Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман):

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы:

Кохлберг бойынша, моральдік пайымдаудың екінші деңгейі:

Кохлберг бойынша, моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі:

Оқу үдерісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім:

Біліктілік дәрежесін анықтауда көздейтін бағалау мақсаты:

Тұлғалық біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау:

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:

Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау:

Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі:

Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады:

Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі:

Орта бірлесуден гөрі бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі:

Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзеуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау:

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстыру шартын көрсетіңіз:

Оқудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік:

Оқушы қалай ойлайтынын қадағалау, бағалау, бақылау осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану:

Метатану үдерісінің мағынасы:

Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы:

Метатануды өлшеудің екінші өлшемі:

Блэк пен Уильям зерттеулеріндегі «Қара жәшік» метафорасының негізгі идеясы:

Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты:

Білімнің педагогикалық аспектісі:

Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса, онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады:

Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді:

М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз:

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:

Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады:

Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті:

Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеруге жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:

Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі:

Іс-әркеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны:

Мұғалімге оқытудың видео, веб-материалдарға қолжетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім:

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:

Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз:

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды:

Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу:

Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті: