wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

61-120

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Ғылыми бақылау әдісінің мәні неде?

a)

Зерттеу нысанын табиғи жағдайда жүйелі бақылау

b)

Эксперимент нәтижесін қорыту

c)

Модельдеу

d)

Деректерді өңдеу

e)

Талдау

2.

Эксперимент әдісінің ерекшелігі:

a)

Нысанға мақсатты түрде әсер ету арқылы нәтиже алу

b)

Табиғи бақылау жүргізу

c)

Теориялық салыстыру

d)

  Әдебиет талдау

e)

   Мәлімет жинау

3.

Сауалнама әдісі нені қамтиды?

a)

   Зерттеу нысаны туралы ақпаратты сұрақ қою арқылы жинау

b)

  Эксперименттік бақылау

c)

Құжаттарды талдау

d)

Модельдеу

e)

Теориялық синтез

4.

Ғылыми зерттеудің аналитикалық кезеңінде не орындалады?

a)

Алынған мәліметтерді өңдеу және талдау

b)

Тақырып таңдау

c)

Әдебиет жинақтау

d)

Гипотеза ұсыну

e)

Қорытынды жасау

5.

Зерттеу нәтижелерін рәсімдеудің ең тиімді тәсілі:

a)

Ғылыми есеп, баяндама немесе мақала түрінде ұсыну

b)

  Кесте түрінде жазу немесе мақала

c)

Тест құрастыру немесе мақала

d)

Слайд дайындау немесе мақала

e)

Эссе жазу немесе мақала

6.

Жұмыс жоспарының тиімділігін арттыру жолы:

a)

Уақытты нақты бөлу және кезеңдік бақылау орнату

b)

Материалдарды көбейту  және  кезеңдік бақылау орнату

c)

Әдебиеттерді қысқарту және  кезеңдік бақылау орнату

d)

Бір әдісті ғана қолдану және  кезеңдік бақылау орнату

e)

Топпен талқыламау және  кезеңдік бақылау орнату

7.

Ғылыми зерттеу кезеңдерінің бірізділігі:

a)

Мәселе қою → мақсат → міндет → әдіс → нәтиже → қорытынды

b)

Тақырып → әдебиет → жоспар → қорытынды

c)

Нәтиже → әдіс → мақсат

d)

Әдебиет → талдау → эксперимент

e)

Мақсат → тақырып → жосп

8.

Зерттеу жоспарының уақыттық кестесін құру не үшін қажет?

a)

Әр кезеңнің орындалу мерзімін бақылау үшін

b)

Құжаттарды рәсімдеу үшін

c)

Әдебиеттерді жүйелеу үшін

d)

Нәтиже есептеу үшін

e)

Қорытынды жазу үшін

9.

Ғылыми жұмысты ұйымдастырудағы жетекшінің рөлі:

a)

Бағыт беру, кеңес айту және әдіснамалық көмек көрсету

b)

 Нәтижені жазу

c)

Әдебиеттерді таңдау

d)

Тест құрастыру

e)

Тақырыпты бекіту

10.

Ғылыми зерттеу әдістерін кешенді қолданудың тиімділігі неде?

a)

Нысанды жан-жақты зерттеуге мүмкіндік береді

b)

Бір әдісті дәлелдейді

c)

Уақыт үнемдейді, қысқалығы

d)

Талдауды азайтады, қысқалығы

e)

Мақсатты тарылтады, қысқалығы

11.

Ғылыми-зерттеу жоспарының сапасын анықтайтын көрсеткіш:

a)

Нақтылық, бірізділік және нәтижелілік

b)

Қысқалығы, нақтылық, бірізділік

c)

Көлемі нақтылық, бірізділік

d)

Кестелер саны нақтылық, бірізділік

e)

Авторлық стиль нақтылық, бірізділік

12.

Ғылыми жұмысты ұйымдастырудың тиімді жолдарының бірі:

a)

Мақсатқа бағытталған жоспарлау мен кезеңдік бақылау жүргізу

b)

Тақырыпты жиі өзгерту

c)

Тек теориялық әдіс қолдану

d)

Топтық жұмысқа тыйым салу

e)

Уақыт шектеуін елемеу

13.


Адам қызметін зерттеудің тиімді әдістері деп нені түсінеміз?

a)

Адам іс-әрекетінің құрылымы мен мазмұнын терең талдауға және оның тиімділігін арттыруға бағытталған ғылыми тәсілдер жүйесін

b)

Адамның еңбек өнімділігін өлшейтін техникалық құралдардың жиынтығын

c)

Қызмет процесіндегі кездейсоқ факторларды анықтауға арналған статистикалық тәсілдер тобын

d)

Адамның психикалық күйін зерттейтін биологиялық өлшемдер жиынтығын

e)

Қызмет тиімділігін бағалайтын сапалық сипаттамалар жүйесін

14.

Адам қызметін зерттеудің негізгі мақсаты неде?

a)

Адам әрекетінің құрылымдық ерекшеліктерін, уәждік факторларын және нәтижелік көрсеткіштерін ғылыми тұрғыда анықтау

b)

Тұлғаның кәсіби деңгейін субъективті бағалау және салыстырмалы талдау

c)

Еңбек өнімділігін есептеу мен оның экономикалық әсерін анықтау

d)

Қызмет барысындағы физикалық белсенділікті бақылау және талдау

e)

Қызмет түрлерін сипаттайтын психологиялық модельдерді қолдану

15.

Адам қызметін зерттеудің эмпирикалық әдістері нені қамтиды?

a)

Бақылау, тәжірибе, сауалнама және тестілеу сияқты нақты тәжірибелік дерек жинау тәсілдерін

b)

Модельдеу, формализация және идеализация сияқты теориялық әдістерді

c)

Тек сандық сипаттамаларға негізделген есептеу тәсілдерін

d)

Эмоциялық реакцияларды талдауға арналған психологиялық тесттерді

e)

Жекелеген тұлғалардың мінез-құлқын сапалық тұрғыда сипаттауды

16.

Бақылау әдісі адам қызметін зерттеуде қандай рөл атқарады?

a)

Табиғи немесе ұйымдастырылған жағдайда адам әрекетін жүйелі қадағалау арқылы деректер жинауға мүмкіндік береді

b)

Тәжірибе барысында алынған мәліметтерді теориялық тұрғыда түсіндіреді

c)

Зерттеу процесін автоматтандыруға бағытталған әдістемелік жүйені қамтамасыз етеді

d)

Адамның мінез-құлқын психофизиологиялық деңгейде бағалауға арналған құрал ұсынады

e)

Тәжірибені талдау үшін пайдаланылатын есептеу моделін жасайды

17.

Адам қызметін зерттеудегі эксперимент әдісінің ерекшелігі неде?

a)

Белгілі бір шарттарда адам әрекетіне мақсатты әсер ету арқылы оның нәтижесін бақылауға мүмкіндік беруінде

b)

Табиғи жағдайдағы қызметті пассивті түрде сипаттауында

c)

Тәжірибелік деректерді математикалық өңдеумен шектелуінде

d)

Қызмет нәтижесін тек сапалық тұрғыдан бағалауында

e)

Сыртқы факторлардың әсерін елемеуінде

18.

Адам қызметін талдаудағы сауалнама әдісінің ғылыми тиімділігі неде?

a)

Тұлғаның субъективті көзқарасы мен тәжірибесін жүйелі түрде анықтауға мүмкіндік беретіндігінде

b)

Адам әрекетін автоматтандырылған жүйелер арқылы өлшеуге негізделгендігінде

c)

Тәжірибелік деректерді тек статистикалық тұрғыда өңдеумен шектелетіндігінде

d)

Нәтижелерді математикалық модельдер арқылы болжауға бағытталғандығында

e)

Қызмет процесін құрылымдық модель түрінде бейнелеуінде

19.

Адам қызметін зерттеудің психологиялық әдістері нені көздейді?

a)

Адамның мінез-құлқы, ойлау ерекшелігі және мотивациясын анықтау арқылы қызмет тиімділігін арттыруды

b)

Қызмет нәтижесін тек экономикалық тұрғыдан бағалауды

c)

Тұлғаның физикалық қасиеттерін өлшеу арқылы бағалау жүргізуді

d)

Зерттеу объектісін тек әлеуметтік факторлар арқылы сипаттауды

e)

Адамның қызметін модельдеу арқылы нәтижені болжауды

20.

Қызмет тиімділігін зерттеудегі уақытты талдау әдісінің мәні неде?

a)

Адам әрекеттерінің уақыт бойынша бөлінуін өлшеу және өнімділік көрсеткіштерін бағалау арқылы тиімділікті анықтау

b)

Қызмет мазмұнын құрылымдық тұрғыдан сипаттау арқылы тиімділікті болжау

c)

Психологиялық факторлардың әсерін сапалық тұрғыдан түсіндіру

d)

Әлеуметтік факторларды анықтау арқылы қызметті сипаттау

e)

Қызмет нәтижесін жалпы сипаттамалар арқылы көрсету

21.

Зерттеу жоспарын құрудың бірінші кезеңі неге бағытталады?

a)

Зерттеу мақсатын, міндеттерін және нысанын анықтау арқылы логикалық құрылым жасауға

b)

Әдебиеттер тізімін дайындап, талдау кестесін құруға

c)

Нәтижелерді өңдеу және қорытынды жасауға

d)

Мәліметтерді статистикалық есептеу тәсілімен сипаттауға

e)

Эксперименттің нәтижесін рәсімдеу жұмысына

22.

Зерттеу процесінде әдістердің үйлесімді қолданылуы не береді?

a)

Зерттеу нысаны туралы жан-жақты және сенімді ақпарат алуға мүмкіндік береді

b)

Әдістемелік бірізділікті бұзып, нәтижені күрделендіреді

c)

Талдау сапасын төмендетіп, тек біржақты дерек береді

d)

Тәжірибенің ұзақтығын азайтып, нәтижені қарапайымдандырады

e)

Қорытынды жасау процесін механикалық сипатта бейнелейді

23.

Адам қызметін зерттеуде модельдеу әдісі не үшін қажет?

a)

Нақты құбылысты шартты түрде бейнелеу арқылы оның құрылымын, байланысын және даму заңдылығын анықтау үшін

b)

Тек сандық деректерді өңдеу үшін

c)

Адамның жеке тәжірибесін сипаттау үшін

d)

Әлеуметтік мінез-құлықты бақылау үшін

e)

Тұлғаның темпераментін бағалау үшін

24.

Зерттеу нәтижелерін ұйымдастырудағы тиімді жоспардың ерекшелігі:

a)

Мақсатқа сәйкес кезеңдерді нақты бөліп, мерзімдік бақылау орнату арқылы орындалуын қамтамасыз етуінде

b)

Зерттеушінің жұмысын жеңілдетіп, жауапкершілікті азайтуында

c)

Тәжірибені қысқарту арқылы уақыт үнемдеуінде

d)

Әдістерді шектеу арқылы ресурсты үнемдеуде

e)

Нәтижелерді бір форматта рәсімдеуде

25.

Адам қызметін талдаудағы сапалық зерттеу әдістерінің артықшылығы:

a)

Тұлғаның тәжірибесін, уәжін және іс-әрекет динамикасын терең түсіндіруге мүмкіндік береді

b)

Қызмет нәтижесін тек сандық көрсеткіштермен өлшейді

c)

Эксперименттік деректерді математикалық өңдейді

d)

Объективті деректерге негізделмейді

e)

Сыртқы факторларды есепке алмайды

26.

Зерттеу деректерінің сенімділігін қамтамасыз ету тәсілі:

a)

Бірнеше әдісті үйлестіріп қолдану және алынған нәтижелерді өзара тексеру арқылы дәлдікке жету

b)

Бір ғана әдіске сүйеніп, нәтижені тікелей қабылдау

c)

Зерттеу деректерін алдын ала болжамға сәйкестендіру

d)

Деректердің статистикалық мәнін елемеу

e)

Қорытындыларды субъективті түрде түзету

27.

Ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастырудың тиімді жолдарының бірі:

a)

Зерттеу кезеңдерін нақты жоспарлау және жүйелі түрде бақылау жүргізу

b)

Қысқа мерзімді эксперименттер жүргізіп, уақыт үнемдеу

c)

Тек теориялық әдістерге сүйену және тәжірибені болдырмау

d)

Зерттеу тақырыбын жиі өзгерту және нәтижені біріктіру

e)

Бір ғана әдісті қолдану арқылы нәтижеге жету

28.

Зерттеу нәтижелерін талдау кезеңінде қандай жұмыс жүргізіледі?

a)

Алынған мәліметтерді жүйелеу, салыстыру және ғылыми тұрғыда интерпретациялау

b)

Зерттеу мақсатын қайта анықтау және түзету

c)

Деректерді тексерусіз қабылдау

d)

Әдебиеттер тізімін толықтыру

e)

Тәжірибенің құрылымын өзгерту

29.

Зерттеу барысында уақыты мен ресурсын тиімді пайдалану үшін не қажет?

a)

Алдын ала жоспарланған кесте мен бақылау нүктелерін белгілеу

b)

Барлық әдістерді бір мезетте қолдану

c)

Әр кезеңді қысқарту арқылы уақыт үнемдеу

d)

Нәтижелерді алдын ала болжау

e)

Тәжірибені ұзарту

30.

Адам қызметін зерттеу барысында алынған деректерге қойылатын талап:

a)

Дәлдік, шынайылық және тексерілу мүмкіндігі болуы

b)

Тек теориялық тұрғыда дәлелденуі

c)

Қысқаша мазмұнда берілуі

d)

Статистикалық тұрғыда бейнеленбеуі

e)

Талдаусыз қабылдануы

31.

Адам қызметін зерттеудің жүйелілік принципі нені білдіреді?

a)

Зерттеу нысанын өзара байланыстағы элементтердің тұтас жүйесі ретінде қарастыруды

b)

Қызметті сыртқы белгілермен шектеуді

c)

Нысанды бір сәттік құбылыс ретінде сипаттауды

d)

Тек жеке факторларға назар аударуды

e)

Қызмет процесін бөлшектенген түрде талдауды

32.

Зерттеу нәтижесін практикалық қолдануға бейімдеу не үшін қажет?

a)

Алынған ғылыми деректерді нақты өмірдегі қызметті жетілдіруге бағыттау үшін

b)

Зерттеудің ұзақтығын қысқарту үшін

c)

Тәжірибені шектеу үшін

d)

Теориялық қағидаларды тексермеу үшін

e)

Нәтижелерді тек академиялық ортада сақтау үшін

33.

Зерттеу тиімділігін арттыруда ұжымдық жұмыстың маңызы неде?

a)

Идеялар алмасу мен әдістемелік шешімдерді үйлестіру арқылы сапаны көтеру

b)

Нәтижелерді формалды түрде жинақтау

c)

Жеке зерттеу тәжірибесін шектеу

d)

Бір адамның пікірін басым ету арқылы нәтижені тездету

e)

Жауапкершілікті бөлу арқылы зерттеу сапасын төмендету

34.

Адам қызметін зерттеудің кешенді әдістері не үшін қажет?

a)

Нысанды психологиялық, әлеуметтік және ұйымдастырушылық тұрғыдан біртұтас қарастыру үшін

b)

Тек бір бағыттағы нәтижені алу үшін

c)

Зерттеу уақытын қысқарту үшін

d)

Әдістер санын азайту үшін

e)

Тек сандық мәліметтерге сүйену үшін

35.

Зерттеу нәтижелерін ұсынудың ғылыми формасы:

a)

Ғылыми есеп, баяндама немесе мақаланы рәсімдеу және қорғау арқылы көрсету

b)

Тест түрінде жазу

c)

Эссе ретінде баяндау

d)

Кесте түрінде көрсету

e)

Презентациясыз сипаттау

36.

Ғылыми зерттеу жұмыстарының сапасын арттырудың басты шарты:

a)

Мақсаттылық, жүйелілік, дәлдік және әдістемелік бірізділікті сақтау

b)

Қысқалық пен қарапайымдылықты ұстану

c)

Әдістерді азайту және нәтижені қысқарту

d)

Зерттеушілер санын көбейту

e)

Нәтижелерді формалды түрде рәсімдеу

37.

Білім беру саласындағы зерттеу әдістемесі дегеніміз не?

a)

Педагогикалық құбылыстарды ғылыми тұрғыдан тануға және талдауға бағытталған теориялық-тәжірибелік тәсілдер жиынтығы

b)

Оқытушылардың сабақ сапасын бағалау тәсілдерінің статистикалық нұсқасы

c)

Білім беру мазмұнын бақылауға арналған әкімшілік құралдардың жүйесі

d)

Тәрбие процесіндегі психологиялық ерекшеліктерді бейнелейтін сипаттамалар жиынтығы

e)

Студенттердің оқу нәтижесін тексеруге арналған өлшеу құралдарының жиынтығы

38.

Білім беру зерттеуінің әдістер жүйесі нені қамтиды?

a)

Теориялық, эмпирикалық және статистикалық әдістердің өзара байланысқан кешенін

b)

Оқу үдерісіндегі психологиялық факторларды сипаттайтын модельдер жиынтығын

c)

Педагогикалық тәжірибенің мазмұнын тек қана тәжірибелік сипатта зерттеуді

d)

Білім сапасын өлшеуге арналған тесттік әдістемелер тобын

e)

Дидактикалық ұстанымдарға негізделген бағалау тетіктерін

39.

Зерттеу әдістемесін таңдаудағы басты қағида неде?

a)

Зерттеу нысаны мен мақсатына толық сәйкестік және логикалық бірізділік принципін сақтау

b)

Зерттеушінің жеке ұстанымдары мен субъективті көзқарасын басшылыққа алу

c)

Зерттеу уақытын қысқартып, нәтижені формалды түрде рәсімдеу

d)

Барлық әдістерді бір мезгілде пайдалану арқылы деректер алу

e)

Әдістемелік құралдардың санын көбейту арқылы нәтижені дәлелдеу

40.

Педагогикалық зерттеу әдіснамасы қандай міндетті шешеді?

a)

Зерттеу нысанын тану мен оны ғылыми талдау үдерісін ұйымдастырудың жалпы принциптерін белгілейді

b)

Зерттеу нәтижелерін практикада тікелей қолданудың әкімшілік жолдарын анықтайды

c)

Білім беру жүйесін басқару құрылымдарының тиімділігін бағалайды

d)

Тәжірибелік эксперименттің техникалық құралдарын сипаттайды

e)

Психологиялық тестілерді өткізу ережелерін бекітеді

41.

Білім беру саласындағы теориялық әдістердің ерекшелігі неде?

a)

Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын логикалық талдау арқылы түсіндіруге бағытталғанында

b)

Эмпирикалық деректерді жинау және статистикалық өңдеуге бағытталғанында

c)

Зерттеу нәтижелерін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізу тәсілінде

d)

Оқыту үдерісінің практикалық бөлігін модельдеуде

e)

Тәрбие жүйесін ұйымдастырудың құрылымдық моделін құруда

42.

Эмпирикалық зерттеу әдістерінің мәні неде?

a)

Бақылау, сұхбат, сауалнама және тәжірибе арқылы нақты деректер жинауында

b)

Педагогикалық теорияларды салыстыру және жалпылау жолымен талдауында

c)

Тек математикалық модельдеу тәсілін қолдануында

d)

Әдебиеттер шолуын жүйелеуінде

e)

Әдістемелік құралдарды классификациялауда

43.

Педагогикалық бақылау әдісі қандай мақсатта қолданылады?

a)

Білім беру процесін табиғи жағдайда жүйелі түрде зерттеу және талдау мақсатында

b)

Оқу нәтижелерін тек статистикалық тұрғыда бағалау үшін

c)

Студенттердің үлгерімін салыстырмалы түрде талдау үшін

d)

Мұғалімдердің кәсіби сапасын әкімшілік тұрғыда бағалау үшін

e)

Оқу құралдарының тиімділігін тек тәжірибелік тұрғыда тексеру үшін

44.

Білім беру зерттеуіндегі эксперимент әдісі нені көздейді?

a)

Белгілі бір шарттарда педагогикалық құбылысқа әсер етіп, оның нәтижесін тексеру және дәлелдеу

b)

Оқу материалдарын бақылау және бағалау процесін формалды түрде сипаттау

c)

Теориялық гипотезаны тек қағаз жүзінде дәлелдеу және жариялау

d)

Тәжірибелік нәтижелерді статистикалық жолмен талдау және бекіту

e)

  Оқу жоспары мен бағдарламаны тексеру және салыстыру

45.

#####     Педагогикалық сауалнама әдісі арқылы не анықталады?

a)

  Оқытушылар мен студенттердің пікірлері мен көзқарастары негізінде зерттеу мәселесінің мазмұны

b)

Зерттеу барысында қолданылатын құралдардың сапалық тиімділігі

c)

Студенттердің оқу жетістігін бағалау нәтижелері

d)

Педагогикалық процестегі техникалық құралдардың үлесі

e)

Тәрбиелік жүйенің құрылымдық элементтері

46.

#####     Педагогикалық зерттеу жұмысындағы модельдеу әдісінің рөлі қандай?

a)

Нақты оқу процесін шартты түрде бейнелеп, оның құрылымын, заңдылығын және тиімділігін зерттеу

b)

Теориялық ұғымдарды тәжірибе арқылы дәлелдеу және сипаттау

c)

Педагогикалық процестің нәтижесін сандық тұрғыда есептеу

d)

Зерттеу нысанын формалды түрде ұйымдастыру және бекіту

e)

Тәжірибелік деректерді жинақтау және талдау

47.

#####     Зерттеу әдіснамасының негізгі функциясы қандай?

a)

Ғылыми ізденісті бағыттау, ұйымдастыру және нәтижелердің ғылыми негізділігін қамтамасыз ету

b)

Зерттеу процесін формалды сипатта рәсімдеу және бекіту

c)

Білім беру сапасын тек сандық тұрғыдан бағалау

d)

    Педагогикалық процесті бақылау және есеп жүргізу

e)

Зерттеу нәтижелерін тәжірибеге енгізу

48.

#####     Педагогикалық зерттеулерде алынған деректерге қойылатын талап:

a)

Шынайылық, дәлдік, сенімділік және тексеру мүмкіндігі

b)

Формалды сипаттама және жалпы қорытынды

c)

   Қысқа әрі субъективті мазмұнда болу

d)

   Теориялық болжаммен сәйкес келу

e)

Қарапайым сипаттағы кестемен рәсімделу

49.

Зерттеу жоспарын жасаудың тиімді жолы неде?

a)

Зерттеу кезеңдерін мақсатқа сәйкес реттеп, мерзімдік бақылау жүйесін енгізуде

b)

Зерттеу кезеңдерін қысқартып, уақыт үнемдеуде

c)

Тек нәтижелерге назар аударуда

d)

Бір әдіспен шектеліп, дерек алуында

e)

Тақырып мазмұнын жиі өзгертіп тұруда

50.

#####     Педагогикалық зерттеу гипотезасының ғылыми маңызы неде?

 

a)

Мәселені шешудің ықтимал жолдарын болжам түрінде ұсыну арқылы зерттеу бағытын айқындайды

 

b)

Педагогикалық процесті сипаттайтын есептер жиынтығын береді

c)

Тәжірибенің кезеңдік құрылымын анықтайды

d)

Әдебиеттер шолуының мазмұнын нақтылайды

e)

Зерттеу нәтижесін формалды түрде бекітеді және аяқтайды

51.

Білім беру саласындағы кешенді әдістердің ерекшелігі:

a)

Теориялық, эмпирикалық және аналитикалық тәсілдерді біртұтас жүйе ретінде қолдануында

b)

Бір әдісті ғана пайдалану арқылы нәтиже алуында

c)

Зерттеу нысанын тек тәжірибелік тұрғыдан қарастыруында

d)

Әдеби талдаумен шектелуінде

e)

    Эксперименттік бөлікті болдырмауында

52.

    Зерттеу нәтижелерін талдау кезеңінде қандай әрекеттер орындалады?

a)

Мәліметтерді жүйелеу, салыстыру және ғылыми тұрғыда интерпретация жасау

b)

  Деректерді тексерусіз қабылдап, қорытындылау

c)

Зерттеу кезеңін қайта жоспарлау және түзету

d)

Әдебиеттер шолуын толықтыру

e)

Тәжірибенің нәтижесін қысқарту

53.

   Зерттеу әдістерін үйлестіріп қолдану не береді?
m

a)

Зерттеу объектісін жан-жақты қарастыру және нәтижелердің сенімділігін арттыру мүмкіндігін

b)

Уақытты қысқарту және шығынды азайту мүмкіндігін

c)

Әдістемелік процесті формалды сипатта көрсету мүмкіндігін

d)

Зерттеу нәтижесін біржақты талдау мүмкіндігін

e)

Тәжірибенің күрделілігін азайту мүмкіндігін

54.



Педагогикалық зерттеу әдістерінің классификациясы нені ескереді?

a)

Мақсат, мазмұн және зерттеу деңгейі сияқты ғылыми критерийлерді

b)

Зерттеушінің тәжірибелік шеберлігін

c)

Зерттеу тақырыбының көлемін

d)

Қолданылатын құралдардың санын

e)

Деректердің визуалды түрін

55.

    Педагогикалық зерттеу этикасының басты қағидасы:

a)

Шынайылық, адалдық және ғылыми әділдік принциптерін сақтау

b)

Зерттеу деректерін еркін өңдеу және түзету

c)

Қатысушылардың пікірін елемеу

d)

  Әдістемелік қағидаларды қысқарту

e)

  Тәжірибе нәтижесін өзгерту

56.

    Педагогикалық зерттеу нәтижелерінің практикалық маңызы неде?

a)

    Алынған ғылыми деректерді оқу және тәрбие процесін жетілдіруде пайдалану мүмкіндігінде

b)

Теориялық тұжырымдарды тәжірибеден бөліп көрсетуінде

c)

Теориялық тұжырымдарды тәжірибеден бөліп көрсетуінде

d)

  Тек есеп беру мақсатында рәсімделуінде

e)

Әкімшілік бақылауға бағытталуында

57.

   Білім беру саласындағы зерттеу тиімділігін арттырудың бір жолы:

a)

Әдістер мен тәсілдерді мақсатқа сай кешенді қолдану және нәтижелерді жүйелі талдау

b)

Тақырыпты жиі өзгертіп, жаңа нұсқаларды енгізу

c)

Зерттеу кезеңдерін қысқарту және уақыт үнемдеу

d)

Теориялық бөлімді толық алып тастау

e)

Деректердің көлемін азайту

58.

    Зерттеу жоспарының сапасын бағалайтын негізгі көрсеткіштер:

a)

Нақтылық, жүйелілік және орындалу тиімділігі

b)

Қысқалық және көлемнің аздығы

c)

Әдебиеттер санының көптігі

d)

   Уақыттың қысқаруы

e)

Формалды мазмұн мен жалпы сипат

59.

    Білім беру саласындағы зерттеу нәтижелерін ұсынудың тиімді формасы:

a)

Ғылыми баяндама, мақала немесе есеп түрінде рәсімдеу және қорғау

b)

Кесте және график түрінде визуалды көрсету

c)

   Эссе немесе рецензия түрінде жазу

d)

    Реферат форматында баяндау

e)

Презентациясыз ауызша айту

60.

    Педагогикалық зерттеу әдістемесінің ғылыми мәні неде?

a)

  Зерттеу процесін ғылыми негізде ұйымдастырып, білім беру жүйесінің даму заңдылықтарын ашуда

b)

Зерттеушінің жеке тәжірибесін сипаттауда

c)

Әкімшілік шешім қабылдауға бағыттауда

d)

Тек оқу материалдарын талдауда

e)

Тәрбиелік жүйені формалды сипаттауда

Similar Resources on Wayground

Педагогика 1рк 2часть

58 questions

Педагогика 1рк 2часть

quiz

Worksheet

•

University

Педагогикалық психология

60 questions

Педагогикалық психология

quiz

Worksheet

•

University

Құқық 3 кезең

65 questions

Құқық 3 кезең

quiz

Worksheet

•

University

120-180

60 questions

120-180

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

60 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

философия

65 questions

философия

quiz

Worksheet

•

University

Бизнес жоспарлау

58 questions

Бизнес жоспарлау

quiz

Worksheet

•

University

Қазақстан Республикасының Заңдары

55 questions

Қазақстан Республикасының Заңдары

quiz

Worksheet

•

University