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Texto 1: La virginidad conservada - Fernando Maestre

Total questions: 31

Worksheet time: 16mins

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1.

¿Cuál es el tema principal que aborda el texto?

a)

La maternidad responsable.

b)

La importancia de la virginidad.

c)

La libertad sexual.

d)

La educación en valores.

2.

Según el autor, ¿por qué las madres desean cuidar a sus hijas?

a)

Porque temen el juicio social.

b)

Porque buscan preservar la salud mental.

c)

Porque temen un inicio sexual prematuro.

d)

Porque desean controlar sus decisiones.

3.

¿Qué tipo de texto es 'La virginidad conservada'?

a)

Narrativo

b)

Argumentativo

c)

Expositivo

d)

Descriptivo

4.

¿Cuál de las siguientes ideas corresponde a una tesis del texto?

a)

Somos testigos de una sociedad sobreerotizada.

b)

Retrasar el inicio sexual puede traer varias ventajas.

c)

La maternidad se ejerce mejor con padre y madre.

d)

Hay miedo a la maternidad no deseada.

5.

¿Qué ventajas menciona el autor sobre conservar la virginidad?

a)

Libertad y goce sexual.

b)

Madurez emocional y elección consciente.

c)

Evitar relaciones amorosas.

d)

Desinterés en el amor.

6.

El autor busca principalmente...

a)

Informar sobre los riesgos del sexo prematuro.

b)

Persuadir a las mujeres para retrasar el inicio sexual.

c)

Criticar a la sociedad actual.

d)

Promover la maternidad joven.

7.

La expresión 'espacio reflexivo' significa...

a)

Tiempo para pensar y decidir mejor.

b)

Momento para conversar con los padres.

c)

Instante de descanso emocional.

d)

Periodo de aislamiento social.

8.

¿Qué actitud del autor se percibe en el texto?

a)

Científica.

b)

Religiosa.

9.

¿Qué estructura presenta el texto?

a)

Tesis – Razones – Conclusión.

b)

Razones – Tesis – Conclusión.

c)

Premisa – Tesis – Razones.

d)

Razones – Conclusión – Tesis.

10.

¿Cuál sería una conclusión coherente con la postura del autor?

a)

La virginidad es una desventaja social.

b)

Retrasar el inicio sexual fortalece la madurez y el compromiso.

c)

La libertad sexual es parte del desarrollo personal.

d)

Las relaciones tempranas son necesarias para crecer.

11.

¿Qué significa la palabra castidad según el texto?

a)

Abstenerse totalmente del placer.

b)

Mantener la pureza de mente y vivir moralmente.

c)

No tener contacto físico con nadie.

d)

Rechazar todo deseo.

12.

¿Qué tipo de texto es “¿Podemos resistir la tentación?”?

a)

Columna de opinión.

b)

Ensayo argumentativo.

c)

Artículo informativo.

d)

Anuncio publicitario.

13.

¿Cuál es la tesis del texto?

a)

Reservar el sexo para el matrimonio.

b)

Las enfermedades sexuales aumentan.

c)

Las parejas modernas fracasan.

d)

Los jóvenes deben divertirse con cuidado.

14.

Según el autor, ¿qué presentan los medios de comunicación?

a)

El amor como un compromiso real.

b)

El sexo como un pasatiempo sin consecuencias.

c)

La fidelidad como un valor esencial.

d)

La abstinencia como un modelo de vida.

15.

¿Qué pretende el autor del texto?

a)

Convencer a los adolescentes de vivir castamente.

b)

Informar sobre la historia del matrimonio.

c)

Describir las enfermedades de transmisión sexual.

16.

Según el texto, ¿qué demuestra un “amor verdadero”?

a)

Que la persona acepta todo por amor.

b)

Que no presiona para hacer algo inmoral.

c)

Que demuestra afecto físico constantemente.

d)

Que evita hablar de compromiso.

17.

¿Qué función cumple la cita bíblica incluida?

a)

Argumentar desde la religión el valor de la castidad.

b)

Mostrar que la Biblia prohíbe el matrimonio.

c)

Contradecir la opinión del autor.

d)

Introducir una historia moral.

18.

¿Qué estructura sigue el texto?

a)

Tesis – Razones – Conclusión.

b)

Introducción – Tesis – Conclusión.

c)

Premisa – Tesis – Razones.

d)

Tesis – Ejemplos – Conclusión.

19.

¿Qué figura retórica se aprecia en la frase: “El sexo es una gracia, un regalo de Dios”?

a)

Metáfora.

b)

Hipérbole.

c)

Comparación.

d)

Ironía.

20.

¿Qué aprendizaje se desprende del texto?

a)

La castidad protege la salud y la dignidad humana.

b)

La libertad sexual es un derecho innegociable.

c)

El matrimonio no garantiza amor.

d)

Los jóvenes deben vivir sin remordimientos.

21.

¿Qué tipo de texto es “Sexy segura”?

a)

Ensayo.

b)

Anuncio publicitario.

c)

Columna de opinión.

d)

Crónica.

22.

¿Cuál es la tesis principal del anuncio?

a)

Usar condón protege y da seguridad.

b)

El amor verdadero no necesita protección.

c)

Las mujeres son más libres sin límites.

23.

¿Qué público busca influir el anuncio?

a)

Personas adultas mayores.

b)

Adolescentes y jóvenes.

c)

Padres de familia.

d)

Profesores.

24.

¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

a)

Persuadir al público para protegerse.

b)

Explicar la historia del condón.

c)

Criticar las relaciones sexuales.

d)

Promover la abstinencia.

25.

¿Qué estructura textual predomina?

a)

Tesis – Argumentos – Conclusión.

b)

Descripción – Argumentación.

c)

Introducción – Tesis – Cierre.

d)

Premisa – Tesis – Ejemplo.

26.

¿Cuál de las siguientes ideas podría ser una razón del texto?

a)

Usar condón reduce el riesgo de enfermedades.

b)

El amor debe ser libre y sin límites.

c)

El matrimonio garantiza protección.

d)

La fidelidad evita cualquier contagio.

27.

¿Qué valor o principio promueve el anuncio?

a)

Responsabilidad y autocuidado.

b)

Libertad sin límites.

c)

Abstinencia total.

d)

Fe religiosa.

28.

El título “Sexy segura” busca principalmente…

a)

Provocar curiosidad y atraer la atención del público.

b)

Informar de un peligro.

c)

Asustar a los jóvenes.

d)

Criticar la sexualidad femenina.

29.

¿Qué estrategia persuasiva se usa en el texto?

a)

Apelación al deseo de aceptación y seguridad.

b)

Argumentos científicos complejos.

c)

Datos estadísticos sobre contagios.

d)

Frases bíblicas.

30.

¿Cuál es la actitud responsable que se espera del lector?

a)

Leer con atención y respeto el contenido.

b)

Ignorar las ideas principales del texto.

c)

Interrumpir la lectura constantemente.

d)

Compartir información sin verificarla.

31.

¿Cuál es la opción correcta?

a)

Informarse y decidir con responsabilidad.

b)

Desconfiar del amor.

c)

Rechazar la educación sexual.