WorksheetsMi planta de naranja lima (parte 2) V
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Lee el siguiente fragmento autónomo: "José Mauro de Vasconcelos fue un autodidacta brasileño cuya obra literaria se nutrió de vivencias propias y de la tradición de contar historias de forma oral". ¿Cuál opción sintetiza mejor cómo su formación influyó en su producción literaria?
Su escritura se basó en técnicas académicas formales aprendidas en la universidad.
Sus libros reflejan experiencias rurales de y el influjo del narrador oral que aprende de la vida
Su estilo deriva principalmente de traducciones de clásicos europeos realizadas en su juventud.
Su obra se centra en experimentos vanguardistas urbanos sin relación con la tradición oral.
Lee este fragmento narrativo: "Gloria comenzó a sentir conmoverse su corazón de quince años... —No digas tonterías, Zezé. Yo te quiero mucho... —Mi Dios, tienes un corte casi como de tres dedos. ¿Cómo te hiciste eso, Zezé? —Pero no se lo cuentes a nadie... No dejes que nadie me pegue tanto..." Con base en el estilo poético y la anécdota presentada, ¿qué rasgo de la narrativa brasileña contemporánea se evidencia en el pasaje?
La idealización romántica sin conflicto, centrada en paisajes idílicos.
El realismo emotivo con lenguaje lírico que explora vulnerabilidad infantil y violencia doméstica.
La experimentación vanguardista mediante monólogo interior fragmentado sin diálogo.
La crónica periodística objetiva que describe hechos sin carga afectiva.
Lee el siguiente fragmento y responde: «Minguito se horrorizó. Era como yo: no le gustaba ver sangre. Totoca sí que me ayudaría, pero ¿dónde estaría a esas horas? Quedaba Gloria; debería estar en la cocina…». Si el traductor decide conservar el sabor popular y regional del original, ¿qué estrategia de traducción resulta más coherente para términos como «Minguito», «Totoca» o «Godóia», frecuentes en el lunfardo o en registros locales?
Normalizar todos los nombres y apelativos a formas estándar del español para evitar ambigüedades.
Mantener los nombres, apodos y giros regionales sin sustituirlos, añadiendo notas cuando sea imprescindible para la comprensión.
Reemplazar los apodos por equivalentes neutros y eliminar referencias locales para lograr uniformidad.
Traducir literalmente cada apodo al castellano común aunque se pierdan matices culturales.
Lee el siguiente fragmento: “Me senté en mi cajoncito y quedé esperando. Me miró por el espejo. —¿Y tu clase? —Hoy es fiesta nacional. Por eso salí a lustrar para ganar unas monedas.” ¿Qué inferencia sobre la situación económica y la autonomía del narrador es más apoyada por el diálogo citado?
El narrador proviene de una familia acomodada y lustra por diversión ocasional.
El narrador necesita generar ingresos propios y aprovecha el día sin clases para trabajar.
El narrador está castigado y debe lustrar como sanción impuesta por la escuela.
El narrador quiere comprar un lujo específico y trabaja solo para ese capricho puntual.
Observa el contexto: el adulto aconseja “Si quieres, haz como yo, moja el pan en el café. Pero no hagas ruido al tragar. Es feo”, y luego el narrador se ríe al aclarar “Mojar el café en el pan no, tonto”. ¿Qué habilidad comunicativa muestra el narrador cuando corrige con humor la expresión del adulto?
Precisión lingüística y uso de humor para suavizar una corrección cotidiana.
Autoritarismo y desprecio por las normas de cortesía.
Memorización literal de reglas escolares sin aplicarlas al contexto.
Silencio respetuoso que evita intervenir en errores ajenos.
En el pasaje: “Y los días pasaban… comenzaron a notar mi transformación. No cometía tantas travesuras… no decía tantas palabrotas como antes y dejaba en paz a los vecinos.” ¿Cuál es la explicación más coherente para ese cambio de conducta según el texto?
Una vigilancia estricta en casa que le impide salir.
La influencia positiva de paseos y atención afectuosa del adulto, que le ofrece un mundo propio y compañía.
El miedo a ser descubierto por lustrar sin permiso.
La obligación religiosa durante las fiestas de Navidad que exige buen comportamiento.
Lee el fragmento: "Mamá es india, bien morena y de cabellos lisos; solamente Gloria y yo salimos así, como gato barcino de mal pelo. Ella trabaja en los telares del Molino Inglés para ayudar a pagar la casa... Vive tan cansada que cuando llega a casa de noche no tiene ganas ni de conversar." ¿Qué aspecto de la realidad familiar subraya este pasaje y cómo se vincula con la madurez de Zezé?
Subraya el ocio de la madre, lo que permite a Zezé jugar más y ser infantil.
Subraya la pobreza y el trabajo extenuante de la madre, lo que empuja a Zezé a comprender responsabilidades a temprana edad.
Subraya la riqueza del hogar, que protege a Zezé de cualquier preocupación.
Subraya que la madre es estricta, por lo que Zezé solo obedece sin pensar.
En el diálogo, Zezé explica: "Si yo no lo cargaba no me hubieran dejado salir... Yendo a trabajar, la gente de casa sabe que no estoy haciendo travesuras. Y es mejor así, porque no recibo tantas palizas." ¿Qué estrategia demuestra aquí y qué revela sobre su "edad de la razón"?
Demuestra impulsividad, revela que aún actúa sin prever consecuencias.
Demuestra planificación para evitar castigos, revela una comprensión avanzada de las normas familiares.
Demuestra indiferencia hacia el trabajo, revela que no entiende las reglas del hogar.
Demuestra sumisión pasiva, revela que no tiene criterio propio.
Lee el siguiente fragmento del diálogo y responde: Zezé le pide a Portuga cambiar el tratamiento de "usted" a "tú" y explica quién es Mingüito. ¿Qué revela esto principalmente sobre la relación entre ambos? Fragmento: "Primero, si nosotros somos tan grandes amigos, por qué tengo que llamarlo 'usted' aquí... Pues trátame como quieras... Mingüito es mi planta de naranja-lima. Cuando más lo quiero, lo llamo Xururuca".
Que su relación es distante y formal, basada en normas sociales rígidas
Que su relación es cercana y de confianza, donde Zezé comparte su mundo íntimo e imaginativo
Que su relación es conflictiva, marcada por desacuerdos sobre el lenguaje y secretos ocultos
Que su relación se centra únicamente en el cuidado de plantas y no involucra emociones
Lee el fragmento: "-Los antropófagos eran indios que comían carne humana... También se comían a guerreros de las tribus enemigas. Es lo mismo que caníbal." Con base en esta explicación, ¿qué demuestra Zezé en la conversación sobre su capacidad intelectual?
Memoriza datos sin comprender su sentido.
Relaciona términos y ejemplos históricos para explicar un concepto.
Evita usar vocabulario específico para no confundirse.
Depende de adultos para definir palabras complejas.
Considera la escena donde Zezé saca una medalla con la cabeza de un indio y lee la palabra "carborundum" en el reverso. ¿Cuál es la mejor inferencia sobre la reacción de la comunidad (por ejemplo, Jandira y el vecindario) ante su demostración de lectura?
Se muestran indiferentes porque la palabra es común en su entorno.
Se sorprenden y valoran su talento por descifrar un término técnico fuera del habla infantil.
Lo corrigen de inmediato porque pronunció mal y evidenció desconocimiento.
Se enfadan porque leer objetos personales se considera falta de respeto.
Lee el diálogo: "Pienso que ahora ya no querrás crecer para matarme, ¿verdad?... Lo dije cuando sentía rabia... Después descubrí que usted no era nada de lo que se decía. No era antropófago ni nada". ¿Qué habilidad demuestra Zezé al corregir su percepción sobre el otro?
Aplicación de un aprendizaje emocional al revisar un juicio previo
Memorización literal de un término sin contexto
Imitación de la opinión de su tío sin reflexión propia
Negación automática de cualquier acusación sin evidencia
Lee el siguiente fragmento: "Me dieron algunos puntos y hasta una inyección antitetánica... El Portugués me agarraba con fuerza... Con su pañuelo me enjugaba los cabellos... Parecía que aquello no iba a terminar nunca..." Según el pasaje, ¿qué acción del Portugués refleja mejor su rol de cuidador en ese momento de dolor?
Comprar cosas para distraer al muchachito después del incidente
Apretar al muchachito para que no se moviera mientras lo suturaban y secarle el sudor
Conducir rápidamente sin hablar hasta dejarlo en su casa
Aconsejarle que invente una excusa para la maestra en el recreo
En el cierre del fragmento, el narrador afirma: "El Portugués se había transformado ahora en la persona que yo más quería en el mundo". ¿Cuál es la inferencia más sólida sobre la evolución del vínculo entre ambos a partir de las evidencias narradas (cuidado físico, palabras de aliento, compañía en el coche)?
El afecto surge porque el Portugués le compra objetos y oculta la verdad ante la maestra
El respeto se mantiene distante, ya que el Portugués evita el contacto y no opina
La confianza se profundiza al combinar protección, consuelo y reconocimiento del valor del niño
La relación se deteriora porque el Portugués insiste en llevarlo a la farmacia sin permiso
Lee el fragmento: "El poortugués apareció junto a mí... Te está doliendo mucho, muchachito?"
A partir del diálogo, ¿Qué acción del hombre del coche revela un cambio en su actitud hacia el narrador?
Se marcha sin hablar para evitar problemas
Se pega al muro y corta el paso para intimidarlo
Arrodilla su cuerpo y lo mira cara a cara con una sonrisa suave
Le ordena que camine más rápido para llegar a la escuela
Considerando la decisión del Portugués cuando se acerca la escuela y luego cambia de ruta: ¿Cuál fue su razón principal para llevar al niño a la farmacia en lugar de dejarlo en la entrada de la escuela?
Evitar que los alumnos vieran al ni f1o llegar en coche
Cumplir una promesa hecha al director de la escuela
Prevenir una posible infección de tétanos por la herida del pie
Conocer al médico personal de la Fábrica
Lee el fragmento: "Todo el mundo le pega. Hoy estaba todo molido. Tres palizas son demasiado". Con base en este contexto, ¿qué interpretación explica mejor la dinámica familiar que enfrenta Zezé?
Predomina un ambiente de corrección física reiterada que busca controlar su conducta traviesa
La familia evita cualquier forma de castigo y prefiere dialogar con él sobre sus errores
Zezé es protegido de toda reprimenda por ser el hijo menor y nunca recibe consecuencias
Los adultos delegan la disciplina a extraños del barrio y no intervienen directamente
En el pasaje: "Ni bien la oscuridad iba llegando, otro Luciano comenzaba a dar vueltas por encima de mi cabeza... hasta Minguito se admiró de que yo no tuviese miedo del murciélago", ¿qué rasgo de carácter de Zezé se evidencia y por qué?
Valentía: mantiene la calma ante criaturas que suelen asustar a los niños
Ingenuidad: confunde al murciélago con un pájaro de corral sin notar el peligro
Desinterés: ignora deliberadamente a los animales del entorno por falta de curiosidad
Sumisión: evita mirar al murciélago para no desobedecer órdenes de los adultos
Lee el fragmento: "Mis ojos se llenaron de lágrimas de dolor, de humillación... El Portugués continuaba desafiándome... 'No hablo ahora, pero estoy pensando. Y cuando crezca voy a matarlo.'" ¿Cuál es la reacción estratégica del narrador ante la humillación pública y el desafío del Portugués? Elige la opción que mejor refleja su decisión interna y su plan inmediato.
Se disculpa y busca reconciliarse para evitar más burlas.
Calla, pero formula una promesa de venganza cuando sea mayor.
Responde con insultos para ganar la aprobación de los espectadores.
Pide ayuda a la policía presente para detener el abuso.
Según el pasaje, ¿qué estrategia concreta decide el narrador para evitar nuevas burlas en la escuela después del incidente con el Portugués? Selecciona la opción correcta.
Llegar más temprano y cruzar la carretera por el otro lado.
Faltar a clase durante una semana para no ser visto.
Enfrentar a 'Miseria y Hambre' y desafiarlos directamente.
Contarle todo a Minguito para que lo defienda.
De acuerdo a la novela, ¿Quién es Xuxuruca?
El vecino
El portugués
La planta de Naranja Lima
El ferrocarril
Razón de la golpiza que le propicia, el padre a Zezé:
Por cantar una canción
Por pegarle a Gloria
Por decirle una grosería a su hermana mayor
Por saltarse una barda
El Mangaratiba es:
La planta de naranja Lima
El vecino gruñón
El ferrocarril
El pueblo vecino en donde vive la hija del portugués.
Zezé pide al portugués que lo adopte, que lo compre o que pida a sus papás que loo regalen con él:
Verdadero
Falso
Zezé tenía una hermana, entre Gloria y Antonio, que fue regalada:
Verdadero
Falsoo
El portugués invitó a Zezé al cine:
Verdadero
Falso
La planta de naranja lima que con tanto amorcuidaba Zezé, había crecido y floorecido:
Verdadero
Falso
Zezé mataría a su padre:
Mientras durmiera
Le pondrìa una trampa
En su corazón
Con unos matones
