Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Wprowadzenie i cele lekcji

Total questions: 41

Worksheet time: 21mins

Name
Class
Date
1.

W Polsce na 100 mężczyzn przypada 106,7 kobiet. Co z tego wynika dla struktury ludności według płci (dane BDL GUS 2018)?

a)

Kobiety stanowią 48,4% ludności, a mężczyźni 51,6%.

b)

Kobiety stanowią 51,6% ludności, a mężczyźni 48,4%.

c)

Kobiety i mężczyźni stanowią po 50% ludności.

d)

Nie można wnioskować o udziale płci na podstawie tego wskaźnika.

2.

Które zdanie najlepiej definiuje współczynnik feminizacji (Wf)?

a)

Liczba mężczyzn przypadająca na 100 kobiet

b)

Liczba kobiet przypadająca na 100 mężczyzn

c)

Udział kobiet w całkowitej populacji w %

d)

Różnica między liczbą kobiet i mężczyzn

3.

Dane: w Polsce żyje 19,8 mln kobiet (K) i 18,6 mln mężczyzn (M). Która wartość najbliżej odpowiada podanemu w materiale współczynnikowi feminizacji w Polsce?

a)

96,5

b)

100,0

c)

106,7

d)

118,0

4.

Na podstawie opisu piramidy ludności Polski wskaż grupę wiekową, w której po raz pierwszy pojawia się wyraźna przewaga kobiet nad mężczyznami.

a)

45–49 lata

b)

50–54 lata

c)

35–39 lat

d)

25–29 lat

5.

Które stwierdzenie najlepiej wyjaśnia, dlaczego w starszych grupach wiekowych przewaga kobiet nad mężczyznami rośnie?

a)

Kobiet rodzi się statystycznie więcej niż mężczyzn.

b)

Kobiety częściej migrują do miast.

c)

Kobiety mają przeciętnie dłuższe trwanie życia, a mężczyźni charakteryzują się większą nadmierną śmiertelnością.

d)

Mężczyźni częściej wyjeżdżają za granicę.

6.

Według tekstu, w których obszarach przewaga kobiet zaczyna się wcześniej i w jakiej grupie wiekowej?

a)

Na wsi, 65–69 lat

b)

W miastach, 40–44 lata

c)

Na wsi, 40–44 lata

d)

W miastach, 65–69 lat

7.

Wybierz prawidłowe porównanie regionów:

a)

Mazowieckie ma niższy współczynnik feminizacji niż podkarpackie.

b)

Podkarpackie wyróżnia się najwyższym współczynnikiem feminizacji.

c)

Mazowieckie należy do województw o wartości wyższej niż średnia krajowa.

d)

Dolnośląskie ma najniższy współczynnik feminizacji w Polsce.

8.

W miejscowości A na 100 kobiet przypada 95 mężczyzn. Który współczynnik bezpośrednio opisuje tę relację i jak należy ją zinterpretować?

a)

Współczynnik feminizacji; kobiety są liczniejsze, bo na 100 mężczyzn przypada 95 kobiet

b)

Współczynnik maskulinizacji; mężczyzn jest mniej, bo na 100 kobiet przypada 95 mężczyzn

c)

Współczynnik feminizacji; mężczyzn jest mniej, bo na 100 kobiet przypada 95 mężczyzn

d)

Współczynnik maskulinizacji; kobiety są liczniejsze, bo na 100 mężczyzn przypada 95 kobiet

9.

Jak rozumiesz pojęcie „grafika interaktywna” w kontekście analizy danych przestrzennych?

a)

Obraz statyczny bez możliwości zmiany

b)

Wizualizacja umożliwiająca manipulację i eksplorację danych

c)

Wyłącznie zdjęcie satelitarne

d)

Tekstowy opis mapy

10.

Zadanie wymaga wskazania obszarów o wysokich i niskich wartościach współczynnika feminizacji. Jakiej umiejętności przede wszystkim dotyczy to polecenie?

a)

Zapamiętywania dat

b)

Czytania i interpretacji mapy tematycznej

c)

Obliczania prędkości

d)

Rysowania wykresów funkcji

11.

Które stwierdzenie najlepiej opisuje cel analizowania współczynnika feminizacji według powiatów?

a)

Określenie rozkładu płci w czasie

b)

Zbadanie przestrzennego rozmieszczenia kobiet względem mężczyzn

c)

Porównanie wyłącznie dużych miast

d)

Ocena wyłącznie migracji zagranicznych

12.

Dlaczego interaktywność grafiki może wspierać wyjaśnianie przyczyn zróżnicowania przestrzennego współczynnika feminizacji?

a)

Pozwala filtrować i porównywać obszary oraz legendę

b)

Zmienia dane losowo

c)

Ukrywa informacje

d)

Zmniejsza dokładność

13.

Jakie pytanie badawcze jest spójne z zadaniem ze strony?

a)

Czy w Polsce rośnie liczba samochodów?

b)

Które powiaty mają najwyższy i najniższy współczynnik feminizacji i dlaczego?

c)

Jaka jest średnia temperatura w styczniu?

d)

Które rzeki mają największy przepływ?

14.

W kontekście mapy powiatów, co może wskazywać „koncentracja wysokich wartości” współczynnika feminizacji?

a)

Klaster obszarów o przewadze kobiet

b)

Rozproszenie danych

c)

Błąd w mapowaniu siatki

d)

Brak powiązań przestrzennych

15.

Jaki rodzaj myślenia wymaga „wyjaśnienie przyczyn zróżnicowania przestrzennego”?

a)

Wyłącznie pamięciowego

b)

Strategicznego i przyczynowo-skutkowego

c)

Losowego

d)

Wyłącznie obliczeniowego

16.

Jakie pojęcie z geoinformatyki opisuje powiązanie wartości między bliskimi obszarami na mapie?

a)

Autokorelacja przestrzenna

b)

Interferencja falowa

c)

Dyfuzja cieplna

d)

Rezonans

17.

Co odróżnia analizę interaktywną od statycznej przy pracy z mapą feminizacji?

a)

Możliwość filtrowania, powiększania i uzyskiwania szczegółowych wartości

b)

Brak możliwości powiększania

c)

Wyłącznie drukowanie

d)

Stała skala bez danych

18.

Co jest naturalnym produktem końcowym zadania z polecenia?

a)

Mapa polityczna świata

b)

Opis i wskazanie powiatów z najwyższymi i najniższymi wartościami wraz z wyjaśnieniem różnic

c)

Obliczenie prędkości światła

d)

Wykres temperatury

19.

Jakie pytanie kontrolne pomaga w krytycznej ocenie wniosków z mapy?

a)

Czy moja interpretacja zgadza się z legendą i występującymi wzorcami przestrzennymi?

b)

Czy lubię kolory na mapie?

c)

Czy mapa jest ładna?

d)

Czy nazwy powiatów są długie?

20.

Wskaż, ile obecnie wynosi współczynnik feminizacji w Polsce. Wybierz jedną prawidłową odpowiedź.

a)

106,7

b)

109,9

c)

117,4

d)

102,4

21.

Przyporządkuj powiaty do grup: współczynnik feminizacji > 108. Wybierz jedną prawidłową odpowiedź.

a)

powiat zgierski

b)

powiat żyrardowski

c)

powiat rycki

d)

powiat suwalski

e)

powiat m. Poznań

22.

Co oznacza wartość współczynnika feminizacji większa niż 100 w danej grupie wiekowej?

a)

Przewagę liczby kobiet nad liczbą mężczyzn

b)

Równowagę liczby kobiet i mężczyzn

c)

Przewagę liczby mężczyzn nad liczbą kobiet

d)

Brak danych o płci

23.

Które z poniższych zjawisk demograficznych najlepiej wyjaśnia przewidywaną zmianę kształtu piramidy wieku Polski między 1990 a 2040 rokiem?

a)

Wzrost liczby zgonów i spadek liczby urodzeń żywych

b)

Większa liczba kobiet w wieku prokreacyjnym i wzrost urodzeń

c)

Stała liczba urodzeń i zgonów

d)

Masowe napływy imigrantów w wieku produkcyjnym

24.

Wybierz główną przyczynę niżu demograficznego obserwowanego w Polsce w prognozach GUS dla roku 2040.

a)

Zwiększenie dzietności kobiet

b)

Zmniejszenie liczby urodzeń żywych

c)

Zmniejszenie liczby zgonów

d)

Wzrost udziału osób w wieku produkcyjnym

25.

Jakie pojęcie uczeń ma zdefiniować i obliczyć w ramach celów operacyjnych?

a)

Salda migracji

b)

Współczynnik feminizacji

c)

Gęstość zaludnienia

d)

PKB na mieszkańca

26.

Zgodnie z celami operacyjnymi, na podstawie jakiego wskaźnika uczeń wyznacza współczynnik maskulinizacji?

a)

Wskaźnika urbanizacji

b)

Współczynnika feminizacji

c)

Wskaźnika bezrobocia

d)

Współczynnika dzietności

27.

Jakie metody nauczania wymieniono?

a)

Laboratorium chemiczne

b)

Pogadanka, dyskusja, praca z e‑materiałem

c)

Wyłącznie praca domowa

d)

Wykład bez dyskusji

28.

Co uczeń porównuje według celów operacyjnych?

a)

Wartości PKB w krajach UE

b)

Współczynnik feminizacji w różnych grupach wiekowych i w podziale na miasta oraz obszary wiejskie

c)

Gęstość zaludnienia w gminach

d)

Skład chemiczny powietrza

29.

Które formy zajęć są proponowane?

a)

Wyłącznie praca indywidualna

b)

Praca w parach i w grupach oraz praca całego zespołu klasowego

c)

Tylko praca na świeżym powietrzu

d)

Wyłącznie zajęcia terenowe

30.

Co oznacza skrót BDL GUS w netografii?

a)

Biblioteka Danych Lokalnych Głównego Urzędu Statystycznego

b)

Biuro Danych Ludności Gminnego Urzędu Spraw

c)

Baza Demografii Lokalnej Międzynarodowego Funduszu

d)

Bank Danych Lotniczych

31.

Jakie są źródła danych statystycznych wymienione w netografii?

a)

Wikipedia i blogi

b)

BDL GUS, stat.gov.pl, populationof.net

c)

Wyłącznie podręcznik szkolny

d)

Mapy Google

32.

Na co uczniowie mają zwrócić szczególną uwagę analizując piramidę wieku?

a)

Nadwyżki kobiet i mężczyzn w różnych grupach wiekowych

b)

Kolorystykę wykresu

c)

Skalę osi pionowej bez danych

d)

Źródło grafiki

33.

Jakie dodatkowe działanie może być wykonane, jeśli dostępne są nowsze dane?

a)

Ignorowanie nowych danych

b)

Poproszenie uczniów o pobranie nowych danych (np. z BDL GUS) i porównanie ich z materiałem

c)

Zastąpienie lekcji innym tematem

d)

Usunięcie e‑materiału

34.

Jakie zadanie domowe jest proponowane jako projekt?

a)

Modele planet

b)

„Struktura ludności wg płci w powiecie” – stworzenie piramidy ludności wg płci

c)

Budowa mostu z zapałek

d)

Analiza kosztów energii

35.

W jakiej formie może być wykonana piramida w projekcie?

a)

Wyłącznie w arkuszu kalkulacyjnym

b)

Dowolna forma graficzna

c)

Tylko rysunek ołówkiem

d)

Jedynie animacja 3D

36.

Jakie kompetencje osobiste są akcentowane?

a)

Kompetencje społeczne i umiejętności uczenia się

b)

Wyłącznie kompetencje sportowe

c)

Kompetencje muzyczne

d)

Umiejętność szybkiego pisania

37.

Która metoda nauczania zakłada aktywną dyskusję?

a)

Pogadanka

b)

Dyskusja

c)

Dyktando

d)

Milczące czytanie

38.

Co uczniowie porównują w Polsce w zakresie feminizacji według celów operacyjnych?

a)

Poziom edukacji

b)

Różne obszary kraju pod względem współczynnika feminizacji i przyczyny zróżnicowania

c)

Liczbę szkół

d)

Dostęp do internetu

39.

Jaki rodzaj ćwiczeń może nauczyciel wyświetlić na tablicy interaktywnej?

a)

Ćwiczenia z e‑materiału

b)

Ćwiczenia z wychowania fizycznego

c)

Ćwiczenia muzyczne

d)

Ćwiczenia teatralne

40.

Który element należy do materiałów pomocniczych?

a)

Bibliografia z podręczników i przewodników do geografii ludności

b)

Lista laboratoriów chemicznych

c)

Spis filmów fabularnych

d)

Katalog dzieł sztuki

41.

Które zadanie domowe wpisuje się w podejście projektowe?

a)

Przepisanie rozdziału do zeszytu

b)

Przygotowanie plakatu lub modelu ilustrującego zjawisko

c)

Rozwiązanie 1 zadania bez opisu

d)

Oglądanie serialu