WorksheetsIntroducción y Conceptualización de la Deficiencia Auditiva
Total questions: 17
Worksheet time: 9mins
Según el marco normativo citado, ¿qué ley orgánica establece los principios de inclusión, equidad y no discriminación en el sistema educativo español y fue modificada por la LOMLOE?
Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOE)
Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)
Ley Orgánica 8/1985, del Derecho a la Educación (LODE)
Ley Orgánica 3/1980, del Consejo de Estado
En el ámbito educativo, ¿qué diferencia principal se establece entre hipoacúsicos y sordos?
Los hipoacúsicos no pueden adquirir el lenguaje por vía auditiva y los sordos sí
Los hipoacúsicos tienen audición funcional para la vida ordinaria y los sordos no
Los hipoacúsicos oyen mejor que las personas con audición normal y los sordos igual
Los hipoacúsicos solo comprenden por vía visual y los sordos por vía auditiva
Identifica el momento de aparición de la sordera que suele tener mayor impacto en el desarrollo lingüístico si no se interviene precozmente.
Sordera poslocutiva
Sordera prelocutiva
Sordera perilocutiva
Sordera en la adolescencia
Relaciona cada causa con su etapa vital más probable según la etiología descrita: ¿En qué etapa es más esperable la asfixia perinatal como causa de pérdida auditiva?
Periodo prenatal
Periodo perinatal
Infancia y adolescencia
Edad adulta
¿Por qué se recomienda utilizar pruebas no verbales en la evaluación cognitiva de alumnos con discapacidad auditiva?
Porque siempre son más rápidas de aplicar
Porque muchas pruebas estándar se basan en el lenguaje oral y pueden afectar a la fiabilidad de los resultados
Porque no requieren formación especializada del evaluador
Porque sustituyen completamente cualquier otra forma de evaluación
¿Cuál de las siguientes baterías se menciona como prueba NO verbal o menos dependiente del lenguaje para estimar el nivel cognitivo?
WISC/WIPPSI en su versión verbal exclusivamente
Pruebas proyectivas gráficas
Matrices Progresivas de Raven o Escala Leiter
Cuestionario de hábitos de estudio
Al analizar la historia académica de un alumno con discapacidad auditiva, ¿qué conjunto de elementos ayuda a interpretar su situación actual y ajustar la intervención?
Solo las calificaciones del último trimestre
Años de escolarización, repeticiones, experiencias en centros, medidas previas aplicadas y evolución de competencias, participación y adaptación
Exclusivamente informes médicos actualizados
Resultados de una única prueba psicométrica
¿Qué caracteriza a las pruebas subjetivas observacionales en audiología?
Requieren una respuesta verbal del paciente ante cada estímulo sonoro
Evalúan la respuesta auditiva mediante la observación de reflejos o comportamientos ante sonidos
Se basan exclusivamente en tonos verbales y verbotonales
Son útiles solo en adultos con experiencia en audiometrías
En la prueba de Bechterew, ¿qué se observa principalmente cuando se emiten sonidos desde distintas posiciones alrededor del paciente?
La comprensión de frases complejas
Los movimientos reflejos de la cabeza o el cuerpo hacia la fuente sonora
La repetición de palabras a diferentes intensidades
La identificación de fonemas /m/ y /s/
¿Por qué son especialmente útiles las pruebas observacionales en bebés y niños pequeños?
Porque pueden realizar audiometrías convencionales sin entrenamiento
Porque aún no pueden comunicar de manera fiable lo que escuchan
Porque permiten determinar el umbral tonal con exactitud milimétrica
Porque descartan por completo problemas en la vía auditiva central
¿Qué manifestación puede sugerir pérdida auditiva entre los 2 y 3 años?
Dominio de frases complejas
Dificultad significativa para articular palabras comprensibles y falta de respuesta ante preguntas básicas
Vocabulario superior a la media
Capacidad de leer palabras simples
¿Qué se recomienda cuando se detectan signos de posible pérdida auditiva?
Esperar evolución espontánea sin intervención
Realizar una valoración audiológica especializada para determinar el grado y tipo de pérdida y establecer un plan de intervención
Retirar al alumno de las actividades escolares
Aplicar únicamente castigos conductuales
El proceso de evaluación-intervención del lenguaje de Gortázar (2005) incluye, entre otros elementos:
Solo pautas de intervención sin diagnóstico
Perfil lingüístico del alumno
Únicamente evaluación del rendimiento lector
Protocolo clínico de audiometría
La electrococleografía:
estudia el oído interno
estudia el oído medio
estudia el oído externo
La impedanciometría...
estudia el nervio coclear
mide la elasticidad o vibración del tímpano
recogen las respuestas de las neuronas a estímulos sonoros
recogen la actividad de las células ciliadas del órgano de Corti
El habla normal se sitúa en torno a...
20 dB
80 dB
500 dB
60 dB
La banana del habla comprende
300-1200 Hz
400-3500Hz
100-200Hz
300-7000Hz
