Tema: Clasificación de la ciencia.

Estudian el comportamiento de los grupos humanos; observan e interpretan los hechos sociales como la sociología, la antropología, la política, la economía, la historia y la pedagogía.

Tema: Clasificación de la ciencia.

Son ciencias experimentales o empíricas que se ocupan de analizar los fenómenos naturales o sociales.

Tema: Clasificación de la ciencia.

Se enfocan en el estudio de las artes y las expresiones humanas.

Tema: Clasificación de la ciencia.

Estudian el mundo de los seres vivos, como los animales, las plantas y los hongos, así como los minerales y los elementos químicos que componen el universo.

Tema: Clasificación de la ciencia.

Estudian figuras que únicamente existen en la mente de los sujetos, como los números, y no son palpables, se ocupan de las relaciones abstractas entre signos.

Tema: Tipos de investigación.

Tiene como objeto el estudio de un problema destinado a la acción. Puede aportar hechos nuevos debido a que lleva a la práctica las teorías generales y destina sus esfuerzos en resolver las necesidades que se plantea la sociedad y los hombres.

Tema: Tipos de investigación.

Es aquella en la que se extrae información por recolección de datos u observación de forma directa, dentro del entorno natural de las personas u objeto de estudio. Es decir, se investiga a partir de datos originales o primarios.

Tema: Tipos de investigación.

Es una técnica que consiste en la selección y compilación de información a través de la lectura y la crítica de documentos y materiales bibliográficos.

Tema: Tipos de investigación.

Su objetivo es el estudio de un problema destinado exclusivamente a la búsqueda del conocimiento.

Tema: Tipos de investigación.

Actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica. Tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

Tema: Marcos de la investigación.

Establece la evolución del objeto de estudio, describiendo su historia desde sus orígenes hasta el momento actual.

Tema: Marcos de la investigación.

Es todo el conocimiento previo que tiene el investigador sobre la temática que está estudiando.

Tema: Marcos de la investigación.

Como su nombre lo indica, son todos los conceptos, definiciones, características, tipología y otros aspectos que constituyen la base teórica de la problemática estudiada.

Tema: Marcos de la investigación.

Es aquel marco de investigación que encuadra o enmarca el camino que va a seguir la investigación.

Tema: Metodología de la investigación.

Se refiere a la etapa en la que se define el contenido del proyecto de investigación de acuerdo a los intereses del investigador.

Tema: Metodología de la investigación.

Se refiere a la etapa en la que se responde a la pregunta ¿Qué deseamos conocer del tema a investigar?

Tema: Metodología de la investigación.

Se refiere a la etapa en la que se clarifica la relevancia del trabajo de investigación relacionándolo con los problemas del mismo.

Tema: Metodología de la investigación.

Responden a la pregunta ¿para qué? Muestran lo que se quiere lograr, es decir, cuáles son las metas de la investigación que delimitarán el alcance de la misma.

Tema: Metodología de la investigación.

Se establece en correspondencia con la pregunta de la investigación y, por ende, busca responderla.

Tema: Metodología de la investigación.

Se refiere a todo el conocimiento que se generará progresivamente para poder resolver y lograr la investigación.

Tema: Metodología de la investigación.

Busca predecir los resultados de la investigación con precisión, claridad y coherencia.

Tema: Metodología de la investigación.

Permite prever las fases necesarias para completar un proyecto. Su función es ayudar a planificar y terminar el trabajo de investigación a tiempo.

Tema: Metodología de la investigación.

Manifiestan lo más destacado que se ha encontrado en la investigación; representa el aporte del investigador.

Tema: Metodología de la investigación.

Conjunto de elementos suficientemente detallados para identificar y localizar la fuente de la que se extraerá la información.

Tema: Tipos de aprendizaje.

Modo de enseñanza en el que los alumnos construyen su aprendizaje a partir del análisis y la discusión de experiencias y situaciones de la vida real. Su principal característica es que los alumnos desarrollan habilidades de trabajo en equipo, así como la capacidad para aprender por cuenta propia, el análisis, la síntesis, la evaluación y el pensamiento crítico.

Tema: Tipos de aprendizaje.

Puede ser definido como un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos del mundo real, que les permitirán desarrollar y aplicar habilidades y conocimientos específicos. Su principal característica es que los alumnos, reunidos en grupo y con la facilitación de un moderador, analizan y resuelven un problema planteado en forma de escenario para el logro de ciertos objetivos del aprendizaje.

Tema: Tipos de aprendizaje.

Técnica didáctica que se caracteriza por promover el aprendizaje auto-dirigido y el pensamiento crítico encaminados a la adecuada toma de decisiones.

Tema: Corrientes filosóficas.

Niega que la verdad absoluta sea accesible al hombre, quien debe ponderarla para determinar si es cierta o no y, de esta manera, corregirla, modificarla o abandonarla. Consiste en todo lo que se sabe sin poseer un conocimiento científico.

Tema: Corrientes filosóficas.

Nació en 350 a. de C. con Aristóteles, buscando un punto medio entre el racionalismo y el empirismo.

Tema: Corrientes filosóficas.

Serie de postulados o principios que son innegables. Representa la disposición hacia la aceptación de verdades establecidas, ya que son aseveraciones calificadas como inobjetables, aunque carezcan de comprobación práctica o demostración real.

Tema: Corrientes filosóficas.      

Sostiene que es posible conocer algo del universo real sin necesidad de apelar a alguna clase de experiencia. Por lo tanto, existen principios autoevidentes que resultan independientes de las experiencias y de las evidencias exteriores.

Tema: Estructura del proyecto de investigación.      

Consiste en dar una recomendación a la investigación presentada a través de la perspectiva de una tercera persona.

Tema: Estructura del proyecto de investigación.      

Consiste en una serie de referencias de los documentos utilizados durante la investigación.

Tema: Estructura del proyecto de investigación.      

Esta sección, en el reporte de la investigación, contiene todo aquello que sirve como evidencia para respaldar la información obtenida.

Tema: Estructura del proyecto de investigación.      

En este apartado se engloban los conocimientos obtenidos, dando a conocer la verificación de la hipótesis, los obstáculos que se presentaron en la investigación, los nuevos conocimientos obtenidos y algunos cuestionamientos que harán posible que la investigación continúe.

Tema: Instrumentos de investigación.      

Se utilizan para ordenar los datos de la investigación en función de una jerarquía o secuencia.

Tema: Instrumentos de investigación.      

Se utilizan para ordenar datos en función de sus características comunes, como semejanzas o diferencias.

Tema: Instrumentos de investigación.      

Utilizan imágenes o símbolos para representar los datos.

Tema: Instrumentos de investigación.      

Suele emplearse en investigaciones cualitativas. Los periodistas y los psicólogos con frecuencia recurren a este método para obtener datos.

Tema: Instrumentos de investigación.      

Es uno de los instrumentos de recolección de datos preferidos en el ámbito científico. Permite estudiar el objeto de interés de cerca, sin intermediarios que puedan interferir en los resultados obtenidos.

Tema: Instrumentos de investigación.      

Sirve para seleccionar un grupo de observaciones que pertenecen a una población con el fin de realizar un estudio estadístico.

Tema: Fuentes de información.

Contienen información original, no traducida y sin distorsiones.

Tema: Fuentes de información.

Auxilian al estudio y a la investigación.

Tema: Fuentes de información.

Se utilizan para identificar fuentes no documentales, como boletines, conferencias y simposios.