WorksheetsAsesmen Guru (Afektif)
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Seorang guru mengetahui sebagian siswa merasa bosan dalam pembelajaran. Langkah paling tepat agar siswa kembali termotivasi adalah ....
Memberi hukuman agar mereka fokus
Mengubah strategi pembelajaran sesuai minat siswa
Menyuruh siswa diam dan mengikuti pelajaran
Mempercepat penyampaian materi
Saat guru mendapat hasil supervisi dengan banyak catatan negatif, respon afektif yang menunjukkan kematangan profesional adalah ....
Menolak hasil supervisi karena merasa tidak adil
Menyalahkan kepala sekolah
Mengevaluasi diri dan menyusun rencana perbaikan
Mengabaikan karena sudah berpengalaman
Guru menyadari bahwa metode yang digunakan tidak efektif untuk sebagian siswa. Tindakan yang paling tepat mencerminkan pembelajaran adaptif adalah ....
Terus menggunakan metode lama agar konsisten
Menyusun model baru berbasis kebutuhan siswa
Mengubah metode hanya saat dinilai kepala sekolah
Menyerahkan urusan pembelajaran ke wali kelas
Dalam rapat, rekan guru berbeda pendapat secara keras. Tindakan terbaik guru yang berjiwa kolaboratif adalah ....
Menyela dan mempertahankan pendapat
Mendengarkan, menengahi, dan mencari solusi bersama
Diam agar tidak ikut masalah
Membela rekan yang paling dekat
Guru menghadapi siswa yang sering membantah dengan sopan. Agar nilai saling menghargai tetap tumbuh, guru sebaiknya ....
Menegur keras agar jera
Mengabaikan agar tidak memperpanjang
Menjadikan momen itu untuk melatih berpikir kritis dan sopan santun
Meminta kepala sekolah memanggil siswa
Saat rekan guru mengalami stres karena beban kerja tinggi, sikap afektif yang mencerminkan empati profesional adalah ....
Memberi kritik agar lebih kuat
Membiarkan karena bukan urusan pribadi
Memberikan dukungan dan membantu mengatur solusi
Menasihati dengan keras
Guru ingin menanamkan karakter toleransi pada siswa di kelas multikultural. Langkah paling efektif adalah ....
Menjelaskan pentingnya toleransi secara teoritis
Menyusun proyek lintas budaya yang melibatkan kerja sama siswa
Menekankan aturan agar tidak ribut
Mengelompokkan siswa sesuai latar belakangnya
Guru menemukan beberapa siswa menggunakan AI (kecerdasan buatan) untuk tugas tanpa memahami isinya. Sikap afektif guru yang tepat adalah ....
Menghapus tugas dan menghukum siswa
Memberi penjelasan tentang etika penggunaan teknologi
Mengabaikan karena itu tren baru
Melarang semua bentuk teknologi
Seorang guru dihadapkan pada dilema antara menyenangkan siswa atau mempertahankan disiplin. Tindakan afektif terbaik adalah ....
Memilih menyenangkan agar disukai
Tegas namun tetap menghargai siswa
Mengabaikan aturan agar suasana cair
Mengancam dengan hukuman
Dalam evaluasi tim pengembang kurikulum, ide guru ditolak. Namun guru yakin gagasannya bermanfaat. Langkah bijak adalah ....
Memaksakan ide agar digunakan
Menyusun bukti empiris dan mencoba lagi dengan data pendukung
Membiarkan saja
Mengkritik tim pengembang
Guru melihat siswa dengan kebutuhan khusus kesulitan dalam tugas kelompok. Tindakan efektif yang tepat adalah ....
Meminta siswa lain mengerjakan bagiannya
Menyesuaikan peran sesuai kemampuannya
Tidak melibatkan siswa itu
Mengganti tugas untuk semua siswa
Ketika media sosial ramai membahas isu pendidikan yang sensitif, guru sebaiknya ....
Menyebarkan kembali untuk menambah opini
Menghindari komentar yang berpotensi memecah
Mengomentari dengan data dan etika profesional
Mengabaikan semua hal di media sosial
Dalam pembelajaran berbasis proyek, guru ingin menumbuhkan tanggung jawab siswa. Cara paling efektif adalah ....
Menilai hanya hasil akhir
Memberi kebebasan penuh tanpa arahan
Mengarahkan siswa untuk merancang, memantau, dan mengevaluasi prosesnya
Menentukan semua langkah secara kaku
Guru yang sering merasa jenuh dalam mengajar sebaiknya ....
Menunggu semangat datang sendiri
Mencari inspirasi baru dan memperbarui gaya mengajar
Mengurangi jam mengajar
Mengalihkan ke profesi lain
Seorang guru diminta menjadi panitia kegiatan di luar jam kerja, sementara ada tanggung jawab keluarga. Sikap bijak yang mencerminkan keseimbangan afektif adalah ....
Menolak tanpa alasan
Menyampaikan kendala dengan sopan dan mencari alternatif solusi
Mengiyakan meski tidak siap
Mengabaikan undangan
Dalam penilaian sikap, guru menemukan perbedaan pendapat antar siswa tentang kejujuran. Guru sebaiknya ....
Memaksakan satu pendapat benar
Mengajak diskusi reflektif agar siswa memahami makna kejujuran
Menghukum siswa yang tidak sependapat
Mengakhiri diskusi agar tidak ribut
Guru menghadapi siswa yang kehilangan semangat belajar akibat tekanan keluarga. Pendekatan terbaik adalah ....
Menasihati dengan keras
Membiarkan agar tidak ikut campur
Menggunakan pendekatan konseling empatik dan membangun motivasi
Melaporkan ke wali kelas tanpa tindak lanjut
Guru ingin menanamkan nilai kejujuran dalam ujian. Strategi paling kreatif adalah ....
Menambah pengawasan
Membuat sistem penilaian berbasis kepercayaan dan refleksi
Mengancam dengan hukuman
Menghapus ujian tertulis
Dalam kegiatan sekolah, guru menemukan panitia menggunakan dana tidak sesuai aturan. Tindakan yang menunjukkan integritas adalah ....
Diam agar tidak menimbulkan masalah
Menegur dengan sopan dan melaporkan sesuai prosedur
Membicarakan di luar forum resmi
Membiarkan karena teman dekat
Guru melihat siswa yang sering gagal namun tetap berusaha. Sikap terbaik guru untuk menumbuhkan karakter gigih adalah ....
Memberi nilai tinggi agar semangat
Memberi penghargaan atas usaha dan memberi umpan balik
Mengabaikan karena hasil tetap rendah
Menyuruh berhenti agar tidak stres
Saat mengajar akhlak, guru menyadari bahwa sebagian siswa berperilaku sopan di kelas, tetapi tidak di luar sekolah. Analisis terbaik yang dapat dilakukan guru adalah …
Siswa hanya menghormati guru di sekolah
Pembelajaran akhlak belum menginternalisasi nilai
Lingkungan sekolah kurang mendukung
Nilai moral sulit diterapkan
Guru PAI menemukan sebagian siswa menganggap ibadah hanya kewajiban ritual, bukan kebutuhan spiritual. Analisis yang tepat terhadap kondisi ini adalah …
Siswa malas beribadah
Guru perlu memperkuat dimensi makna ibadah
Materi ibadah terlalu sulit
Pengawasan sekolah lemah
Dalam pembelajaran toleransi, guru mengamati siswa cepat menilai agama lain secara negatif. Analisis yang paling tepat adalah …
A. Guru terlalu sering membahas perbedaan
B. Pembelajaran belum menekankan sikap rahmatan lil ‘alamin
C. Siswa kurang fokus belajar
D. Lingkungan keluarga tidak mendukung
Guru menyadari siswa aktif berdiskusi tetapi kurang menghargai pendapat teman. Analisis guru terhadap nilai yang belum berkembang adalah …
Nilai kerja keras
Nilai musyawarah dan adab berdialog
Nilai tanggung jawab
Nilai kompetisi
Dalam kegiatan Ramadan, guru melihat siswa lebih fokus pada hadiah lomba daripada makna ibadah. Analisis afektif yang tepat adalah …
Kegiatan perlu dihapus
Guru harus mengalihkan fokus ke dimensi spiritual
Lomba tidak perlu hadiah
Siswa tidak memahami aturan
Guru melakukan refleksi setelah pembelajaran akhlak dan menilai dirinya masih mudah marah saat mengajar. Tindakan evaluatif terbaik adalah …
Membenarkan kemarahannya
Menyadari kelemahan dan berlatih kontrol emosi
Mengabaikan hal tersebut
Menyalahkan perilaku siswa
Dalam pembelajaran PAI, guru mengevaluasi bahwa metode ceramah membuat siswa pasif secara emosional. Kesimpulan evaluatif yang tepat adalah …
Ceramah harus dihapus
Perlu mengganti dengan metode partisipatif dan reflektif
Siswa harus diberi motivasi tambahan
Materi perlu disederhanakan
Setelah kegiatan bakti sosial, guru mengevaluasi perubahan sikap siswa. Indikator evaluasi keberhasilan yang paling tepat adalah …
Jumlah peserta yang hadir
Refleksi dan perubahan empati siswa terhadap sesama
Lama kegiatan berlangsung
Banyaknya foto dokumentasi
Guru mengevaluasi bahwa nilai disiplin ibadah siswa meningkat setelah program salat berjamaah. Hal ini menunjukkan …
A. Perubahan perilaku positif hasil pembiasaan
B. Sekadar kepatuhan terhadap aturan
C. Pengawasan ketat dari guru
D. Persaingan antar siswa
Guru menilai koleganya kurang menunjukkan keteladanan dalam kehadiran tepat waktu. Evaluasi yang bijak adalah …
Menegur di depan umum
Memberikan nasihat pribadi dengan cara santun
Melaporkan ke kepala sekolah
Mengabaikan karena bukan urusannya
Guru ingin menumbuhkan semangat religius di sekolah. Tindakan kreatif yang paling tepat adalah …
Membuat jadwal hafalan harian
Menginisiasi program “Tadarus dan Tadabbur Pagi” bersama guru-siswa
Menambah jam pelajaran PAI
Membagikan buku doa
Untuk menumbuhkan nilai kejujuran, guru PAI menciptakan sistem “Jurnal Amanah” di mana siswa menulis pengalaman jujur setiap minggu. Hal ini termasuk …
Analisis nilai karakter
Evaluasi perilaku
Kreasi pembiasaan reflektif
Observasi sosial
Dalam upaya membangun empati sosial, guru menciptakan kegiatan “Sahabat Asuh” bagi siswa kurang mampu. Ini menunjukkan kemampuan …
A. Evaluasi sosial
B. Kreasi pembelajaran berbasis empati
C. Analisis karakter
D. Implementasi penilaian
Guru PAI ingin membangun budaya saling menghargai di kelas. Inovasi yang paling tepat adalah …
Membuat “Sesi Apresiasi Mingguan” di mana siswa saling memberi pujian
Memberi poin nilai bagi yang sopan
Memberi hukuman bagi yang tidak menghargai
Mengulang materi akhlak
Dalam pembelajaran kisah nabi, guru ingin siswa meneladani sifat sabar. Bentuk kreasi afektif yang paling efektif adalah …
Menulis esai tentang kesabaran
Membuat proyek “Latihan Sabar Selama 7 Hari” dengan jurnal refleksi
Menghafal ayat tentang sabar
Membaca kisah tanpa praktik
Guru menyadari pentingnya membangun budaya zikir di sekolah. Langkah kreatif yang bisa dilakukan adalah …
Mengadakan “Zikir Bersama Jumat Pagi” dengan renungan nilai
Membagikan tasbih
Menambah hafalan dzikir
Menyuruh siswa berzikir sendiri di rumah
Dalam pembelajaran keimanan, guru menciptakan kegiatan refleksi diri melalui jurnal syukur harian. Tujuan utama kegiatan ini adalah …
Melatih siswa menulis
Menumbuhkan kesadaran spiritual dan rasa syukur
Menambah hafalan doa
Mengukur nilai harian
Guru ingin menguatkan nilai ukhuwah di sekolah. Kreasi kegiatan yang sesuai adalah …
Menugaskan hafalan ayat ukhuwah
Membuat proyek kolaboratif lintas kelas bertema “Kita Bersaudara”
Mengadakan lomba antar kelas
Menambah jam pelajaran akhlak
Untuk memperkuat karakter religius guru dan siswa, guru PAI merancang “Majelis Refleksi Jumat” yang berisi tausiyah dan sharing makna iman. Hal ini mencerminkan …
Evaluasi keimanan
Kreasi pembinaan spiritual komunitas sekolah
Analisis karakter guru
Implementasi program wajib
Guru PAI mengembangkan modul “Refleksi Akhlak Digital” di mana siswa membuat video pendek praktik nilai Islam dalam kehidupan nyata. Ini menunjukkan …
A. Analisis media digital
B. Evaluasi konten pembelajaran
C. Kreasi penilaian afektif berbasis teknologi
D. Implementasi tugas rutin
