WorksheetsMomento 2 — Interações
Total questions: 19
Worksheet time: 10mins
Leia a afirmação: “Começar uma conversa com alguém que a gente não conhece pode ser difícil.” Em ação: Responda — Qual é a primeira atitude que você toma para interagir com alguém que você não conhece?
Cumprimentar com um sorriso e se apresentar de forma educada
Evitar contato visual e esperar a outra pessoa falar primeiro
Fazer uma piada sobre a pessoa para “quebrar o gelo”
Tocar a pessoa sem pedir para chamar atenção
Criticar a aparência para iniciar um debate
Estudante, o que melhor expressa "comunicação eficaz" conforme o enunciado que solicita: "Escreva em seu caderno o que você entende por comunicação eficaz".
Transmitir a mensagem de forma clara, praticando escuta ativa e respeito mútuo.
Falar mais alto e com firmeza para garantir que a mensagem prevaleça.
Usar muitos termos técnicos para demonstrar conhecimento superior.
Interromper outras pessoas para corrigir imediatamente possíveis erros.
Como podemos melhorar nossa comunicação para que todos possam ser ouvidos e respeitados, de acordo com a questão do slide?
Praticando escuta ativa, combinando turnos de fala e considerando diferentes pontos de vista.
Evitando feedback para não alongar a conversa.
Ignorando opiniões divergentes para manter o foco.
Usando ironia para tornar a interação mais leve.
O que é comunicação eficaz?
Quando o receptor interpreta a mensagem no sentido pretendido pelo emissor
Quando há apenas emissor e receptor, sem intencionalidade a ser transmitida
Quando se compartilha qualquer informação, mesmo sem objetivo definido
Quando o receptor discorda do emissor e altera o sentido da mensagem
Como saber se estou me comunicando de forma eficaz?
Quando o feedback do receptor indica que a mensagem foi compreendida no sentido pretendido
Quando eu aumento o volume da fala, independentemente da resposta do receptor
Quando utilizo apenas um canal de comunicação sem retorno
Quando evito troca de opiniões para não gerar dúvidas
Segundo o cartaz "Como estou me comunicando?", qual é o propósito central apresentado na frase: "Algumas perguntas podem nos ajudar a ter consciência da forma como nos comunicamos"?
Orientar a prática de perguntas para aumentar a consciência sobre a comunicação
Ensinar regras gramaticais para escrever melhor
Definir técnicas de persuasão para debates competitivos
Apresentar um roteiro fixo de respostas para qualquer conversa
De acordo com o cartaz "Como estou me comunicando?", qual pergunta pertence à etapa "Antes de falar"?
Qual a minha intenção?
Escuto com atenção meu interlocutor?
Como a outra pessoa reagiu ao que eu disse?
Dou atenção às reações de quem me escuta?
No cartaz "Como estou me comunicando?", qual pergunta está listada na etapa "Ao ouvir"?
Escuto com atenção meu interlocutor?
O que espero de resposta?
Que palavras vou usar?
O que espero da pessoa que está me ouvindo?
Segundo o cartaz, qual pergunta foca na escolha do vocabulário antes de iniciar a fala?
Que palavras vou usar?
Escuto com atenção meu interlocutor?
Quais julgamentos surgem ao escutar?
Como a outra pessoa reagiu ao que eu disse?
Conforme o cartaz, qual pergunta orienta observar a resposta do interlocutor após você falar?
Como a outra pessoa reagiu ao que eu disse?
O que espero da pessoa que está me ouvindo?
Qual a minha intenção?
Que palavras vou usar?
De acordo com as instruções, qual orientação deve guiar a conversa com o colega ao lado ao realizar a atividade?
Os três pilares da comunicação eficaz
As regras de uso do celular da escola
O conteúdo da última prova de matemática
O cronograma anual de aulas
Qual situação deve ser imaginada pelo estudante durante a atividade: você precisa pedir a um colega de sala que...
fale mais baixo para que você possa se concentrar
explique a lição de casa em voz alta
saia da sala imediatamente
empreste o material para toda a turma
Segundo o enunciado, como deve ser feito o pedido ao colega, considerando o espaço do outro?
Com educação e respeito, mantendo um tom adequado
Elevando a voz para impor silêncio
Ignorando o colega para evitar conflito
Chamando o professor para repreender o colega
O que a dupla deve realizar durante a atividade?
Simular a conversa, revezando os papéis
Escrever um resumo individual da aula
Fazer uma pesquisa na internet
Ler um texto em silêncio
Além de simular a conversa, o que as duplas são orientadas a fazer?
Pensar nas questões apresentadas anteriormente
Criar novas regras de convivência
Desenhar um cartaz sobre silêncio
Memorizar definições de comunicação
O que acontecerá ao final do tempo estabelecido, segundo o enunciado?
O(a) professor(a) selecionará alguns estudantes para comentar sobre a experiência
Todos os estudantes entregarão uma prova escrita
A turma será liberada mais cedo
Os grupos apresentarão um teatro longo
Qual é o tempo indicado para a realização da atividade?
3 min
5 min
10 min
15 min
Considere a ilustração de um colega gritando enquanto outra pessoa trabalha ao computador, com um balão de fala dizendo "VOCÊ É MEIO LENTO...". Pensando nos princípios da Comunicação Não-Violenta, qual é o maior desafio para exercer uma comunicação não-violenta?
Conter impulsos de julgar e rotular o outro em momentos de frustração
Falar o mais alto possível para garantir que a mensagem seja ouvida
Evitar qualquer tipo de pedido ou necessidade pessoal
Ignorar completamente as emoções envolvidas na interação
Ainda observando a mesma cena e considerando a Comunicação Não-Violenta, qual prática é mais adequada para melhorar minha comunicação?
Praticar escuta ativa, expressar sentimentos e necessidades de forma clara e respeitosa
Responder críticas com ironia para mostrar segurança
Evitar falar sobre necessidades para não expor fragilidades
Interromper o outro para corrigir rapidamente equívocos
