wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Ғылыми пед 200-300

Total questions: 102

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

Имитациялық ойындар, операционалдық ойындар, рөлдерді орындау, «іскерлік театр», психодрама мен социодрама

a)

дидактикалық ойындардың мазмұны

b)

дидактикалық ойындардың құрамды бөліктері

c)

ұлттық ойындар

d)

дидактикалық ойындардың түрлі модификациялары

2.

Сабақта белгілі бір ұйым, өндіріс орынының қызметі имитацияланады. Мұндай ойынның сценарийсі оқиға сюжетінен тыс имитациялантын процестер мен объектілердің құрылымы мен қызметін суреттейді.

a)

операционалдық ойындар

b)

имитациялық ойындар

c)

психодрама

d)

 социодрама

3.

Нақтылы арнаулы операцияларды жұмыс істеп өтеуге көмктеседі.  Мұндай ойындар реал жағдайларды имитациялайтын жағдайларда өткізіледі

a)

«іскерлік театр»

b)

психодрама

c)

операциональдық ойындар

d)

имитациялық ойындар

4.

Ойын түрі. Нақтылы тұлғаның мінезі, қызметтері, қызмет міндеттерін орындауы жұмыс істеп өтеледі.

a)

 рөлдер орындау

b)

«іскерлік театр»

c)

операциональдық ойындар

d)

имитациялық ойындар

5.

Қалайда бір ситуация, ондағы адамның мәінезі ойналады.

a)

рөлдер орындау

b)

операциональдық ойындар

c)

имитациялық ойындар

d)

«Іскерлік театр»

6.

Жағдаятты сезіну, бсқа адамның хал-күйін бағалау ойналады.

a)

«Іскерлік театр»

b)

Психодрама

c)

рөлдер орындау

d)

операциональдық ойындар

7.

Проблемалық оқытуға тән емес 

a)

оқушылардың жүйелі іздену  іс-әрекеті олар тарапынан ғылымның дайын қорытындылрын меңгеілуімен үйлестіріледі

b)

сабақ беру мен оқудің өзара әрекеттесуі процесі  оқушылардың ойлау қабілеттерін  қалыптастыруға

c)

оқушылар білімдерді мұғалімден даяр түрде қабылдайды

d)

сабақ беру мен оқудің өзара әрекеттесуі процесі  оқушылардың танымдық дербестігін, бағдарланады

8.

Проблемалық оқытудың  ерекшеліктеріне тән емес:  

a)

оқытудың арнайы түзілген бағдарламаларын пайдалану

b)

оқу пролемаларын шешу жолымен жаңа ұғымдарды меңгеру бойынша оқушылардың арнайы ақыл-ой әрекеті

c)

 

проблемалық оқыту  дүниетанымды қалыптастырудың тиімді құралы

d)

теориялық және тәжірибелік проблемалардың өзара байланыстары

9.

Проблемалық оқытудың  ерекшеліктерін анықтамайды

a)

оқушылардың жоғары эмоциональдық белсенділігі

b)

проблемалық оқытудың динамикалылығы

c)

әр түрлді деңгейдегі проблемаларды шешуді ұсыну

d)

жеке басты «ақпараттық қоғамға»  даярлау

10.

Проблемалық оқытудың түрлерінің бірі – ғылыми шығармашылық.  Ол...

a)

мұғалімнің педагогикалық шығармашылығын көздейді

b)

оқушының жаңа қағида, заң, дәлелнаманы ашуын, теориялық оқу проблемаларын шешуді көздейді

c)

ғылыми шығармашылық жетістіктерін ендіруді көздейді

d)

ғылыми шығармашылық жетістіктерін меңгертуді көздейді

11.

Проблемалық оқытудың түрлерінің бірі - тәжірибелік шығармашылық. Ол...

a)

оқушының жаңа қағида, заң, дәлелнаманы ашуын, теориялық оқу проблемаларын шешуді көздейді

b)

ғылыми-практикалық  шығармашылық жетістіктерін меңгертуді көздейді

c)

практикалық шешім іздеу, яғни әйгілі білімдерді жаңа реал жағдайда пайдалану тәсілін іздеуді көздейді

d)

практикалық  шығармашылық жетістіктерін ендіруді көздейді

12.

Проблемалық оқытудың түрлерінің бірі - көркем шығармашылық. Ол...

a)

сурет, ойын, музикалық шығармашылықтан тұрады

b)

тек бейнелеу өнері сабақтарында қолданылады

c)

сабақтан тыс уақытта қолданылады

d)

мектептен тыс  іс-әрекеттерде қолданылады

13.

Проблемалық оқытудың түрлері

a)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту

b)

түсіндіруші, репродуктивті, эвристикалық

c)

ғылыми шығармашылық, тәжірибелік шығармашылық, көркем шығармашылық

d)

дәстүрлі, бағдарламалық, зерттеушілік

14.

Проблемалық оқытудағы белсенділік  деңгейлеріне жатпайды:

a)

әдеттегі дербестік  емес белсенділік

b)

репродуктивті, шығармашылық

c)

жартылай дербес белсенділік

d)

дербес (өнімдік) белсенділік

15.

 Оқу материалының схемалы модельдерін пайдаланып оқу процесін интенсивтендіру технологиясы

a)

Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

b)

Е.Н.Ильиндің жүйесі

c)

Ш.А.Амонашвилиның гумандық-тұлғалық технологиясы,

d)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

16.

Бірнеше рет қайталау, сатылы  бақылау, жоғары деңгейдегі қиындық, ірі блоктармен меңгеру, әрекеттердің бағдарлаушы жүйесін қолдану; тұлғалық-бағдарлық тұрғыдан келу;  гуманизм; мәжбүрлемейдіген оқу; оқу жағдаятының даусыздығы, жетістіктің жариялылығы, табыстың болашақтары; оқыту мен тәрбиелеуді біріктіру.

a)

С.Н.Лысенкованың түсіндіре-басқарып оқыту технологиясы

b)

Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

c)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясының  негізгі ережелері

d)

ұжымдық оқыту технологиясы

17.

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы мынандай құрылымдық бөліктерден тұратын  бүкіл оқыту үрдісінің анық құрамына ие. Осы құрамға тиісті емес жауапты табыңыз.

a)

баланың жеке қасиеттеріне қарай компьютерге бейімдеу

b)

мұғалімнің оқу материалын кең түрдегі баяндауы

c)

материалды тірек сигналдардан (плакаттардан) пайдаланып қысылшаң баяндауы

d)

оқушылардың  тірек симгналдарды өз дептерлеріне көшіруі

18.

Оқыту құралдарының көмегімен  (компьютер құралдары, бағдарламалаған оқулық, кинотренажер т.б.) бағдарламаланған оқу материалын меңгеруді көздейді

a)

ұжымдық оқыту тәсілі

b)

бағдарламалап оқыту технологиясы

c)

топтық оқыту

d)

модульдік оықту технологиясы

19.

Бағдарламалап оқыту технологиясының негізін қалағандар

a)

Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов

b)

 С.Н.Лысенкова, В.Ф.Шаталов, П.М.Эрдниев

c)

Ш.Амонашвили, Е.Ильин

d)

Б.Скиннре, Н.Краудер, В.П.Беспалько

20.

Ақпаратпен жұмыс істей білуді қалыптастыру және қатынас қабілетін дамытуды көздейді:

a)

оқытудың компьютерлік технологиясы

b)

бағдарламалап оқыту технологиясы

c)

ұжымдық оқыту тәсілі

d)

модульдік оықту технологиясы

21.

 Жеке тұлғаны «ақпараттық қоғамға» даярлайды

a)

ұжымдық оқыту тәсілі

b)

оқытудың техникалық құралдары

c)

дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы

d)

оқытудың компьютерлік технологиясы

22.

Оқыту - бұл оқушының компьютермен қатынасы, баланың жеке қаситеттеріне қарай компьютерге бейімдеу, оқытудың диалогтық сипаты тұжырымдарына негізделетін оқыту технологиясы

a)

Информатика» пәні сабақтары

b)

оқытудың компьютерлік технологиясы

c)

бағдарламалап оқыту технологиясы

d)

информатикадан олимпиадалар

23.

Математикалық білімнің оқушының интеллектісін дамыту мен өзін-өзі дамытудың басты шарты ретіндегі тұтастығына қол жеткізуді мақсат ететін педагогикалық технология

a)

Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

b)

С.Н.Лысенкованың түсіндіре-басқарып оқыту технологиясы

c)

П.М.Эрдниевтің дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы

d)

Монтессориның өздігінен даму технологиясы

24.

Барлық оқушыларды стандарт деңгейінде оқыту, балалардың математикаға қызығуын туғызу, таланттарды тәррбиелеу мақсатын көздейді

a)

Р.Г.Хазанкинның математиканы оқытуда есеп шығаруға негізделген технологиясы

b)

П.М.Эрдниевтің дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы

c)

Монтессориның өздігінен даму технологиясы

d)

Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

25.

Жан-жақты дамыту, дербестікке тәрбиелеу, бала санасында нәрселер әлемі мен ойлау әрекетін бірігуін мақсат ететін педагогикалық технология

a)

Р.Г.Хазанкинның математиканы оқытуда есеп шығаруға негізделген технологиясы

b)

М.Монтессориның өздігінен даму технологиясы

c)

 П.М.Эрдниевтің дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы

d)

 В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

26.

Баланың мұғалімге «мынаны менің өзімнің жасауыма көмектесіп жібер» деуіне жету ұранына айналған педагогикалық технология

a)

ұжымдық оқыту тәсілі

b)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

c)

Ш.А.Амонашвилиның технологиясы

d)

М.Монтессориның өздігінен даму технологиясы

27.

Оқыту баланың дамуына сәйкес болуы керек, сонда бала өзін-өзі дамытады; баланың туғаннан азамат болғанға дейінгі барлық өмірі – оның еркіндігі мен дербестігінің дамуы болып табылады деген тұжырымға негізделеді

a)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

b)

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдовтардың дамыта оқыту технологиясы

c)

М.Монтессориның өздігінен даму технологиясы

d)

Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

28.

Бала бойына еркіндік, мақсаткерлік, ар-намыс, мақтаныш, сезім, дербестік, адамгершілік, енбексүйгіштік, белсенділік т.б. қасиеттерді дамытуды мақсат ететін педагогикалық технология

a)

дамыта оқыту технологиясы

b)

оқытудың компьютерлік технологиясы

c)

дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы

d)

ұжымдық оқыту тәсілі

29.

Дамыта оқытудың басты мақсаты

a)

жеке тұлғаны қалыптастыру

b)

баланы оқыта отырып дамыту

c)

оқушылардың жас ерекшеліктерін есепке алу

d)

оқытудың дамытушылық қызметін  іске асыру

30.

Оқыту дамудың алдында жүруі керек, дидактикалық құралдардың дамуға әсері зор деген тұжырымдарға негізделеді:

a)

ұжымдық оқыту тәсілі

b)

бағдарламалап оқыту технологиясы

c)

тұлғалық-бағдарлық тәсіл

d)

дамыта оқыту технологиясы

31.

Жеке тұлғаның барлық сапаларын тұтас сәйкестікте дамытуға бағытталған

a)

ұжымдық оқыту тәсілі

b)

бағдарламалап оқыту технологиясы

c)

дамыта оқыту технологиясы

d)

ынтымақтастық педагогикасы

32.

Жеке адамның жоғары дәрежеде дамуын, жан-жақты гармониялық даму үшін негіз жасайтын педагогикалық технология

a)

Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

b)

М.Монтессориның өздігінен даму технологиясы

c)

Ш.А.Амонашвилиның технологиясы

d)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

33.

Жеке адамның жоғары дәрежеде дамуын, жан-жақты гармониялық даму үшін негіз жасайтын педагогикалық технология

a)

Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

b)

М.Монтессориның өздігінен даму технологиясы

c)

Ш.А.Амонашвилиның технологиясы

d)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

34.

Дамудың тиімділігі үшін кешенді даму жүйесі негізінде мақсатты даму; мазмұнның жүйелілігі мен тұтастығы; теориялық білімнің жетекші рөлі, жоғары қиындық деңгейінде оқыту қажет деген тұжырымға негізделеді

a)

М.Монтессориның өздігінен даму технологиясы

b)

Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

c)

Ш.А.Амонашвилиның технологиясы

d)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

35.

Теориялық ой мен сананы қалыптастыруды; балаларды білім, білік, дағды ғана қалыптастырып қоймай, ой- іс-әрекеттің әдістерін да қалыптастыру; балалардың оқу әрекетіне ғылыми таным логикасын еңгізуді мақсат ететін педагогикалық технология

a)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

b)

М.Монтессориның өздігінен даму технологиясы

c)

 Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

d)

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдовтің дамыта оқыту технологиясы

36.

Мақсатты оқу әрекетінң басқа әрекеттерінен айырмашылығы – теориялық ойлау деңгейіне жету деген тұжырымды басшылыққа алады

a)

В.Ф.Шаталовтің оқыту технологиясы

b)

В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

c)

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдовтің дамыта оқыту технологиясы

d)

Ш.А.Амонашвилиның технологиясы

37.

Мақсаты оқытудың тұтас технологиясын жобалау; алға қойған мақсатқа жетуді көздейтін педагогикалық үрдіс түзу; мұғалімге нәтижені талдап, түсіндіріп бере алатындай жүйені таңдау және құру болған педагогикалық технология

a)

В.М.Монахов технологиясы

b)

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдовтің дамыта оқыту технологиясы

c)

В.Занковтің дамыта оқыту жүйесі

d)

Ш.А.Амонашвилиның технологиясы

38.

Технология мұғалімнің бүкіл оқу жылында пайдаланатын әдістемелерін жоспарлауына көмектеседі; технология жобасындағы негізгі объект – оқу тақырыптары – дидактикалық модуль; әр пакеттің өзінше қамтитын нақты мәселелері болады. Бұл ерекшеліктер тән-

a)

Ш.А.Амонашвилиның технологиясына

b)

 В.М.Монаховтің технологиясына

c)

В.Занковтің дамыта оқыту жүйесіне

d)

М.Монтессориның өздігінен даму технологиясына

39.

Әр бір оқушыны оның қабілеті мен мүмкіндік деңгеіне орай оқыту, оқытуды оқушылардың әртүрлі топтарының ерекшелігіне сәйкес бейімдеу, ыңғайлауды көздейді:

a)

ұжымдық оқыту тәсілі

b)

деңгейлік саралап оқыту технологиясы

c)

бағдарламалап оқыту технологиясы

d)

ынтымақтастық педагогикасы

40.

Мақсаты деңгейлік саралап оқыту технологиясымен бірдей, яғни әр бір оқушыны оның қабілеті мен мүмкіндік деңгеіне орай оқыту, оқытуды оқушылардың әртүрлі топтарының ерекшелігіне сәйкес бейімдеу болған педагогикалық технология

a)

ұжымдық оқыту тәсілі

b)

бағдарламалап оқыту технологиясы

c)

міндетті нәтижелерге негізделген деңгейлік саралап оқыту технологиясы

d)

ынтымақтастық педагогикасы

41.

Тірек сигналдары арқылы оқыту технологиясының авторы

a)

В.Ф.Шаталов

b)

С.Н.Лысенкова

c)

П.М.Эрдниев

d)

Р.Г.Хазанкин

42.

Түсіндіре басқарып – оза оқыту технологиясының авторы

a)

С.Н.Лысенкова

b)

С.Н.Лысенкова

c)

П.М.Эрдниев

d)

Р.Г.Хазанкин

43.

Биоақпараттық және синергетикалық тәсіл негізінде білім беру процесін технологиялық жобалау технологиясының авторы

a)

В.М.Монахов

b)

Р.Г.Хазанкин

c)

Р.Штейнер

d)

В.Я.Вассерман

44.

Ақпарат теориясы, функциональдық жүйелер теориясына негізделетін, оқыту үдерісі бағдарламалап басқарылатын  педагогикалық технология

a)

бағдарламалап оқыту технологиясы

b)

қашықтықтан оқыту технологиясы

c)

В.Я.Вассерманның биоақпараттық және синергетикалық тәсіл негізінде білім беру технологиясы

d)

ақпараттық оқыту технологиясы

45.

Модульдік оқыту технологиясының дамуына үлес қосқан ғалымдар

a)

М.М.Жанпеисова; П.А.Юцявичене

b)

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов

c)

В.Ф.Шаталов, Н.Н.Палтышев

d)

И.П.Волков, Г.С.Альтшуллер

46.

Оқушы өзіне мақсатты жеке бағдарламамен (толық немесе бөлімдермен) оқытындай етіп оқыту процесін өзгертеді. Оның өзегі «оқыту модулі».

a)

бағдарламалап оқыту технологиясы

b)

ақпараттық оқыту технологиясы

c)

дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы

d)

модульдік оқыту технологиясы

47.

Ақпараттардың аяқталған блогынан, оқушы іс-әрекетінің мақсатты бағдарламасынан, бағдарламаны табысты жүзеге асыру бойынша берілген оқытушының нұсқауларынан тұрады

a)

оқыту үрдісі

b)

оқыту модулі

c)

педагогикалық технология

d)

оқыту мазмұны

48.

Оқу циклі ретінде ұдайы қабылданатын оқу модульдік өз құрылымы бар. Ол үш бөлімнен тұрады: 1. Кіріспе.2. диалогиялық сұхбат бөлімі.3. қорытынды бөлім.

a)

бағдарламалап оқыту технологиясы

b)

модульдік оқыту технологиясы

c)

ақпараттық оқыту технологиясы

d)

дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы

49.

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген стильдерін атаңыз

a)

ынтымақтастық, жариялылық, үстемдік

b)

авторитарлық, үстемдік, силастық

c)

авторитарлық, демократиялық, либералдық

d)

гуманизм, өзара түсіністік, жариялылық

50.

Педагогикалық талдау объектісі:

a)

Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері.

b)

Мектептің ата-аналармен жұмысы.

c)

Мектеп құжаттары.

d)

Сабақ, тәрбие шаралары.

51.

Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңі

a)

ұжымдық қорытындыларды аяқтау

b)

ҰШІ-дің болашағы туралы алғашқы әңгіме

c)

ҰШІ-ді өткізу

d)

ұжымдық-шығармашылық істерді жоспарлау

52.

Материалдық және идеалдық деп жіктелетіндер:

a)

Оқыту принциптері.

b)

Оқыту құралдары.

c)

Оқытуды ұйымдастыру формалары.

d)

Оқыту әдістері.

53.

Педагогикалық эксперимент:

a)

болжамдарды тексеру үшін ғылыми негізделген тәжірибе

b)

ғылыми негізделген логикалық болжам

c)

білім мазмұнын жаңартудың жолдары

d)

бар белгілердің негізінде логикалық тұрғыдан бөлу

54.

Мазмұнымен, әдістерімен, амалдарымен, кұралдарымен және оқушылардың іс-әрекетінің түрлерімен шартталған, оқыту процесінің арнайы конструкциясы:

a)

Оқытудың құрылымы

b)

Оқыту процесі.

c)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

d)

Педагогикалық процесс

55.

«Алға қарай жүру», «өзгеріс» мағынасы болып табылатын ұғым:

a)

Даму нәтижесі

b)

Даму

c)

Үрдіс

d)

Әлеуметтік даму

56.

Саралап оқыту:

a)

Дарынды балаларды оқыту

b)

Үлгермеуші оқушылармен жұмыс

c)

Қиын баламен жекелеген жұмыс

d)

Әрбір оқушынын немесе жекелеген оқушылар тобының мүмкіндіктері мен сұраныстарын ескеру

57.

Біртұтас педагогикалық процесті жузеге асыру технологиясының өзіндік ерекшелігі:

a)

Болашақ әлеуметтік- кәсіби іс-әрекет жағдайына оқушыларды дайындау

b)

Мұғалім бен оқушы әрекеттерінің мәнін алдын - ала анықтай отырып, тұлғаның іс-әрекет барысында қайта өзгеруі

c)

 

 

Мұғалімнің әкімшілікпен қарым-қатынасын қарастыру

d)

Оқушылардың қателіктерін жөндеуге басшылық жасау

58.

Оқу бағдарламалары қай принцип бойынша құрылады

a)

ғылымилық және көрнекілік

b)

шоғырланушылық және сызықтық

c)

беріктік және түсініктілік

d)

сүйіспеншілік және жайлылық

59.

Білім беру мазмұнына қандай факторлар әсер етеді?

a)

Ғалымдардың метотикалық көзқарасы

b)

Озат педагогикалық тәжірибе

c)

Ғылым мен техниканың дамуы

d)

Саясат

60.

Балалардың оқу іс-әрекетіне қызығушылықтарын арттыру, ынталандыру әдістері

a)

танымдық ойындар, пікір таластар

b)

кітаппен жұмыс жасау, жекелеп сұрау

c)

жазбаша жұмыстар, лекциялар

d)

лабораториялық жұмыстар, жаттығулар

61.

Практикалық оқыту әдістері

a)

жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар

b)

тест, емтихан, лекция

c)

сынақ, емтихан, лабораториялық жұмыс

d)

иллюстрация, демонстрация, әңгіме

62.

Оқытудың тиімді жүйесін құрастырумен айналысатын, оқу прпоцесінің жобасын жасайтын педагогика ғылымының бағыты:

a)

тәрбие теориясы

b)

дидактика

c)

әдістеме

d)

педагогикалық технология

63.

Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық технологияны авторы

a)

С.Н.Лысенкова

b)

П.М.Әрдниев

c)

В.Ф. Шаталов

d)

Л.В.Тарасов

64.

Педагогикалық процесс мына жүйеге жатады:

a)

адам-табиғат

b)

адам-техника

c)

адам-адам

d)

адам-белгі

65.

XX ғасырдың 40-50 жж. Орта кезінде әртүрлі техникалық құралдар арқылы ақпаратты хабарлар беріле бастады. Аудиовизуальдық құралдар пайда болды. Магнитофон, пластинка ойнатқыштар, проектор мен телевизорлар мектептің оқу-тәрбие процесінде қолданыла басталды. Бұл кезең педагогикалық технология дамуының ..

a)

екінші кезеңі

b)

үшінші кезеңі

c)

бірінші кезеңі

d)

төртінші кезеңі

66.

Бағдарламалап оқыту болып еспетелетін технологиялық қарым-қатынас, онымен жұмыс істеу тәсілдері пайда болды. Аудиовизуальдық құралдар жасалынып, олардың мақсаты оқытуды жақсарту болды. Электрон кластар, оқыту машинкалары, лингафонды кабинеттері болды. Бұл педагогикалық технология дамуының...

a)

екінші кезені

b)

үшінші кезеңі

c)

бірінші кезеңі

d)

төртінші кезеңі

67.

Педагогикалық технология ғылым мен техниканың  жаңа жетістіктері ретінде оқу-тәрбие процесін оптимизациялауға пайдалану және оны қайта жасау,  өндіріс дамыған елдерден педагогикалық технологияларға арналған арнаулы кеңестердің пайда болуы педагогикалық технология дамуының ...

a)

бірінші кезеңі

b)

екінші кезені

c)

үшінші кезені

d)

төртінші кезеңі

68.

1980-жж. Педагогикалық технологиялық эволюция. Компьютерлік лабораториялар ашу, соған сәйкес бағдарламалар жасап, интерактивті видеоларды пайдалану педагогикалық технология дамуының  

a)

төртінші кезені

b)

бірінші кезеңі

c)

екінші кезені

d)

үшінші кезені

69.

Технологияның  әдістемеден негізгі айырмашылығы

a)

мақсаттылығы, жоспарлылығы

b)

нәтижелерінің тұрақтылығы, көптеген «егерлердің» жоқтығы

c)

тұлғаға бағдарланғандығы, көрнекіліктігі

d)

түсініктілігі, қолжетімділігі

70.

Технология ұғымы тар мағынада қарастырылады

a)

оқыту әдістерінің  жиынтығы ретінде

b)

оқыту мақсатына жетудің тәсілі ретінде

c)

бір нақты объектінің технологиясы ретінде

d)

мұғалімнің технологиялық мәдениеті ретінде

71.

Технология ұғымы  кең мағынада қарастырылады

a)

оқыту мақсатына жетудің тәсілі ретінде

b)

бір нақты объектінің технологиясы ретінде

c)

ғылым саласы ретінде

d)

мұғалімнің технологиялық мәдениеті ретінде

72.

XX ғ. 60 жылдары педагогика, психология, кибернетика ғылымдарының тоғысында пайда болған, дәстүрлі оқытудың кейбір кемшіліктерін толтыратын педагогикалық технология:

a)

компьютерлік оқыту

b)

дамыта оқыту

c)

қашықтықтан оқыту

d)

бағдарламалап оқыту

73.

Оқыту бағдарламасына негізделген, оқыту материалының өзі, оны меңгерудегі оқушының іс-әрекеті, меңгеруді бақылау формасы қатаң жүйеге келтірілген оқытудың түрі:

a)

проблемалық оқыту

b)

бағдарламалап оқыту

c)

дамыта оқыту

d)

қашықтықтан оқыту

74.

Мұғалім білімді даяр түрде  баяндап бермейді, оқушылардың алдына проблемалық міндет қояды. Шешімді және шешу құралдарын оқушылардың өздері іздестіруі тиіс. Оқытудың бү түрі:

a)

бағдарламалап оқыту

b)

проблемалық оқыту

c)

дамыта оқыту

d)

қашықтықтан оқыту

75.

Оқытудың сапасын да, мерзімін де өзгертпей, бірақ, оқу ақпаратын кеңірек көлемде беру, яғни оқытуды интенсивтендіру

a)

бағдарламалап оқыту

b)

дамыта оқыту

c)

қарқынды күшейте оқыту

d)

қашықтықтан оқыту

76.

Оқытудың жылдамдығын арттыру үшін

a)

оқу материалының мазмұны мен оқыту әдістерін жетілдіру қажет

b)

ойын әдістерін пайдалану қажет

c)

компьютер құралдарын қолдану қажет

d)

оқытудың техникалық құралдарын қолдану қажет

77.

Оқыту үрдісінде оқушылардың арасында талқыланып отырған мәселеге байланысты қарым-қатынас туындайды

a)

бағдарламалап оқыту кезінде

b)

дербестік оқыту кезінде

c)

оқу жұмысы кезінде

d)

топтық оқыту кезінде

78.

Оқыту мазмұнын жетілдіру үшін

a)

оқу материалының көлемін арттыру керек

b)

оқу материалын рационалды таңдап іріктеу қажет

c)

бағдарламаларды қайта қарау керек

d)

білім беру мазмұнын тарихы тұрғыдан қарастыру керек

79.

Дайындық кезеңі, ойынға кіріпе, ойынды жүргізу кезеңі

a)

ойын-сабақтың кезеңдері

b)

дене тәрбиесі сабағының кезеңдері

c)

іскерлік ойынның жүргізілу кезеңдері

d)

физкультминутка кезеңдері

80.

Оқытушы мен оқушы бірге бола алмаған жағдайда белгілі ара қашықтықта оқыту тәсілдері. Аудио-, бейне- және компьютерлік жүйелерді қолданатын оқыту құралдары

a)

қашықтықтан оқыту

b)

бағдарламалап оқыту

c)

дамыта оқыту

d)

қарқынды күшейте оқыту

81.

Икемділік, модулділік, параллелділік, алыстан қызмет көрсету мүмкіндігі, қамту, жаңа ақпараттық технологиялар

a)

бағдарламалап оқыту

b)

қашықтықтан білім берудің ерекшеліктері

c)

дамыта оқыту

d)

модульдік оқыту

82.

Міндетті түрде оқушының білімі мен біліктерін тексеру элементі бар оқу материалының логикалық аяқталған бөлімі

a)

диагностика

b)

мониторинг

c)

модуль

d)

 бақылау

83.

Тапсырма, жұмыс, оқушылардың сабаққа қатысуы, оқушылардың кіріспе, аралық және қорытынды білім деңгейі – бәрі-бәрі өлшеніп, бағаланып отырады

a)

бағдарламалап оқыту технологиясында

b)

дамыта оқыту технологиясында

c)

модульдік оқыту технологиясында

d)

модулдік оқыту технологиясында

84.

Оқу-тәрбие үрдісінде халық педагогикасын пайдалануға негізделген технологиялар

a)

табиғатқа үйлесімділік технологиялары

b)

этнопедагогикалық технологиялар

c)

дамыта оқыту технологиясы

d)

тұлғалық-бағдарлық технология

85.

Тәрбиелік күштерді, білімдерді, оқу пәндері мазмұнын, жалпы және кәсіби білімдерді кіріктіруді (интеграциялауды) көздейтін педагогикалық технологиялар

a)

табиғатқа үйлесімділік технологиялары

b)

дамыта оқыту технологиясы

c)

интегративті технологиялар

d)

тұлғалық-бағдарлық технология

86.

Тұлғаның өмірлік тәжірибесін, білімдік мақсаттармен оның ақыл-ой-психологиялық мүмкіндіктерін көкейкестендіруге  бағытталған оқыту

a)

витагендік оқыту

b)

деңгейлеп оқыту

c)

дамыта оқыту

d)

саралап оқыту

87.

Оқытудың ұжымдық тәсілінің белгілеріне  жатпайды

a)

оқушылардың ауыспалы жұпты

b)

өзара бір-бірін оқыту

c)

дербестік білім алу

d)

өзара бірін-бірі бақылау

88.

Оқытудың ұжымдық тәсілінің әр түрлі жағдайларда пайдаланылатын әдістемелері қатарына кірмейді

a)

тапсырмаларды бір-бірімен алмасу

b)

мәтндерде өзара бір-біріне беру

c)

жұптік жаттығуларды орындау

d)

мұғалімнің  жаңа материалды баяндауы

89.

Бастауыш мектеп оқушысына өзінің қарым-қатынасын айқындауда әсер етушілер

a)

ата-анасының пікірі

b)

оқытушының пікірі

c)

жолдастарының пікірі

d)

өзінің ұжымы

90.

Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің жолдары

a)

оқу пәніне қызығушылық

b)

мұғалімнің тұлғасы

c)

дұрыс ұйымдастырылған оқу-тәрбие жұмысы

d)

тектілік

91.

Педагогикалық такт:

a)

педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас көзінде сақтауы тиіс шаралар принципі

b)

адамның ішкі әлемінің сыртқа шығуы

c)

ересекгер мен балалардың өзара әрекеті

d)

 қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы

92.

Педагогикалық технологияларды зерттеген, олардың жіктемелерін ұсынған  педагог-ғалым

a)

Ю.К.Бабанский

b)

Г.К.Селевко

c)

И.П.Подласый

d)

Б.Т.Лихачев

93.

Халықаралық мәдени білімдік қозғалыс, альтернативтік педагогикалық технология, оның негізін қалаушы Р.Штейнер

a)

«Орыс мектебі» үлгісі

b)

Мектеп-саябақ

c)

 Агромектеп

d)

Вальдорф педагогикасы

94.

Көрнекілікті оқу үрдісінде кеңінен пайдалану нәтижесінде (Ф.Бэкон, Дж.Локк) пайда болды:

a)

Сократтық әңгімелер.

b)

Түсіндірмелі- иллюстративтік оқыту.

c)

Білімді өзіндік іздеу.

d)

Иллюстративті әдіс.

95.

Оқушылар мүмкіндіктерін ескере отырып оқытуды талап ететін дидактикалық принцип:

a)

Саналылық

b)

Көрнекілік

c)

Шамаға лайықтық

d)

Белсенділік принципі

96.

Оқушылардың жетістіктерін талдау мына мақсатта жүзеге асырылады:

a)

оқушылардың әрекетін тиянақтау және оқу процесін басқару үшін

b)

оқытуды жекелендіру үшін

c)

мерзімді бақылау үшін

d)

бағалардың жинақталуы үшін

97.

Этнопедагогикалық технологиялар негізделеді

a)

оқу-тәрбие үрдісінде этномәдени құндылықтардың білімдік-тәрбиелік мүмкіндіктерін пайдалнуға

b)

табиғатқа үйлесімділікке

c)

мәдениетке үйлесімділікке

d)

өмірмен байланыстарға

98.

Оқыту мазмұнына қатысы жоқ талаптар:

a)

Оқушылардың оқу мұмкіндіктеріне сәйкестік

b)

педагогтардың біліктілік дәрежесін есепке алу

c)

Ғылымилық

d)

Қызықты, жеткіліктілігі, жас ерекшеліктерін ескеру

99.

Практикалық жағдайларды имитациялайтын (бейнелейтін) оқыту әдісі:

a)

Сабақ

b)

Дөңгелек үстел

c)

Пікір сайыс

d)

Іскерлік ойындар

100.

Белсенді оқыту әдістері

a)

түсіндіру, жаттығу, көрнекілік

b)

репродуктивті, түсіндіруші-иллюстративті

c)

«миға шабуыл» әдісі, пікірталас, іскерлік ойындар

d)

мектеп лекциясы, семинар, лаборатория жұмыстары

101.

Педагогикалық технологияларды ендірудің нәтижелілігі байланысты

a)

педагогика ғылыминың даму деңгейіне

b)

мектептің даму деңгейіне

c)

мұғалімдер мен оқушылардың технологиялық мәдениетіне

d)

мұғалімдердің әдістемелік жұмыстарының мазмұнына

102.

Білім беруді технологияландырудың шарттарының бірі

a)

мектепте мұғалімдердің инновациялық іс-әрекетін дамыту

b)

мұғалімдердің біліктілігін арттыру

c)

мектепте семинарлар ұйымдастыру

d)

мұғалімдердің  әдістемелік жұмыстарын белсендіру

Similar Resources on Wayground

Тарих бойынша сұрақтар

99 questions

Тарих бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

8th Grade - University

азаматтык 201-300

100 questions

азаматтык 201-300

quiz

Worksheet

•

University

ПСИХОЛОГИЯ 100 СҰРАҚ КӨПЖАУАПТЫ

100 questions

ПСИХОЛОГИЯ 100 СҰРАҚ КӨПЖАУАПТЫ

quiz

Worksheet

•

University

АКТ 1-100

100 questions

АКТ 1-100

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

100 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

HTML және Web-технологиялар

100 questions

HTML және Web-технологиялар

quiz

Worksheet

•

University

Ғылыми пед 100-200

100 questions

Ғылыми пед 100-200

quiz

Worksheet

•

University

психология

100 questions

психология

quiz

Worksheet

•

University