wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

900-1034

Total questions: 104

Worksheet time: 52mins

Name
Class
Date
1.

Сабақ беруде пайдаланылатын тəсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлекциялық іс - əрекеті

a)

Сабақты психологиялық талдау

b)

Оқушылардың сабаққа қатысуын бағалау үдерісі

c)

Мұғалімнің сабаққа дайындалу кезінде көрнекіліктерді таңдау әрекеті

d)

Білім алушылардың үй тапсырмасын орындау жылдамдығын бақылау

2.

Сабақ жоспарының соңғы кезеңі

a)

Сабақтың мақсаттарын анықтау

b)

Сабақты қорытындылау

c)

Жаңа тақырыпты түсіндіру

d)

Оқушылардың білімін тексеруге арналған сұрақтар құрастыру

3.

Сабаққа психологиялық талдау жасау ол

a)

Мұғалімнің сабақта қолданған көрнекіліктерін санау

b)

Сабақтың материалдық-техникалық базасын тексеру

c)

Мұғалімнің проективті - рефлексивті іс-əрекеті

d)

Оқушылардың дәптерлерін безендіру сапасын бағалау

4.

Сабақты жоспарлау жəне оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі

a)

Сабақ мақсатын, оның əрбір қадамын терең ойластыру

b)

Сабақ соңында оқушылардың үй тапсырмасын тексеру

c)

Мұғалімнің сабақтан кейін рефлексия жүргізуі

d)

Оқушылардың сабаққа қатысу тізімін белгілеу

5.

Сабақты жоспарлауда жəне оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты қанша бөлік бар

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

6.

Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ

a)

Сабақтың мақсаты қандай?

b)

Бұл сабақта қандай түспен тақтаға жазамын?

c)

Сабақта қандай оқушыны бірінші жауапқа шығарамын?

d)

Сабақта қанша минут үзіліс болады?

7.

Сабақты зертеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады

a)

Келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

b)

Мұғалімдердің сабақ кестесін қайта құру жолдары

c)

Оқушылардың сабақтағы сырт келбетіне баға беру

d)

Сабақ барысында қолданылған техникалық құралдардың санын есептеу

8.

Сабақты зерттеу (Lesson Study) тəсіліндегі ең басты үдеріс

a)

Сабақты зерттеу

b)

Мұғалімдердің бір-біріне сабақ жоспарын жазып беруі

c)

Сабақ соңында оқушылардың дәптерлерін жинау

d)

Сабақта қолданылатын плакаттар мен көрнекіліктерді безендіру

9.

Сабақты зерттеу тəсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мəн беріледі

a)

Сабақта қолданылатын бордың сапасына

b)

Мұғалімнің сабақта киетін киімінің түсіне

c)

Сабақ өтетін сыныптың қабырғаларын безендіру тәсілдеріне

d)

«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеру 

10.

Сабақты зерттеу тəсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

a)

Мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

b)

Мұғалімдердің сабақ нәтижесіне тек әкімшілік тарапынан баға берілуі

c)

Зерттеу үдерісінде жетекші мұғалімнің шешімін өзгелердің міндетті түрде қабылдауы

11.

Сабақты зерттеу тəсілінің қажеттілігі

a)

Оқу сапасын арттыру

b)

Мұғалімдердің сабаққа жұмсайтын уақытын қысқарту

c)

Сабақ барысында тек көрнекі құралдарға сүйену

d)

Оқушылардың бағаларын бірізділіктен тыс өзгерту

12.

Сабақты зерттеу тəсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты

a)

Ғылыми дəлділік

b)

Сабақтағы белсенділіктің санына сүйену

c)

Оқушылардың тәртіпке бағынуы мен сыныптағы тәртіпке сүйене отырып қорытынды жасау

d)

Оқушылардың сыныптағы тәртіпке бағынуына қарап бағалау

13.

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады

a)

"бақыланатын" оқушылардың оқуы 913

b)

"бақылаушы" мұғалімдердің іс-әрекеті

c)

"қатысушы" оқушылардың пікірлері

d)

"зерттеу" сабағының жалпы нәтижелері

14.

Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тəсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді

a)

мұғалімдердің сабақ жоспарын құру үдерісі

b)

сабақ барысында қолданылатын әдіс-тәсілдердің тізімі

c)

оқыту нәтижелерін бағалау формалары

d)

оқушылардың оқу үдерісі

15.

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

a)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

b)

оқушылардың жетістіктерін салыстырады

c)

сабақ кестесін талдайды

d)

оқыту материалдарын жаттайды

16.

Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі

a)

креативтілік

b)

бақылаушылық

c)

стандарттылық

d)

бірсарынды жоспарлау

17.

Сабақты психологиялық талдау - бұл: мұғалімнің проективт

a)

мұғалімнің проективті - рефлексивті іс - əрекеті

b)

мұғалімнің тек бақылаушылық қызметі

c)

оқушылардың өзіндік бағалау әрекеті

d)

сабақ құрылымын формальды сипаттау

18.

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу...оқыту принципіне негізделеді

a)

бірізділік

b)

көрнекілік

c)

жүйелілік

d)

  1. саналылық

19.

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті

a)

ақпараттық сауаттылық

b)

цифрлық коммуникация

c)

медиа мәдениет

d)

  1. технологиялық икемділік

20.

Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтап, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті

a)

ақпараттық сауаттылық

b)

цифрлық коммуникация

c)

технологиялық икемділік

d)

медиа мәдениет

21.

Сендірудің маңызды əдісі

a)

мадақтау

b)

жаттықтыру

c)

өнеге - үлгі

d)

бақылау

22.

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының  жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

a)

  1. сыныптастарынан көмек сұрауға

b)

сұрақты қайта қоюға

c)

мұғалімнің бағасын күтуге

d)

өз жауабын түзетуге, нақтылауға

23.

Сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау жəне толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ тəсілі

a)

бағыттау

b)

сынақтан өткізу

c)

түрткі болу

d)

нақтылау

24.

Сын тұрғысынан ойлау, қарым - қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тəсілі

a)

қорытынды жасау

b)

түсіндіру

c)

дəлелдеу

d)

сұрақ қою

25.

Сынақтан өткізу сұрағы

a)

бұл дұрыс па

b)

осы айтқандарыңызға дəлел келтіре аласыз ба

c)

қайталап айтып беріңіз

d)

тек қысқаша жауап беріңіз

26.

Сынып сағатына жатады

a)

мазмұн

b)

форма

c)

әдіс

d)

тәсіл

27.

Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дəйектеудің əңгіме - дебат түрі

a)

басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

b)

пікірталасқа қатыспайды

c)

өз ойын қысқаша жеткізеді

d)

топтық жұмысқа қосылмайды

28.

Табитғат, қоғам, мəдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі

a)

ғылымилылық

b)

практикалықтылық

c)

тәжірибелілік

d)

дәстүрлілік

29.

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ

a)

жоғары дəрежелі

b)

төмен дəрежелі

c)

сынақтан өткізу

d)

нақтылау

30.

Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу

a)

метатану

b)

гипотеза жасау

c)

сыни ойлау

d)

тәжірибе жүргізу

31.

Танымдық, эмоционалдық жəне психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель

a)

Гарвард бағдарламасы

b)

Кэмбридж моделі

c)

Блум таксономиясы

d)

Вебер стратегиясы

32.

Тəрбие əдісі ретінде жаттығудың мəне неде

a)

тек теориялық білімді тексеру

b)

мінез - құлық нормалары мен ережелеріне сай тəрбиешінің əр түрлі іс əрекетті ұйымдастыру

c)

оқушылардың біліктілігін бағалау

d)

сабақ жоспарын құру

33.

Тəрбие əдістеріне жатады

a)

əңгімелесу

b)

бақылау

c)

сынақтан өткізу

d)

тестілеу

34.

Тəрбие əдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады

a)

бағалау

b)

ынталандыру

c)

мотивация

d)

көрнекілік

35.

Тəрбие процесі көпфакторлы процесс

a)

жеке, топтық

b)

объективті, субъективті

c)

сыртқы, ішкі

d)

практикалық, теориялық

36.

Тəрбие процесі нəтижелігінің басты белгісі

a)

Тəрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез - құлқы нормаларын жəне ережелерін білу

b)

Тәрбиеленушілердің сабаққа қатысу белсенділігі

c)

Мұғалімнің бағалау нәтижесі

d)

Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдердің саны

37.

Тəрбие процесі нəтижелігінің маңызды сипаты

a)

Сабақ ұзақтығы мен кестесі

b)

Мұғалімнің тәжірибесі мен біліктілігі

c)

тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сəйкес білімі

d)

Қолданылған әдіс-тәсілдердің әртүрлілігі

38.

Тəрбие процесіндегі субъективті факторлар

a)

мектептің инфрақұрылымы

b)

оқыту құралдарының сапасы

c)

сыныптағы тәртіп пен ұйымдастырылу

d)

тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай

39.

Тəрбие процесінің диалектикалық қайшылығы

a)

мұғалімнің талаптары мен оқушының мүддесі арасындағы айырмашылық

b)

өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасныда

c)

сабақ кестесі мен оқу бағдарламасының сәйкес келмеуі

d)

топтағы оқушылар саны мен сабақтағы уақыт арасындағы шектеу

40.

Тəрбие процесінің ерекшеліктері

a)

тəрбиелік іс-əрекеттер нəтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі

b)

тек теориялық білімге негізделуі

c)

сабақ уақытында ғана жүзеге асуы

d)

бір ғана әдіске сүйенуі

41.

Тəрбие процесінің қиындықтары

a)

тек сыртқы факторларға байланысты

b)

тұрақты және біркелкі

c)

өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

d)

  1. алдын ала толық болжанатын

42.

Тəрбие процессі

a)

сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін - өзі тəрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

b)

тек сабақ барысында жүзеге асатын ақпарат беру процесі

c)

оқу материалын жаттап алу процесі

d)

мұғалімнің бақылауына негізделген тек бағалау процесі

43.

Тəрбие тəсілі

a)

жалпы əдістің бөлігі, жеке дара əрекет, нақты іс

b)

тек теориялық түсінік

c)

сыныптағы бақылау рәсімі

d)

материалды оқыту әдісі

44.

Тəрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі жəне үздіксіздік принципі

a)

оқыту әдістерін кездейсоқ қолдану

b)

сабақ жоспарын қысқа мерзімге құру

c)

мұғалімнің жеке тәжірибесіне сүйену

d)

Əрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе

45.

Тəрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы

a)

мұғалімнің жеке қызығушылықтарына негізделу

b)

оқу бағдарламасын толық орындауға бағытталу

c)

тек оқушылардың уақытша дағдыларын қалыптастыру

d)

Тəрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады

46.

Тəрбиенің құрамды бөлігі

a)

дене тəрбиесі

b)

логикалық ойлауды дамыту

c)

әдебиетке баулу

d)

музыкалық өнерге баулу

47.

Тəрбиенің мақсаты

a)

жеке тұлғаны физикалық дамыту

b)

жеке тұлғаның білімін арттыру

c)

жеке тұлғаны жан - жақты дамыту

d)

жеке тұлғаның әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру

48.

Тəрбиенің негізгі құрамдас бөліктері

a)

аспан денелері, планета, ай, жұлдыз

b)

саяхат, ойын, демалыс, хобби

c)

музыка, би, театр, өнер

d)

ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек

49.

Тəрбиенің негізгі мақсаты

a)

жеке адамды қалыптастыру жəне оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету

b)

академиялық білім беру

c)

спорттық қабілеттерді дамыту

d)

кәсіби дағдыларға үйрету

50.

Тəрбиенің объективті факторлары

a)

оқушылардың жеке қызығушылықтары мен мінез-құлқы

b)

тұрмыстың шарттары, қоғамдық қатынастар

c)

мұғалімнің педагогикалық шешімдері мен әрекеттері

d)

мектептегі оқу жоспарлары мен бағдарламалар

51.

Тəрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тəжірибесімен байланыс принципі

a)

тек мектеп бағдарламасындағы теориялық материалға сүйену

b)

қоғамның экономикалық, əлеуметтік жəне рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі жəне əсемділікке көзқарасын тəрбие ісінде қолдану

c)

оқушылардың жеке қалауларына ғана назар аудару

d)

  1. сабақ барысында тек мұғалімнің жеке тәжірибесіне сүйену

52.

Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін жəне тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

a)

сынақтан өткізу

b)

түрткі болу

c)

нақтылау

d)

қайталау

53.

Топ бəсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын əңгіме түрі

a)

əңгіме - дебат

b)

сынып ішінде пікір алмасу

c)

топтық тапсырманы орындау

d)

жеке ойды жазбаша баяндау

54.

Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мəн беретін оқу тəсілі

a)

танымдық тəсіл

b)

  • жаттығу арқылы үйрету

c)

  • бақылау және қайталау

d)

  1. практикалық әрекет арқылы меңгерту

55.

Тұлғаның өмір жолында өзін – өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс

a)

білім беру

b)

тақырыпты түсіндіру

c)

  • сабақта жаттау және қайталау

d)

  1. материалды бақылау арқылы тексеру

56.

Ұжымдық танымдық іс - əрекет формасына кірмейді

a)

оқушының сабақтағы жауабы

b)

  • сыныптық жоба бойынша топтық жұмыс

c)

  • тәжірибе жүргізу және талқылау

d)

  1. пікірталас, дебат

57.

Ұзақ мерзімді жадыда тəжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент

a)

эпизодты

b)

процедуралық

c)

семантикалық

d)

  1. жұмыс жадысы

58.

Факультатив

a)

оқытудың қосымша формасы

b)

  • негізгі сабақ

c)

  • мектептік жоба

d)

  1. сынып сағаты

59.

Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады

a)

тәрбие сағаттары

b)

оқу пəндері

c)

мектепішілік іс-шаралар

d)

сынып жетекшілігі

60.

Эстетикалық тəрбиенің міндеттері:

a)

оқушылардың əсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу

b)

  • оқушылардың тек академиялық білімін арттыру

c)

  • сабақта тақырыпты жаттап алу дағдыларын қалыптастыру

d)

  1. тек физикалық дайындық пен дене шынықтыруды қамтамасыз ету

61.

Эстетикалық ұғым, пайымдау тəрбиенің қай саласы

a)

эстетикалық

b)

әлеуметтік

c)

физикалық

d)

танымдық

62.

Этикалық əңгіме

a)

оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тəрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі

b)

оқушылардың білімін тексеру мақсатында өткізіледі

c)

əңгіме тек сабақ материалына шолу жасау үшін ұйымдастырылады

d)

əңгіме оқушылардың физикалық дағдыларын дамытуға бағытталған

63.

Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту алған білімдерін кез келген тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту теориясы:

a)

Сындарлы

b)

Тәжірибелік

c)

Дәстүрлі

d)

Қатыстық

64.

Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесуге және тамсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

a)

Сынақтан өткізу

b)

Түрткі болу

c)

Жоғары дәрежелі

d)

Төмен дәрежелі

65.

Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі

a)

Нақтылау

b)

Сынақтан өткізу

c)

Қайталау

d)

Түрткі болу

66.

Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі:

a)

Бітімге келісімге қол жеткізу

b)

Жеке бәсекелестік арқылы білім алу

c)

Өзіндік зерттеу нәтижесін тексеру

d)

Сабақ барысында дербес орындау

67.

Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс:

a)

Модельдеу

b)

Сауалнама жүргізу

c)

Талдау және салыстыру

d)

Дәріс өткізу

68.

Оқуды даралауды шешуші критериі:

a)

Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

b)

Мұғалімнің бақылауына толық тәуелділік

c)

Барлық оқу материалын бірдей ұсыну

d)

Топтық тапсырмаларды міндетті түрде орындау

69.

Өткен материалға оралу, ой салу,  дұрысын қабылдау,  толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:

a)

Түрткі болу

b)

Сынақтан өткізу

c)

Жоғары дәрежелі

d)

Қайталау

70.

Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің жакын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:

a)

Танымдық даму

b)

Әлеуметтік дағдылардың дамуы

c)

  • Моторлық дағдылардың жетілуі

d)

Эмоциялық тұрақтылық

71.

Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты(Elliot):

a)

Академиялық ипериялизм

b)

Академиялық демократизм

c)

Академиялық автократизм

d)

Академиялық тоталитаризм

72.

Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдармен модельдерді иегереді:

a)

Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл

b)

Жеке тәжірибе арқылы үйрену

c)

Классикалық ақпараттық әдіс

d)

Моторлық дағдыларды жетілдіру

73.

Баланың іс әркетін белгілі бағытқа бейімдеу:

a)

Талап қою

b)

Қолдау көрсету

c)

Ынталандыру

d)

Қадағалау

74.

Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез құлық ережелерін игеруіне ықпал етеді:

a)

Дұрыс ұйымдастырылған тарбие

b)

Еркін ойлау сессиялары

c)

Ойын-сауық әрекеттері

75.

Мақсатты әлеуметтік маңызды іс әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы:

a)

Оқушылар ұжымы

b)

  • Сабақтағы жұмыс тобы

c)

  • Клуб немесе үйірме

d)

  1. Пәндік секция

76.

Ұлы дидактика еңбегінің авторы:

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Песталоцци

c)

Л.Выготский

77.

Диактика:

a)

Оқыту терориясы

b)

Тәрбие теориясы

c)

Педагогикалық психология

d)

Бағалау әдістемесі

78.

Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі:

a)

Сабақ және факультатив сабақ

b)

Үй тапсырмалары мен жеке жобалар

c)

Дәрістер мен көрнекі құралдар

d)

Мектептен тыс оқу үйірмелері

79.

Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау:

a)

Бейіндік оқыту

b)

Жалпы мәдениет пәндері

c)

Қосымша біліктілікті арттыру курстары

d)

Тәжірибелік стажировка

80.

Баяндаудың монологтік формасы:

a)

Түсіндіру

b)

Сұхбат

c)

Дискуссия

81.

Тәрбиелеу мен оқыту процессін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған:

a)

Сынып сабақ жүйесі

b)

Жеке бағдарланған оқыту

c)

Модульдік оқыту

d)

Дәріс және семинар

82.

Сабақтың шынайы құндылығы:

a)

Нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеру дәрежесі

b)

Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілдері

c)

Сабақтың ұзақтығы мен кестесі

d)

Пәндік кітаптар мен оқулықтар

83.

Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз?     

a)

Балалардың қалай оқитынын түсінуі

b)

Оқулықтардың бағасын білу

c)

Мектеп ғимаратының орналасуын ескеру

d)

Сабақ кестесінің ұзақтығын қадағалау

84.

Балалар өздерінің сеніміне , біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады- деген түсінікке негізделген оқыту ортасы      

a)

Оқушыға бағдарланған

b)

Мұғалімге бағдарланған

c)

  • Дәстүрлі пәндік ортасы

d)

Топтық ынтымақтастық ортасы

85.

Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі

a)

Оқушылар қандай мәселелерді зерттеп талдаулары керек?

b)

Сынып қай уақытта демалады?

c)

  1. Сабақтың ұзақтығы қанша минут болу керек?

86.

Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті:

a)

Танымдық даму

b)

Эмоциялық даму

c)

Әлеуметтік дағдыларды қалыптастыру

d)

Дене тәрбиесі

87.

Оқудағы қарым қатынасты бір сарындылықтан арылтып, оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет

a)

Әңгімелесу

b)

Монолог

c)

Дискуссия

d)

Сұхбат

88.

Көпіршелер деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі

a)

Оқушыларға тек өз бетінше орындай алатын тапсырмаларды беру.

b)

Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

c)

Мұғалімнің барлық тапсырманы өзі орындап көрсетуі

d)

Оқушылардың тапсырманы топтық жұмыссыз орындауы

89.

Субектілерге басқалардың мінез құлқының салдарын көруге әр түрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі

a)

Бақылау

b)

Тәжірибе жасау

c)

Сауалнама жүргізу

d)

Әңгімелесу (интервью алу)

90.

Оқушылардың танымдық және әлеуметтік белсенділіктерін арттырады

a)

Пікірталас

b)

Диктант жазу

c)

Сабақты жаттап айту

d)

Мұғалімнің лекциясын тыңдау

91.

Топ мүшелерінің белсенділігі

a)

Топшілік белсенділік

b)

Жеке белсенділік

c)

Көшбасшылық қабілет

d)

Пассивті қатысу

92.

Оқытуға қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі

a)

Оқыту үдерісінің принциптері

b)

Оқыту әдістері

c)

Оқыту формалары

d)

Оқыту мазмұны

93.

Оқу материалы оқушылардың жас ерекшеліктеріне, дүниетаным қабілеттеріне лайықты, бірте бірте күрделендіру принципімен құрылады.

a)

Жүйелілік пен сабақтастық принципі

b)

Көрнекілік принципі

c)

Саналылық пен белсенділік принципі

d)

Тәрбиелік принцип

94.

Білім алушылардың функцианалдық сауаттылығын дамыту және оның қалыптасуын тексеру құралы

a)

Шығармашылық сипаттағы тапсырмалар

b)

Көп таңдаулы тест тапсырмалары

c)

Диктант немесе көшіру жұмысы

d)

Дайын жауаптары бар жаттығулар

95.

Әдістің негізгі қызметі

a)

Іс-әрекетті реттеу және бағдарлау

b)

Сабақ кестесін құру

c)

Оқу материалын жаттап алу

d)

Мұғалімнің еңбегін бағалау

96.

Оқытудың машықтық әдістері

a)

Жаттығу, лабараториялық

b)

Әңгіме, түсіндіру

c)

Баяндау, лекция

d)

Көрнекілік, демонстрация

97.

Белгілі бір сызба арқылы жүргізіледі және ол бақылап зерттеудің міндеттеріне қарай өзгеріп отырады

a)

Сабақты талдау

b)

Сабақ жоспарын құру

c)

Бағалау парағын толтыру

d)

Үй тапсырмасын тексеру

98.

Оқушының пәнді терең түсіну қабілеиін дамытуды алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуі

a)

Сындарлы

b)

Дәстүрлі

c)

Түсіндірмелі-иллюстративті

d)

Репродуктивті

99.

Әртүрлі жастаға табысты сыныптарда мүғалімнің оқу үдерісін бағыттап толықтырып қолдап отыру ролі.

a)

Үйлестіруші

b)

Бақылаушы

c)

Тексеруші

d)

Дәріс оқушы

100.

Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі:

a)

Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

b)

Мұғалімнің сабақ уақытын дәл сақтауы

c)

Оқушылардың тек жоғары баға алуы

d)

Сабақта көрнекі құралдардың көп болуы

101.

Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі

a)

Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

b)

Мұғалімнің тек теорияны баяндап беруі

c)

Сабақтың ұзақтығы мен кестесінің сәйкестігі

d)

Оқушылардың дәптер жүргізу тәртібі

102.

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы

a)

Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

b)

Барлығы келісімге келуге тырысады, бірлесіп шешім қабылдайды

c)

Бір-бірінің идеяларын толықтырып, ортақ пікірге ұмтылады

d)

Оқушылар өз ойларын нақты дәлелмен дәйектеп, топтық талқылауға қатысады

103.

Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының

қалыптасуына зор ықпал ететін және ісәрекетке бейімділігіне байланысты

құндылығы

a)

Ұстаным

b)

Қабілет

c)

Мінез-құлық

d)

Тәжірибе

104.

Кіші жастағы балалар мен дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі

a)

Танымды

b)

Дәстүрлі

c)

Түсіндірмелі

d)

Репродуктивті

Similar Resources on Wayground

Білім беру туралы сұрақтар

100 questions

Білім беру туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Ғылыми пед 200-300

102 questions

Ғылыми пед 200-300

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениет

99 questions

Мәдениет

quiz

Worksheet

•

University

Ақпараттық технологиялар бойынша тест

101 questions

Ақпараттық технологиялар бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Меншік және міндеттемелер бойынша сұрақтар

100 questions

Меншік және міндеттемелер бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Архитектурадағы технологиялар

100 questions

Архитектурадағы технологиялар

quiz

Worksheet

•

University

ұлттық р.-1

100 questions

ұлттық р.-1

quiz

Worksheet

•

University

тб тест

102 questions

тб тест

quiz

Worksheet

•

University