WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Nội dung GD-KNCDS cấp Tiểu học được xác định dựa trên:
Chương trình Giáo dục Quốc gia
Khung năng lực số dành cho học sinh phổ thông
Chương trình Đào tạo nghề
Các hoạt động ngoại khóa
Mục tiêu của dạy học tăng cường GD-KNCDS là:
Thay thế môn Tin học
Bổ sung và tăng cường nội dung, thời lượng GD-KNCDS trong kế hoạch nhà trường
Giảm tải học sinh
Tăng số lượng tiết học mỗi tuần
Trong dạy học tích hợp GD-KNCDS, giáo viên cần:
Chỉ tập trung vào môn Tin học
Tham khảo chương trình môn học và xây dựng kế hoạch phù hợp để tích hợp nội dung
Không cần theo khung năng lực số
Chỉ dạy theo sách giáo khoa cũ
Một trong các lĩnh vực của GD-KNCDS theo chương trình GDPT 2018 là:
Thể thao và nghệ thuật
Sáng tạo sản phẩm số
Phát triển thể chất
Quản lý tài chính cá nhân
Trong nội dung của tài liệu, “Dạy học tăng cường nội dung GD-KNCDS” chủ yếu nhằm:
Giảm số môn học của học sinh
Tăng cường các kỹ năng phù hợp cho học sinh nhỏ tuổi
Tăng thổ lượng học môn Toán
Tăng số tiết học môn Văn
Theo định hướng, trường Tiểu học cần tổ chức dạy học tích hợp để:
Giảm tải cho giáo viên
Thúc đẩy phối hợp liên môn và liên ngành, chú trọng vào kỹ năng Tin học
Tối đa hóa thời lượng cho các hoạt động ngoại khóa
Chỉ chú trọng vào kỹ năng thể thao
Một trong các chủ đề của tài liệu GDPT 2018 về môn Tin học là:
Kỹ năng nấu ăn
Máy tính và xã hội tri thức
Quản lý ngân sách gia đình
Tăng cường thể lực
Phương pháp tổ chức dạy học tích hợp GD-KNCDS có thể sử dụng hình thức:
Chỉ học nhóm
Bài học STEM theo tiến trình thiết kế kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học
Chỉ học qua truyền hình
Không cần có phương pháp cụ thể
Đối tượng của nội dung GD-KNCDS trong cấp Tiểu học dựa theo Khung năng lực số là:
Người lớn tuổi
Học sinh cấp Tiểu học
Giáo viên trung học
Phụ huynh học sinh
Một trong các nội dung trọng tâm của GD-KNCDS bao gồm:
Lập trình phần mềm phức tạp
Ứng xử phù hợp trong môi trường số
Trình diễn các kỹ năng thể thao
Tổ chức các hoạt động xã hội ngoài trời
Theo tài liệu, việc thực hiện nội dung GD-KNCDS tại cấp Tiểu học nhằm:
Trang bị kỹ năng công dân số giúp học sinh học tập, sống và làm việc an toàn trong môi trường số
Giúp học sinh thi đỗ vào các trường đại học lớn
Thay thế hoàn toàn môn Văn học
Giảm thiếu thời gian học các môn xã hội
Trong nội dung các chủ đề GDPT, “Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số” là một chủ đề liên quan đến:
Kỹ năng hùng biện
Đạo đức số và pháp luật về cộng đồng mạng
Khám phá thiên nhiên
Thực hành thể thao điện tử
Việc tích hợp GD-KNCDS giúp phát triển năng lực nào của học sinh theo Khung NLS?
Năng lực công nghệ, giao tiếp, sáng tạo và giải quyết vấn đề
Kỹ năng thể thao, âm nhạc, vẽ tranh và nấu ăn
Năng lực toán học cao cấp
Chỉ tập trung vào môn tự nhiên
Nội dung GD-KNCDS trong môn Tin học bao gồm chủ đề nào sau đây?
Quản lý ngân sách cá nhân
Mạng máy tính và Internet
Nấu ăn và chế biến món ăn
Các hoạt động thể thao điện tử
Một trong các năng lực thành phần của Khung NLS liên quan đến Giao tiếp và hợp tác trong môi trường số là:
Năng lực sáng tạo sản phẩm số
Năng lực hợp tác trong môi trường số
Năng lực thể thao điện tử
Năng lực tự lập cá nhân
Theo tài liệu, các hoạt động của giáo viên trong thực hiện GD-KNCDS bao gồm:
Chỉ giảng bài theo sách giáo khoa
Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu quả, phát hiện khó khăn và xử lý linh hoạt
Phối hợp với phụ huynh để tổ chức các hoạt động xã hội
Tổ chức các hoạt động thể thao ngoài trời
Trong hướng dẫn, việc sử dụng tài liệu, học liệu phải được:
Tự ý sáng tạo theo ý thích của giáo viên
Các cấp thẩm quyền thẩm định, đánh giá, phê duyệt
Chỉ dựa vào internet mà không cần liên kết với chương trình chính thức
Không cần kiểm tra chất lượng
Trong nội dung GD-KNCDS, việc trang bị kỹ năng số giúp học sinh:
Chỉ biết sử dụng thiết bị mà không cần hiểu nội dung
Phát triển năng lực tự học và hợp tác trong môi trường số
Chỉ học các kỹ năng chơi game
Gây áp lực tâm lý cho học sinh
Theo tài liệu, nội dung GD-KNCDS phù hợp để phát triển năng lực gì ở học sinh lớp 1 và 2?
Các kỹ năng hình thành sớm các năng lực số cần thiết
Chỉ kỹ năng đọc và viết
Các kỹ năng thể thao độc lập
Các kỹ năng nấu ăn cơ bản
Trong nội dung dạy học tích hợp, giáo viên cần tham khảo chương trình môn học và dựa trên:
Các hoạt động ngoại khóa
Khung năng lực số để xây dựng kế hoạch phù hợp
Tiêu chuẩn tuyển sinh của các trường đại học
Kế hoạch cá nhân của học sinh
Hướng dẫn tổ chức GD-KNCDS cấp Tiểu học dựa trên:
Chương trình tự xây dựng của từng trường
Khung năng lực số và chương trình môn học
Các bài tập thể dục
Các hoạt động ngoại khóa tại địa phương
Theo tài liệu, việc định hướng nội dung GD-KNCDS dựa trên:
Tiêu chuẩn quốc tế của UNESCO
Khung NLS, đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018
Các hoạt động dự án ở địa phương
Các hoạt động văn thể mỹ thuật
Theo nội dung trong tài liệu, các nội dung GD-KNCDS được lựa chọn dựa trên:
Bảy miền năng lực trong Khung NLS
Các chủ đề theo sở thích của học sinh
Chương trình quốc tế khác
Các công nghệ mới nhất
Nội dung nào sau đây không thuộc các chủ đề của giáo dục kỹ năng công dân số theo khung năng lực số dành cho học sinh cấp tiểu học?
Máy tính và xã hội tri thức
Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số
Phát triển năng lực thể thao
Giao tiếp và hợp tác trong môi trường số
Theo hướng dẫn, để tổ chức câu lạc bộ GD-KNCDS phù hợp, các cơ sở giáo dục cần xem xét:
Chỉ chọn các môn học chính trị và lịch sử
Xây dựng nội dung phù hợp với điều kiện và nguyện vọng của học sinh
Chỉ tập trung vào hoạt động ngoài giờ học chính thức
Loại bỏ các hoạt động sáng tạo để đảm bảo tính truyền thống
Một trong các yêu cầu của việc tích hợp GD-KNCDS trong dạy học môn Tin học là:
Loại bỏ tất cả các nội dung liên quan đến kỹ năng số
Sử dụng các thiết bị kỹ thuật số một cách lộn xộn, không có mục đích rõ ràng
Phối hợp nội dung của môn Tin học với các kỹ năng công dân số để phát triển năng lực của học sinh
Hạn chế sử dụng công nghệ trong dạy học để tránh gây xao nhãng
Theo hướng dẫn, nội dung giáo dục kỹ năng công dân số tại cấp tiểu học dựa trên:
Chương trình tự xây dựng của từng trường
Khung năng lực số và nội dung của chương trình giáo dục phổ thông môn Tin học
Chỉ dựa trên các hoạt động ngoại khóa
Các kỹ năng thể thao và nghệ thuật
Việc thực hiện GD-KNCDS trong các trường tiểu học nhằm mục đích chính là gì?
Tăng cường các hoạt động thể thao cho học sinh
Trang bị kỹ năng số giúp học sinh sống, học tập, làm việc an toàn và hiệu quả trong môi trường số
Thay thế hoàn toàn các môn học truyền thống
Giảm thiểu thời gian học tập của học sinh
Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Tin học nhằm mục đích phát triển:
Năng lực vận động thể chất
Năng lực tin học qua các thành phần và chủ đề nội dung
Kỹ năng nghệ thuật và thủ công
Kiến thức lịch sử và địa lý
Một trong những nội dung của GD-KNCDS theo khung năng lực số tại tiểu học là:
Quản lý tài chính cá nhân
An toàn kỹ thuật số
Nâng cao kỹ năng thể thao
Thưởng thức âm nhạc
Theo hướng dẫn, việc tổ chức dạy học tích hợp nhằm:
Gây áp lực và quá tải cho học sinh và giáo viên
Thúc đẩy tổ chức dạy học tích hợp, giảm tải và nâng cao hiệu quả giảng dạy
Chỉ tập trung vào môn Tin học mà không liên quan đến các môn khác
Loại bỏ các hoạt động ngoại khóa
Điều kiện cần đảm bảo để thực hiện giáo dục kỹ năng công dân số là:
Chỉ cần có phòng học thô sơ và ít thiết bị
Bảo đảm về đội ngũ giáo viên đủ số lượng và năng lực phù hợp
Loại bỏ các thiết bị công nghệ khỏi lớp học
Không cần tham khảo tài liệu hướng dẫn và tổ chức tập huấn
Theo hướng dẫn, nội dung giáo dục kỹ năng công dân số phù hợp để tích hợp trong các môn học thuộc Chương trình GDPT 2018 nhằm:
Phát triển năng lực thành phần liên quan đến các miền năng lực của Khung NLS
Chỉ tập trung vào môn Tin học mà không liên quan đến các môn khác
Thay thế hoàn toàn các môn học truyền thống
Loại bỏ các hoạt động ngoại khóa
Công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai giáo dục kỹ năng công dân số cấp tiểu học nhấn mạnh:
Chỉ đạo dạy học theo phương pháp truyền thống
Thống nhất nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức GD-KNCDS
Loại bỏ nội dung công nghệ thông tin khỏi chương trình
Tập trung vào môn văn học và toán học
Trong dạy học môn Tin học theo Chương trình GDPT 2018, thành phần năng lực nào là trung tâm:
Năng lực vận động thể chất
Năng lực Tin học với các nội dung và chủ đề phù hợp
Năng lực nghệ thuật
Năng lực ngoại ngữ
Việc tổ chức câu lạc bộ GD-KNCDS nhằm mục đích:
Tạo sân chơi sáng tạo và phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh
Tăng cường kiểm tra học kỳ
Thực hiện các chương trình thể thao toàn quốc
Loại bỏ hoạt động trong lớp
Trong nội dung tích hợp GD-KNCDS, một hình thức tổ chức dạy học hợp lý là:
Tách riêng không liên quan đến nội dung khác
Dạy học theo hình thức STEM nhằm kết hợp các môn liên quan và bài tập thực tế
Chỉ dạy qua truyền hình mà không thực hành
Loại bỏ nội dung công nghệ khỏi chương trình
Trong hướng dẫn, nội dung GD-KNCDS dành cho cấp tiểu học được xây dựng dựa trên:
Chương trình môn học của Bộ Quốc phòng
Khung NLS dành cho học sinh cấp tiểu học và chương trình GDPT môn Tin học
Các hoạt động ngoại khóa không liên quan đến công nghệ
Chương trình học quốc tế về CNTT
Theo tài liệu, việc đào tạo đội ngũ giáo viên để thực hiện GD-KNCDS yêu cầu:
Chỉ tập trung vào nội dung lý thuyết mà không có thực hành
Tăng cường tập huấn, bồi dưỡng, hướng dẫn, hỗ trợ và kiểm tra đánh giá quá trình giảng dạy
Loại bỏ việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy
Tập huấn chỉ dành cho ban giám hiệu trường học
Mục đích của việc tích hợp nội dung GD-KNCDS trong các môn học của Chương trình GDPT 2018 là để:
Đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực số của học sinh trong môi trường số hiện đại
Thay thế hoàn toàn các môn học truyền thống
Giảm bớt lượng kiến thức trong chương trình học
Thúc đẩy học sinh tham gia các hoạt động thể thao
