорытындыларын талқылауды және олардың ұжымдық талқылауын қамтиды?
Бірінші кезең
Екінші кезең
Үшінші кезең
Төртінші кезең
Білім беру ұйымының консультациялық кеңесіне қандай мамандар кіре алады?
Тек мұғалімдер
Психологтар, логопедтер, дәрігерлер
Ата-аналар мен оқушылар
Мектеп әкімшілігі
«Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес» (ПМПК), «Психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссия» (ПМПК) ұғымдарына анықтама беріңіз.
Психологиялық кеңес беру және медициналық көмек көрсету.
Психологиялық, медициналық және педагогикалық көмек көрсету.
Тек педагогикалық кеңес беру.
Тек медициналық көмек көрсету.
«Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес» (ПМПК) мамандарының жұмыс сатыларын кеңейтіңіз.
Балаларды оқыту.
Балалардың даму ерекшеліктерін анықтау, кеңес беру, көмек көрсету.
Тек медициналық көмек көрсету.
Тек педагогикалық кеңес беру.
«Динамикалық» және «қорытынды» сауалнамалар нені білдіреді?
Балалардың денсаулығын тексеру.
Балалардың даму динамикасын және нәтижелерін бағалау.
Тек ата-аналармен жұмыс істеу.
Тек оқыту процесін ұйымдастыру.
Қайсысы инклюзивті білім беру координаторының негізгі міндеттеріне жатады?
Жаңа оқу бағдарламаларын әзірлеу.
Білім беру мекемесінде инклюзивті мәдениетті қолдау.
Сыныптағы студенттер санын көбейту.
Спорттық іс-шараларды ұйымдастыру.
Инклюзивті практиканы қолдаумен не түсіндіріледі?
Мамандардың инновациялық қызметі үшін жағдай жасау.
Сабақ сағаттарының санын көбейту.
Педагогтардың санын азайту.
Арнайы қажеттіліктері бар балаларды оқу процесінен шығару.
Қандай екі негізгі шарт инклюзивті координацияның табыстылығын анықтайды?
Әкімшіліктің қолдауы және балалардың қатысуы.
Әкімшіліктің қолдауы және ата-аналардың қатысуы.
Әкімшіліктің қолдауы және кәсіби-оқытушы құрамының қатысуы.
Әкімшіліктің қолдауы және междисциплинарлық команданың қатысуы.
Инклюзивті саясат пен тәжірибені білім беру мекемелерінде енгізудің қандай кезеңдері бар?
Педагогикалық құрамды кәсіби даярлау.
Балалармен және ата-аналармен жұмыс ұйымдастыру.
Инклюзивті саясат пен тәжірибені енгізу.
Әкімшілік пен оқытушылардың функцияларын бөлу.
Балалармен ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен жұмыс істеу үшін әкімшілік топқа қандай мамандар кіреді? (DoK Level 2)
Тек мұғалімдер мен тәрбиешілер.
Мұғалімдер, тәрбиешілер, психологтар, дефектологтар және директордың орынбасарлары.
Педагогтар мен ғылыми қызметкерлер.
Ата-аналар мен еріктілер.
Арнайы білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқу процесіне сәтті интеграциялау үшін қандай қадамдар жасау қажет? (DoK Level 3)
Ата-аналар үшін курстар ұйымдастыру.
Балаларды оқу процесіне қосу, оларды бейімдеу және олардың прогресін бақылау.
Нормативтік актілерді зерттеу жүргізу.
Мұндай балалар үшін жеке сыныптар құру.
Ата-аналардың ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту процесіндегі рөлі қандай? (DoK Level 2)
Тек оқу процесін бақылау.
Педагогтармен өзара әрекет орнату және білім беру процесіне қатысу.
Оқу бағдарламаларын әзірлеу.
Ғылыми зерттеулер жүргізу.
Шетелдік және ішкі тәжірибеде инклюзивті білім беру саласында қандай ақпаратты талдайды?
Педагогикалық кеңестер туралы ақпарат.
Оқу орнының кәсіби-білім беру құрылымы туралы ақпарат.
Материалдық-техникалық база туралы ақпарат.
Мектеп іс-шаралары туралы ақпарат.
Инклюзивті мәдениетті қалыптастыру үшін қандай іс-шаралар ұйымдастырылады?
Педагогикалық кеңестер мен командалық өзара әрекеттестіктер.
Спорттық жарыстарға қатысу.
Экскурсиялар ұйымдастыру.
Емтихандар өткізу.
Қандай көрсеткіштер инклюзивті білімнің сапасын бағалау үшін пайдаланылуы мүмкін?
Өткізілген сабақтардың саны.
Арнайы қажеттіліктері бар балалардың даму динамикасы және мамандардың кәсіби біліктілігі.
Мектепке қатысу деңгейі.
Оқу материалдарының саны.
Білім беру мекемелеріндегі инклюзивті процесс аясында мамандардың негізгі міндеті не?
Актуалды психологиялық және педагогикалық мәселелерді шешу.
Статистикалық зерттеулер жүргізу.
Спорттық іс-шараларды ұйымдастыру.
Жаңа оқу бағдарламаларын әзірлеу.
Инклюзивті практиканы білім беру мекемелерінде қалыптастыру үшін не қажет?
Білім беру бағдарламаларын талдау және бейімдеу.
Студенттер санын арттыру.
Оқу процесін жеңілдету.
Оқытушылар санын қысқарту.
Ішкі және сыртқы ресурстардың білім беру процесіндегі рөлі қандай?
Оқыту процесін жылдамдатады.
Студенттердің бағалау процесін жеңілдетеді.
Білім беру процесінің барлық қатысушыларын қолдайды.
Оқыту шығындарын азайтады.
Мектептерде инклюзивті тәжірибені енгізудің маңызды шарты қандай?
Мамандардың педагогикалық қолдауының болуы.
Сабақ сағаттарының санын арттыру.
Оқу бағдарламаларын қысқарту.
Емтихандардың санын көбейту.
Инклюзивті сыныптарда педагог-психолог қандай көмек көрсетеді?
Мұғалімдер, ата-аналар және оқушылар арасында өзара әрекеттесуді орнатуға көмектеседі.
Тек балалармен жеке сабақтар өткізеді.
Тек мектеп іс-шараларын ұйымдастырумен айналысады.
Тек әкімшілік мәселелерді шешумен айналысады.
Ата-аналарға ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін педагог-психолог қандай ұсыныстар бере алады?
Адаптация және өзара әрекеттесу мәселелері бойынша консультациялар.
Тек оқу материалдары бойынша ұсыныстар.
Тек бос уақытты ұйымдастыру бойынша кеңестер.
Тек оқу орны таңдауда көмек.
Мектептегі әлеуметтік педагогтың негізгі міндеті қандай?
Баланың мектеп ортасына бейімделуіне көмек көрсету
Математика пәнінен сабақ өткізу
Спорттық іс-шараларды ұйымдастыру
Оқушылардың білім деңгейін диагностикалау
Мұғалім-дефектологтың негізгі функциясы қандай?
Қиындықтары бар балалардың ақыл-ой қабілеттерін дамыту
Мектеп іс-шараларын ұйымдастыру
Дене шынықтыру сабақтарын өткізу
Оқушылардың сабаққа қатысуын бақылау
Дефектолог диагностика процесінде не анықтайды?
Баланың ақыл-ой даму деңгейі
Баланың физикалық дайындық деңгейі
Математикадан үлгерімі
Шетел тілдерін меңгеру деңгейі
Қандай көмек стратегиясы "ерекше бала" үшін ұсынылады?
Оның әрекеттерін толық елемеу
Тәуелсіздікке жеткенше тұрақты қолдау және көмек көрсету
Дайындықсыз күрделі тапсырмаларға тарту
Тек оның қателіктерін бағалау
Мұғалім-дефектолог оқу процесінде қандай міндеттерді атқарады?
Спорттық іс-шараларды ұйымдастыру
Баланың жеке жоспарын жасау
Экскурсиялар өткізу
Ата-аналардың жұмысын бағалау
Мұғалім мен ата-ананың "ерекше бала" бойынша жұмыс барысында өзара әрекеттесуінің негізгі мақсаты қандай?
Отбасының материалдық жағдайын жақсарту.
Баланы оқыту және әлеуметтендіру процесінде мұғалімдер мен ата-аналардың әрекеттерін келісу.
Баланың бос уақытын ұйымдастыру.
Баланың қосымша оқу материалдарымен қамтамасыз ету.
Келесі міндеттердің қайсысы "ерекше бала" мұғалімі мен тәрбиешісінің ата-аналармен өзара әрекеттесуінің маңызды міндеттеріне жатпайды?
Дамудағы ауытқулары бар баланың мектеп ортасына бейімделуіне көмек көрсету.
Сыныпта достық атмосферасын құру.
Балалар үшін экскурсиялар мен сапарларды ұйымдастыру.
Ата-аналарға инклюзивті білім берудің рөлін түсінуге көмектесу.
