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Worksheetscrecimiento y desarrollo
Total questions: 25
Worksheet time: 8mins
Según el texto, ¿cuál es el objetivo principal de la evaluación del crecimiento y desarrollo infantil?
Determinar la madurez ósea del niño.
Medir únicamente el peso y la talla del niño.
Identificar si el niño está creciendo y desarrollándose de manera adecuada para su edad y sexo.
Establecer un diagnóstico definitivo de enfermedades neurológicas.
(Evaluación Nutricional) Las mediciones antropométricas se comparan con patrones de crecimiento y desarrollo validados internacionalmente, como los establecidos por:
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).
El Banco Mundial (BM).
La Organización Panamericana de la Salud (OPS).
La Organización Mundial de la Salud (OMS).
(Crecimiento Físico) El crecimiento físico del lactante se considera un indicador clave de:
El desarrollo cognitivo.
La salud y nutrición del niño.
El desarrollo del lenguaje.
La maduración neurológica.
(Desarrollo Motor) ¿Cuál de las siguientes es un ejemplo de movimiento motor fino mencionado en el texto?
Correr.
Saltar.
Trepar.
Manipular objetos pequeños.
(Desarrollo Cognitivo) El desarrollo cognitivo es esencial para la capacidad del niño para procesar información y adquirir conocimiento. A lo largo de la infancia, los niños pasan de un pensamiento más concreto a uno más:
Simbólico
Abstracto
Motor
Lingüístico
(Estimulación < 2 meses) Una recomendación de consejería para la estimulación temprana en niños/as menores de dos meses de edad es:
Poner juguetes a pequeña distancia para que intente alcanzarlos.
Darle oportunidad al niño/a de quedar en una posición sentada con apoyo.
Tocar las manos del niño/a con pequeños objetos.
Orientar a la madre para que mantenga un diálogo con el niño/a buscando un contacto visual (ojo con ojo).
(Estimulación 4 a 5 meses) ¿Qué actividad de estimulación se recomienda para niños/as de cuatro a cinco meses de edad para el desarrollo motor?
Estimular al niño/a haciendo palmas o jugando para que pase solo de la posición supina a la pronoación.
Jugar con el niño/a taparse y descubrirse (cubrir el rostro del adulto).
Jugar con el niño/a a través de música haciendo gestos.
Patear la pelota (hacer gol).
(Estimulación 9 a 11 meses) Para niños/as de nueve a once meses, se promueve el contacto con objetos pequeños (semillas, cuentas, etc.) para que pueda tomarlos con los dedos, utilizando una pinza. ¿Qué se debe observar como precaución?
Que el niño/a no se lleve los objetos a la boca
Que el niño/a no se lastime con los objetos
Que el niño/a no se aburra con la actividad
Que el niño/a no se distraiga con otros objetos
(Estimulación 12 a 14 meses) Al darle recipientes y objetos de diferentes tamaños a un niño/a de doce a catorce meses, se busca desarrollar la función de:
Decir adiós con la mano.
Encajar un objeto en un molde y de colocar un objeto en un recipiente.
Desplazarse sin apoyo.
Garabatear espontáneamente.
(Desarrollo Preescolar) El Desarrollo Cognitivo en la etapa Preescolar (2 años a 5 años 11 meses 29 días) se caracteriza por:
Desarrollo del pensamiento lógico y concreto.
Resolución de problemas y comprensión de conceptos científicos básicos.
Desarrollo del pensamiento simbólico, juegos de roles y actividades imaginativas.
Fluidez en lectura y escritura.
Una característica del Desarrollo Motor en la etapa Escolar (6 años a 11 años 11 meses 29 días) es:
Habilidades motoras finas más desarrolladas: dibujar y cortar.
Coordinación y equilibrio limitados.
Mejoras significativas en habilidades motoras finas y gruesas, y participación en deportes.
Crecimiento constante pero más lento.
En las comunidades bolivianas, especialmente en áreas rurales, ¿quién tiene un papel significativo en el desarrollo de los niños al proporcionar un entorno seguro y de apoyo?
La escuela primaria.
La comunidad (redes de apoyo, amigos y vecinos).
Los medios de comunicación.
El gobierno central.
El entorno multilingüe (español e idiomas indígenas como quechua, aimara o guaraní) en el que crecen muchos niños en Bolivia puede influir positivamente en:
La provisión de servicios de salud.
El desarrollo cognitivo y del lenguaje.
La estabilidad política.
El nivel educativo de los padres.
¿Cuál es una de las principales limitaciones que pueden enfrentar las familias de bajos ingresos en Bolivia, que afecta negativamente el crecimiento y desarrollo infantil?
La inestabilidad política.
Acceso limitado a recursos esenciales como buena nutrición y atención médica.
La falta de prácticas de crianza.
La escasez de Bono Juana Azurduy.
¿Qué programa gubernamental boliviano se menciona que incentiva la atención prenatal, postnatal y programas de nutrición escolar?
El Seguro Universal de Salud (SUS).
El Bono Juana Azurduy.
UNICEF Bolivia.
El Banco Mundial.
Uno de los objetivos del procedimiento de medidas antropométricas para el perímetro cefálico es:
Medir la longitud total del niño.
Evaluar el estado nutricional directamente.
Determinar el peso exacto.
Evaluar de forma indirecta la masa cerebral, donde se pueden identificar alteraciones neurológicas.
Si un niño tiene objetos colocados en el pelo, como prensadores u otros, ¿qué debe hacerse antes de medir el perímetro cefálico?
No realizar ajustes por la cantidad de pelo.
Retirarlos antes de efectuar la medición.
Ajustar la cinta discretamente sobre ellos.
Registrar los datos en la libreta de salud sin modificaciones.
(Perímetro Cefálico - Posición de la cinta) La cinta para medir el perímetro cefálico se coloca por detrás en:
La protuberancia frontal o glabela.
El borde superior de las orejas.
La parte más prominente del occipucio o protuberancia occipital.
La parte superior del pelo.
(Medición de Peso) Para garantizar la estabilidad de la balanza, el procedimiento de medición de peso indica que la balanza debe colocarse en:
El suelo inclinado para facilitar el registro.
Una superficie horizontal, plana, firme y fija.
Una superficie blanda para comodidad del niño.
Un lugar sin iluminación para evitar el llanto del niño.
Si un niño está inquieto y llora, ¿cuál es el procedimiento de pesaje recomendado para obtener su peso?
Descontar automáticamente 0.5 kg del peso total.
Pesar a la madre sola y ese será el peso del niño.
Pesar a la madre sin el niño, luego con el niño, y restar la diferencia.
Pesar al niño con toda su ropa y registrarlo sin anotar la condición.
Para la medición de la longitud (niños menores de 24 meses) con un infantómetro, ¿qué acción debe realizar el asistente (madre, padre o adulto responsable) con la cabeza del niño?
Mantener la cabeza en el aire.
Colocar la cabeza en línea con el canal del oído y el borde externo del ojo.
Tomarla con ambas manos colocándola de modo que toque suavemente el tope fijo.
Presionar suavemente el abdomen del niño.
Según la Norma de registro de salud infantil, ¿qué instrumento debe utilizarse para recordar a la familia las próximas visitas?
Bolígrafo.
Lápiz.
Marcador.
Tinta indeleble.
Según la OMS, la lactancia materna exclusiva es esencial durante los primeros:
Tres meses de vida.
Cuatro meses de vida.
Seis meses de vida.
Doce meses de vida.
¿Cuáles son los tres estadios en los que la leche humana se modifica en calidad y cantidad?
Calostro, Leche de Fórmula, Leche Madura.
Leche Inicial, Leche Media, Leche Terminal.
Calostro, Leche de Transición, Leche Madura.
Leche Acuosa, Leche Grasa, Leche de Protección.
Una característica destacada del Calostro es que contiene mayor cantidad de:
Lactosa y grasas.
Vitaminas hidrosolubles y agua.
Proteínas, vitaminas liposolubles y minerales como sodio y Zinc.
Agua y carbohidratos.
