A. Prinsip desa, kala, patra

B. Ajaran Weda tentang kematian

C. Konsep Tri Hita Karana

D. Tradisi turun-temurun

E. Keputusan pemuka agama setempat

Ya, karena listrik bukan api

Tidak, karena listrik dianggap sebagai bentuk api modern

Ya, karena esensi Nyepi adalah refleksi diri

Tidak, karena listrik tidak termasuk dalam Amati Geni

Ya, karena listrik tidak mengganggu ketenangan

Ya, karena Pitra Yadnya sudah dilakukan

Tidak, karena Pitra Rna mencakup pelestarian keturunan

Ya, karena menghormati leluhur sudah cukup

Tidak, karena Pitra Rna hanya tentang penghormatan

Ya, karena Pitra Rna tidak terkait dengan keturunan

Ya, karena Bhuta Yadnya sudah menjaga alam

Tidak, karena Tri Hita Karana mencakup harmoni dengan Tuhan, manusia, dan alam

Ya, karena Dewa Yadnya tidak wajib

Tidak, karena Dewa Yadnya lebih penting dari Bhuta Yadnya

Ya, karena Bhuta Yadnya sudah mencakup semua aspek

Ya, karena PHDI adalah lembaga resmi

Tidak, karena Atmatusti harus disetujui oleh semua umat

Ya, karena Atmatusti adalah keputusan pemuka agama

Tidak, karena Atmatusti harus berdasarkan kesepakatan bersama

Ya, karena Atmatusti tidak perlu disetujui oleh semua umat

Membuat masyarakat Nusantara mengadopsi sistem kasta seperti di India

Menciptakan perpaduan antara Hindu dan kepercayaan lokal yang khas

Menghapus seluruh kepercayaan animisme dan dinamisme di Nusantara

Menjadikan raja-raja Hindu di Nusantara tunduk sepenuhnya pada India

Mengganti seluruh bahasa daerah dengan bahasa Sansekerta

Memimpin upacara keagamaan dan memberikan legitimasi bagi kekuasaan raja

Menjadi pemimpin militer dalam ekspansi kerajaan Hindu di Nusantara

Menggantikan sistem pemerintahan asli dengan sistem kasta yang ketat

Menghapus seluruh kepercayaan lokal yang bertentangan dengan Hindu

Menjalankan pemerintahan secara langsung tanpa keterlibatan raja

Masyarakat Nusantara lebih egaliter dan tidak memiliki tradisi kasta sebelumnya

Raja-raja Nusantara lebih menekankan pada kebudayaan lokal daripada sistem kasta

Hindu di Nusantara berkembang melalui perdagangan, bukan penaklukan

Masyarakat Nusantara menolak sistem kasta karena tidak sesuai dengan budaya mereka

Sistem kasta tidak diajarkan secara menyeluruh oleh para Brahmana yang datang

Prasasti Tugu

Prasasti Ciaruteun

Prasasti Kedukan Bukit

Prasasti Talang Tuo

Prasasti Yupa

Prasasti Ciaruteun

Prasasti Kota Kapur

Prasasti Nalanda

Prasasti Telaga Batu

Menyediakan legitimasi spiritual bagi raja sebagai titisan dewa

Mendorong ekspansi militer untuk menyebarkan Hindu di seluruh Nusantara

Menghapus semua pengaruh agama lain di wilayah kekuasaannya

Menjadikan Majapahit sebagai pusat pendidikan Hindu di Asia Tenggara

Mengadopsi sistem kasta secara ketat untuk menjaga stabilitas sosial

A. Adanya pengaruh ajaran lokal dan peran tokoh seperti Empu Kuturan

B. Hindu di Bali lebih dipengaruhi oleh ajaran Buddha daripada Hindu India

C. Masyarakat Bali mengadopsi Hindu secara murni tanpa modifikasi

D. Hindu di Bali hanya berkembang karena hubungan dagang dengan India

E. Hindu di Bali berkembang lebih lambat dibandingkan wilayah lain di Indonesia

Matahari adalah pusat energi yang memberi kehidupan, sebagaimana manusia harus memberi manfaat kepada sesama

Matahari melambangkan kekuatan absolut yang harus ditakuti oleh umat manusia

Melalui konser musik keagamaan yang menampilkan lagu-lagu pujian berbasis mantra

Dengan mengurangi penggunaan musik dalam ritual karena tidak lagi relevan

Menggunakan alat musik elektronik untuk menggantikan semua instrumen tradisional dalam upacara keagamaan

Memisahkan unsur musik dari ritual keagamaan agar lebih fokus pada doa

Mengadopsi hanya bagian instrumental dari Samaweda tanpa memahami maknanya

Menanamkan kesadaran akan pentingnya komunikasi tanpa kekerasan dalam penyelesaian konflik

Menghindari segala bentuk perdebatan dan diskusi agar tidak menimbulkan pertikaian

Menolak semua bentuk perlawanan, termasuk dalam membela keadilan

Menghukum mereka yang tidak mengikuti prinsip Ahimsa dengan tegas

Mengurangi interaksi sosial untuk menghindari kemungkinan konflik

Matahari merupakan representasi dari kekuasaan politik dalam sistem pemerintahan Hindu kuno

Matahari hanya memiliki fungsi astronomi tanpa relevansi dengan ajaran moral

Matahari menggambarkan kemarahan Tuhan terhadap pelanggaran hukum moral manusia

Shukla Yajurweda memiliki teks yang terpisah antara mantra dan penjelasan, sedangkan Krishna Yajurweda mencampurkan keduanya.

Shukla Yajurweda ditulis dalam bahasa Pali, sedangkan Krishna Yajurweda dalam bahasa Sanskerta.

Shukla Yajurweda hanya berisi mantra, sedangkan Krishna Yajurweda hanya berisi penjelasan.

Shukla Yajurweda berasal dari India Selatan, sedangkan Krishna Yajurweda dari India Utara.

Shukla Yajurweda menyusun mantra dalam bentuk prosa, sedangkan Krishna Yajurweda berbentuk puisi

Shukla Yajurweda mengajarkan meditasi, sedangkan Krishna Yajurweda lebih berfokus pada ritual

Shukla Yajurweda hanya digunakan oleh brahmana, sedangkan Krishna Yajurweda oleh semua kasta

Shukla Yajurweda tidak memiliki hubungan dengan pengorbanan, sedangkan Krishna Yajurweda berpusat pada yajna

Shukla Yajurweda berisi mitologi Hindu, sedangkan Krishna Yajurweda berisi hukum dan peraturan

Menerapkan kebijakan ekonomi berbasis eksploitasi sumber daya alam untuk meningkatkan kesejahteraan manusia

Mengembangkan teknologi ramah lingkungan yang berlandaskan pada nilai keseimbangan alam

Mengutamakan pertumbuhan ekonomi tanpa mempertimbangkan keberlanjutan lingkungan

Menolak modernisasi karena bertentangan dengan konsep keseimbangan alam

Membatasi interaksi manusia dengan alam untuk menghindari kerusakan

Hanya mengandalkan mantra tanpa menggunakan obat medis modern

Mengombinasikan pengobatan tradisional dengan prinsip kesehatan modern

Menghindari segala bentuk pengobatan modern karena bertentangan dengan ajaran Weda

Mengandalkan doa sebagai satu-satunya cara penyembuhan penyakit

Menolak penggunaan ilmu pengetahuan dalam praktik pengobatan

Dengan menghindari konflik agar tidak memperburuk situasi

Dengan menerapkan prinsip keadilan dan mengutamakan harmoni dalam pengambilan keputusan

Dengan memihak pada individu yang memiliki posisi lebih kuat

Dengan menggunakan otoritas untuk menyelesaikan konflik tanpa kompromi

Dengan menyerahkan sepenuhnya kepada pihak eksternal untuk mengambil keputusan

Dengan mengutamakan popularitas dibandingkan kebenaran

Dengan tetap konsisten pada transparansi dalam mengambil keputusan meskipun berisiko tidak disukai

Dengan memanipulasi informasi untuk melindungi citra organisasi

Dengan fokus pada hasil akhir tanpa mempertimbangkan proses

Dengan bergantung pada nasihat eksternal tanpa mengevaluasi secara mandiri

Mengurangi aktivitas spiritual karena fokus pada masalah lingkungan

Membuat kebijakan lingkungan yang mengedepankan keuntungan ekonomi saja.

Melakukan kegiatan konservasi alam sebagai bentuk pengabdian situalpir

Mengutamakan kepentingan manusia dibandingkan kelestarian alam

Mengabaikan dampak lingkungan selama kegiatan ekonomi tetap berjalan

Meningkatkan rasa empati dan saling menghargai antarindividu

Membatasi interaksi antarbudaya

Mengutamakan kelompok sendiri di atas yang lain

Mengabaikan perbedaan yang ada dalam masyarakat

Dengan menekankan pentingnya homogenitas dalam masyarakat

Dengan mengakui dan menghormati perbedaan sebagai kekayaan bersama

Dengan hanya berfokus pada kelompok dengan keyakinan yang sama

Dengan hanya berfokus pada kelompok dengan keyakinan yang sama

Dengan hanya berfokus pada kelompok dengan keyakinan yang sama

Dengan mengorbankan kepentingan pribadi tanpa mempertimbangkan keseimbangan

Dengan mengutamakan kepentingan bersama meskipun membutuhkan pengorbanan pribadi yang besar

Dengan menyerahkan tanggung jawab kepada orang lain saat menghadapi tantangan

Dengan menghindari konflik demi menjaga citra pribadi

Dengan melimpahkan masalah kepada pihak lain

A. Arjuna menunjukkan bahwa emosi harus dihindari dalam semua keputusan

B. Dilema ini menunjukkan pentingnya mempertimbangkan dampak keputusan terhadap kesejahteraan semua pihak yang terlibat

C. Pengambilan keputusan hanya fokus pada keuntungan organisasi

D. Pengambilan keputusan hanya fokus pada keuntungan organisasi

E. Mengutamakan kepentingan pribadi di atas kepentingan bersama

A. Sraddha dan Bhakti adalah dua konsep yang saling berkaitan dalam ajaran Hindu

B. Bhakti merupakan bentuk Sraddha yang hanya bisa diwujudkan melalui ritual keagamaan

C. Sraddha lebih penting daripada Bhakti karena keyakinan tidak membutuhkan bentuk fisik

D. Sraddha dan Bhakti adalah dua konsep yang tidak berhubungan dalam ajaran Hindu

E. Bhakti hanya dapat dilakukan oleh mereka yang telah mencapai tingkat kesucian tertentu

Dengan memperbanyak ritual dan doa agar karma buruk dapat dihapus

Dengan menghindari tindakan yang dapat memperburuk karma saat ini

Dengan mengamalkan Dharma dan melakukan kebajikan untuk menyeimbangkan karma

Dengan menerima karma tanpa usaha untuk mengubahnya

Dengan menerima karma tanpa usaha untuk mengubahnya

Menghormati semua makhluk hidup sebagai bagian dari Atman yang kekal

Menjalani kehidupan dengan penuh kesadaran akan akibat dari setiap tindakan.

Berusaha mencapai Moksa dengan mengikuti prinsip-prinsip spiritual

Berusaha mencapai Moksa dengan mengikuti prinsip-prinsip spiritual

Mematuhi norma dan aturan sosial sebagai wujud dari kepercayaan terhadap Karmaphala

Menonton film dokumenter tentang tradisi keagamaan Hindu

Melakukan kegiatan bakti sosial di pura dan lingkungan sekitar

Membaca kitab Bhagavadgita dan mendiskusikannya dalam kelas

Menghafalkan sloka-sloka Veda yang berkaitan dengan Sraddha dan Bhakti

Memperdalam pengetahuan filsafat Hindu dan memahami hakikat Tuhan spiritual

Melakukan meditasi dan pengendalian diri yang ketat untuk mencapai kesadaran spiritual

Mengabdi dengan penuh cinta dan ketulusan kepada Tuhan melalui pemujaan

Menghindari segala bentuk hubungan duniawi dan hidup dalam kesunyian

Berusaha menciptakan karma baik melalui tindakan yang bermanfaat bagi masyarakat

Dengan mengutamakan aspek spiritual tanpa memperhatikan dampak sosial dan lingkungan

Dengan menjaga keseimbangan antara manusia, Tuhan, dan alam dalam setiap keputusan pembangunan

Dengan fokus pada kemajuan ekonomi tanpa mempertimbangkan aspek budaya dan spiritual

Dengan mengabaikan norma sosial karena pembangunan adalah prioritas utama

Dengan mengabaikan norma sosial karena pembangunan adalah prioritas utama

Membiarkan pemuda tersebut karena pohon itu tidak merugikan pribadi Anda.

Menegur dan memberikan pemahaman kepada pemuda tersebut tentang pentingnya menjaga keseimbangan antara manusia, Tuhan, dan alam.

Melaporkan pemuda tersebut kepada pihak berwenang tanpa memberikan penjelasan.

Mengajak masyarakat untuk membiarkan tindakan tersebut karena sudah menjadi kebiasaan.

Mengabaikan tindakan tersebut karena tidak berdampak langsung pada Anda.

Membiarkan karena itu bagian dari dinamika diskusi

Mengingatkan siswa tersebut dengan tegas di depan kelompok agar dia tidak mengulangi perbuatannya

Menghentikan diskusi dan meminta siswa tersebut untuk meminta maaf secara terbuka

Menegur siswa tersebut secara pribadi setelah diskusi selesai dan memberikan pengertian tentang pentingnya berkata santun

Memberikan sanksi tertulis agar siswa tersebut tidak meremehkan orang lain di masa depan

Memberikan sanksi fisik agar siswa tersebut merasa jera

Membiarkannya agar siswa lain dapat belajar dari kesalahannya

Mengajak siswa tersebut untuk memungut sampahnya kembali sambil menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan

Menyampaikan perilaku siswa tersebut kepada orang tuanya agar mereka yang menegur

Mengadakan kampanye kebersihan sekolah tanpa melibatkan siswa tersebut

Melaporkan tindakan tersebut ke aparat desa untuk mendapatkan sanksi

Mengumpulkan masyarakat untuk menegur pemuda tersebut secara kolektif agar dia malu

Mengajak pemuda tersebut berdiskusi dan memberikan pemahaman tentang pentingnya menjaga keseimbangan lingkungan

Melarang warga lain untuk berbicara tentang masalah tersebut agar tidak terjadi konflik

Mengambil keputusan sepihak untuk menyelesaikan masalah agar cepat selesai

Memediasi kedua keluarga dengan memberikan penjelasan berdasarkan aturan adat yang berlaku

Meminta kedua keluarga untuk menyelesaikan masalah mereka secara pribadi tanpa melibatkan masyarakat

Membiarkan konflik berlangsung agar masyarakat belajar menyelesaikannya sendiri

Melibatkan pihak berwenang untuk menyelesaikan konflik dengan sanksi hukum

Meminta warga tersebut meninggalkan tempat acara untuk menghentikan gangguan.

Memarahi warga tersebut secara terbuka agar dia merasa malu

Melaporkan kepada panitia acara agar mereka menangani masalah ini

Menegur warga tersebut secara sopan dan menjelaskan pentingnya menjaga suasana khusyuk

Membiarkan tindakan tersebut karena tidak ada aturan tertulis yang dilanggar

Memberikan ceramah tentang Tri Kaya Parisudha tanpa diskusi

Meminta siswa membaca teks tentang Tri Kaya Parisudha secara mandiri.

Mengadakan drama pendek yang menggambarkan contoh Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan sehari-hari

Memberikan soal pilihan ganda untuk mengukur pemahaman siswa

Menggunakan video animasi sebagai pengantar tanpa aktivitas tambahan.

Memberikan edukasi tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan

Membiarkan siswa membuang sampah sembarangan

Mengabaikan perilaku siswa tersebut

Menyuruh siswa membuang sampah di sungai

Memberikan teguran keras agar tidak mengulangi perbuatannya

Memberikan contoh dengan memungut sampah yang berserakan di lingkungan sekolah

Membuat aturan tegas tentang larangan membuang sampah sembarangan.

Memberikan ceramah tentang pentingnya kebersihan lingkungan

Melibatkan siswa dalam kegiatan bakti sosial membersihkan lingkungan

Membagikan cerita inspiratif dari kitab Veda

Mengajak siswa berdiskusi tentang pentingnya saling menghormati

Memberikan tugas kelompok dengan tujuan menyelesaikan masalah bersama

Mengadakan simulasi konflik untuk melihat reaksi siswa

Semua jawaban benar

Menghafal ajaran agama dengan baik

Memiliki pemahaman yang mendalam tentang teori agama

Mengintegrasikan nilai-nilai agama dalam perilaku sehari-hari

Menyelesaikan tugas sekolah sesuai arahan guru

Mampu mengikuti aturan sekolah dengan baik

Memberikan ceramah yang lebih rinci tentang nilai-nilai tersebut.

Menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek yang menekankan kolaborasi

Mengadakan ujian untuk mengevaluasi pemahaman siswa

Mengajarkan teori agama melalui ceramah

Mengadakan kegiatan olahraga mingguan di sekolah

Membentuk proyek sosial berbasis nilai-nilai agama

Memberikan latihan soal untuk meningkatkan pemahaman siswa

Membuat daftar aturan moral yang harus dipatuhi siswa

A. Pengetahuan tentang teori agama Hindu

B. Kompetensi dalam mengambil keputusan moral

C. Keberanian untuk mengemukakan pendapat

D. Pemahaman tentang aturan sekolah

E. Kedisiplinan dalam mematuhi aturan

Siswa mampu menghafal kitab Veda.

Siswa mendapatkan nilai tinggi pada mata pelajaran agama Hindu

Siswa menunjukkan perubahan positif dalam perilaku sehari-hari

Siswa memahami struktur sosial budaya Hindu

Siswa mengikuti seluruh kegiatan sekolah tanpa absen

Melakukan sosialisasi tentang moderasi beragama kepada seluruh warga sekolah

Langsung menerapkan sanksi bagi pelanggar moderasi beragama

Mengadakan lomba antar agama di sekolah

Mewajibkan semua siswa mengikuti satu agama tertentu

Menjatuhkan sanksi pada siswa yang menunjukkan intoleransi

Mengajarkan nilai-nilai umum melalui cerita dan diskusi

Menetapkan aturan kegiatan keagamaan yang ketat

Mengurangi interaksi siswa dengan agama lain

Memberikan ujian mengenai moderasi beragama

Memberikan teguran keras agar siswa berubah

Menjelaskan pentingnya kegiatan tersebut untuk membangun kerukunan antaragama

Memaksa siswa untuk mengikuti kegiatan

Memberikan tugas lain sebagai pengganti

Membiarkan siswa tanpa penjelasan lebih lanjut

Menghormati keberagaman budaya dan tradisi

Menjaga hubungan baik dengan teman sekelas

Mematuhi peraturan yang ada di sekolah

Terlibat aktif dalam kegiatan keagamaan

Mendapatkan nilai tinggi dalam pelajaran agama

Prakonvensional

Konvensional

Pasca-Konvensional

Relativis-Instrumental

Orientasi Universal

Menyelesaikan tugas yang diberikan

Mengukur pemahaman siswa tentang materi

Membantu siswa menginternalisasi nilai-nilai moderasi

Membuat siswa lebih patuh terhadap perintah guru

Memastikan semua kegiatan selesai dengan cepat

Menjaga keselamatan hidup

Menguatkan nilai-nilai moderasi

Menghormati hak dan martabat setiap individu

Menjaga kesatuan bangsa

Mewujudkan perdamaian

Menunjukkan dominasi satu agama

Membiasakan siswa untuk bekerja sama dengan berbagai kelompok

Menghindari kegiatan yang dapat menimbulkan perdebatan

Memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif

Mengajarkan siswa untuk lebih fokus pada agamanya sendiri