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WorksheetsDomande sulla Lezione Universitaria
Total questions: 103
Worksheet time: 52mins
A che ora inizia la lezione secondo l'immagine?
15:30
14:00
16:45
12:15
Quale piattaforma viene suggerita per interagire durante la lezione?
Telegram
Zoom
Google Meet
Perché il tutor condividerà un QR code durante la lezione?
Per permettere agli studenti di interagire su Telegram
Per accedere al materiale didattico
Per iscriversi all'esame finale
Per scaricare le slide della lezione
Qual è il nome del docente menzionato nella pagina?
Domenico Monacis
Marco Rossi
Luca Bianchi
Giovanni Verdi
In quale università lavora Domenico Monacis?
Università Telematica Pegaso
Università di Bologna
Università di Roma
Università di Milano
Qual è il dipartimento in cui Domenico Monacis svolge la sua attività di ricerca?
Dipartimento di Scienze dell’Educazione e dello Sport
Dipartimento di Matematica
Dipartimento di Medicina
Dipartimento di Economia
Domenico Monacis è ricercatore in quale ambito specifico?
Metodi e Didattiche delle Attività Motorie
Storia dell’Arte
Chimica Organica
Letteratura Italiana
La didattica delle attività motorie è importante nella formazione degli studenti universitari perché:
Favorisce lo sviluppo fisico e mentale, promuove la salute e il benessere, e contribuisce alla formazione integrale della persona.
Serve solo per migliorare le prestazioni sportive professionali.
Non ha alcun impatto sulla formazione degli studenti.
È utile solo per chi vuole diventare atleta.
Quale prospettiva viene affrontata nel Modulo 1 della lezione?
La prospettiva antropologica della disabilità
La prospettiva economica della disabilità
La prospettiva tecnologica della disabilità
La prospettiva storica della disabilità
Qual è uno degli argomenti principali trattati nel Modulo 1 riguardo la concezione della disabilità?
Evoluzione dal modello medico al modello biopsicosociale
Evoluzione dal modello economico al modello sociale
Evoluzione dal modello tecnologico al modello clinico
Evoluzione dal modello storico al modello culturale
Nel Modulo 2, quale attività viene svolta dagli studenti?
Analisi di alcune proposte operative
Studio individuale di testi storici
Simulazione di un esame orale
Presentazione di un progetto personale
Qual è lo scopo del Modulo 3 secondo la roadmap della lezione?
Restituzione attività laboratoriale
Introduzione ai concetti base
Discussione di casi clinici
Valutazione finale scritta
Cosa avviene durante il Modulo 4 della lezione?
Riassunto e Feedback finale
Presentazione di nuovi argomenti
Esercitazione pratica
Discussione di gruppo
Perché è importante passare dal modello medico al modello biopsicosociale nella concezione della disabilità? (DoK 3)
Perché il modello biopsicosociale considera sia gli aspetti medici che quelli sociali e psicologici della disabilità
Perché il modello medico è sempre sufficiente per comprendere la disabilità
Perché il modello biopsicosociale elimina la necessità di interventi sociali
Perché il modello medico si concentra solo sulle cure farmacologiche
Quale approccio viene utilizzato per la valutazione dei vari aspetti del funzionamento umano secondo i riferimenti ai decreti interministeriali n. 75 e n. 77 del 24 aprile 2025?
Approccio ICF dell’OMS
Approccio SWOT
Approccio PISA
Approccio STEAM
Qual è l’obiettivo delle competenze pedagogico-didattiche secondo i decreti citati nella lezione?
Realizzare forme efficaci ed efficienti di individualizzazione e personalizzazione dei percorsi formativi
Migliorare la comunicazione tra studenti e docenti
Promuovere solo l’inclusione digitale
Sviluppare esclusivamente competenze linguistiche
Secondo i decreti interministeriali n. 75 e n. 77, perché è importante coinvolgere le famiglie e i servizi sociali nella predisposizione del Progetto di vita?
Per garantire una cooperazione efficace e una personalizzazione degli interventi
Per aumentare il numero di partecipanti alle riunioni scolastiche
Per ridurre i costi dei servizi educativi
Per promuovere solo attività ricreative
In che modo il Piano Educativo Individualizzato tiene conto delle diverse tipologie di disabilità?
Attraverso la personalizzazione dei percorsi formativi
Attraverso l’adozione di un unico metodo per tutti
Escludendo le famiglie dal processo decisionale
Limitando l’accesso ai servizi specialistici
Quale tra i seguenti è uno degli obiettivi della lezione presentata?
Definire l’inclusione
Studiare la matematica avanzata
Analizzare la storia antica
Imparare una nuova lingua
Cosa significa l’acronimo BES nel contesto educativo?
Bisogni Educativi Speciali
Biblioteca Educativa Scolastica
Benessere Educativo Sociale
Base Educativa Statale
Qual è la differenza principale tra PEI e PDP?
PEI è un piano individualizzato, PDP è un piano personalizzato
PEI è per studenti universitari, PDP per studenti delle scuole elementari
PEI riguarda solo le materie scientifiche, PDP solo quelle umanistiche
PEI è un programma estivo, PDP è un programma invernale
Perché è importante identificare strategie inclusive nella didattica?
Per favorire la partecipazione di tutti gli studenti
Per aumentare il carico di lavoro degli insegnanti
Per ridurre il numero di studenti in classe
Per evitare l’uso della tecnologia
Se uno studente presenta difficoltà di apprendimento, quale documento potrebbe essere utilizzato per supportarlo?
PDP (Piano Didattico Personalizzato)
Libretto scolastico
Certificato medico
Registro delle presenze
Secondo la Costituzione Italiana, per quanti anni almeno l'istruzione inferiore è obbligatoria e gratuita?
Dieci anni
Sei anni
Otto anni
Dodici anni
Quale affermazione descrive correttamente il diritto degli alunni con disabilità secondo la legge italiana?
Gli alunni con disabilità possono essere esclusi dalla scuola se necessario
Nessun tipo di disabilità può essere causa di esclusione dalla frequenza scolastica
Solo alcune disabilità permettono l'accesso alla scuola
Gli alunni con disabilità devono frequentare scuole speciali
Qual è lo scopo della Convenzione ONU 2006 riguardo l'integrazione scolastica?
Garantire l'integrazione scolastica solo agli studenti eccellenti
Prevedere l'integrazione scolastica a tutti i livelli senza discriminazioni e su una base di uguaglianza di opportunità
Limitare l'integrazione scolastica agli studenti con disabilità gravi
Escludere gli studenti stranieri dall'integrazione scolastica
Analizza come la legislazione italiana e la Convenzione ONU 2006 collaborano per promuovere l'inclusione scolastica degli studenti con disabilità.
Entrambe promuovono l'esclusione degli studenti con disabilità
La legislazione italiana garantisce l'accesso, mentre la Convenzione ONU rafforza l'integrazione senza discriminazioni
Solo la Convenzione ONU si occupa dell'inclusione scolastica
Nessuna delle due affronta il tema dell'inclusione scolastica
Quale autore è associato all'idea di una scuola in cui non siano necessari adattamenti?
Canevaro
Don Milani
Amartya Sen
Marta Nussbaum
Secondo Don Milani, quale concetto è più importante dell’uguaglianza per promuovere l’inclusione?
Equità
Giustizia
Universalità
Adattamento
Chi sono i due autori associati ai concetti di equità, inclusione e giustizia nel percorso verso l’inclusione?
Amartya Sen e Marta Nussbaum
Canevaro e Don Milani
Don Milani e Marta Nussbaum
Canevaro e Amartya Sen
Quale affermazione meglio rappresenta il concetto di universalità nel contesto dell’inclusione?
Non confini ma ponti e connessioni
Rimuovere gli ostacoli
Adattamenti necessari
Solo uguaglianza
Immagina di dover progettare una scuola inclusiva seguendo i principi elencati. Quale sarebbe una priorità fondamentale secondo Canevaro (2007)?
Creare un ambiente in cui non siano necessari adattamenti
Garantire solo l’uguaglianza formale
Limitare le connessioni tra studenti
Favorire la competizione tra studenti
Quando si parla di inclusione in classe, a cosa ci si riferisce principalmente?
A una molteplicità di bisogni ed esigenze diversificate
Solo agli studenti con disabilità fisiche
Solo agli studenti con ottimi risultati scolastici
Solo agli studenti stranieri
Quali sono le tre principali categorie di bisogni che un docente può incontrare in classe secondo il materiale?
Disabilità, Disturbi, Altri BES
Sport, Musica, Arte
Matematica, Scienze, Storia
Amicizia, Famiglia, Lavoro
Perché i docenti devono essere sempre più competenti secondo il testo?
Perché le classi sono sempre più complesse
Perché devono insegnare più materie
Perché devono organizzare più gite scolastiche
Perché devono correggere più compiti
Immagina di essere un docente in una classe con studenti che presentano disabilità, disturbi e altri BES. Quale strategia potresti adottare per rispondere efficacemente a questa complessità?
Personalizzare l'insegnamento e aggiornarsi costantemente sulle strategie inclusive
Ignorare le differenze tra gli studenti
Applicare lo stesso metodo per tutti
Delegare tutto il lavoro agli assistenti
Cosa significa l'acronimo BES nel contesto scolastico italiano?
Bisogni Educativi Speciali
Beni Educativi Statali
Benefici Economici Scolastici
Biblioteca Educativa Sociale
Quale legge italiana rappresenta il quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone disabili?
Legge 104/1992
Legge 53/2003
Legge 170/2010
Legge 62/2000
Qual è la funzione principale della Direttiva MIUR del 27 dicembre 2012?
Definire i Bisogni Educativi Speciali
Regolare l’accesso all’università
Stabilire le regole per gli esami di maturità
Gestire le borse di studio
Quali decreti definiscono il nuovo modello di Piano Educativo Individualizzato (PEI)?
D.I. 182/2020 e DM 153/2023
D.Lgs. 59/2017 e DM 249/2010
D.P.R. 275/1999 e DM 5669/2011
D.Lgs. 62/2017 e DM 741/2017
Analizza in che modo il termine BES può influenzare la progettazione didattica in una classe eterogenea.
Richiede la personalizzazione degli interventi e delle misure di supporto per rispondere ai diversi bisogni degli studenti.
Obbliga tutti gli studenti a seguire lo stesso percorso didattico senza differenze.
Esclude gli studenti con disabilità dal resto della classe.
Si applica solo agli studenti con difficoltà economiche.
Immagine che mostra tre colonne con icone e riferimenti normativi: Legge 104/1992, Direttiva MIUR 27 dicembre 2012, D.I. 182/2020 e DM 153/2023. Quale di questi NON è un riferimento normativo presente nell'immagine?
Legge 104/1992
Direttiva MIUR 27 dicembre 2012
D.I. 182/2020
Legge 170/2010
Quale documento viene redatto per gli studenti con disabilità riconosciuta ai sensi della L.104/92?
PEI
PDP
IEP
PEP
Quali disturbi sono inclusi nella categoria DSA secondo la classificazione dei Bisogni Educativi Speciali?
Dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia
Cecità, sordità, autismo
Disturbi comportamentali, ADHD, ansia
Disabilità motorie, visive, uditive
Quale tra i seguenti NON è un esempio di "Altri BES"?
Dislessia certificata
Svantaggio socio-economico
Disturbo linguistico-culturale
Disturbi evolutivi specifici non certificati come disabilità
Indica quale tra le seguenti affermazioni descrive correttamente la differenza tra il documento PEI e il documento PDP nel contesto dei Bisogni Educativi Speciali.
Il PEI è per la disabilità certificata, mentre il PDP è per DSA e altri BES.
Il PEI è per DSA, mentre il PDP è per la disabilità.
Il PEI e il PDP sono usati solo per studenti stranieri.
Il PEI è per svantaggio socio-economico, il PDP per disabilità.
Quale ente redige il PEI per gli studenti con disabilità?
GLO (Gruppo di Lavoro Operativo)
Consiglio di Classe
Ministero della Salute
Famiglia dello studente
Per gli studenti con DSA, chi redige il PDP?
Consiglio di Classe/Team docenti
GLO
Ministero dell’Istruzione
ASL
È importante distinguere tra disabilità, DSA e altri BES nella scuola perché:
Per garantire interventi educativi personalizzati e adeguati alle specifiche necessità degli studenti.
Per aumentare il numero di documenti amministrativi.
Per semplificare la burocrazia scolastica.
Per ridurre il numero di insegnanti di sostegno.
Quale categoria BES richiede obbligatoriamente un PEI secondo la legge 104/92?
Disabilità
DSA
Altri BES
Nessuna delle precedenti
Secondo la Direttiva 2012, cosa è vero riguardo agli "Altri BES"?
Richiedono un PDP non obbligatorio
Richiedono un PEI obbligatorio
Non richiedono alcun documento
Richiedono un PDP obbligatorio
Quale documento è obbligatorio per gli studenti con DSA secondo la legge 170/2010?
PDP
PEI
PON
PTOF
Confronta le categorie BES: quale tra queste prevede un PDP obbligatorio e non un PEI?
DSA
Disabilità
Altri BES
Nessuna delle precedenti
Indica quale tra le seguenti affermazioni descrive correttamente la differenza tra le categorie "Disabilità" e "Altri BES" riguardo all'obbligatorietà dei documenti scolastici richiesti.
La Disabilità richiede un PEI obbligatorio, mentre Altri BES richiedono un PDP non obbligatorio
Entrambe richiedono un PEI obbligatorio
Altri BES richiedono un PEI obbligatorio, Disabilità un PDP non obbligatorio
Entrambe non richiedono alcun documento
Qual è il titolo del Modulo 1 presentato nella diapositiva?
Per una definizione condivisa di inclusione
La storia dell'inclusione scolastica
Metodi di valutazione inclusiva
Strategie per l'integrazione sociale
A quale università appartiene il materiale mostrato nell'immagine?
Università Pegaso
Università di Roma
Università di Milano
Università di Bologna
Osservando l'immagine centrale, quale valore sembra essere rappresentato dalla fotografia delle mani unite?
Inclusione e collaborazione
Competizione e rivalità
Isolamento e solitudine
Indifferenza e distacco
Qual è l'obiettivo principale del processo di inclusione secondo la definizione riportata?
Raggiungere l'uguaglianza formale e sostanziale dei processi formativi
Favorire la competizione tra studenti
Escludere chi non segue le regole
Limitare l'accesso alle risorse scolastiche
Secondo la definizione fornita, quale tra i seguenti elementi NON è menzionato come parte del processo di inclusione?
La condivisione/diffusione di valori e principi di fondo
La riorganizzazione dei contesti scolastici
L'utilizzo di metodologie e strumenti didattici efficaci
L'adozione di un unico metodo di insegnamento per tutti
In che modo la definizione di inclusione suggerisce di raggiungere l'uguaglianza nei processi formativi?
Attraverso la condivisione di valori, la riorganizzazione dei contesti scolastici e l'uso di metodologie efficaci
Attraverso la selezione degli studenti migliori
Attraverso la riduzione delle attività didattiche
Attraverso l'eliminazione delle differenze culturali
Analizza criticamente la definizione di inclusione proposta: quali potrebbero essere le difficoltà nell'applicare nella pratica scolastica la riorganizzazione dei contesti e l'adozione di metodologie efficaci?
Potrebbero esserci resistenze al cambiamento, mancanza di risorse e formazione insufficiente del personale
Tutti gli insegnanti sono sempre pronti ad accettare nuove metodologie senza difficoltà
Le scuole hanno sempre risorse illimitate per la formazione e la riorganizzazione
La riorganizzazione non richiede alcun tipo di pianificazione o investimento
Quale delle seguenti caratteristiche è fondamentale per considerare l'inclusione come processo di ricerca?
Atteggiamento scientifico
Creatività artistica
Approccio casuale
Mancanza di metodo
Quale elemento tra i seguenti NON è menzionato come parte del processo di ricerca nell'inclusione?
Ipotesi di fondo
Dubbio e critica costruttiva
Approccio competitivo
Sistematicità delle metodologie utilizzate
Perché la sistematicità delle metodologie utilizzate è importante nel processo di ricerca sull'inclusione?
Garantisce coerenza e affidabilità nei risultati
Permette di improvvisare le soluzioni
Favorisce la casualità delle scelte
Riduce la necessità di verificare le ipotesi
Quale concetto viene realizzato dall'inclusione nei processi formativi secondo il titolo della diapositiva?
L'uguaglianza
La competizione
L'individualismo
L'esclusione
Quali sono i quattro ambiti che, secondo la diapositiva, sono collegati all'inclusione scolastica?
Democrazia, Diritto, Pedagogia e Scienze umane, Etica
Economia, Tecnologia, Letteratura, Scienze naturali
Psicologia, Matematica, Fisica, Storia
Arte, Musica, Sport, Informatica
L'inclusione scolastica contribuisce alla realizzazione dell'uguaglianza nei processi formativi attraverso:
Promuovendo la partecipazione di tutti attraverso principi di democrazia, diritto, etica e pedagogia
Limitando la collaborazione tra studenti
Concentrandosi solo sulle materie scientifiche
Escludendo chi ha difficoltà per favorire l'efficienza
Qual è la differenza principale tra uguaglianza ed equità secondo l'immagine presentata?
L’uguaglianza fornisce a tutti lo stesso supporto, mentre l’equità fornisce a ciascuno il supporto di cui ha bisogno.
L’uguaglianza elimina tutte le barriere, mentre l’equità le mantiene.
L’equità significa che nessuno riceve supporto.
L’uguaglianza si basa sulle preferenze personali.
Secondo il concetto di giustizia illustrato nell’immagine, cosa accade quando viene rimossa la barriera sistemica?
Tutti possono vedere la partita senza bisogno di supporti o accomodamenti.
Solo la persona più alta può vedere la partita.
Tutti hanno bisogno di supporti diversi.
Nessuno può vedere la partita.
Analizza la differenza tra equità e giustizia come rappresentato nell’immagine e spiega quale approccio risolve la causa dell’iniquità.
La giustizia risolve la causa dell’iniquità rimuovendo la barriera sistemica, mentre l’equità si limita a fornire supporti diversi.
L’equità elimina tutte le barriere, mentre la giustizia fornisce supporti uguali.
La giustizia fornisce supporti diversi, mentre l’equità non fa nulla.
L’equità e la giustizia sono la stessa cosa.
Secondo la prospettiva antropologica, quale atteggiamento è fondamentale nell’avvicinamento alla persona?
Considerare ciò che c’è, piuttosto che quello che manca.
Annotare solo ciò che la persona non sa fare.
Ignorare le capacità della persona.
Concentrarsi solo sulle difficoltà della persona.
Cosa significa lavorare secondo la prospettiva antropologica nella costruzione del Progetto di Vita?
Partire da ciò che la persona è e può fare.
Elencare solo ciò che la persona non sa fare.
Seguire un modello standardizzato per tutti.
Ignorare le caratteristiche individuali.
Applica la prospettiva antropologica a un caso pratico: come cambierebbe il tuo approccio se dovessi costruire un Progetto di Vita per una persona, seguendo quanto suggerito dal testo?
Mi concentrerei sulle risorse e capacità della persona, non solo sulle sue mancanze.
Annoterei solo le difficoltà e le carenze della persona.
Ignorerei le potenzialità della persona.
Seguirei un elenco di limiti senza considerare altro.
Quale approccio richiede al docente di lavorare intensamente su se stesso?
L’approccio antropologico
L’approccio tecnologico
L’approccio scientifico
L’approccio linguistico
Secondo il testo, cosa viene suggerito come punto di partenza per approfondire l’argomento?
La visione di un video
La lettura di un libro
La partecipazione a un seminario
La scrittura di un saggio
Quale tra i seguenti punti NON fa parte del decalogo per assumere la prospettiva antropologica?
Presentarsi a mani vuote
Aggiornarsi
Ignorare i bisogni degli altri
Riflettere sul fare
Secondo il decalogo, quale azione è necessaria per prevenire i bisogni?
Attraverso l’osservazione
Attraverso la punizione
Attraverso la distrazione
Attraverso la negazione
Perché è importante “acquisire il dominio di sé” nella prospettiva antropologica?
Per controllare gli altri
Per gestire meglio le proprie reazioni e interazioni
Per evitare di imparare cose nuove
Per ignorare l’ambiente circostante
Come si può coinvolgere l’ambiente secondo il decalogo?
Escludendo le persone dal processo
Considerando l’ambiente come parte attiva nell’intervento
Ignorando le dinamiche ambientali
Limitandosi all’osservazione passiva
Qual è il significato di “essere persona, essere presenza” nel contesto della prospettiva antropologica?
Essere semplicemente fisicamente presenti
Essere attivamente coinvolti e autentici nella relazione con l’altro
Essere distaccati e impersonali
Essere sempre d’accordo con tutti
Quali sono le tre componenti principali dell'approccio bio-psico-sociale secondo il diagramma presentato?
Biologico, Psicologico, Sociale
Fisico, Mentale, Ambientale
Genetico, Emotivo, Economico
Fisico, Sociale, Spirituale
Secondo il modello bio-psico-sociale, dove si trova la salute?
Nell'intersezione tra biologico, psicologico e sociale
Solo nella componente biologica
Solo nella componente psicologica
Solo nella componente sociale
Perché l'approccio bio-psico-sociale è considerato più completo rispetto a un modello puramente biologico?
Perché considera anche fattori psicologici e sociali oltre a quelli biologici
Perché si concentra solo sulla genetica
Perché ignora l'ambiente sociale
Perché esclude la componente psicologica
Quale delle seguenti definizioni rappresenta il concetto tradizionale di salute?
Salute = assenza di malattia
Salute = tensione verso una piena armonia e un sano equilibrio fisico, psichico, spirituale e sociale
Salute = capacità di lavorare senza stancarsi
Salute = assenza di stress psicologico
Secondo la Carta di Ottawa (1986), quale delle seguenti affermazioni descrive meglio il concetto moderno di salute?
Salute = assenza di malattia
Salute = tensione verso una piena armonia e un sano equilibrio fisico, psichico, spirituale e sociale
Salute = capacità di lavorare senza stancarsi
Salute = assenza di sintomi evidenti
In che modo la definizione di salute della Carta di Ottawa (1986) si differenzia dalla definizione tradizionale?
Include solo l’aspetto fisico
Considera la salute come uno stato statico
Considera la salute come un equilibrio dinamico tra aspetti fisici, psichici, spirituali e sociali
Si concentra esclusivamente sull’assenza di malattia
Secondo la Convenzione ONU del 2006, quali tipi di menomazioni possono essere considerate disabilità?
Menomazioni fisiche, mentali, intellettuali o sensoriali
Solo menomazioni fisiche
Solo menomazioni mentali
Solo menomazioni sensoriali
Quale elemento, oltre alla presenza di menomazioni, contribuisce a ostacolare la piena partecipazione delle persone con disabilità nella società secondo la definizione della Convenzione ONU?
L'interazione con barriere di diversa natura
La mancanza di cure mediche
La povertà economica
L'età avanzata
Analizza come la definizione di disabilità della Convenzione ONU del 2006 promuove l’uguaglianza nella società. Quale principio fondamentale viene sottolineato?
La partecipazione su base di uguaglianza con gli altri
La necessità di assistenza continua
L’esclusione delle persone con disabilità dalla società
La priorità delle menomazioni fisiche rispetto a quelle mentali
Quale tra i seguenti sistemi di classificazione è stato introdotto per primo secondo l'evoluzione presentata?
ICD (1946)
ICIDH (1980)
ICF (2001)
ICF-CY (2007)
In quale anno è stato introdotto il sistema di classificazione ICF secondo la sequenza storica?
2001
1980
1946
2007
Quale affermazione descrive meglio l'evoluzione dei sistemi di classificazione dell’OMS riguardo la disabilità?
Hanno modificato il modo di intendere la disabilità nel corso degli anni.
Sono rimasti invariati nel tempo.
Si sono concentrati solo sugli aspetti medici.
Non hanno avuto impatto sull’integrazione.
Quale impatto ha avuto l’introduzione dell’ICF-CY nel 2007 rispetto ai sistemi di classificazione precedenti?
Ha permesso una classificazione più specifica per l’età evolutiva, ampliando l’approccio dell’ICF.
Non ha apportato nessuna novità rispetto all’ICF.
Ha eliminato la classificazione delle disabilità.
Si è concentrato solo sulle malattie fisiche.
Qual è il significato dell'acronimo ICD-10?
International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems
International Classification of Drugs
International Code of Diagnosis
International Clinical Documentation
Quale delle seguenti affermazioni descrive una caratteristica dell'ICD-10?
Classifica le malattie
Valuta la dimensione funzionale
Si concentra solo sui trattamenti
Esclude l'esigenza eziologica
Secondo l'immagine, quale aspetto NON viene considerato dall'ICD-10?
Dimensione funzionale
Classificazione delle malattie
Esigenza eziologica
Problemi di salute correlati
Perché l'ICD-10 è importante nel contesto della salute pubblica?
Perché fornisce una classificazione standardizzata delle malattie
Perché valuta la qualità della vita dei pazienti
Perché misura la soddisfazione dei pazienti
Perché determina i costi delle cure mediche
Quale delle seguenti definizioni descrive correttamente il termine "menomazione" secondo l'ICIDH?
Qualsiasi perdita o anomalia a carico di strutture o funzioni, in area psicologica, fisiologica o anatomica
Una qualsiasi riduzione o perdita della capacità di compiere un’attività nei modi e nei tempi considerati normali per un essere umano
La condizione di svantaggio conseguente a una menomazione o una disabilità che in un certo soggetto limita o impedisce l’adempimento del ruolo normale
La difficoltà di apprendimento dovuta a fattori ambientali
Secondo l'ICIDH, come viene definita la "disabilità"?
Una qualsiasi riduzione o perdita della capacità di compiere un’attività nei modi e nei tempi considerati normali per un essere umano
La condizione di svantaggio conseguente a una menomazione o una disabilità
Qualsiasi perdita o anomalia a carico di strutture o funzioni
La difficoltà di comunicazione dovuta a barriere linguistiche
Quale affermazione descrive meglio il concetto di "handicap" secondo l'ICIDH?
La condizione di svantaggio conseguente a una menomazione o una disabilità che in un certo soggetto limita o impedisce l’adempimento del ruolo normale in relazione all’età, al sesso e ai fattori socio-culturali
Qualsiasi perdita o anomalia a carico di strutture o funzioni
Una qualsiasi riduzione o perdita della capacità di compiere un’attività
La difficoltà di accesso a servizi sanitari
Qual è il principale obiettivo del Piano Educativo Individualizzato (PEI)?
Standardizzare l'insegnamento per tutti gli studenti
Eliminare le valutazioni per gli studenti con disabilità
Fornire un supporto personalizzato per gli studenti con disabilità
Ridurre il numero di ore di lezione
Chi è responsabile della valutazione degli studenti con DSA?
Il Ministero dell'Istruzione
Il Consiglio di Classe
Le famiglie degli studenti
Il GLO
Quale legge regola l'inclusione scolastica degli studenti con disabilità in Italia?
Legge 53/2003
Legge 170/2010
Legge 62/2017
Legge 104/1992
