WorksheetsLKK MODUL 8
Total questions: 30
Worksheet time: 23mins
Name
Class
Date
1.
Guru dan peneliti perlu memahami indikator bernalar kritis untuk mengembangkan dan melakukan penelitian. Yang bukan termasuk indikator bernalar kritis adalah
a)
Interprestasi
b)
Analisis
c)
Evaluasi
d)
Keterbukaan
2.
Sophia adalah robot humanoid pertama yang merupakan produk budaya manusia tercanggih tentang manusia dengan "status kemanusiaan", yang memperoleh status kewarganegaraan (dari pemerintah Arab Saudi). Sophia adalah robot tercanggih yang menjadi salah bukti keberhasilan manusia yang karena dilandasi unsur
a)
Gotong royong
b)
Mandiri
c)
Religius
d)
Kedisiplinan
3.
Esensi manusia adalah sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial, dan makhluk pribadi. Indikator yang bukan termasuk makhluk sosial adalah...
a)
mempedulikan
b)
memikirkan orang lain
c)
melakukan upaya membantu orang lain
d)
eksistensi diri
4.
Keenam Profil Pelajar Pancasila memiliki keunikan khas Indonesia yang menjadi ciri khas Indonesia. Akhlak Pelajar Pancasila yang khas dan berbeda dengan akhlak Barat adalah....
a)
lebih didorong oleh kedudukannya sebagai makhluk sosial
b)
lebih dilandasi perwujudan eksistensi diri
c)
lebih dijiwai semangat kebersamaan
d)
didasari pengabdian kepada Tuhan yang Maha Esa
5.
Berikut pendapat Ki Hajar Dewantara tentang keterkaitan kuat antara pendidikan dan kurikulum, yaitu...
a)
Kebudayaan menjadi salah satu landasan pengembangan dalam kurikulum
b)
Akar pendidikan suatu bangsa adalah kebudayaan
c)
Multikultural adalah pendidikan mengenai keragaman kebudayaan
d)
Kebudayaan adalah faktor yang berpengaruh terhadap belajar siswa
6.
sifat pikiran yang dapat ditanamkan pada siswa untuk mengembangkan disposisi bernalar kritis kecuali
a)
rasa keadilan intelektual
b)
pola berpikir intelektual
c)
empati intelektual
d)
keberanian intelektual
7.
cogiti ergo sum,aku berpikir maka aku ada.makna yang dapat ditarik dari pendapat Descartes ini adalah ...
a)
berpikir membuktikan keberadaan seseorang itu sendiri
b)
kita berpikir jika kita melihat lingkungan yang ada di sekitar kita
c)
lingkungan adalah bukti kalau kita memikirkan sesuatu di sekitar kita
d)
ide adalah akibat dari pengalaman
8.
Sebagai manusia pribadi,dalam mewujudkan eksistensi dirinya tidak bebas nilai,manusia Indonesia perlu memperhatikan....
a)
kompetensi diri sendiri yang berbeda-beda untuk setiap manusia
b)
lingkungan yang mendukung bagi terwujudnya kemampuan yang terpendam
c)
keterbatasan diri bahwa dia hidup di antara dan tidak mengganggu orang lain
d)
orang lain serta di jiwai pengabdian terhadap Tuhan Yang Maha pencipta
9.
Kita perlu mengenali adanya kelemahan keterampilan bernalar kritis agar segera diatasi dan tidak berlarut-larut. Indikator lemahnya keterampilan bernalar kritis dapat dilihat dari indikator....
a)
hilangnya sumber daya finansial dan salah manajemen finansial
b)
biaya mahal jika terjadi kesalahan
c)
berulangnya kesalahan
d)
terjadinya kesalahan fatal yang membahayakan
10.
Berikut adalah makna kebudayaan menjadi salah satu landasan pengembangan dalam kurikulum, kecuali
a)
akar pendidikan suatu bangsa adalah kebudayaan
b)
kurikulum merupakan konstruksi dari kebudayaan
c)
kebudayaan menjadi landasan pembelajaran
d)
pendidikan menjadi tujuan utama dalam pengembangan kebudayaan
11.
UNESCO menetapkan batik sebagai masterpieces of the oral and the intangible heritage of humanity atau warisan kemanusiaan untuk budaya lisan dan nonbendawi. UNESCO menetapkan batik pada tanggal?
a)
2009-10-02 00:00:00
b)
2012-10-01 00:00:00
c)
2008-04-17 00:00:00
d)
2005-07-29 00:00:00
12.
Bentuk pengejawantahan budaya dalam perilaku nyata sehari-hari siswa, seperti anak dibudayakan untuk selalu menggunakan bahasa Jawa krama inggil pada hari Sabtu melalui program Sabtu budaya (untuk siswa yang berlatar belakang budaya jawa) dapat dikategorikan sebagai belajar.....
a)
tentang budaya
b)
melalui budaya
c)
berbudaya
d)
dengan budaya
13.
bernalar kritis merupakan salah satu kemampuan manusia yang sangat diperlukan dalam kehidupan manusia. Di antara pertanyaan berikut yang tidak benar tentang bernalar kritis adalah
a)
bernalar kritis sangat diperlukan dalam dunia kerja
b)
berpikir kritis merupakan bagian dari berpikir kreatif yang diperlukan manusia dalam menciptakan sesuatu yang baru
c)
sembilan dari sepuluh jenis pekerjaan paling diminati menuntut keterampilan bernalar kritis
d)
berpikir kritis adalah bidang pengembangan kognitif yang penting bagi kesuksesan manusia
14.
Berpikir kritis memiliki dampak luas terhadap kehidupan manusia. Lemahnya bernalar kritis dapat berupa
a)
Gagal belajar dan kehilangan pekerjaan
b)
Komunikasi yang kacau dan membingungkan
c)
biaya mahal jika terjadi kesalahan
d)
Penegakan hukum yang tidak efektif dan pemberi suara yang mudah ditipu
15.
Terdapat empat aspek yang berpengaruh pada terjadinya kreativitas, yaitu person (pribadi), proces ( proses ), place ( tempat) , dan product ( produk ) , yang dikenal dengan “empat P” . Aspek pribadi berkaitan dengan….
a)
Pendekatan kognitif yang menggambarkan mekanisme dan teknik berpikir kreatif
b)
pemikiran yang terkomunikasikan kepada orang lain dalam bentuk kata - kata
c)
Kebiasaan intelektual umum, seperti keterbukaan, tingkat ide, perilaku eksplorasi, kecerdasan, sifat , kebiasaan, sikap, konsep diri, sistem nilai, dan perilaku
d)
Lingkungan tempat kreativitas berkembang seperti tingkat otonomi dan akses ke sumber daya
16.
Strategi yang memberikan kesempatan siswa untuk menunjukkan pencapaian pemahaman atau makna yang diciptakannya dalam muatan mata pelajaran melalui ragam perwujudan budaya dan dalah satu bentuk multiple representation of learning merupakan makna dari belajar ....
a)
tentang budaya
b)
melalui budaya
c)
berbudaya
d)
dengan budaya
17.
Pendidikan perlu didasarkan pada pedagogis baru yang hanya mengakui hak asasi manusia tetapi juga hak kelompok manusia, kelompok suku bangsa, dan kelompok bangsa untuk hidup berdasarkan kebudayaan sendiri. Pedagogis ini dikenal sebagai....
a)
pedagogis kesetaraan
b)
martabat manusia (dignity of human)
c)
multikultural
d)
didaktik metodik
18.
Para ahli mengaitkan kemampuan berpikir dengan dunia pendidikan. Ahli dan pendapatnya yang memberikan sumbangan pemikiran tentang tingkatan pengetahuan mulai dari yang rendah hingga yang tinggi adalah
a)
John B. Watson, yaitu menyangkal keberadaan kesadaran dengan menyatakan bahwa berpikir hanya sekadar subvokal kemampuan berbicara
b)
Benjamin S.Bloom, yaitu mengemukakan gagasan yang dikenal dengan taksonomi Bloom
c)
John Dewey, yaitu menyatakan bahwa tujuan utama pendidikan adalah belajar untuk berpikir dan learning by doing
d)
Wundt dan Titchener, yaitu menekankan introspeksi
19.
Indikator, seperti kurang hati-hati, berpikir hitam putih, gagal membuat keputusan yang tepat waktu, keras kepala menolak berubah walaupun ada alasan dan bukti menunjukkan dirinya keliru, atau justru merevisi pendapat bagitu aja tanpa alasan yang baik adalah ketidakdewasaan kognitif dari disposisi berpikir kritis. Indikator tersebut menunjukkan kelemahan pada adanya indikator ....
a)
open-mindedness (keterbukaan)
b)
truthseeking (pencarian kebenaran)
c)
maturity of judgment (kematangan keputusan)
d)
analytical (analitis)
20.
Ada beberapa definisi yang disusun tentang arti bernalar kreatif. Salah satu definisi bernalar kreatif dari ahli adalah
a)
Halpren, yaitu bernalar kreatif adalah jenis pemikiran yang penuh arti, terarah pada tujuan dan beralasan yang diperlukan orang untuk memecahkan masalah, membuat keputusan, merumuskan kesimpulan, dan memperhitungkan kemungkinan
b)
Ennis, yaitu bernalar kreatif sebagai pemikiran reflektif dan berdasarkan pertimbangan yang terfokus dalam memutuskan apa yang dipercaya atau lakukan
c)
Halonen, yaitu bernalar kreatif merupakan keterampilan dan kecenderungan terlibat dalam aktivitas dengan keraguan reflektif yang terfokus pada proses memutuskan apa yang dipercaya atau lakukan
d)
Robert W. Weisberg, yaitu kreativitas mengacu pada produk baru yang bernilai dan membutuhkan kerja keras. Kreativitas adalah setiap tindakan, ide, atau produk yang mengubah domain yang ada, menjadi yang baru
21.
UNESCO menetapkan batik sebagai masterpieces of the oral and the intangible heritage of humanity atau warisan kemanusiaan untuk budaya lisan dan nonbendawi
a)
2009-10-02 00:00:00
b)
2012-11-03 00:00:00
c)
2005-04-17 00:00:00
d)
2002-01-24 00:00:00
22.
Perdebatan utama penelitian tentang bernalar atau bernalar kritis adalah menemukan definisi umur bernalar kritis. Belum ada kesepakatan mutlak mengenai arti bernalar kritis. Pendapat pakar yang kurang relevan dengan pernyataan tersebut adalah pendapat dari….
a)
Tsui, yaitu bernalar kritis adalah keterampilan yang kompleks, sehingga upaya memberikan definisi pasti dan lengkap merupakan usaha yang sia-sia
b)
Ennis, Facione, dan Sanchez, yaitu bernalar kritis memiliki berbagai perspektif dan berbagai dayu pendorong
c)
Facione dan sanchez, yaitu bernalar kritis memiliki berbagai daya pendorong dan ragam tingkat kompleksitasnya
d)
Guilford, yaitu bernalar kritis tumpang tindih pengertiannya dengan berpikir kreatif
23.
Sifat yang menuntut seseorang memahami cara berpikir orang lain secara akurat disebut…
a)
Intellectual empathy
b)
Intellectual integrity
c)
Intellectual justice
d)
Intellectual courage
24.
Berikut produk kreativitas yang berwujud objek fisik/nyata kecuali...
a)
Patung
b)
Bangunan
c)
Ide
d)
Lukisan
25.
Ada berapa indikator disposisi berfikir menurut Insight Assesment dalam sutarno (2017) ....
a)
5
b)
7
c)
3
d)
8
26.
Apa yang dimaksud dengan keberbinekaan global
a)
Sikap untuk mempelajari satu kebudayaan saja
b)
Mengenal dan menghargai budaya, komunikasi, dan interaksi antarbudaya
c)
Mengikuti budaya negara lain sepenuhnya
d)
Menolak budaya dari luar negeri
27.
Masyarakat Afrika Selatan menyebut kemeja batik Mandela dengan nama?
a)
Madiba shirts
b)
Mandala shorts
c)
E-commerce
d)
Nelson
28.
Manusia akan selalu menciptakan,menikmati,dan merasakan hal hal yang dapat membuat dia lebih halus,berbudaya,dan manusiawi. Manusia menyukai musik, makanan,mobil mewah, atau berperilaku sopan. Semua itu di dorong oleh kodrat manusia sebagai homo
a)
Socius
b)
Sapiens
c)
Humanus
d)
Ludenes
29.
Kebinekaan global dapat didekati dengan pembelajaran berbasis budaya. Pembelajaran berbasis budaya dapat dibedakan menjadi empat macam yaitu, kecuali
a)
belajar tentang budaya
b)
belajar dengan budaya
c)
belajar melalui budaya
d)
belajar melewati budaya
30.
Akhlak kepada manusia berarti
a)
Menyakiti sesama
b)
Berperilaku santun
c)
Selalu debat
d)
Tidak mau bekerja sama
100 %
