wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тема 1.

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Науқаспен сабаққа қанша уақыт ұсынылады?

a)

20-25 минуттан артық емес

b)

10-15 минуттан аспайды

c)

60 минуттан артық емес

d)

40 минуттан артық емес

e)

90 минуттан артық емес

2.

Оқу процесі біраз уақытқа созылмауы керек:

a)

барлық жауаптар дұрыс

b)

рәсімдерді орындау

c)

айналып өту уақыты

d)

тамақтану

e)

туыстарына бару

3.

Пациенттерді оқыту кезінде аулақ болу керек:

a)

күрделі медициналық терминдер

b)

көптеген мысалдар

c)

жадыннамаларды пайдалану

d)

арнайы медициналық әдебиет

e)

арнайы құралдар

4.

Науқасты оқыту үшін қолайлы жағдай деп не айтуға болады?

a)

белек желдетілетін бөлмеде

b)

үнсіз

c)

жеткілікті жарықпен

d)

оңтайлы температурада

e)

барлық жауап дұрыс

5.

Науқас үшін оқу мазмұны қандай болуы керек?

a)

барлық жауаптар дұрыс

b)

қол жетімділік

c)

реттілік

d)

қызықтық, жаңалық элементтерімен

e)

ғылыми

6.

Науқастың оқуға дайындылығы неге байланысты?

a)

барлық жауаптар дұрыс

b)

денсаулық жағдайы

c)

сана күйі

d)

ақыл-ой қабілеттері (интеллект)

e)

науқастың жасы

7.

Мейіргер ісінде оқытудың қандай мақсаттары бар?

a)

бар өмір салтын түзету, пациенттің созылмалы ауруға бейімделуі

b)

науқасқа жанашырлық таныту

c)

аурудың диагностикасы

d)

негізгі ауруды емдеу

e)

Барлық жауаптар дұрыс

8.

"Мотив" сөзі нені білдіреді?

a)

жылжыту

b)

себебі

c)

мақсат

d)

себеп

e)

қызығушылық

9.

Қандай жағдайда мейіргер пациентті оқытқан кезде келесі ақпарат блогына ауыса алады?

a)

пациент алдыңғы ақпарат блогын толық игергеннен кейін

b)

мейіргер қашан жоспарлайды

c)

пациенттің қалауы бойынша

d)

пациент алдыңғы ақпарат блогын қалай толық игергеніне қарамастан

e)

дұрыс жауап жоқ

10.

Оқыту кезінде пациенттерге арналған тапсырмалар қандай болуы керек?

a)

тапсырмалар анық және нақты болуы керек

b)

тапсырмалар күрделі болуы керек

c)

тапсырмалар медициналық тілде болуы керек

d)

тапсырмаларға арнайы талаптар жоқ

e)

дұрыс жауап жоқ

11.

Пациенттерді оқытудағы 3 кезең қалай аталады?

a)

оқыту мақсаттары мен жоспарын белгілеу

b)

науқас туралы ақпарат жинау

c)

науқастың қажеттіліктері мен мәселелерін анықтау

d)

пациентті оқыту жоспарын іске асыру

e)

пациенттерді оқыту нәтижелерінің тиімділігін бағалау

12.

Науқас туралы ақпарат жинау болып табылады:

a)

үздіксіз

b)

бір реттік

c)

хаотикалық

d)

дұрыс жауап жоқ

e)

Барлық жауаптар дұрыс

13.

Мейіргерлік тексерудің субъективті әдістеріне не жатады?

a)

әңгіме, сұрақ

b)

тексеру

c)

пациентті бақылау

d)

пальпация

e)

аспаптық тексерулер

14.

Науқас туралы ақпарат көзі қандай?

a)

барлық жауаптар дұрыс

b)

пациенттен сұрау

c)

отбасы мүшелерінен және басқалардан сұрау

d)

сауалнамаларды, шкалаларды және сауалнамаларды қолдану нәтижелері

e)

науқасты бақылау

15.

Науқасты оқыту схемасының соңғы кезеңі қандай?

a)

пациенттің басынан аяғына дейін өз бетіне түсіндіруі және шеберлігін көрсетуі

b)

қажетті ақпаратты ұсыну

c)

науқастың есінде қалған барлық нәрсені қайталалуы

d)

пациенттің не игеруі керек екенін көрсету (көрсету)

e)

пациенттің өздігінен немесе мейіргермен бірге шеберлікті қайталалуы

16.

Мейіргер білім алушылардың берілген ақпаратты дұрыс түсінуіне көз жеткізу үшін не істеуі керек?

a)

олардың білімі мен дағдыларын жүйелі түрде тексереді және бағалайды

b)

жабық сұрақтар қояды

c)

білімді бағалаудың қажеті жоқ

d)

пациенттен емтихан қабылдайды

e)

дұрыс жауап жоқ

17.

Науқастың өзін-өзі бағалау түрлері.

a)

мейіргердің бағалауымен сәйкес келетін адекватты

b)

жоғары

c)

төмендетілген

d)

дұрыс жауап жоқ

e)

барлық жауап дұрыс

18.

Науқасты кез-келген бағалау кезінде не істеу керек және сол арқылы олардың оқуға деген қызығушылығын қолдау керек?

a)

науқасты ынталандыру керек

b)

оқыту қажеттілігіне қатаң шақыру

c)

ештеңе жасамау керек

d)

ынталандыру

e)

өзін-өзі бағалауды елемеу

19.

Науқастың ақпаратты игермемеуінің немесе дағдыларды дамытпауының себебі неде?

a)

мейіргер бүкіл оқу процесін дұрыс құрған жоқ

b)

мейіргер науқастың жағдайын ескермеді

c)

шындыққа жанаспайтын және мүмкін емес оқу жоспарын жасады

d)

мейіргер мақсат қойған жоқ

e)

барлық жауап дұрыс

20.

Оқу нәтижелерін бағалау үшін мейіргер қажет:

a)

оқу нәтижесін қойылған мақсаттармен байланыстырады

b)

аспаптық зерттеулер жүргізіледі

c)

физикалық тексеру жүргізіледі

d)

науқастың өзін-өзі бағалауы

e)

дұрыс жауап жоқ

21.

Мейіргер тәрбиеленушілері ретінде кім бола алады?

a)

барлық жауаптар дұрыс

b)

науқас және оның туыстары

c)

науқастың жақындары мен әріптестері

d)

студенттер мен оқушылар

e)

мейіргердің туыстары, достары, таныстары, көршілері

22.

Науқастың оқу салаларын таңдаңыз

a)

танымдық

b)

физикалық

c)

экологиялық

d)

физиологиялық

e)

дұрыс жауап жоқ

23.

Оқытудың қандай әдісі ресми?

a)

мейіргер науқасты оқытады, күнделікті іс-әрекет дағдыларын қалыптастырады

b)

мейіргер өз міндеттерін орындай отырып, пациентпен оны мазалайтын мәселелер туралы сөйлескен кезде жүзеге асырылады

24.

Науқасты оқытудың техникалық құралдарын таңдаңыз?

a)

барлық жауаптар дұрыс

b)

бейнефильмдер

c)

аудио жазбалар

d)

компьютерлер

e)

мультимедиялық жүйелер

25.

Науқастың мінез-құлқын өзгерту процесінде қандай кезең жоқ?

a)

A - хабардарлық

b)

B - өзгерістер туралы ойлау

c)

C - өзгерістерге дайындық

d)

D - әрекет кезеңі

e)

E - барабар мінез-құлық ауруын сақтау

26.

Өзін-өзі бақылау үлкен немесе аз тұрақтылыққа ие болатын пациенттің мінез-құлқының өзгеруінің соңғы кезеңі қалай аталады?

a)

барабар мінез-құлық ауруын сақтау

b)

өзгерістер туралы ойлау

c)

өзгерістерге дайындық

d)

әрекет кезеңі

e)

немқұрайлық

27.

Науқас практикалық дағдыларды алатын, белгілі бір жағдайда өзін қалай ұстауды үйренетін оқыту түрі қалай аталады?

a)

рөлдік ойындар

b)

проблемалық дәріс

c)

дәріс

d)

әңгіме

e)

диспут

28.

Пациенттерге аурудың белгілері, жүктіліктен қорғау жолдары сияқты дайын білім берілетін оқыту түрі қалай аталады?

a)

дәріс

b)

семинар

c)

практика

d)

конференция

29.

Оқыту "сұрақ-жауап" түрінде жүргізілетін оқыту түрі қалай аталады?

a)

әңгіме

b)

проблемалық дәріс

c)

рөлдік ойындар

d)

дәріс

e)

диспут

30.

Қатысушыларды нақты өмірлік жағдайларға қоятын, нақты мәселелерді шешу дағдылары мен қабілеттерін қалыптастыратын оқыту түрі қалай аталады?

a)

іскерлік ойын

b)

проблемалық дәріс

c)

дәріс

d)

әңгіме

e)

диспут

31.

Teach-back техникасын пайдалану қандай мақсатта ұсынылады?

a)

мейіргердің ақпаратты қаншалықты жақсы түсіндіргенін тексеру үшін

b)

пациенттің білімін тексеру үшін

c)

науқастың интеллектін тексеру үшін

d)

пациентпен танысу үшін

e)

емдеу тактикасын дамыту үшін

32.

Іс-әрекет практикасына үйрету кезінде пациенттердің материалды игеру пайызы қанша?

a)

70 %

b)

50 %

c)

30 %

d)

20 %

e)

5 %

33.

Оқыту әдістерінің қайсысы ең аз жолмен үйренеді?

a)

дәріс

b)

оқу

c)

көрнекі құралдар

d)

топтарда талқылау

e)

іс-әрекет тәжірибесімен оқыту

34.

Оқыту әдістерінің қайсысы ең тиімді?

a)

оқытушы рөлінде өнер көрсету

b)

аудиовизуалды әдістер

c)

көрнекі құралдар

d)

топтарда талқылау

e)

іс-әрекет тәжірибесімен оқыту

35.

Қатысушылардың денсаулығын нығайту мен қорғауға, пікір алмасуға байланысты нақты мәселелерді талқылауға негізделген топтық жұмыс түрі қалай аталады?

a)

дөңгелек үстел

b)

әңгіме

c)

бейне демонстрация

d)

Денсаулық сабақтары мен сағаттары

e)

жаппай сауықтыру науқаны

36.

Медициналық қызметкердің (маманның) қатысушылармен тікелей қарым-қатынасына негізделген топтық форма қалай аталады. Бұл жұмыс түрі жалпы білім беретін мектептерде, кәсіптік мектептерде және колледждерде тиімді ме?

a)

Денсаулық сабақтары мен сағаттары

b)

әңгіме

c)

бейне демонстрация

d)

дөңгелек үстел

e)

жаппай сауықтыру науқаны

37.

Оқыту әдісін таңдау неге байланысты?

a)

A – барлық жауаптар дұрыс

b)

Б – тыңдаушының жас және жеке ерекшеліктері

c)

В – емдеу тактикалық жағдайында педагогикалық бағытталған әңгіменің мақсаттары, міндеттері

d)

Г – тыңдаушының білім деңгейі, дамуы және тәрбиесі

e)

Д – мұғалімнің қабілеттері мен мүмкіндіктері

38.

Оқыту әдістерінің қайсысы студенттерді пассивті тыңдаушылардың жағдайына қояды?

a)

дәріс

b)

оқу

c)

көрнекі құралдар

d)

топтарда талқылау

e)

іс-әрекет тәжірибесімен оқыту

39.

Оқытудың қандай әдісімен топтың әрбір мүшесінің жалпы мәселені шешуге қатысуы көзделеді. Сұрақ қойылғаннан кейін жүргізуші барлық, келіп түскен жауап нұсқаларын жазады. Осыдан кейін келіп түскен сөйлемдер семантикалық мазмұны бойынша топтастырылады. Содан кейін ұсынылған идеялар мен ұсыныстарды бағалау және талдау жүреді.

a)

A – "миға шабуыл"

b)

Б – дөңгелек үстел

c)

В – көрнекі құралдар

d)

Г – топтарда талқылау

e)

Д – іс-әрекет тәжірибесімен оқыту

40.

Жеке адамдармен жүргізілетін оқыту формасы қалай аталады?

a)

жеке

b)

топтық

c)

жаппай

d)

тактикалық

e)

профилактикалық

41.

Есеп құжаттамасын және ақпараттық жүйені жүргізуді қоса алғанда, динамикалық бақылау мәселелері бойынша КМЖ жұмысын ұйымдастыруды кім бұйрық бойынша бақылайды?

a)

МСАК дәрігері және медициналық ұйымның басшысы

b)

аға мейіргер

c)

учаскелік

d)

Бас дәрігердің орынбасары

e)

дұрыс жауап жоқ

42.

Бүйрік бойынша дәрігер тағайындаған емнің орындалуын кім бақылайды?

a)

Орта медициналық қызметкер

b)

МСАК дәрігері

c)

медициналық ұйымның басшысы

d)

учаскелік дәрігер

e)

Барлық жауаптар дұрыс

43.

Тіркелген жері бойынша МСАК ұйымында динамикалық байқау үшін пациент қандай құжаттардың негізінде есепке қойылады?

a)

МСАК дәрігерінің қорытындысы

b)

бейінді маманның консультативтік қорытындысы

c)

стационарлық науқастың медициналық картасынан үзінді

d)

барлық жауаптар дұрыс

e)

дұрыс жауап жоқ

44.

МСАК ұйымында созылмалы аурулары бар адамдарды динамикалық бақылауды тоқтату үшін не негіз болып табылады?

a)

бекіту орнын өзгерту

b)

пациенттің жазбаша бас тартуы

c)

науқастың өлімі

d)

барлық жауаптар дұрыс

e)

дұрыс жауап жоқ

45.

АБЖ-ға қатысатын пациенттерді іріктеудің критерийлері қандай?

a)

бастапқы артериалық гипертензиямен ауыратын науқастар (асқынбаған)

b)

2 типті қант диабетімен ауыратын науқастар (өтелген және субкомпенсацияланған)

c)

NYHA бойынша II-IV сыныпты созылмалы жүрек жеткіліксіздігі бар пациенттер

d)

барлық жауаптар дұрыс

e)

дұрыс жауап жоқ

46.

ЖОО бағдарламасын енгізу нені талап етеді?

a)

созылмалы инфекциялық емес аурулардың алдын алу және онымен күресу мәселелерінде елеулі өзгерістер қажеттігі

b)

пациенттердің өз денсаулығы үшін ортақ жауапкершілігін арттыру

c)

медициналық персоналдың өзара іс-қимылын жақсарту

d)

ықтимал асқынулардың немесе жағдайлардың аурулардың алдын алуға бағытталған барлық қолда бар ресурстарды пайдалану

e)

Барлық жауаптар дұрыс

47.

ПУЗ жобасының алдында қандай міндеттер тұр?

a)

А – барлық жауаптар дұрыс

b)

B – дәлелді медицина негізінде клиникалық нұсқаулыққа сәйкес пациенттерді басқару

c)

Б – ауруханаға жатқызу санының төмендеуі

d)

Г – медициналық персонал мен пациент арасындағы ақпараттық және коммуникациялық байланысты дамыту

e)

D – өзіне-өзі көмек көрсетуді жақсарту/арттыру, пациенттердің мінез-құлқын өзгерту

48.

МСАК ұйымдарында ЖОО-ны тиімді енгізу үшін мультимедиялық команда қандай мамандардан тұрады?

a)

A – барлық жауаптар дұрыс

b)

Б – МСАК мамандары

c)

В – тартылған психолог

d)

С – СӨС маманы

e)

Д – бейінді маман және басқа да мүдделі мамандар

49.

Пациенттерді сегменттеу нәтижесінде қандай деректер анықталады?

a)

A – барлық жауаптар дұрыс

b)

Б – динамикалық бақылау еселігі

c)

В – зертханалық зерттеулердің еселігі

d)

Г – аспаптық зерттеулердің еселігі

e)

Д – бейінді мамандарды тексеру

50.

МСАК маманы пациентті алғашқы тексеруден және жеке емдеу жоспарын жасағаннан кейін бүйрекке сәйкес созылмалы аурулары бар науқастарды есепке қою кезінде қандай есептік нысанды толтырады?

a)

030/у нысаны

b)

001/у нысаны

c)

044/у нысаны

d)

004/у нысаны

e)

008/у нысаны

51.

Оқытудың оңтайлы нәтижелеріне қол жеткізу үшін мақсаттарға қойылатын негізгі талап қандай?

a)

Олар абстрактілі және кең болуы тиіс

b)

Олар нақты және өлшенетін болуы тиіс

c)

Олар жалпы және бейресми болуы тиіс

d)

Олар ұзақ және бұлынғыр болуы тиіс

e)

Олар бастапқы білім деңгейін ескерууді қажет етпейді

52.

Оқыту мақсаттарын айқындау принциптерінің қайсысы олардың орындалу дәрежесін объективті тексеру мүмкіндігін болжайды?

a)

Өміршеңдік

b)

Шынайылық

c)

Диагностикалылық

d)

Бейімділіктік

e)

Үрділілік деңгейі

53.

Оқыту мазмұнын құрылымдаудың қай әдісі оның тиімді меңгерілуіне ықпал етеді?

a)

Ғылыми егжей-тегжейлерге терең ену

b)

Иерархия мен реттіліктен бас тарту

c)

Әр бөлімге мақсат қоймастан бөлектеу

d)

Реттелген көлем мен тәртіпке сәйкес оқу бірліктеріне бөлу

e)

Тек теориялық материалды пайдалану

54.

Реттелген көлем мен тәртіпке сәйкес оқу бірліктеріне бөлу

a)

Реттелген көлем мен тәртіпке сәйкес оқу бірліктеріне бөлу

b)

Тек теориялық материалды пайдалану

c)

Әр бөлімге мақсат қоймастан бөлекету

55.

Неліктен пациенттерді оқыту кезінде ғылыми егжей-тегжейлерге және медициналық терминологияға терең ену ұсынылмайды?

a)

Себебі бұл түсінуді жақсартады

b)

Себебі бұл тақырыпқа қызығушылықты арттырады

c)

Себебі ақпараттың шамадан тыс болуы теріс реакция туғызып, оқытуға кедергі келтіреді

d)

Себебі бұл мамандар үшін маңызды, пациенттер үшін емес

e)

Себебі бұл сабақтардың ұзақтығын арттырады

56.

Сабақтарда аудиторияны белсендірудің ең тиімді құралдарының бірі не болып саналады?

a)

Тақылаусыз мәтіндік презентациялар

b)

Тек аудио-визуалды құралдарды пайдалану

c)

Ойындық іс-әрекет және іскерлік ойындар

d)

Тек бейнематериалдарды пайдалану

e)

Өзара әрекетсіз дайын білімді беру

57.

Пациенттерді топпен оқытудың қандай артықшылықтары бар?

a)

Тәуелсіздік атмосферасын құрып, жеке жұмысты алып тастайды

b)

Оқытудың эмоциялық құрамын азайтады

c)

Тәжірибе алмасуды, қолдауды қамтамасыз етеді және сенімділікті арттырады

d)

Тақылау мен қателіктерді болдырмайды

e)

Белсенді әдістерді мүлдем қолданбауға мүмкіндік береді

58.

Топтық сабақтардағы жеке көзқарастың негізгі рөлі неде?

a)

Әлсіз қатысушыларды алып тастау

b)

Әр қатысушының күшті және әлсіз жақтарын пайдалану арқылы оқытудың тиімділігін арттыру

c)

Әр қатысушының жеке ерекшеліктерін елемеу

d)

Оның тәжірибесін ескермей қорқыныш пен қысылуды жою

e)

Барлығына бірдей қарау, айырмашылық жасамау

59.

Пациенттердің мотивациясын мен қызығушылығын арттыруға ықпал ететін белсенді оқыту әдістері қайсысы?

a)

Тақылаусыз дәріс

b)

Жағдайларды талдау, рөлдік ойындар, пікірталастар

c)

Тек өз бетінше материалдарды оқу

d)

Түсіндірмесіз тест тапсыру

e)

Хабарламалар мен нұсқаулықтар

60.

Неліктен ойын әдістері, мысалы, іскерлік ойын оқытуда ерекше тиімді болып саналады?

a)

Олар қабылдаудың стерильдігін арттырады

b)

Олар қатысушыларды шынайы өмірлік жағдайларға қояды, бұл проблемаларды шешу дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді

c)

Олар талқылаулар мен өзара әрекеттестікті болдырмайды

d)

Олар дайындық пен уақыт шығынын қажет етпейді

e)

Олар сын мен кері байланысты болдырмайды

61.

Пациенттің «Мен мұнымен күресе аламын ба?» деген сұрағы қай кезеңде жиі пайда болады?

a)

Саудаласу

b)

Жоққа шығару

c)

Қарсылық (бунт)

d)

Өзін-өзі талдау

e)

Қабылдау

62.

Топтағы "күшті" және "әлсіз" қатысушылармен жұмыста қандай ерекшеліктерді ескеру қажет?

a)

Семіздердің сұрақтарын елемеу және тек көшбасшыларға көңіл бөлу

b)

Әр қатысушыны тарту үшін әртүрлі тактиканы пайдалану, олардың күшті және әлсіз жақтарын мойындау

c)

Сұрақ қоймау және олардың пікіріне жауап бермеу

d)

Әлсіздерді көпшілік алдында сынау

e)

Аз дайындалғандарды топтан шығару

63.

Пациенттермен жұмыс жасауда оқытудың педагогикалық принциптерінің қандай ерекшеліктерін ескеру қажет?

a)

Материалдың қолжетімділігі, белсенді қатысу, сенімді атмосфера құру

b)

Пациенттің көңіл-күйін ескермей, бағдарламаны қатаң орындау

c)

Пациент білімді деген болжам жасап, кері байланысты алып тастау

d)

Оқытудың психологиялық аспектісін елемеу

e)

Дайындықсыз импровизация жасау

64.

Ауруды қабылдаудың қай кезеңі пациенттің оның бар екенін мойындамауымен сипатталады?

a)

Саудаласу

b)

Жоққа шығару

c)

Қарсылық (бунт)

d)

Өзін-өзі талдау

e)

Қабылдау

65.

Неліктен жоққа шығару кезеңінде оқыту тиімсіз болып табылады?

a)

Пациент дәрігерлерге ашуланады

b)

Пациент аурудың бар екендігін жоққа шығарады

c)

Пациент диагнозды өзгерткісі келеді

d)

Пациент емді толық қабылдайды

e)

Пациент ауру туралы жақсы хабардар

66.

Қай кезеңде пациент емдеуге келісім бере бастайды, бірақ тағайындауларға қарсы шығады?

a)

Жоққа шығару

b)

Қарсылық (бунт)

c)

Саудаласу

d)

Өзін-өзі талдау

e)

Қабылдау

67.

Қай кезеңде пациент аурумен өмір сүре отырып, қалыпты өмір сүре алатынын түсінеді?

a)
Қабылдау
b)

Өзін-өзі талдау

c)

Саудаласу

d)

Қарсылық (бунт)

e)

Жоққа шығару

68.

Неліктен мейіргерлер үшін ауруды қабылдау кезеңдерін тани білу маңызды?

a)

Тағайындалған процедураларды мүмкіндігінше тез орындау үшін

b)

Қателіктерді болдырмау және пациентті кезеңге сәйкес тиімді оқыту үшін

c)

Пациентті тезірек емдеуді қабылдауға сендіру үшін

d)

Медициналық персоналдың мазасыздануын азайту үшін

e)

Қайталама аурудың алдын алу үшін

69.

Пациенттің жеке тәжірибесі ұсыныстарды қабылдауына қалай әсер етеді?

a)

Әсер етпейді

b)

Медициналық мамандарға сенімділікті арттырады

c)

Денсаулық туралы түсінікті және оған әсер ету мүмкіндіктерін қалыптастырады

d)

Алдын ала пікірлерге байланысты ақпаратты қабылдауға кедергі жасайды

e)

Әрқашан ұсыныстарды оңай қабылдауға көмектеседі

70.

Созылмалы ауруларды бақылаудың негізгі басқару жолы қандай?

a)

Тек дәрі-дәрмектік тағайындауларды орындау

b)

Өмір салтын өзгерту және тағайындауларды сақтау

c)

Тек психологиялық қолдау

d)

Тек халықтық әдістерді қолдану

e)

Физикалық белсенділікті алып тастау

71.

Өмір салтын өз бетінше өзгерту процесінде пациент үшін ең маңыздысы не?

a)

Жауапкершілікті сезіну және ақпаратты түсіну

b)

Дәрілердің тұрақты бақылауы

c)

Барлық тағайындауларды тез орындау

d)

Өзін тексеру үшін жаңа диагноздар алу

e)

Дәрілік препараттарды үнемі пайдалану

72.

Пациентті оқыту үшін ең қолайлы кезең қайсысы?

a)

Жоққа шығару

b)

Қарсылық (бунт)

c)

Саудаласу

d)

Өзін-өзі талдау

e)

Қабылдау

73.

Қай кезең науқастың ауруды жоққа шығарумен сипатталады?

a)

Көтерілу

b)

Жоққа шығару

c)

Саудаласу

d)

Өзін-өзі талдау

e)

Қабылдау

74.

Қай кезеңде науқас емделуге келіседі, бірақ тағайындауларды даулаайды?

a)

Көтерілу

b)

Саудаласу

c)

Қарсылық (бунт)

d)

Қабылдау

e)

Жоққа шығару

75.

Неге жоққа шығару кезеңінде оқыту тиімсіз болып есептеледі?

a)

Науқас медицина қызметкерлерін тыңдағысы келмейді

b)

Науқас аурудың бар екенін мойындамайды

c)

Науқас тым эмоцияналды жауап береді

d)

Науқас тым жақсы ақпараттанған

e)

Науқасқа оқыту қажет емес

76.

Қай кезеңде «Мен мұнымен күресе аламын ба?» деген сұрақ туындайды?

a)

Саудаласу

b)

Өзін-өзі талдау

c)

Көтеріліс

d)

Жоққа шығару

e)

Қабылдау

77.

Науқасты оқыту үшін ең қолайлы кезең қайсы?

a)

Жоққа шығару

b)

Көтеріліс

c)

Саудаласу

d)

Өзін-өзі талдау

e)

Қабылдау

78.

Неліктен науқастың ауруды қабылдау кезеңдерін ажырата білу маңызды?

a)

Емді тезірек тағайындау үшін

b)

Дұрыс тәсілді таңдап, оқытудың тиімділігін арттыру үшін

c)

Науқаспен қақтығыстан аулақ болу үшін

d)

Медициналық персоналға деген сенімді арттыру үшін

e)

Медициналық персоналдың мазасыздығын азайту үшін

79.

Денсаулыққа қатысты мінез-құлықтағы өзгеріс қалай модельденеді?

a)

Белгіленген кезеңдер арасындағы бірізді ауысу ретінде

b)

Процесқа ұсынылғандай әртүрлі кезеңдер сериясы ретінде

c)

Белгілі бір реттіліксіз кездейсоқ оқғалар түрінде

d)

Біртұтас, сызықтық процесс ретінде

e)

Кенеттен секірістер түрінде

80.

Адам өзгерістердің мүмкіндіктері мен салдарын бағалап, белсенді түрде ақпарат іздейтін кезең қалай аталады?

a)

Қамсыздық

b)

Ойлану

c)

Дайындық

d)

Әрекет

e)

Қолдау

81.

Мінез-құлық өзгерісінің қолдау кезеңінде не болады?

a)

Ескі әдеттерге қайта оралуға белсенді қарсылық болады

b)

Өзін-өзі бақылау тұрақтылыққа ие болады, және қайталану ықтималдығы төмендейді

c)

Адам жаңа әдеттерді сақтауды толық тоқтатады

82.

Неліктен пациенттердің мінез-құлқын өзгерту кезіндегі қиындықтарды ескеру маңызды?

a)

Олар ешқашан жеңілмейді

b)

Кез келген қиындықтар мен қателер — талдау мен әрі қарай жұмыс үшін пайдалы тәжірибе

c)

Олар мейірбикенің нашар дайындықты екенін көрсетеді

d)

Олар нәтижеге әсер етпейді

e)

Қателерді науқаспен талқылаудан аулақ болу маңызды

83.

Қазіргі денсаулық сақтауда медициналық ағартудың негізгі маңызы қандай?

a)

Дәрігерлердің техникалық дағдыларын жақсарту

b)

Денсаулыққа жауапкершілікті тәрбиелеу және алдын алу бағдарламаларын жариялау

c)

Алдын алу және санитарлық-ағартушылықтың заманауи технологияларын пайдалану

d)

Медициналық технологиялардың деңгейін көтеру

e)

Фармацевтикалық препараттардың көлемін арттыру

84.

Заманауи алдын алу технологияларын пайдалануда мейіргерлік персоналдың рөлі қандай?

a)

Тек қана диагностика жүргізу

b)

Бақылаушы оқытуға және алдын алу бағдарламаларын жүзеге асыруға белсенді қатысу

c)

Дәрігердің тек тағайындауларын орындау

d)

Медициналық жабдықты қамтамасыз ету

e)

Тек қана науқастарға күтім жасау

85.

Науқас пен оның туыстарын мейіргерлік күтім элементтеріне оқыту мазмұнына не кіреді?

a)

Денсаулық деңгейін және өмір сапасын қолдау

b)

Тек дәрі-дәрмектерді беру

c)

Жаңа медициналық әдістерді жасау

d)

Хирургиялық операциялар жүргізу

e)

Тек дәрігерлерді оқыту

86.

Мейірбике педагог-тәрбиеші рөлін атқарғанда қандай қасиеттер көрсетуі тиіс?

a)

Медициналық этика, қарым-қатынас мәдениеті, шығармашылық

b)

Өзін-өзі тағайындау және тәуелсіздік

c)

Процедураларды орындау жылдамдығы

d)

Қаталдық пен қатаңдық

e)

Тек қана диагностикаға бағытталу

87.

Мейіргерлік педагогиканың басты мақсаты қандай?

a)

Өмір салтын түзету және созылмалы ауруларға бейімделу

b)

Жараның жазылу процесін жылдамдату

c)

Тек медициналық персоналды оқыту

d)

Тек дәрі-дәрмекпен емдеу

e)

Лабораториялық тесттер жүргізу

88.

Пациенттерді оқытуда мейірбикеге қажетті жеке қасиеттер қандай?

a)

Ізгілік, төзімділік, мейірімділік, мәдениеттілік

b)

Агрессивтілік пен тәуелсіздік

c)

Қаталдық және эмоциясыздық

d)

Тек техникалық білімге ие болу

e)

Пациенттің эмоционалды жағдайын елемеу

89.

Мейірбике қандай педагогикалық қабілеттерге ие болуы керек?

a)

Оқу процесін ұйымдастыра білу, мотивация беру, әсер ету әдістерін таңдау

b)

Пациенттің ерекшеліктерін ескермей тек білім беру

c)

Тек медициналық терминдерді білу

d)

Пациентті қорқыта білу

e)

Кері байланыссыз жылдам оқыту стилі

90.

Пациенттерді оқытудағы маңызды мотивациялық фактор қандай?

a)

Стационарда болу уақытын қысқарту ниеті

b)

Жеке ынта, қызығушылық және өзін-өзі күту қажеттілігі

c)

Пациенттің мүддесін ескермей кез келген білім деңгейін қабылдау

d)

Пациентті оқытуды туыстарының талап етуі

e)

Формальды процедураларды сақтау қажеттілігі

91.

Оқытуда пациенттің бастапқы білім деңгейі мен тәжірибесі нені анықтайды?

a)

Әсер етпейді, оқыту әрқашан бірдей

b)

Ауру туралы білімі көп болса — оқыту жеңіл өтеді

c)

Білімнің болуы оқытуды қиындатады және көп уақыт талап етеді

d)

Тәжірибеге мен алдын ала пікірлер оқытуға кедергі келтіреді

e)

Әсері минималды, организмді ескеруі қажет етпейді

92.

Неліктен оқытуда күрделі медициналық терминдерді қолданудан аулақ болу маңызды?

a)

Өйткені көпшілік оларды түсінбейді және қарапайым сөздерді қолдану жеңіл

b)

Бұл маңызды емес, кез келген терминді ұзақ мәтінмен түсіндіруге болады

c)

Медициналық терминдер оқытуды ресмилендіреді

d)

Терминдер оқытуды күрделендіріп, қорқыныш тудырады

e)

Терминдерді қолдану оқыту процесін жылдамдатады

93.

Мейірбикелік тексерудің субъективті әдісі нені білдіреді?

a)

Қарау және артериялық қысымды өлшеу

b)

Пациенттің сезімдері туралы сұрастыру және әңгімелесу

c)

Лабораториялық және аспаптық зерттеулер

d)

Лабораторияда тексеруге кеткен уақыт

e)

Медициналық құжаттаманы талдау

94.

Мейіргерлік тексеру кезінде қандай ақпарат көздері пайдаланылады?

a)

Дәрігердің нұсқаулары және диагностикалық карталар

b)

Пациент пен оның туыстарын сұрастыру, бақылау және медициналық құжаттама

c)

Тек лабораториялық талдаулар

d)

Тек симптомдарды сипаттау

e)

Тек қана пациент қарасты

95.

Қай жағдайда пациентті оқытуды кейінге қалдырған дұрыс?

a)

Пациент өзін жақсы сезінгенде

b)

Пациент өзін нашар сезінгенде, мазасыз немесе стресс жағдайында болғанда

c)

Жақсы туыстық қолдау бар болғанда

d)

Шұғыл оқыту қажет болғанда

e)

Жеңіл ауру кезінде

96.

Дұрыс қойылған оқыту мақсаттары қандай құрамдас бөліктерді қамтуы тиіс?

a)

Нақты әрекеттер, мерзімдер және жағдайлар

b)

Жалпы тілектер мен туыстардың қалаулары

c)

Техникалық терминдер мен күрделі анықтамалар

d)

Уақыт шеңберінсіз жалпы сөйлемдер

e)

Тек проблемалардың сипаттамасы

97.

Оқыту мақсатының қай саласы көрінуі тиіс, мысалы: "Пациент 2 тәуліктен кейін манипуляцияның мәнін біледі және түсінеді"?

a)

Танымдық

b)

Эмоциялық

c)

Психологиялық

d)

Әлеуметтік

e)

Медициналық

98.

Оқыту мазмұнын жоспарлау кезінде не міндетті түрде ескеріледі?

a)

Күн уақыты, ұзақтығы және пациенттің ерекшеліктері

b)

Тек дәрігердің білім деңгейі

c)

Тек оқу құралдарының қолжетімділігі

d)

Пациенттің жеке ерекшеліктерін ескермей уақыттық шектеулер

e)

Тек туыстарының қалаулары

99.

Пациент пен оның туыстарын жеке оқыту жоспарын құруға тартудың маңызы неде?

a)

Олардың қызығушылығын арттыру және жеке ерекшеліктерін ескеру үшін

b)

Медициналық персоналға көбірек жұмыс беру үшін

c)

Құжаттама түрін қалыптастыру үшін

d)

Оқыту процесінде мейірбикенің рөлін азайту үшін

e)

Оқытуды жеделдету үшін

100.

Дұрыс қойылған оқыту мақсаттарының белгісі қандай?

a)

Жалпы және нәтижесіз

b)

Нақты, өлшенетін және қолжетімді

c)

Уақыт шеңберінің болмауы

d)

Тек кәсіби терминдерді қолдану

e)

Детальсыз жалпы мақсаттар

Similar Resources on Wayground

финнн

97 questions

финнн

quiz

Worksheet

•

University

Тест по информационным технологиям

99 questions

Тест по информационным технологиям

quiz

Worksheet

•

University

Дарынды және талантты балаларды анықтау және бағалау

100 questions

Дарынды және талантты балаларды анықтау және бағалау

quiz

Worksheet

•

University

Тіл біліміне кіріспе

100 questions

Тіл біліміне кіріспе

quiz

Worksheet

•

University

безопасность 2

100 questions

безопасность 2

quiz

Worksheet

•

University

мадениеттану 3 жауаптылык

100 questions

мадениеттану 3 жауаптылык

quiz

Worksheet

•

University

Инженерная гидрогазодинамика_каз.doc

100 questions

Инженерная гидрогазодинамика_каз.doc

quiz

Worksheet

•

University

электротехника

100 questions

электротехника

quiz

Worksheet

•

University