wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Викторина без названия

Total questions: 70

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

Дескриптор?

a)

Берілген мәтіннің көлемі

b)

Тапсырма орындаудың реті

c)

Тізіммен берілген мәтін

2.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша дағдылар:

a)

Түсіну жауап беру

b)

Кері байланыс беру

c)

Сабақтың қорытындысын жасау

3.

Авторлық суреттеудің өзегіне айналып, шығармада көрініс тапқан ақиқат болмыстағы заттардың, құбылыстардың,

оқиғалардың жиынтығы қандай ұғымды білдіреді?

a)

Идея

b)

Тақырып

c)

Кіріспе

d)

М

4.

Абай Құнанбайұлының «Сегізаяқ» өлеңі қай сыныпта оқытылады?

a)

8-сынып

b)

7-сынып

c)

10-сынып

d)

11-сыны

5.

Әдіс сөзінің анықтамасы:

a)

Мұғалімнің оқушының ақыл-ой күшін дамыту жолы

b)

Белгілі бір мақсатқа жетудің жолы

c)

Оқушылардың мұғалім басшылығымен жүргізетін жұмыстар жолы

6.

Көрнекті әдіскер ғалым В.В.Голубков әдебиет сабағындағы көрсеткен негізгі үш түрлі әдістің бірі:

a)

Өздік жұмыстарының әдісі.

b)

Зерттеу әдісі

c)

Талдау әдісі

7.

Дамыта оқыту теориясы қай ғалымдардан бастау алады?

a)

С.Выготский; В.Давыдов;

b)

Г.Пестолоцкий; А.Дистервек

c)

Л.Занков; К.Ушинский.

8.

Проблемалап оқытудың барысында оқушының бойында қалыптасады-

a)

Оқушы ойында көптеген сұрақтар туындайды;

b)

Оқуға деген құштарлығы төмен дәрежеде болады;

c)

Ғылыми танымы кеңейеді; Ізденімпаздық белсенділігі артады.

9.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша дағдылар:

a)

Дербестікке баулу, түсіну, жауап беру

b)

Анализ және интерпретация, ақпаратты талдау

c)

Түсіну жауап беру, анализ және интерпретация

10.

Сабақтың құрылысына қойылатын талап:

a)

сабақтың тақырыбы бойынша мақсаттарын дұрыс анықтау

b)

жаттығу жұмыстарын орындау

c)

көрнекілік әдістерін пайдалану

11.

Рефлекция дегеніміз:

a)

Терең ойлануға бағытталады

b)

Ішке бағытталады

c)

Кері байланыс жасайды

12.

Әдеби түрді атаңыз

a)

Поэзия

b)

Поэма

c)

Лирика

d)

Эпос

13.

Әдеби талдаудың негізгі принциптерінің бірі:

a)

Көркем туынды композициясын талдау

b)

Көркем туындыдағы авторлық қөзқарас

c)

Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне ерекше назар аудару

14.

1937-38 жылдары әдебиет хрестоматиялары (5-10-сынып) қай ақын-жазушылардың белсене араласуымен жарық көрді?

a)

Ә.Маметова Қ.Бекхожин

b)

Ә.Тәжібаев, Қ.Бекхожин,М.Жанғалин

c)

Б.Соқпақбаев, Қ.Бекхожин,М.Жанғалин

15.

Рефлекция түрлері:

a)

Кері байланыс жасауда, дескриптор құрауда, оқу мақсатын айқындауда

b)

Эмоционалдық, әлеуметтік, танымдық

c)

Іс-әрекетке дейін, іс-әрекет кезінде, іс-әрекеттен кейін

16.

Білім түрлері:

a)

Репродуктивтік, конструктивтік

b)

Тәжірибе, мотивациялық

c)

Ынталандыру, бағалау

17.

Әбіш Кекілбаевтың «Аңыздың ақыры» романы қай сыныпта оқытылады?

a)

10-сынып

b)

8-сынып

c)

11-сынып

d)

7-сынып

18.

«Егер бала бір нәрсені дұрыс түсінбесе, онда мұғалім шәкірттерді кінәламай, оларға дұрыс түсіндіре алмағаны үшін

өзін кінәлауы керек» деген жолдардың авторы:

a)

А.Байтұрсынов

b)

Ы.Алтынсарин

c)

С.Сейфуллин

19.

Қазақ әдебиетінің 1934 жылы шыққан 7 жылдық жаңа программасының 1932 жылғы программадан айырмашылығы:

a)

ағартушылардың өмірбаянын оқытуы

b)

әдебиет теориясымен шектелуі

c)

әдебиетті тарихи-әдебиеттік курс ретінде оқытуға бейімдеуі

20.

Күнделікті сабақ жоспары

a)

Ұзақ мерзімді жоспар

b)

Қысқа мерзімді жоспар

c)

Күнтізбелік жоспар

21.

Сыныптан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты

a)

Іздендірушілік

b)

Жаңашылдық

c)

Зерттеушілік

22.

Интербелсенді оқытудың шарттары

a)

Оқытудың негізі ретіндегі оқу жоспарлары

b)

Жағымды психологиялық орта орнату

c)

Үйренушілердің мұқтаждықтарын өтеу

23.

Көркем шығарманы ғылыми талдаудың негізгі принциптері

a)

Көркем туындыдағы әдіс-тәсілдер байланысы

b)

Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі

c)

Көркем туындыдағы эмоциялық және логикалыќ бірлік

24.

Мектептегі оқу процесіндегі жоспар түрлері

a)

ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспар

b)

жылдық жоспар,тоқсандық жоспар, сабақ жоспары

c)

мақсаттық жоспар, жылдық жоспар

25.

Мектепте өткізілетін сабақтың бастапқы қалыптасқан құрылымын анықтаңыз:

a)

Көркем мәтінмен жұмыс, Көрнекі құралдармен жұмыс

b)

Білім-дағдысын қалыптастыру

c)

Ұйымдастыру кезеңі,оқушы білімін анықтау

26.

Оқу –үйрету мақсатындағы сабақты мынадай түрге бөлуге болады:

a)

Пысықтау немесе қайталау сабағы, өткенді қайталау

b)

Оқу материалын игеру сабағы, білім-дағдыны қалыптастыру, өткенді қайталау

c)

Жаңа материалды үйрету, түсіндіру сабағы, білім-дағдыны қалыптастыру, өткенді қайталау

27.

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:

a)

Лабороториялық сабақ

b)

Дәріс,сайыс

c)

Дебат сабағы

28.

Пішінге қайсысы жатады?

a)

Экспозиция

b)

Мазмұн

c)

Кіріспе

29.

Мотивацияның (қызығушылықты ояту) түрлері:

a)

Оқу-танымдық, әлеуметтік

b)

Бағдарламалық білім

c)

Жаңа білімді меңгеру

30.

Шығарма мынадай түрлерге жіктеледі:

a)

Кіріспелік,практикалық

b)

Тақырыптық,мазмұндық

c)

Танымдық,әдеби

31.

Әдіскер Т.Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың мынадай әдістерін көрсетеді:

a)

Қаламгер шеберлігін талдау, проблемалық талдау, эпизоттарды талдау

b)

Образ бойынша талдау, проблемалық талдау, тұтас талдау, тақырыптық

c)

Көркем мәтін талдау , пішінін,көлемін талдау, тұтас талдау, тақырыптық

32.

Таудан мұнартып ұшқан тарланым, Саған ұсынсам қолым жетер ме? Арызым айтса өтер ме? Арыстаным көп болды-ау Саған да менің арманым! Көркемдегіш құралды табыңыз.

a)

Метафора

b)

Эпитет

c)

Теңеу

33.

Образ бойынша талдау тәрбиелейді:

a)

Оқушылардың танымын тереңдетуге

b)

Болмысты түсінуге

c)

Пікір тастау

34.

«Шығарма» деген сөздің мағынасына мына сөздер жатады:

a)

Шығару, ойлап құрастыру.

b)

Әңгімелеу, пікір айту

c)

Хабарлау , айту

35.

Қабдеш Жұмаділов «Тағды» романы қай сыныпта берілген?

a)

7-сынып

b)

9-сынып

c)

10-сынып

d)

11-сынып

36.

Проблемалы талдау дегеніміз:

a)

Адамдық қасиеттерді біле алмауы

b)

Сан тарапты әрекеттердің баяндалуы

c)

Шығармашылық пікір болуы

37.

Топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы көзделетін мақсат:

a)

Конструктивтік шығармашылық қағидаларды ұстану

b)

Әңгімелеу әдісі арқылы тәжірибе жинау

c)

Тапсырманы жеке қызығушылығына құру

38.

Көркем шығармада негізінен бейнеленетіні:

a)

Ойдан шығаруы, талдау жасау

b)

Өзара қарым-қатынас, байланыс

c)

Шығарманын ұзақтығы

39.

Оқушы көркем шығарманы қалай қабылдайды?

a)

Көру арқылы, сезім арқылы

b)

Өз дүниетанымы арқылы,білім дәрежесіне байланысты

c)

Образға кіру арқылы, Оқу арқылы

40.

Ауызша оқыту әдістері:

a)

Зертханалық жұмыс, семинар

b)

Практикалық жұмыс, кеңес

c)

Әңгіме, кітаппен жұмыс, кеңес

41.

Әдеби-теориялық ұғымдар берудің маңызды тақырыптары:

a)

Ағым-бағыттар, әдебиеттің тектері

b)

Поэтика, әдебиеттің көркемдігі.

c)

Мысал жанры, әңгіме

42.

Көрнекті әдіскер- ғалым «Әдебиетті оқыту әдістемесі» (1962 ж) еңбегінде В.В. Голубков әдебиет сабағындағы негізгі үш түрлі әдісті көрсетеді:

a)

лекциялық әдіс, баяндау әдісі, өздік жұмыстарының әдісі

b)

эвристикалық әдіс, лекция әдісі, ізденушілік әдіс

c)

түсіндірмелі-иллюстративті әдіс, ізденушілік әдіс

43.

Дамыта оқу теориясы қандай ғалымдардан басталады?

a)

М.М.Левин, В.В. Давыдов

b)

Б.П. Беспалько, М.В.Кларин

c)

Г. Пестолецкий, К. Ушинский.

44.

1939-1940 жылдары 5-7 сыныптарға арналған әдебиет оқулықтарының авторы:

a)

Қ.Жұмалиев, Р.Сыздықова, Р.Әмір

b)

Ш.Кәрібаев, Қ.Бекқожин , А.Көшімбаев

c)

Е.Ысмайлов,Ф.Оразбаева, А.Көшімбаев

45.

Ыбырай Алтынсарин «Қазақ хрестоматиясына» енгізген ауыз әдебиеті үлгілері:

a)

жұмбақтар, қисса-дастандар

b)

аңыз-әңгімелер, мақал-мәтелдер

c)

фразеологизмдер, поэзиялық туындылар

46.

Әдебиеттен білім беруде пәнаралық байланысқа жүгінетін жағдай:

a)

Оқушылардың эмоциясына әсер еткісі келсе

Оқушылардың қабілеті мен дарынына әсер еткісі келгенде

b)

Оқушылардың мәдениеттілігін көтергісі келгенде

c)

Өтілетін білім мазмұны толықтыруды, байытуды қажет етсе

47.

Эпикалық шығармалар:

a)

Әңгіме

b)

Бақылау

c)

Кері байланыс

48.

Мәнерлеп оқудың мақсаты:

a)

көркем мәтінің әр сөзіне мән бермеу мағынасын түсінбей эмоциялық-эстетикалық әсерін сездіру

b)

көркем мәтіндегі айтар ой мен поэтикалық көркемдікті өздеріне болжату, түсіндіру.

c)

рөлге бөліп оқу, тек өзіңе ғана түсінікті болуыоқушылардың көркем мәтінмен жұмыс істеуіне бас назар аударылады.

49.

Көркем шығарманы талдаудың ғылыми жүйесін жасаған әдіскер ғалымдар:

a)

Қоңыратбаев Ә., Ақшолақов Т., Көшімбаев Ә

b)

Сыздық Р. Көшімбаев Ә., Қалиев Ғ

c)

Қалиев Ғ. Болғашбайұлы Ә

50.

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер

a)

Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы, оқу мазмұнының ғылымилығы

b)

Оқушылар білімін тексеру, білімді меңгерту

51.

Мазмұндаудың түрін көрсетіңіз

a)

Өз ойын қосып мазмұндау

b)

Құрастырып мазмұндау

c)

Мәтінге жуық мазмұндау

52.

Шығарма жаздыруға мынадай талаптар қойылады:

a)

Қыстырма сөздерді көп қолдана білу

b)

Қысқаша өзінің түсінгенін жазу, кітаппен байланыс жасау

c)

Тақырыпты түсіну, талдай алу, шығармаға жоспар құру

53.

Әдебиет теориясын оқытқанда басшылыққа алынатын мәселелер:

a)

Мәнерлеп оқыту, түсінік айту

b)

Әдебиет тарихы, тіл, жанр, суреткер

c)

Текстер жаттау, талдау

54.

?Кейіпкерге мінездеме берудің түрлері

a)

Салыстырмалы мінездеме,дара мінездеме,топтау түріндегі мінездеме

b)

Авторлық баяндау, суреттеу, жүйелі мінездеме

c)

Әдеби мінездеме, салыстырмалы мінездеме, суреттеу

55.

Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады:

a)

Конфликт,композиция, характер

b)

Стиль, жанр, композиция

c)

Идея, конфликт, композиция

56.

Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына:

a)

Тақырып,фабула,идея

b)

көркем тіл, композиция

c)

Мазмұн сабақтастығы

57.

Мәтін оқу мақсатына қарай қалай бөлінеді?

a)

Түсініп оқу, танысу түрінде оқу,көру түріндегі оқу

b)

Мақсатты оқу, есту арқылы оқу, көру арқылы оқу

c)

Қабылдап оқу, көркем тұрғыда оқу

58.

Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер

a)

Рухани біліктілік, әлеуметтік біліктілі

b)

Көркемдік эстетикалық біліктілік, Оқу (интеллектуалдық) біліктілік

c)

Мәдени біліктілік, практикалық біліктілік

59.

Конструктивтік білім қалай игеріледі?

a)

кітап оқу арқылы

b)

логикалық, қабылдау

c)

іздені, тану, ой-толғау, әрекеттері арқылы

60.

1914 жылы шыққан «Қирағат» оқулығының авторы:

a)

«Маса» жинағының авторы

b)

«Шолпанның күнәсі» шығамасының авторы

c)

«Бақытсыз Жамал» романының авторы

61.

Педагогикалық шеберлікті меңгеру екі деңгейде жүргізіледі:

a)

Кәсіби педагогикалық қызмет барысында алынған білім, білік, дағды

b)

Кәсіби педагогикалық қызметке дайындық кезінде алынған білім, білік, дағды

c)

Кәсіби психологиялық қызметтен кейін алынған білім, білік, дағды

d)

Кәсіби психологиялық қызметке дайындық кезінде алынған білім, білік, дағды

62.

Педагог тұлғасының әрекетшілдік сапасына жататын қатарды белгілеңіз:

a)

жауапкершілік

b)

Білімпаздық

c)

Дамытушылық

d)

Зерттеулік

63.

Мектеп мұғалімдерінің креативті міндетіне жататындар:

a)

жаңаша түрлендіру

b)

Жүйелеу

c)

Басқару

d)

Елестету

64.

Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінінің міндеттері мен негізгі факторларына жатпайтын қатарды көрсетіңіз:

a)

оқыту үрдісі нәтижеге бағдарланған білім моделімен айқындала алмайды

b)

ҚР білім заңына, мемлекет пен қоғам белгілеген мақсаттарға сәйкес анықталады

c)

оқулықтарда берілетін әдеби білімнің мазмұны стандартта бекітілуі міндетті емес

d)

стандарт пен бағдарламаларда бекітіліп, солардың негізінде оқулықтарда берілетін әдеби білімнің мазмұны мен құрылымы түзіледі.

65.

ҚР орта білім мемлекеттік стандартын дайындауға қатысқан ғалымдар мен әдіскерлер:

a)

Г.Құрманбаев

b)

А. Ысқақов

c)

Ә.Молдалиев

d)

С.Қирабаев

66.

Ә.Қоңыратбаевтың қазақ әдебиетін оқыту әдістемесіне байланысты еңбектері:

a)

«Әдебиеттік оқу методикасы»

b)

«Әдебиетті оқыту методикасының очерктері»

c)

«Орта мектепте І.Жансүгіров творчествосын оқыту»

d)

«Мектепте драмалық шығармаларды оқыту»

67.

80-90 жылдары басылып шыққан әдістемеге байланысты еңбектер:

a)

«Жоғарғы кластарда қазақ әдебиетінен тапсырмалар жүйесі»

b)

«Мектепте Ғ.Мүсірепов шығармаларын оқыту әдістемесі»

c)

«Мектепте драмалық шығармаларды оқыту»

d)

«Көркем шығарманы талдау»

68.

«Анализ және интерпретация» бөлімі аясындағы бөлімшелер оқушылардың төмендегі дағдыларды үйренуіне мүмкіндік береді:

a)

көркем шығарманың тіліне, көркемдегіш құралдардың қолданысын талдау

b)

шығармадағы автор бейнесін анықтау, оның рөлін талдау

c)

көркем шығарманың мазмұны мен пішінін анықтау және талдау

d)

көркем шығармадағы образды ашу және сипаттау

69.

Бағалау және салыстыру» бөлімі аясындағы бөлімшелер оқушылардың төмендегі дағдыларды үйренуіне мүмкіндік береді:

a)

шығарманың құндылығын талдап, әдеби эссе жазу

b)

көркемдегіш құралдарды пайдалана отырып, шығармашылық жұмыс жазу

c)

әдеби шығармаларды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру

d)

әдеби шығарманың тұжырымдамасын айқындай білу

70.

Джером Брунердің жұмысына негізделген спиральді оқу бағдарламасының негізгі ерекшеліктері:

a)

оқушы мектепте оқыған кезде тақырыпты немесе пәнді бірнеше рет қайталап оқиды

b)

оқушыларды межеленген оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін тек қана жаңа білімдерін қолдануға жетелеу ұсынылады

c)

спиральді оқу бағдарламасы қарапайым идеялардан анағұрлым күрделі идеяларға ауысуға мүмкіндік бермейді

d)

әрбір қайталап оқыған сайын тақырыптың немесе пәннің күрделілігі арта түседі

Similar Resources on Wayground

4-САБАҚ. ЕЖЕЛГІ ҮНДІСТАН және ЕЖЕЛГІ ҚЫТАЙ

66 questions

4-САБАҚ. ЕЖЕЛГІ ҮНДІСТАН және ЕЖЕЛГІ ҚЫТАЙ

quiz

Worksheet

•

12th Grade

3228

65 questions

3228

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Инклюзия 1

71 questions

Инклюзия 1

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Дильназ

70 questions

Дильназ

quiz

Worksheet

•

9th Grade

Алаш 11 сынып оқулығы бойынша

70 questions

Алаш 11 сынып оқулығы бойынша

quiz

Worksheet

•

11th Grade

QH 11G CH2 #49-50

70 questions

QH 11G CH2 #49-50

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Ұжымдастыру мен Қ. Сәтбаев арасы

65 questions

Ұжымдастыру мен Қ. Сәтбаев арасы

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ADEBIETTANU MODUL-1

70 questions

ADEBIETTANU MODUL-1

quiz

Worksheet

•

11th Grade