Worksheets4 KOMPETENSI GURU
Total questions: 50
Worksheet time: 30mins
Dalam kelas yang sangat heterogen, Bu Rina menyadari tiga siswa memiliki gaya belajar visual yang kuat. Ia kemudian menambah diagram, peta konsep, dan skema visual di lembar materi. Apa yang dilakukan Bu Rina?
Penilaian formatif
Pembelajaran berdiferensiasi
Pembelajaran tematik
Pembelajaran remedial
Match the following
Guru membuat asesmen diagnostik lalu menyesuaikan strategi pembelajaran untuk berbagai kemampuan siswa.
Kompetensi Pedagogik
Guru menjaga ketenangan meski kelas gaduh dan tetap memberikan arahan dengan nada stabil.
Kompetensi Kepribadian
Guru aktif berdiskusi dengan orang tua terkait perkembangan belajar siswa secara sopan.
Kompetensi Sosial
Guru menguasai struktur teks, ciri kebahasaan, dan fungsi sosial materi yang diajarkan.
Kompetensi Profesional
Pak Rafi memulai pembelajaran dengan meminta siswa menganalisis cerita rakyat lokal, kemudian menghubungkannya dengan pengalaman hidup mereka. Ini mencerminkan…
Teori humanistik
Pembelajaran kontekstual
Penilaian autentik
Discovery learning
Bu Sari menemukan bahwa siswa sulit memahami inferensi dalam teks naratif. Ia membuat mini-asesmen untuk memetakan akar masalahnya. Ini disebut…
Diagnostik awal
Anecdotal record
Authentic task
Observasi informal
Pak Yono memberikan tugas proyek enam minggu, lalu membuat rubrik yang memuat indikator proses dan produk. Ini adalah contoh…
Formative
Sumatif
Asesmen autentik
Penilaian afektif
Ketika kelas menjadi gaduh, Bu Tari tidak langsung menegur, tetapi mengubah aktivitas pembelajaran menjadi lebih kolaboratif agar energi siswa tersalurkan. Ini menunjukkan…
Classroom management adaptif
Strategi disiplin keras
Gaya otoriter
Pendekatan behavioristik
Bu Rani menggunakan diagnostic assessment di awal semester untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Berdasarkan data itu, ia membuat tiga jenis aktivitas berbeda: untuk siswa cepat, sedang, dan butuh bantuan.
Pernyataan: Tindakan Bu Rani sudah menunjukkan penerapan prinsip pembelajaran berdiferensiasi.
BENAR
SALAH
Pak Wawan menggunakan data nilai ulangan bab sebelumnya untuk menentukan siapa yang membutuhkan pengayaan dan siapa yang membutuhkan remedial. Ini adalah penerapan…
Assessment for learning
Assessment of learning
Assessment as learning
Penilaian sumatif
Sebelum menjelaskan materi baru, Bu Leli memancing pengetahuan awal siswa melalui debat ringan. Teknik ini disebut…
Pra-asesmen
Apersepsi
Peer teaching
Scaffolding
Pak Taufik menggunakan level kognitif Bloom untuk menyusun soal HOTS. Ini menunjukkan…
Penguasaan materi faktual
Penguasaan perencanaan instruksional
Penguasaan teknologi
Penguasaan sosial budaya
Ketika beberapa siswa tidak memahami teks panjang, Bu Risa memecah teks menjadi bagian-bagian kecil dan menambahkan pertanyaan penuntun. Strategi ini disebut…
Guided reading
Close reading
Reciprocal teaching
Free reading
Pak Indra mengubah tugas membaca menjadi simulasi wawancara tokoh dalam teks. Ini termasuk…
Strategi dramatisasi
Multimodal learning
Authentic learning experience
Inquiry learning
Bu Mita menemukan bahwa beberapa konsep grammar di buku ajar usang dan tidak mengikuti kurikulum terbaru. Ia memperbarui contoh dan latihan. Ini menunjukkan…
Keterampilan manajemen kelas
Penguasaan materi dan kurikulum
Etika kerja
Penilaian profesional
Pak Yudi menggunakan artikel ilmiah terbaru untuk menjelaskan isu lingkungan. Dengan ini ia menunjukkan…
Kemampuan literasi ilmiah
Kemampuan menghitung data
Kemampuan administrasi
Kemampuan menghafal
Bu Anya belajar menggunakan aplikasi AI untuk membuat listening yang disederhanakan levelnya. Ia melakukan ini karena…
Menuruti tren
Pengembangan keprofesian berkelanjutan
Tuntutan siswa
Kurang percaya diri
Pak Fandi mengajarkan teks report dengan menggabungkan data biologi dan geografi. Ini dinamakan…
Pembelajaran tematik
Monodisiplin
Interdisiplin
Ilmu terapan
Saat mengajar, Bu Risa tidak hanya menjelaskan rumus grammar, tetapi menunjukkan penggunaannya pada artikel berita. Ini menunjukkan…
Transfer pedagogik
Transformasi pengetahuan
Kompetensi sosial
Asesmen formatif
Pak Surya menemukan kesalahan fakta dalam buku teks. Ia memverifikasi ke beberapa jurnal sebelum mengajar. Ia menunjukkan…
Profesionalisme dan ketelitian
Kedisiplinan
Kreativitas
Sikap toleransi
Bu Dina mengadakan mini-lokakarya dengan guru lain untuk membuat media pembelajaran digital bersama. Ini menunjukkan…
Kepemimpinan akademik
Keterlibatan sosial
Kolaborasi profesional
Sikap empatik
Pak Andra merancang asesmen proyek berbasis lingkungan karena relevan dengan kehidupan siswa. Ia mempertimbangkan…
Kesulitan membuat soal
Relevansi dan aktualitas konten
Keterbatasan sarana
Jadwal sekolah
Bu Lena memperluas wawasannya dengan mengikuti komunitas belajar guru online. Ini termasuk…
Pengembangan diri
Perencanaan jangka panjang
Peer tutoring
Evaluasi formatif
Pak Ikram menyisipkan penjelasan budaya ketika mengajarkan teks legenda dari Inggris. Ia sedang menerapkan…
Cross-cultural understanding
Monolingual method
Grammar translation
Silent way
Bu Rini tidak memarahi siswa yang berbuat kesalahan, tetapi mengajaknya berbicara empat mata untuk mencari solusi. Sikap ini menunjukkan…
Otoritas keras
Kematangan emosional
Sikap defensif
Sikap permisif
Meskipun mendapat tekanan dari orang tua untuk menaikkan nilai, Pak Dedi menolak secara santun. Ini menunjukkan…
Sikap menghindar
Integrity
Sikap emosional
Kelemahan komunikasi
Bu Andina melibatkan siswa dalam merancang aturan kelas, melakukan asesmen formatif, berdiskusi dengan rekan guru lain, dan menampilkan perilaku konsisten yang diteladani siswa. Ia juga mengikuti pelatihan daring untuk memperbarui pengetahuannya.
Pernyataan: Tindakan Bu Andina mencerminkan penguasaan keempat kompetensi guru.
BENAR
SALAH
Bu Fitri tetap mengajar dengan semangat meski sedang menghadapi masalah pribadi. Hal ini menunjukkan…
Kompetensi profesional
Stabilitas emosi
Kekakuan mental
Pengabaian diri
Ketika mendapatkan kritik dari kepala sekolah, Pak Bimo menerimanya sebagai masukan untuk meningkatkan kualitas mengajar. Ia menunjukkan…
Sikap defensif
Kebijaksanaan
Kedewasaan profesional
Penolakan halus
Bu Ira mendengar rumor tentang siswanya, tetapi tidak langsung mempercayai dan melakukan klarifikasi ke beberapa pihak. Ia menunjukkan…
Prasangka positif
Objektivitas moral
Sikap permisif
Penghakiman cepat
Pak Damar menghindari favoritisme walaupun beberapa siswa lebih akrab dengannya. Ini menunjukkan…
Netralitas profesional
Sikap tertutup
Kepemimpinan
Kontrol sosial
Ketika suasana kelas tegang, Bu Cici menggunakan humor ringan untuk mencairkan suasana. Ini menunjukkan…
Sikap tidak serius
Kecerdasan interpersonal
Ketidaktegasan
Kelemahan pedagogik
Pak Bagas mendidik siswa dengan teladan, bukan hanya instruksi verbal. Ini menggambarkan…
Keteladanan moral
Sikap manipulatif
Strategi motivasi
Strategi diskusi
Bu Vira menahan diri untuk tidak membalas komentar sinis siswa, tetapi berdialog baik-baik. Ini menunjukkan…
Kontrol emosi
Sikap keras
Sikap pasif
Kekakuan
Pak Rizal aktif berkomunikasi dengan orang tua siswa melalui grup WhatsApp kelas, tetapi ia sering membalas pesan dengan gaya bahasa yang terlalu santai dan bercanda sehingga beberapa orang tua merasa tidak dihargai.
Pernyataan: Pak Rizal telah menunjukkan kompetensi sosial karena ia menjaga komunikasi dengan orang tua siswa.
BENAR
SALAH
Pak Guntur tetap pada prinsip meski seluruh kelas tidak setuju dengan aturan yang ia tetapkan. Ini adalah bentuk…
Wibawa moral
Otoritarianisme
Sikap defensif
Ketidaktegasan
Bu Lilis mengadakan diskusi rutin dengan orang tua untuk memantau perkembangan anak. Ia menunjukkan…
Kompetensi sosial masyarakat
Ketrampilan persuasi
Penilaian formatif
Pendekatan behavioristik
Pak Ujang memfasilitasi perdamaian antara dua siswa yang berselisih. Ia berperan sebagai…
Evaluator
Mediator
Pemberi tugas
Regulator
Bu Wati mengalami masalah pribadi berat, tetapi ia tetap menjaga profesionalitas di ruang kelas, hadir tepat waktu, tidak melibatkan emosi pribadi, dan bersikap konsisten dalam aturan.
Pernyataan: Sikap Bu Wati menunjukkan stabilitas emosional dan kedewasaan yang mencerminkan kompetensi kepribadian.
BENAR
SALAH
Saat kegiatan gotong royong sekolah, Bu Mira mengajak siswa berkomunikasi dengan warga sekitar. Ini termasuk…
Kegiatan formal
Kontribusi sosial
Penilaian nonformal
Pendekatan akademik
Pak Rano menggunakan bahasa yang sopan dan mudah dipahami saat berkomunikasi dengan orang tua siswa yang memiliki latar sosial berbeda. Ini menunjukkan…
Etika komunikasi
Diskriminasi halus
Gaya ceramah
Komunikasi pasif
Bu Fara bekerja sama dengan puskesmas untuk program edukasi kesehatan di sekolah. Ia menunjukkan…
Kolaborasi lintas lembaga
Kolaborasi akademik
Remedial kesehatan
Pengabaian tugas
Pak Jajang mengajak siswa menyampaikan ide saat perencanaan acara sekolah. Ini menunjukkan…
Memberi kebebasan mutlak
Partisipasi aktif
Penilaian autentik
Kepemimpinan sentralistik
Bu Ayu menjaga hubungan yang baik dengan guru lain walaupun sering berbeda pendapat. Ini menunjukkan…
Kompetensi interpersonal
Sikap defensif
Permisivitas
Monopoli pendapat
Pak Tama menolak ikut menyebarkan informasi tidak jelas yang beredar di grup guru. Ia ingin menjaga keharmonisan. Ini menunjukkan…
Etika bermedia
Emosi negatif
Dominasi sosial
Komunikasi tertutup
Bu Nana mengajak siswa berdialog dengan tokoh masyarakat mengenai budaya lokal. Ini menunjukkan…
Penguatan budaya
Sikap permisif
Remedial sosial
Manipulasi budaya
Pak Adji mengoordinasi semua pihak — siswa, orang tua, guru, masyarakat — untuk menjalankan program literasi sekolah. Ini menunjukkan…
Manajemen personal
Kepemimpinan sosial
Penilaian autentik
Disiplin keras
Pak Joko mengajar teks naratif. Ia memahami struktur, fungsi sosial, dan ciri kebahasaan. Namun ia jarang memperbarui pengetahuannya dan masih menggunakan buku lama terbitan 2008.
Pernyataan: Pak Joko telah memenuhi kompetensi profesional karena ia menguasai materi ajar walaupun tidak mengikuti perkembangan terbaru.
BENAR
SALAH
Match the following
Guru memastikan materi yang dia ajarkan sesuai kurikulum dan sumbernya valid.
Kompetensi Profesional
Guru menenangkan kelas tanpa marah dan tetap menunjukkan sikap dewasa.
Kompetensi Kepribadian
Guru menyesuaikan metode mengajar berdasarkan hasil asesmen awal siswa.
Kompetensi Pedagogik
Guru aktif berkomunikasi dengan orang tua untuk mencari solusi masalah belajar siswa.
Kompetensi Sosial
Match the following
Pak Arman menerima laporan bahwa nilai siswa menurun. Ia tidak langsung menyalahkan siswa, tetapi mengumpulkan data: hasil asesmen formatif, jurnal refleksi, gaya belajar, serta rekaman observasi. Setelah menganalisis, ia merancang ulang alur pembelajaran dan membuat tugas yang berbeda untuk tiap kelompok kemampuan.
Kompetensi Pedagogik
Bu Livia sering diundang sebagai narasumber karena kedalaman pengetahuannya dalam materi IPA. Ia senantiasa mengikuti seminar, membaca jurnal ilmiah terbaru, dan memperbarui modul ajarnya agar tetap relevan dengan perkembangan sains modern.
Kompetensi Profesional
Pak Hadi menghadapi konflik antar siswa. Tanpa berpihak pada siapapun, ia menengahi dengan sikap tenang, bahasa yang sangat terukur, menjaga kerahasiaan masalah, dan tidak membawa emosi pribadi. Setelah itu, ia mengevaluasi sikapnya sendiri untuk memastikan ia tetap menjadi teladan.
Kompetensi Kepribadian
Bu Nia memimpin program kolaborasi antara sekolah, komite, dan masyarakat sekitar untuk membuat “Kampung Literasi.” Ia berkomunikasi dengan berbagai pihak lewat forum resmi, diskusi daring, dan pertemuan warga, sambil tetap menjaga etika komunikasi profesional.
Kompetensi Sosial
Match the following
Guru mengajarkan materi dengan jelas dan memahami isi pelajaran dengan baik
Kompetensi Profesional
Guru berbicara sopan kepada siswa dan rekan kerja.
Kompetensi Sosial
Guru menyesuaikan cara mengajar sesuai kebutuhan siswa.
Kompetensi Pedagogik
Guru menjaga sikap dan menjadi contoh yang baik bagi siswa.
Kompetensi Kepribadian
Match the following
Guru menjelaskan materi dengan benar dan memahami isi pelajaran sesuai kurikulum.
Kompetensi Profesional
Guru menenangkan siswa yang ribut tanpa marah dan tetap menggunakan bahasa yang sopan.
Kompetensi Kepribadian
Guru menganalisis hasil asesmen awal siswa, lalu membuat tiga aktivitas berbeda untuk kelompok cepat, sedang, dan lambat.
Kompetensi Pedagogik
Guru bekerja sama dengan orang tua dan masyarakat untuk membuat kegiatan “Hari Literasi Sekolah”.
Kompetensi Sosial
