WorksheetsRTL DILAT PM BU AI WULAN SITI PATIMAH
Total questions: 30
Worksheet time: 26mins
Dalam pembelajaran Mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebit, krtiga prinsip tersebut adalah ....
Memahami, mengaplikasikan, menggembirakan
Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna
Berkesadaran , bermakna dan menyenangkan
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan
Memuliakan , menyenangkan dan berkesadaran
Mengapa pola pikir disebut “ Segalanya “ ? ....
Pola pikir fondasi dari keterampilan dan peralatan
Pola pikir memengaruhi tindakan dan perasaan
Pola pikir mendikte apa yang akan dilakukan
Semua jawaban benar
Pola pikir menentukan hasil yang diperoleh
Bapak Rian berperan sebagai Wali Kelas pada kelas X SMA. Ia aktif membangun komunikasi dengan orang tua murid. Pada kesempatan itu Bapak Rian selalu menyampaikan kepada orang tua tentang capaian pelajaran. Ia menyampaikan hal- hal apa saja yang perlu dilakukan oleh anak untuk meningkatkan capaian belajarnya. Disaat yang sama, Bapak Rian sebagai guru sejarah menggunakan hasil asessmen yang sudah dilakukan menilai sejauh manapembelajaran sejarah berlangsung secara efektif. Apa yang dilakukan oleh Bapak Rian sejalan dengan prinsip asessmen, yaitu ....
Objektif
Sahih
Transparan
Berkeadilan
Edukatif
Kegiatan Kemitraan pembelajaran manakah yang dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran mendalam ? ....
Membatasi pembelajaran hanya dalam kelas tanpa bekerjasama dengan guru lain atau organisasi murid
Mengundang psikolog dari luar untuk memberikan penanganan kepada murid yang bermasalah
Kolaborasi lintas mata pelajaran, seperti proyek bersama antara guru IPA dan Matematika untuk menganalisis data eksperimen
Mengundang pkar dari luar sekolah untuk memberikan kuliah umum tanpa melibatkan guru atau murid lain di sekolah
Menghindari kerjasama antar guru, murid, dan staf sekolah agar lebih fokus pada pembelajaran individu
Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenagkan, dan memotivasi , rasa senang dalam belajar, membantu murid terhubung secara emosional, memahami, mengingat dan menerapkan pengetahuan ketika murid menikmati proses belajar, memotivasi instrinsik mereka akan mendorong rasa ingi tahu, kreatvitas , termasuk pada prinsip belajar ....
Menggembirakan
Berkesan
Menyenangkan
Berkesadaran
Bermakna
Tujuan utama dari asessmen sumatif, adalah ....
Memetakkan karakteristik peserta didik
Memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya
Membantu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
Menyimpulkan hasil belajar peserta didik
Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik
Apa manfaat dari pendekatan inkuiri kolaboratif ? ....
Hanya meningkatkan nilai akademik tanpa dampak lain
Mempermudah guru dalam memberikan nilai
Membuat murid bergantung pada teman sekelompoknya
Mempermudah murid mengerjakan tugas yang diberikan guru
Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan reflektif
Berikut ini merupakan karakteristik pengalaman belajar mengaplikasikan , adalah ....
Membuat ringkasan materi yang difahami untuk menguji pemahaman mereka sendiri
Menghubungkan dengan konteks nyata atau kehidupan sehari-hari
Memberikan kebebasan eksploratif dan kolaboratif
Meregulasi diri dan emosi dalam pembelajaran
Berpikir kritis dan mencari solusi inovatif berdasarkan pengetahuan yang ada
Refleksi dalam pembelajaran mendalam memiliki tujuan utama untuk ....
Mengulangi lagi materi tanpa analisis lebih lanjut
Menilai seberapa cepat siswa menyelesaikan tugas
Membantu siswa dan guru memahami prodses belajar serta meningkatkan strategi pembelajaran
Menghindari pertanyaan sulit yang bisa membingungkan siswa
Memberi siswa kesempatan untuk menyalin catatan teman
Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesaradan dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah ....
Kontekstual dan relevan dengna kehidupan nyata
Pembelajar sepanjang hayat
Tantangan yang memotivasi
Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru
Keingintahuan terhadap pengetahuan dan penglaman baru
Arjuna guru di Sekolah Dasar melakukan asessmen untuk perbaikan prose pembelajaran, baik sebagai umpan balik yang membantu peserta didik dalam belajar maupun refleksi guru menggunakan prinsip ? ....
Assessment for learning
Assessment as learning
Assessment to learning
Assessment by learning
Assessment of learning
Salah satu strategi yang dapat diterapkan guru untuk mendorong pembelajaran mendalam adalah ....
Mengutamakan hafalan tanpa eksplorasi konsep lebih lanjut
Memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa mempertimbangkan tingkat pemahaman mereka
Menghindari diskusi kelo,pok agar siswa focus belajar sendiri
Menggunakan pertanyaan reflektif yang menantang pemikiran siswa
Menggunakan metode evaluasi tunggal seperti ujian pilihan ganda saja
Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai activator, collabolator dan builder learning culture , kemampuan untuk mendorong orang berubah dari pola piker tetap adalah ....
Menyadari bahwa berbuat salah merupakan cara otak untuk belajar dan berkembang
Mengubah suara PPT menadi suara PPB
Mempelajari cara mengenal susra PPT
Menyadari bahwa kita punya pilihan
Semua jawaban benar
Assesssment yang biasa dilakukan guru secara informal didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan, ciri dari assessment ....
Portofolio
Diagnostic
Formatif
Sumatif
Placement / tes
Dalam proyek inkuiri kolaboratif tentang lingkungan, saiap yang paling tepat diajak krerjasama untuk memberikan wawasan tambahan ? ....
Hanya teman sekelas tanpa mencari persfektif lain
Orang yang tidak memiliki pengalaman dalam isu lingkungan
Ahli lingkungan,komunitas peduli lingkungan, dan dinas terkait
Tidak perlu bekerja sama dengan siapaun
Sesama guru disekolah
Prof. carol Dweek membagi Mindset menjadi 2 tipe yaitu Pola Pikir Tetap ( PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh ( PPB), perbedaan utama dari kedua pola piker ini adalah terkait dengan ....
Cara mengambil keputusan keputusan yang tetap dan akurat
Cara bereaksi pada saat meraih sukses
Cara berperan pada saat bekerjasama dengan dengan orang lain
Cara bersikap pada saat berhadapan denagn tantangan dan kesulitan
Cara menghadapi orang yang bermasalah
Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuab pembelajaran ( evaluasi diri ), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognitif ( meregulasi diri dalam pendalamanan pembelajaran merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan
Memahami
Menyenangkan
Menggembirakan
Mengaplikasikan
Merefleksi
Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulanf seperti siklus , ketiga proses tersebut adalah ....
Unistruktural, multi structural dan relasional
Memahami , mengaplikasi, mencipta
Perencanaan, pelaksanaan, penilaian
Memahami, menganalisis, mencipta
Memahami , mengaplikasi dan merefleksikan
Anita yang mengajar IPS di SMP, sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment , peer assessment dan form check list yang digunakan untuk refleksi proses dan refleksi diri adalah ....
Assessment for learning
Assessment as learning
Assessment to learning
Assessment by learning
Assessment of learning
Mengapa penting melakukan refleksi setelah menyelesikan proyek deep leranimg ? ....
Supaya mendapatkan nilai bagus dari dosen
Supaya hasil proyek terlihat professional
Agar dapat menilai, mengevaluasi dan meningkatkan proses pembelajaran pribadi
Untuk membandingkan hasil dengan teman
Untuk mengikuti trend terbaru dalam kecerdasan buatan AI
Bagaimana cara terbaik untuk mengidentifikasi tantangan pembelajaran dalam inkuiri kolaboratif ? ....
Menggunakan data assessment dan umpan balik siswa
Menunggu siswa menyamaikan kesulitannya
Menunggu hingga siswa menyadari kesulitannya sendiri
Guru memutuskan sendiri tanpa diskusi
Mengikuti metode yang sudah ada tanpa adaptasi
Apa yang dimaksud dengan inkuiri kolaboratif ? ....
A.Proses memperbaiki perencanaan pembelajaran meskipun tanpa data
Proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah
Sekedar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan jelas
Upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran
Cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa
Seorang guru ingin ,enerapkan pembelajaran mendalam dengan menyeseuaikan metode megajarnya berdasarkan karakteristik murid dan sumber daya yang tersedia, apa yang dapat dilkukan guru agar perencanaan tetap optimal ? ....
Menghapus tahap eksplorasi dan langsung memberikan tugas tertulis sepada murid
Mengajukan permintaan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk perencanaan berikutnya
Mengganti aktivitas praktik dengan ceramah agar materi tetap tersampaikan dengan jelas
Mencari alternative sumber daya seperti simulasi digital atau kerja sama dengan mitra pembelajaran di dalam dana tau diluar sekolah
Mengurangi materi yang memerlukan praktik agar lebih sesuai dengan keterbatasan alat
Salah satu cara yang banyak digunakan orang dalam upaya mengubah pola piker seseorang adalah lewat intervensi pola piker yang memiliki tujuan utama untuk ....
Menumbuhkan kesadaran bahwa setiap orang punya pilihan
Menjelaskan tentang cara bersikap terhadap kesalahan atau tantangan
Mendorong orang untuk berpindah dari PPT ke PPB
Meyakinkan orang bahwa kesulitan adalah tanda otak sedang bekerja
Semua jawaban benar
Pembelajaran mendalam dilaksanakan dengan prinsip pembelajaran BBM yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan . prinsip pola piker bertumbuh akan berperan besar pada prinsip ? ....
Bermakna
Menyenangkan
Menggembirakan
Berkesan
Semua jawaban Benar
Salah satu hambatan dalam menerapkan inkuiri kolaboratif dalam keadaan keterbatasan waktu untuk refleksi guru. Solusi terbaik untuk mengatasi hal ini adalah ....
Menghindari refleksi karena memakan waktu
Menghindari diskusi agar lebih efektif
Menjadwalkan pertemuan reflektif secara rutin meskipun singkat
Meminta siswa bekerja sendiri tanpa umpan balik
Meminta guru untuk terus menerus mengimplementasikan solusi tanpa refleksi
Apa yang menjadi ciri utama dari pembelajaran mendalam ? ....
Berfocus pada kecepatan penyelesaian tugas
Mendorong siswa untuk memahami konsep secara mendalam dan kritis
Menggunakan metode ceramah sebagai strategi utama
Menghindari diskusi untuk menghindari kesalahan konsep
Menghafal informasi secara cepat
Bagaimana seorang guru dapat menilai apakah siswa telah mencapai pembelajaran mendalam ? ....
Dengan menilai seberapa cepat siswa menyesesaikan soal tanpa kesalahan
Dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa
Dengan mengamati sejauh mana siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata
Dengan memberikan kuis yang hanya mengukur ingatan jangka pendek
Dengan membatasi eksplorasi siswa agar tetap sesuai dengan buku teks
Refleksi pembelajaran dalam pembelajaran mendalam bertujuan untuk ? ....
Menghindari kesalahan selama proses pelatihan model
Menganalisis dan memahami proses belajar secara mendalam
Meniru kode yang sudah ada tanpa memahami maknanya
Menghafal semua istilah tekhnis dengan cepat
Menyelesaikan soal sebanyak mungkin dalam waktu singkat
Dalam pembelajaran mendalam, peran guru yang tepat adalah ....
Sebagai pasilitator
Sebagai observe
Sebagai eksekutor
Sebagai pembanding
Sebagai moderator
