Font size
S
M
L
XL
WorksheetsСРЕЗ 200-300
Total questions: 101
Worksheet time: 51mins
Name
Class
Date
1.
Оқушылардың таным белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістер
a)
Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, мәселелік, эвристикалық
b)
Түсіндіру, көрсету, әңгімелесу
c)
Баяндау, талдау, жаттығу
d)
Көрнекілік, практикалық, сөздік
2.
Дидактикалық мақсатқа жету үшін қолданылатын әдістерді топтастырған педагогтар
a)
М.А. Данилов, Б.П. Есипов
b)
А.В. Петровский, Л.С. Выготский
c)
К.Д. Ушинский, Ы. Алтынсарин
d)
С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский
3.
Сократ әдісі деп аталатын әдіс
a)
Әңгімелесу
b)
Баяндау
c)
Түсіндіру
d)
Дискуссия
4.
Сабақтағы тілдік тәжірибенің бір түрі
a)
Ауызша сұрау
b)
Жаттығу
c)
Талдау
d)
Мәтінмен жұмыс
5.
Жеке жұмысты ұйымдастырудың нәтижелі түрі
a)
Панорамалық сабақ
b)
Зертханалық сабақ
c)
Тренинг сабақ
d)
Қайталау сабағы
6.
Оқушылар баяндама тақырыптарын өздері таңдап, шағын зерттеу жұмыстарын жүргізіп, нәтижелері бойынша сөз сөйлеуге әзірленеді
a)
Конференция сабағы
b)
Дискуссия сабағы
c)
Пікірталас сабағы
d)
Зертханалық сабақ
7.
Сабақтың дидактикалық талабы
a)
Оқыту принциптерін қолдану
b)
Уақытты үнемдеу
c)
Оқушыларды мадақтау
d)
Жаңа технология енгізу
8.
Оқушының сабаққа үлгермеуінің себебі
a)
Білімнің жүйесіздігі, жауапкершіліктің төмендігі
b)
Сабақ уақытының қысқалығы
c)
Көрнекіліктің болмауы
d)
Мұғалімнің қаталдығы
9.
Оқу-тәрбие процесінің барысы және нәтижелері туралы ақпарат алу тәсілдері
a)
Диагностика
b)
Тест алу
c)
Сауалнама
d)
Бақылау
10.
Тексерудің және бақылаудың жүйелілігі, тұрақтылығы, міндеттілігі, оқушылардың білім, іскерлік және дағдылары мемлекеттік оқу бағдарламасына сай болуы, бағаның әділ қойылуы
a)
Білімді тексеруге қойылатын талаптар
b)
Бағалау критерийлері
c)
Мониторинг жүйесі
d)
Тестілеу принциптері
11.
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы қандай?
a)
Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
b)
Мұғалімнің жұмысын бақылау
c)
Бағалау критерийлерін анықтау
d)
Сабақтағы тапсырмаларды көбейту
12.
Оқыту үдерісінің құрылымы және компоненттері
a)
Оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту нәтижелері
b)
Оқу мазмұны, тәрбие, бағалау
c)
Сабақ, оқулық, мұғалім
d)
Мақсат, жоспар, бақылау
13.
Мемлекеттік стандарттың бөлігі ретінде оқушының білім деңгейі мен білім мазмұны құрылымына талап қоятын жалпы орта білім берудің мемлекеттік мөлшерін білдіретін құжат
a)
Негізгі оқу жоспары
b)
Бағдарлама
c)
Нұсқаулық хат
d)
Мемлекеттік тест жүйесі
14.
Блум таксономиясының пән бойынша білімдерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану
a)
Қолдану қадамына сәйкес
b)
Білу деңгейіне сәйкес
c)
Талдау деңгейіне сәйкес
d)
Жинақтау деңгейіне сәйкес
15.
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту
a)
Сындарлы оқыту
b)
Репродуктивті оқыту
c)
Дәстүрлі оқыту
d)
Бихевиористік оқыту
16.
Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі
a)
Үйлестіруші
b)
Кеңесші
c)
Басқарушы
d)
Тексеруші
17.
Сынақтан өткізу сұрағының мысалы
a)
Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба?
b)
Неліктен бұлай ойлайсыз?
c)
Бұл туралы не білесіз?
d)
Тағы не қосар едіңіз?
18.
Оқу нәтижелерін оқушының жеке тұлғалық аспектісі ретінде қарастыратын тұжырымдама
a)
Алынған білімнің өмірмен байланысын ұғыну
b)
Теориялық білімді есте сақтау
c)
Репродуктивті ойлау
d)
Оқу материалын қайталау
19.
Сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ тәсілі
a)
Түрткі болу
b)
Бағалау
c)
Сынақтан өткізу
d)
Дәлелдеу
20.
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ
a)
Түрткі болу
b)
Бағалау
c)
Сынақтан өткізу
d)
Қайта сұрау
21.
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігін көрсетіңіз.
a)
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
b)
Мұғалімге ойлануға уақыт береді
c)
Сабақ уақыты ұзартады
d)
Жауапты кідіріссіз алу тиімді
22.
Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі
a)
Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл
b)
Конструктивистік тәсіл
c)
Бихевиористік тәсіл
d)
Талдаулық тәсіл
23.
Тәрбие мазмұнының ұйымдастырылу бағыттарын анықтайтын, басшылыққа алынған идеялардың жиынтығы
a)
Тәрбие үдерісі
b)
Педагогикалық жүйе
c)
Тәрбиелік орта
d)
Әлеуметтік бейімделу
24.
Жеке тұлғаны қалыптастыру үдерісі
a)
Тәрбие
b)
Дамыту
c)
Үйрету
d)
Әлеуметтендіру
25.
Қоғамға әлеуметтік сапасы жоғары балалар ұжымымен қатар, жеке тұлғаны қалыптастыруға мүмкіндіктер жасайды
a)
Педагогикалық ұжым
b)
Оқушылар ұжымы
c)
Тәрбиелік орта
d)
Әлеуметтік ұйым
26.
Оқушылар пәндер арқылы ғылымның негіздерін үйренеді
a)
Оқытудың ғылымилық принципі
b)
Көрнекілік принципі
c)
Саналылық принципі
d)
Тәрбиелік принципі
27.
Оқу үдерісінде оқушылардың білім алуымен қатар, олардың дүниеге көзқарасы, адамгершілігі қалыптасып, ақыл-ойы дамиды
a)
Оқытудың тәрбиелілігі принципі
b)
Көрнекілік принципі
c)
Жүйелілік принципі
d)
Саналылық принципі
28.
Білім беру мазмұнын негіздеу ұстанымдары
a)
Ізгілендіру, гуманитарландыру, этнопедагогикаландыру
b)
Тәрбиелеу, дамыту, оқыту
c)
Ғылымилық, жүйелілік, бірізділік
d)
Саналылық, көрнекілік, белсенділік
29.
Оқу пәндері мазмұнындағы үдерістік блок
a)
Қосымша білім кешені: әрекет тәсілдері, үдерісті ұйымдастыру түрлері
b)
Білім мазмұны, оқулықтар, бағдарламалар
c)
Теориялық материал, практикалық тапсырмалар
d)
Пәндік білім мен дағды
30.
Оқушылардың білім алудағы мақсатқа, күткен нәтижелерге жету жолдары
a)
Оқыту әдістері
b)
Бағалау критерийлері
c)
Тәрбиелеу құралдары
d)
Оқу жоспары
31.
Оқытудың көрнекілік әдістері
a)
Демонстрация, иллюстрация, бейне
b)
Талдау, жинақтау, салыстыру
c)
Әңгімелесу, пікірталас, сұрақ-жауап
d)
Жаттығу, баяндау, түсіндіру
32.
Білім алушыларды алға қарай жылжуға, жақсы нәтижеге жетуге ынталандырады
a)
Мұғалімнің тұрақты түрде кері байланыс жасауы
b)
Сабақтың ұзақтығын арттыру
c)
Топтық жұмысты жиі қолдану
d)
Үй тапсырмасын көбейту
33.
Оқушының алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту теориясы
a)
Сындарлы
b)
Дәстүрлі
c)
Бихевиористік
d)
Түсіндірмелі
34.
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын, басқаға бағыттау сұрақ қою
a)
Көмектесе алатындар бар ма?
b)
Не себепті бұлай ойлайсың?
c)
Толығырақ айтып берші?
d)
Бұл туралы не білесің?
35.
Балалар өздерінің сенімдері мен біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
a)
Оқушыға бағдарланған
b)
Мұғалімге бағдарланған
c)
Дәстүрлі
d)
Авторитарлық
36.
Балалардың қабілеті жетіп тұрса да, кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдаланбауы
a)
Өнімділік тапшылығы
b)
Танымдық кедергі
c)
Уәждің төмендігі
d)
Оқу мотивациясының әлсіздігі
37.
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелейтін қарапайым сұрақ
a)
Түрткі болу
b)
Сынақтан өткізу
c)
Нақтылау
d)
Бағыттау
38.
Жинақтау, бағалау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ
a)
Жоғары дәрежелі
b)
Төмен дәрежелі
c)
Түрткі сұрақ
d)
Бағыттаушы сұрақ
39.
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі
a)
Сынақтан өткізу
b)
Түрткі болу
c)
Жетекші сұрақ
d)
Қайталама сұрақ
40.
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі
a)
Сынақтан өткізу
b)
Түрткі болу
c)
Түсіндірмелі сұрақ
d)
Бағыттаушы сұрақ
41.
Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек құлақ салып, барлық сезімдер әрекетте болатын тыңдалым түрі
a)
Терең
b)
Үстірт
c)
Таңдамалы
d)
Селқос
42.
Бала тәрбиелеу басталады:
a)
Дүниеге келген сәтінен
b)
Мектепке барғаннан
c)
Бес жасқа толғаннан
d)
Балабақшаға қабылданғаннан
43.
Тұлғаны ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға, ҚР-дағы этностар мен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге тәрбиелеуге бағытталады
a)
Ұлттық тәрбие
b)
Азаматтық тәрбие
c)
Эстетикалық тәрбие
d)
Патриоттық тәрбие
44.
Жоғары деңгейде жетілген топ жаңа сападағы
a)
Әлеуметтік топқа айналады
b)
Ұжымдық топқа айналады
c)
Достық топқа айналады
d)
Педагогикалық топқа айналады
45.
Қоғам талабынан туындап, ұдайы өсіп отырады
a)
Оқытудың мақсаты
b)
Сабақтың құрылымы
c)
Бағалаудың нәтижесі
d)
Тәрбиенің мазмұны
46.
Мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара іс-әрекеті
a)
Оқыту үдерісі
b)
Тәрбие жүйесі
c)
Бағалау кезеңі
d)
Әдістемелік тәсіл
47.
Білім мазмұнын жаңарту аясында білім берудің басым мақсаттарының бірі
a)
Мектеп білім алушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту
b)
Мұғалімнің кәсіби дағдысын арттыру
c)
Бағалау жүйесін өзгерту
d)
Оқу бағдарламасын қысқарту
48.
Білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары негізінде әзірленіп, оқу бағдарламалары арқылы айқындалады
a)
Білім беру мазмұны
b)
Оқыту принциптері
c)
Педагогикалық технология
d)
Бағалау критерийлері
49.
Оқыту процесінің алдын ала жоспарланған, диагностикалы қойылған мақсатына практикада жүйелілік және бірізділікпен жету құралдары
a)
Оқыту технологиясы
b)
Бағалау әдістемесі
c)
Тәрбие тәсілдері
d)
Оқыту формалары
50.
Оқытудың интербелсенді әдістері
a)
Пікірсайыс, тренинг, диалог, дебат, пікірталас
b)
Диктант, баяндау, жаттығу
c)
Лекция, семинар, баяндама
d)
Талдау, салыстыру, бақылау
51.
Білім алушылардың дағдыларының даму дәрежесін бағалауға мүмкіндік береді
a)
тоқсандық бағалау
b)
қалыптастырушы бағалау
c)
жиынтық талдау
d)
пәндік мониторинг
52.
Л.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал
a)
Оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады
b)
Білім тек есте сақтау арқылы қалыптасады
c)
Оқу тек мұғалім әрекетімен шектеледі
d)
Диалог оқу үдерісін баяулатады
53.
«Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі
a)
Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
b)
Тек бақылаушы ретінде болу
c)
Бағалаушы рөлін атқару
d)
Белсенділік танытпау
54.
Оқушылардың алғашқы жауабын алу үшін олардың жауабын түзетуге көмектесетін сұрақ түрі
a)
түрткі болу
b)
сынақтан өткізу
c)
бағыттаушы
d)
нақтылау
55.
Түрткі болу сұрағы
a)
Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталдық?
b)
Сен бұл туралы не ойлайсың?
c)
Сабақ ұнады ма?
d)
Не себепті бұлай ойлайсың?
56.
Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі
a)
Әлеуметтік жағдаяттық
b)
Бихевиористік
c)
Индуктивтік
d)
Репродуктивтік
57.
Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
a)
Оқушыға бағдарланған
b)
Мұғалімге бағытталған
c)
Бақылауға негізделген
d)
Тәжірибесіз орта
58.
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын «түрткі болу» сұрақ қою мысалы
a)
Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?
b)
Сенің ойыңша, бұл неге маңызды?
c)
Бұл сұраққа жауап бар ма?
d)
Мұғалім не айтты?
59.
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
a)
өз жауабын түзетуге, нақтылауға
b)
уақытты үнемдеуге
c)
сұрақ қоюға
d)
баға сұрауға
60.
Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ
a)
төмен дәрежелі
b)
жоғары дәрежелі
c)
түрткі болу
d)
рефлексиялық
61.
Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес
a)
қолдану
b)
талдау
c)
бағалау
d)
түсіну
62.
Тәрбие жүйесінде негізгі ұстаным
a)
тәрбиенің мақсаттылығы
b)
тәрбиенің ізгілігі
c)
тәрбиенің жүйелілігі
d)
тәрбиенің үздіксіздігі
63.
Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі
a)
сендіру
b)
жаттықтыру
c)
көрсету
d)
бақылау
64.
Ұжымның басты органы
a)
Әдістемелік кеңес немесе тәрбиеленушілер жиналысы
b)
Мұғалімдер кеңесі
c)
Ата-аналар комитеті
d)
Директорлық кеңес
65.
Мұғалімнің білім берудегі негізгі іс-әрекеті
a)
оқыту
b)
бақылау
c)
тәрбиелеу
d)
бағалау
66.
Оқу үдерісінде оқушылардың алған білімін одан әрі дамытып, жетілдіруі
a)
Білімді терең және тиянақты меңгеру принципі
b)
Бақылау принципі
c)
Тәрбиелік принцип
d)
Ұйымдастырушылық принцип
67.
Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар
a)
базалық оқу жоспары, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар
b)
жылдық есептер
c)
педагогикалық талдаулар
d)
бақылау кестелері
68.
Оқытудың сөздік әдістері
a)
Баяндау, әңгіме, лекция
b)
Көрсету, тәжірибе
c)
Жаттығу, тренинг
d)
Талдау, есеп
69.
Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дәлелдеп шығуға көмектесетін оқыту әдісі
a)
Дискуссия
b)
Баяндау
c)
Талдау
d)
Көрсету
70.
Педагогикалық шығармашылықта маңызды элемент
a)
Мұғалімнің сабаққа дайындығы немесе сабақты талдау және бағалау
b)
Әкімшілік бақылау
c)
Құжат толтыру
d)
Бағалау парағын әзірлеу
71.
Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым
a)
оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды
b)
білім тек жаттауға негізделеді
c)
оқушы мұғалімнің ойын қайталау керек
d)
оқу жеке оқшауланған процесс
72.
Білім беру саласындағы практик маман үнсіз қабылдайтын мінсіз қоғамның бейнесін іске асыруға бағытталған праксис нысаны
a)
педагогикалық қызмет
b)
басқарушылық іс
c)
ғылыми зерттеу
d)
бақылау әрекеті
73.
Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
a)
оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
b)
мұғалімнің сөзін жаттатуға бағыттайды
c)
білім тек теориялық тұрғыда беріледі
d)
оқушы пассивті тыңдаушы болады
74.
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
a)
сынақтан өткізу
b)
түрткі болу
c)
нақтылау
d)
бағыттау
75.
Пәнмен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу
a)
мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
b)
репродуктивті оқу
c)
формалды оқу
d)
тәжірибесіз оқу
76.
Оқушы жауап берген соң кідіріс жасау қажеттілігі
a)
оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
b)
мұғалім ойлануға уақыт алады
c)
уақытты бақылау үшін
d)
сабақ темпін бәсеңдету үшін
77.
Жауабын алу үшін және оқушының жауабын түзетуге
a)
түрткі болу
b)
нақтылау
c)
бағыттау
d)
талқылау
78.
Адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру
a)
оперантты шарттылық
b)
когнитивті тәсіл
c)
әлеуметтік теория
d)
мінез-құлық моделі
79.
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
a)
сынақтан өткізу
b)
түрткі болу
c)
нақтылау
d)
бағыттау
80.
Тәрбие әдістерінің түрлері
a)
сендіру, жаттықтыру, мадақтау, жазалау
b)
бақылау, бағалау, тыңдау, айту
c)
үйрету, сұрау, жазу, оқу
d)
үлгі көрсету, жаттау, есте сақтау, қайталау
81.
Тұлғаның қалыптасуына ықпал ететін бірден бір күш
a)
мектеп, отбасы, әлеуметтік ортаның бірлігі
b)
сынып жетекшісі
c)
оқулық мазмұны
d)
мұғалімнің сөзі
82.
А.С. Макаренко ұсынған ұжымның басты белгілері
a)
қоғамның маңызы бар мақсаттың болуы
b)
ұйым мүшелерінің санының көптігі
c)
жеке мүдденің басымдығы
d)
топішілік жарыс
83.
Оқытудың басты міндеттерінің бірі
a)
оқушылардың таным қабілетін дамыту
b)
оқу процесін жеңілдету
c)
білімді жаттату
d)
бақылау нәтижесін шығару
84.
Оқыту үдерісінің теориялық негізін, ұстанымдарын, заңдылықтарын зерттейді
a)
дидактика
b)
психология
c)
социология
d)
педагогикалық технология
85.
Тұтас педагогикалық үдерістің компоненті
a)
білім мазмұны
b)
оқыту әдісі
c)
бағалау жүйесі
d)
бақылау кестесі
86.
Интегративтік тәсіл түрлері
a)
сергіту сәттері, театрландырылған ойындар, қозғалыс үзілістері
b)
баяндау, лекция, диалог
c)
тәжірибе, бақылау, талдау
d)
сұхбат, пікірталас, сұрақ
87.
Оқыту әдістерінің түрлері
a)
сөздік, көрнекілік, машықтық
b)
бақылау, жаттығу, бағалау
c)
ұйымдастыру, талдау, салыстыру
d)
сұрақ, жауап, қорытынды
88.
Оқу материалының тиянақты талдауы мен құрылымдалуы, сондай-ақ оқушылардың сұрақтары мен қабылдауын ескеретін әрекет
a)
мұғалімнің сабаққа дайындығы
b)
сабақ талдауы
c)
оқу жоспары
d)
тақырыптық бақылау
89.
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын фактор
a)
Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
b)
Бағалау нәтижесінің жоғары болуы
c)
Сабақ ұзақтығының артуы
d)
Оқу жоспарының қатаңдығы
90.
Баланың білім, дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерін дамытуға арналған уақытша құрал
a)
Көпіршелер
b)
Тірек сызбалар
c)
Бағалау парақтары
d)
Нұсқаулықтар
91.
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы
a)
Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма?
b)
Қалай ойлайсың, дұрыс па?
c)
Бұл неліктен маңызды?
d)
Сабақта не үйрендің?
92.
Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, мінез-құлқына ықпал ету амалдары
a)
Тәрбие әдісі
b)
Бақылау тәсілі
c)
Бағалау әдісі
d)
Қорытынды жасау
93.
Оқытудың түсініктілік принципі
a)
Өтілетін материалдың мазмұны оқушылардың мүмкіндігіне сәйкес келуін талап етеді
b)
Материалды жылдам меңгеруді көздейді
c)
Оқушының жадын жаттықтыруды талап етеді
d)
Тақырыпты терең талдауға бағыттайды
94.
Тәрбиеленушінің қоғамдық мораль талаптарына сай санасына, сезіміне, әдет-қылығына жүйелі түрде ықпал ету
a)
Адамгершілік тәрбиесі
b)
Эстетикалық тәрбие
c)
Ақыл-ой тәрбиесі
d)
Дене тәрбиесі
95.
Педагогиканы оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны
a)
Педагогиканың үдерісі
b)
Сабақ жоспары
c)
Мұғалім әрекеті
d)
Тәрбие жоспары
96.
Сұрақ қою
a)
Сапаны арттыру
b)
Уақыт ұту
c)
Бақылау жүргізу
d)
Сабақ соңында баға қою
97.
Оқушының оқудағы шынайы жетістігінің көрсеткіші
a)
Білім, білік, оқу-танымдық іскерлікті меңгеруі
b)
Жаттығулар санын орындауы
c)
Бағалау парақшасын толтыруы
d)
Тәртіп сақтау деңгейі
98.
Тәрбие жұмысының заңдылықтары
a)
Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстылығы
b)
Білім мен тәрбиенің бөлінуі
c)
Дамудың баяулығы
d)
Оқыту мен тәрбиенің тәуелсіздігі
99.
Ұжым тәрбие субъектісі ретінде
a)
Тұлғаның дамуына бағытталады
b)
Бақылау қызметін атқарады
c)
Оқушыларды бағалаумен шектеледі
d)
Ұйымдастырушылық рөлде ғана болады
100.
Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип
a)
Бірізділік
b)
Түсініктілік
c)
Белсенділік
d)
Жүйелілік
101.
Оқушының оқудағы шынайы жетістігінің көрсеткіші
a)
Оқу-танымдық іс-әрекетті меңгеруі
b)
Бағасы жоғары болуы
c)
Күнделік толтыруы
d)
Сабаққа қатысу белсенділігі
Reset
