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Worksheets2 UNIDAD: Fundamentos de Investigación
Total questions: 60
Worksheet time: 30mins
Según la presentación, ¿qué papel desempeña la comunicación efectiva en la investigación documental?
Es un complemento opcional para la divulgación.
Constituye la columna vertebral del proceso.
Sirve únicamente para la edición de videos.
Se limita a la gestión administrativa del proyecto.
¿Cuál de los siguientes elementos se menciona como parte de las técnicas esenciales de redacción en la comunicación escrita dentro de la investigación documental?
Improvisación y expresividad emocional.
Coherencia y concordancia, normas ortográficas y de puntuación.
Uso exclusivo de lenguaje coloquial.
Eliminación de referencias académicas.
El objetivo declarado de la guía es proporcionar herramientas que permitan al investigador perfeccionar sus habilidades comunicativas. ¿Cuál es el propósito último asociado a este perfeccionamiento según el material?
Mejorar la estética de los documentos.
Aumentar la velocidad de escritura sin revisar.
Garantizar el éxito en el ámbito académico y científico.
Reducir la necesidad de fuentes bibliográficas.
La distinción que se examina en la unidad incluye herramientas de comunicación oral y escrita. Con base en esta distinción, ¿qué decisión estratégica debería tomar un investigador al planificar la difusión de sus hallazgos?
Elegir entre canales orales y escritos según la precisión, claridad y el tipo de texto académico requerido.
Evitar los textos académicos para simplificar.
Usar únicamente presentaciones orales por su rapidez.
Publicar sin aplicar normas ortográficas ni de puntuación.
Según el material, ¿cuál es una característica central de la comunicación oral en contextos de investigación?
Su registro permanente y revisable
Su inmediatez y naturaleza efímera
Su mayor precisión léxica
Su formalidad y estructura fija
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función complementaria de la comunicación escrita en la investigación documental?
Permite ajustes en tiempo real durante los debates
Facilita el intercambio dinámico de ideas en seminarios
Preserva y difunde de forma sistemática el conocimiento mediante publicaciones académicas
Sustituye completamente a la comunicación oral en congresos
En una defensa de tesis, ¿qué ventaja propia de la comunicación oral favorece la interacción entre emisor y receptor?
Mayor complejidad sintáctica
Retroalimentación inmediata y ajustes en tiempo real
Posibilidad de revisiones antes de la presentación final
Durabilidad del mensaje en soporte digital
Para la redacción de un artículo académico, ¿qué rasgo de la comunicación escrita resulta más pertinente según el texto?
Dependencia del contexto situacional
Uso de gestos y lenguaje corporal
Mayor planificación, estructuración y precisión léxica
Espontaneidad y ritmo conversacional
Un investigador competente adapta su estilo comunicativo según el contexto, la audiencia y el propósito. ¿Cuál sería una decisión estratégica adecuada basada en el material?
Elegir siempre la comunicación escrita por su formalidad
Utilizar la comunicación oral para seminarios y la escrita para la difusión en publicaciones académicas
Evitar los elementos paralingüísticos en presentaciones
Depender exclusivamente del soporte digital para todas las interacciones
La investigación en comunicación oral y escrita no solo busca recopilar información, sino principalmente:
Repetir ideas previas.
Desarrollar una postura crítica y argumentada.
Evitar contrastar fuentes.
Asegurar que todos piensen lo mismo.
¿Cuál de los siguientes elementos distingue a la investigación académica de una simple opinión personal?
La extensión del texto.
El uso de fuentes verificables y metodologías.
El lenguaje coloquial.
La rapidez con la que se redacta.
En la comunicación escrita, citar correctamente una fuente refleja principalmente:
Creatividad del autor.
Respeto intelectual y honestidad académica.
Capacidad de resumir.
Velocidad en la escritura.
Cuando un estudiante argumenta oralmente un tema de investigación, la claridad de sus ideas depende más de:
Su tono de voz.
La coherencia lógica del discurso.
La velocidad al hablar.
La extensión del discurso.
La diferencia entre un discurso persuasivo y uno informativo dentro de la investigación radica en:
La extensión de las frases.
La intención comunicativa del emisor.
La cantidad de datos estadísticos.
El uso de tecnicismos.
Reflexionar sobre el contexto cultural de una investigación en comunicación implica:
Copiar lo que dicen otros autores.
Reconocer que el significado depende de la sociedad y época.
Evitar analizar los factores externos.
Considerar solo la experiencia personal.
¿Qué se privilegia en la comunicación oral dentro de la investigación académica?
El entretenimiento del público.
La improvisación sin respaldo.
La transmisión clara y fundamentada de ideas.
El uso de frases rebuscadas.
Una investigación sólida en comunicación escrita debe:
Incluir opiniones sin justificar.
Basarse en evidencia y argumentación.
Evitar fuentes confiables.
Ser breve, aunque no tenga fundamento.
La ética en la investigación se manifiesta principalmente en:
El uso de tecnicismos complejos.
El respeto a la autoría y a la verdad de los datos.
La rapidez con la que se entrega un trabajo.
La creatividad en la escritura.
¿Cuál es la relación entre investigación y comunicación oral?
La primera produce datos y la segunda los transmite.
Son procesos independientes y sin conexión.
La comunicación oral sustituye la necesidad de investigar.
La comunicación oral solo sirve para entretener.
Cuando se presenta una investigación escrita, la introducción debe:
Contar anécdotas irrelevantes.
Delimitar el tema, justificarlo y plantear objetivos.
Repetir información sin orden.
Usar frases llamativas pero sin fundamento.
En la defensa oral de una investigación, la seguridad del investigador se respalda más en:
La memoria absoluta del texto.
El dominio conceptual y la argumentación lógica.
El uso de tecnicismos innecesarios.
La rapidez al responder.
¿Qué papel juega la redacción clara en la investigación?
Facilita la comprensión y la difusión del conocimiento.
Hace que el texto sea más extenso.
Permite evitar la revisión de fuentes.
Garantiza que todos estén de acuerdo con el autor.
Cuando se dice que la comunicación es bidireccional en la investigación, se refiere a:
La relación entre emisor y receptor en un diálogo crítico.
La repetición de datos sin cuestionar.
La lectura en silencio del investigador.
El uso de un lenguaje técnico unilateral.
En la comunicación académica, la cohesión textual se logra mediante:
Conexiones lógicas entre ideas y párrafos.
Uso de frases largas sin pausas.
Inclusión de imágenes sin relación.
Palabras complicadas para impresionar.
El uso de fuentes en una investigación tiene como objetivo principal:
Rellenar el trabajo con citas extensas.
Fortalecer los argumentos con evidencia confiable.
Reemplazar la voz del investigador.
Evitar la reflexión crítica.
¿Por qué la oralidad en la investigación es una habilidad esencial?
Porque permite improvisar libremente.
Porque fortalece la capacidad de persuadir y dialogar con otros.
Porque sustituye la necesidad de escribir.
Porque evita el uso de bibliografía.
Una de las competencias más importantes en la investigación aplicada a la comunicación es:
Memorizar información sin procesarla.
Analizar, sintetizar y comunicar resultados de forma ética.
Copiar fuentes textuales.
Priorizar la extensión sobre la calidad.
La diferencia entre información y conocimiento en la investigación es que:
La información es datos; el conocimiento implica comprensión y análisis.
La información siempre es verdadera.
El conocimiento se obtiene sin análisis.
No hay diferencia entre ambos.
El verdadero impacto de la investigación en comunicación oral y escrita se mide en:
La cantidad de páginas del informe.
La capacidad de transformar el pensamiento y el contexto social.
El uso de tecnicismos difíciles.
La rapidez con la que se presenta.
¿Cuál afirmación define mejor la coherencia textual en la redacción académica?
La correspondencia morfológica entre las palabras de una oración.
La conexión lógica entre ideas que permite percibir unidad conceptual y progresión temática.
El uso exclusivo de oraciones simples para evitar ambigüedades.
La aplicación de normas ortográficas en todas las secciones del texto.
Según los elementos que garantizan la coherencia textual, ¿qué describe la unidad temática?
Organización jerárquica de ideas principales y secundarias.
Relación de todas las ideas con el tema central evitando digresiones innecesarias.
Avance gradual de la información desde conceptos nuevos a conocidos.
Empleo de marcadores discursivos de causa-efecto.
¿Qué estrategia indicada mejora directamente la continuidad temática y argumental de un texto?
Usar párrafos extremadamente breves sin idea principal.
Revisar el texto para verificar la continuidad temática y argumental.
Evitar conectores para no sobrecargar el discurso.
Cambiar constantemente los referentes pronominales.
¿Cuál opción corresponde a "Estructura lógica" como garante de coherencia?
Uso de conectores de adición y contraste.
Organización jerárquica siguiendo introducción, desarrollo y conclusión con transiciones fluidas.
Mantenimiento de referentes claros.
Elaboración de un esquema previo.
El empleo estratégico de "por tanto, sin embargo, además, en consecuencia" se relaciona principalmente con:
Progresión informativa.
Unidad temática.
Uso de conectores.
Concordancia de número.
¿Qué describe mejor la progresión informativa en un texto coherente?
Secuencia que avanza gradualmente desde conceptos conocidos hacia nuevos planteamientos.
Alternancia aleatoria de temas secundarios y principales.
Sustitución de conectores por pronombres.
El uso de una sola oración temática en todo el documento.
La concordancia gramatical en textos académicos se refiere a:
La conexión lógica entre ideas a nivel de párrafo.
La correspondencia obligada entre palabras variables que conforman una oración, garantizando la coherencia morfológica.
El proceso de revisar la continuidad argumental del documento.
La elección de un estilo retórico persuasivo.
¿Cuál ejemplo ilustra correctamente la concordancia de género según el material?
"Los investigación exhaustivas"
"La investigación científica exhaustiva"
"La investigaciones científicas exhaustivos"
"El investigación científica exhaustivo"
Identifica el error de concordancia en la oración: "El análisis arrojaron resultados inesperados".
Silepsis.
Concordancia ad sensum con sujeto colectivo.
Discordancia con sustantivos ambiguos (número y persona).
Problemas con sujetos compuestos.
¿Qué exige la concordancia de número?
Correspondencia entre sujeto y verbo.
Coincidencia entre singular y plural en todos los elementos relacionados.
Uniformidad de género entre sustantivos y adjetivos.
Uso obligatorio de conectores causales.
Selecciona la opción que representa concordancia verbal adecuada en textos académicos.
"Se analizaron los datos y se obtuvieron resultados significativos" (mismos tiempos verbales).
"Se analizaron los datos y se obtiene resultados significativos".
"Analizaron los datos y se obtuvo resultados significativos".
"Se analizaron los datos y obtendrán resultados significativos".
¿Cuál afirmación sobre los errores de concordancia es correcta según el material?
La silepsis mantiene la forma gramatical por encima del sentido.
La concordancia ad sensum ocurre con sujetos colectivos y suele corregirse llevando el verbo al singular.
Los problemas con sujetos compuestos se resuelven siempre poniendo el verbo en singular.
La discordancia con sustantivos ambiguos no afecta la credibilidad del texto académico.
Según las reglas de acentuación, ¿cuándo se acentúan las palabras agudas?
Cuando terminan en consonante distinta de n o s
Cuando terminan en vocal, n o s
Siempre llevan tilde
Nunca llevan tilde
¿Cuál es la condición para que las palabras graves se acentúen?
Cuando terminan en vocal, n o s
Cuando llevan hiato
Cuando NO terminan en vocal, n o s
Siempre se acentúan
¿Qué tipo de palabras siempre lleva tilde según la norma?
Agudas
Graves
Esdrújulas
Monosílabas
Seleccione el uso correcto de mayúscula inicial en textos académicos.
Se usa siempre en nombres comunes
Solo al inicio de cada oración y nunca en títulos
En nombres propios, títulos de obras e instituciones
Nunca en siglas y acrónimos
¿Cuál es el par de homófonos correctamente definido?
tuvo / tubo: verbo tener / objeto cilíndrico hueco
echo / hecho: verbo echar / infinito de hacer
haya / halla / aya: pasado de haber / verbo hallar / mujer joven
a ver / haber: saludo / verbo auxiliar
En una enumeración simple dentro de un texto académico, ¿qué signo se usa para separar elementos?
Punto
Coma
Punto y coma
Dos puntos
¿Cuál es la función del punto y seguido?
Finaliza un párrafo
Separa oraciones dentro del mismo párrafo
Cierra un texto completo
Introduce citas textuales
¿Cuándo es apropiado el uso de dos puntos en textos académicos?
Para separar oraciones independientes sin relación
Para anunciar enumeraciones, introducir citas o preceder explicaciones/consecuencias
Para cerrar un texto completo
Para marcar vocativos
El punto y coma se utiliza principalmente para:
Cerrar un párrafo
Separar oraciones relacionadas semánticamente o elementos de enumeraciones complejas
Iniciar citas textuales largas
Indicar abreviaturas
En español, ¿cómo deben escribirse los signos de interrogación y exclamación en textos académicos?
Solo se cierran al final
Se abren y cierran obligatoriamente
Se usan únicamente al final de un capítulo
Se evitan siempre
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la extensión típica de una monografía según sus características principales?
5–30 páginas
50–100 páginas
100–300 páginas
2–5 páginas
En un ensayo académico, ¿qué rasgo predomina de acuerdo con la tipología presentada?
Descripción objetiva del tema
Argumentación y reflexión crítica
Exposición metodológica detallada
Reporte de resultados verificables
¿Cuál de los siguientes elementos NO suele formar parte de la estructura formal de una tesis, según el material?
Portada e índice
Marco teórico y metodología
Discusión y conclusiones
Análisis crítico breve sin referencias
La reseña crítica se caracteriza por su equilibrio entre descripción y juicio crítico y suele tener una extensión de:
2–5 páginas
50–100 páginas
5–30 páginas
100–300 páginas
Si el objetivo es comunicar hallazgos de manera concisa siguiendo IMRD (Introducción, Metodología, Resultados y Discusión), ¿qué tipo de texto académico es el más adecuado?
Protocolo de investigación
Ensayo académico
Artículo científico
Monografía
Un investigador que se encuentra en la etapa inicial de su estudio y necesita detallar la planificación metodológica antes de realizarla debería elaborar:
Informe de investigación
Protocolo de investigación
Reseña crítica
Tesis
Según el material, ¿por qué la comunicación eficaz (oral y escrita) es considerada esencial para el investigador?
Porque es un complemento opcional que embellece los textos científicos
Porque determina el impacto y alcance del conocimiento generado
Porque sustituye la generación de conocimiento por difusión
Porque solo es relevante en presentaciones públicas
¿Cuál de los siguientes enunciados describe correctamente la relación entre coherencia textual y comprensión del lector?
La coherencia textual ralentiza la lectura, pero mejora la memoria
La coherencia textual garantiza la progresión lógica de las ideas, facilitando la comprensión del lector
La coherencia textual se limita a la correcta acentuación de las palabras
La coherencia textual es exclusiva de la comunicación oral
Un equipo desea maximizar el impacto de su trabajo en el diálogo académico. Según la sección, ¿qué estrategia es más adecuada?
Publicar sin revisar para ganar rapidez
Dominar e implementar herramientas comunicativas en presentaciones, publicaciones y debates científicos
Limitarse a la generación de conocimiento sin comunicar resultados
Evitar la práctica deliberada para reducir sesgos
