Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Мектептану

Total questions: 50

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

«Аdministratio» (әкімшілік басқару) термині қай тілден шыққан

a)
Грек тілі
b)
Неміс тілі
c)
Француз тілі
d)
Латын тілі
2.

Басқару –

a)

Бұл ұжымдағы адамдарға және жекелеген адамдарға, олардың бірлескен (еңбек) жұмыс процесінде мақсатты жүйелі ықпал ету

b)

Барлық мұғалімдермен бірге атқарылатын ортақ жұмыс

c)

Ұжым арасындағы түсініспеушілік, кикілжің формалары

d)

Авторитарлық стиль бойынша мектеп басшысының барлық қызметкерлермен қарым-қатынас болуы

3.

"Менеджмент"  сөзінің мағынасы:

a)

ағылшын сөзі, басқару деген мағынаны білдіреді

b)

грек сөзі, басқару деген мағынаны білдіреді

c)

парсы сөзі, көшбасшы деген мағынаны білдіреді

d)

латын сөзі, икемдеу деген мағынаны білдіреді

4.

Мектептанудың мақсаты:

a)

Еліміздегі білім беру ісін басқару міндеттерін, мазмұнын және әдістерін, мектепті басқару жүйесінің ерекшелігін анықтау

b)

Облыс бойынша мектеп мұғалімдерінің жұмыстарын зерттеу

c)

Қала мектептері бойынша мектеп мұғалімдерінің сабақ беру процесін басқарудың ерекшеліктерін зерттеу

d)

Республикалық білім беру жүйесіндегі мектеп мұғалімдерінің жұмыстарын жариялау

5.

Мектептанудың зерттейтіні:

a)

халыққа білім беру

b)

лауазымды адамдардың іс-әрекеті

c)

оқу-тәрбие процесіне басшылық ету

d)

барлық жауаптары дұрыс

6.

Мектептанудың методологиясының негізі –

a)

тәрбиенің мақсаты және міндеті туралы тұжырымдамалар, мемлекетімізді басқару туралы заңдар

b)

педагогикалық қарым-қатынас ерекшеліктері

c)

мектеп басшыларының бірлескен жұмыс нәтижелері

d)

ҚР білім беру саласы бойынша жаңа заңдылықтары, білім беру принциптері

7.

Мектепшілік басқару дегеніміз

a)

біртұтас педагогикалық процеске қатыстылардың барынша жоғары нәтижеге жетуді көздеген мақсатты, сапалы өзара әрекеттесуі

b)

оқушылар ұжымымен бірлескен жүйелі жұмыс

c)

мектептегі тәрбие жұмыстарын жүргізу

d)

ата-ана, мектеп мұғалімі, оқушы үштік одағының бірлескен тәрбиелік іс-шаралары

8.

Мектепішілік  бақылау –

a)

Оқу-тәрбие үрдісінің барысы мен нәтижелері туралы ақпаратты жинақтау   және  өңдеу үдерісі

b)

Педагогикалық мониторинг пен мектепішілік бақылаудың ерекшелігі

c)

Сабақты кешенді бақылау кезінде бірінші кезекте бағаланатын аспект

d)

Мектепішілік бақылау барысында біліктілігі төмен мұғаліммен жұмыс жасаудың ең тиімді жолдары

9.

Тақырыптық бақылау дегеніміз:

a)

бүкіл оқу жылының барысында өткізіледі

b)

жылына екі-үш рет ғана жүргізіледі

c)

мектептегі оқу процесінің тиімділігін талдауға бағытталған

d)

ұжымды, кітапхананы, оқу тобын немесе оқытушының кәсіби қызметінің нәтижелерін жан-жақты зерттеуге бағытталған

10.

Жан-жақты бақылау дегеніміз:

a)

бүкіл оқу жылының барысында өткізіледі

b)

жылына екі-үш рет ғана жүргізіледі

c)

мектептегі оқу процесінің тиімділігін талдауға бағытталған

d)

әкімшілік, ұжымдық, өзара бақылау және өзін-өзі бақылау

11.

Ағымдағы бақылау дегеніміз:

a)

бүкіл оқу жылының барысында өткізіледі

b)

жылына екі-үш рет ғана жүргізіледі

c)

мектептегі оқу процесінің тиімділігін талдауға бағытталған

d)

ұжымды, кітапхананы, оқу тобын немесе оқытушының кәсіби қызметінің нәтижелерін жан-жақты зерттеуге бағытталған

12.

Қорытынды бақылау дегеніміз:

a)

Педагогтердің кәсіби қызметі мен білім алушылардың оқу қызметінің нәтижелерін жалпылама талдау мүмкіндігін қамтамасыз ету

b)

жылына екі-үш рет ғана жүргізіледі

c)

мектептегі оқу процесінің тиімділігін талдауға бағытталған

d)

ұжымды, кітапхананы, оқу тобын немесе оқытушының кәсіби қызметінің нәтижелерін жан-жақты зерттеуге бағытталған

13.

Фронтальды бақылау дегеніміз:

a)

ұжымды, кітапхананы, оқу тобын немесе оқытушының кәсіби қызметінің нәтижелерін жан-жақты зерттеуге бағытталған

b)

бүкіл оқу жылының барысында өткізіледі

c)

жылына екі-үш рет ғана жүргізіледі

d)

мектептегі оқу процесінің тиімділігін талдауға бағытталған

14.

Мұғалімдер мен онда қызмет ететін адамдар ұжымы, олар білім беру жүйесін мемлекеттік  тұрғыдан басқарудың обьектісі болып табылатын жүйе:

a)

мектеп

b)

педагогикалық кеңес

c)

әдістемелік жұмыс

d)

әдістемелік кеңес

15.

Мектептегі әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың дәстүрлі формалары

a)

Пәндік әдістемелік бірлестіктер, бірыңғай әдістемелік күн, проблемалық  семинар және практикум, алдыңғы қатарлы тәжірибе мектебі, жас мұғалімдер мектебі

b)

саяхат, факультатив, семинар, кенес, сынақ, емтихан

c)

Педагогикалық және әдістемелік кеңес

d)

жеке, топтық, ұжымдық

16.

Әдістемелік жұмыстың жеке жұмыс түрлері:

a)

шығармашылық топтардың жұмысы, оқушылардың білімін тексеру нәтижелерін тест сұрақтарын талқылау, жаңа технологияларды, ғылым жетістіктерін талдау

b)

Мектепаралық, қалалық, семинар, конференция, педагогикалық оқулар, көрмелер, шығармашылық кеш, кездесулер

c)

Тәлімгерлік жұмыс, мектеп басшысымен жұмыс, өздігімен жұмыс, үздік сабақты жоспарлау, оқушылардың шығармашылық жұмыстары, дәстүрлі емес сабақтар

d)
Теориялық талқылаулар, курстық жұмыстар, бақылау тесттері.
17.

Педагогикалық кеңестің жұмысы жоспарланады:

a)

Мектеп жұмысының жылдық жоспарында

b)

Күнтізбелік жоспарда

c)

Мектеп директорының жеке жоспарында

d)

Мектеп директоры орынбасарының жеке жоспарында

18.

Мектеп директорының оқу жұмысы жөніндегі орынбасарларының қызметі:

a)

педагогикалық кеңесті басқару, кадрларды жұмысқа қабылдау, шығару

b)

Оқушылардың оқу жұмысына басшылық жасау, оқу бағдарламасының орындалуы, оқушыларды оқыту мен білімнің сапасына бақылау жасау, оқу жүктемесін реттеу, оқу кестесін құру

c)

Ата-ана, қоғамдық ұйымдар мен мектептен тыс мекемелердің іс-әрекетін бірлікте жүзеге асыру, сынып жетекшілердің тәрбие жұмысын ұйымдастыру, басшылық жасау

d)

Оқушылардың сабаққа және мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру, қоғамдық пайдалы іс-әрекетін ұйымдастыру

19.

Педагогикалық кеңестің міндеті

a)

Тұтас педагогикалық процестің сапасын арттыру, оқу –тәрбие, білім беру ісін қазіргі заманның талаптарына сәйкес басқару

b)

Мектептің жылдық жұмыс жоспарын бекіту

c)

Әдістемелік оқу құралдарын жасау

d)

Арнайы тақырыптар бойынша әдістемелік ұсынбалар әзірлеу

20.

Педагогикалық ұжым:

a)

Жалпы мақсат пен міндеттерді жүзеге асыруда, бірлескен іс-әрекет процесінде дамудың жоғары деңгейіне қол жеткізген, ұйымдастырушылық пен психологиялық бірлікті көрсететін педагогтар топтары

b)

Мектептің жоғары органы

c)

Пән бірлестіктері

d)

Мектептегі оқу-тәрбие процесінің жоғары деңгейі

21.

Педагогикалық кеңесті құру үшін мектепте кем дегенде қанша мұғалім болу керек

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

22.

Педагогикалық кеңес  отырысы жоспарлы түрде неше рет өткізілуі тиіс

a)

5

b)

6

c)

7

d)

8

23.

Педагогикалық кеңес әр оқу тоқсанында кем дегенде неше рет өткізіледі.

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

24.

Педагогикалық кеңес-диспут жүргізілу ерекшелігі:

a)

Тақырыбы пікірлер туғызатындай болуы тиіс

b)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

c)

Өндірістік жағдайларды имитациялауға, әртүрлі міндеттерді шешуге негізделген

d)

Теориялық семинарлар мен өзара сабақтардың уақыт бойынша кеңейтілген кезектесуі ретінде өткізіледі

25.

Педагогикалық кеңес - инновацияларды қорғауды жүргізудің ерекшелігі:

a)

Тақырыбы пікірлер туғызатындай болуы тиіс

b)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

c)

Өндірістік жағдайларды имитациялауға, әртүрлі міндеттерді шешуге негізделген

d)

Теориялық семинарлар мен өзара сабақтардың уақыт бойынша кеңейтілген кезектесуі ретінде өткізіледі

26.

Педагогикалық кеңес - іскерлік ойын жүргізудің ерекшелігі:

a)

Тақырыбы пікірлер туғызатындай болуы тиіс

b)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

c)

Өндірістік жағдайларды имитациялауға, әртүрлі міндеттерді шешуге негізделген

d)

Теориялық семинарлар мен өзара сабақтардың уақыт бойынша кеңейтілген кезектесуі ретінде өткізіледі

27.

Педагогикалық кеңес-семинар жүргізудің ерекшеліктері:

a)

Тақырыбы пікірлер туғызатындай болуы тиіс

b)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

c)

Өндірістік жағдайларды имитациялауға, әртүрлі міндеттерді шешуге негізделген

d)

Теориялық семинарлар мен өзара сабақтардың уақыт бойынша кеңейтілген кезектесуі ретінде өткізіледі

28.

Педагогикалық кеңес-конференция жүргізудің ерекшеліктері:

a)

Тақырыбы пікірлер туғызатындай болуы тиіс

b)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

c)

Педагогикалық кеңес пен ғылыми конференцияның қасиеттерін біріктіреді

d)

Теориялық семинарлар мен өзара сабақтардың уақыт бойынша кеңейтілген кезектесуі ретінде өткізіледі

29.

Педагогикалық кеңес - шеберлік сабағын жүргізудің ерекшелігі:

a)

Мұғалім өзінің авторлық әдістерін немесе пән бойынша сыныппен жұмыс істеудің жаңа формаларын немесе тәрбиелік іс-шараларды көрсетеді

b)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

c)

Өндірістік жағдайларды имитациялауға, әртүрлі міндеттерді шешуге негізделген.

d)

Теориялық семинарлар мен өзара сабақтардың уақыт бойынша кеңейтілген кезектесуі ретінде өткізіледі

30.

Педагогикалық кеңес-тренинг жүргізудің ерекшелігі:

a)

Жаттығуда немесе ойында алынған тәжірибе талданады, қатысушылар қорытынды жасайды және болашаққа кеңес береді

b)

Мұғалім өзінің авторлық әдістерін немесе пән бойынша сыныппен жұмыс істеудің жаңа формаларын немесе тәрбиелік іс-шараларды көрсетеді

c)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

d)

Теориялық семинарлар мен өзара сабақтардың уақыт бойынша кеңейтілген кезектесуі ретінде өткізіледі

31.

Директор жанындағы  кеңесті жүргізудің мақсаты:

a)

оқушыларды тәрбиелік іс-шараларға тарту

b)

ата-аналармен жұмыс жүргізу

c)

оқу-тәрбие жұмысын жақсарту, білім сапасын көтеру

d)

мұғалімдердің ашық сабақтарын талдау

32.

Жоспар –

a)

бұл қызметтің мазмұнын көрсететін, оның тәртібін, көлемін және уақыт шекараларын анықтайтын құжат

b)

Оқу-тәрбие үрдісінің барысы мен нәтижелері туралы ақпаратты жинақтау   және  өңдеу үдерісі

c)

Педагогикалық мониторинг пен мектепішілік бақылаудың ерекшелігі

d)

Мектепішілік бақылау барысында біліктілігі төмен мұғаліммен жұмыс жасаудың ең тиімді жолдары

33.

Мектеп жұмысын жоспарлау - 

a)

Жаттығуда немесе ойында алынған тәжірибе талданады, қатысушылар қорытынды жасайды және болашаққа кеңес береді.

b)

мектепті басқару жүйесінде маңызды орын алатын жалпы педагогикалық үрдісті ұйымдастыруды жақсарту бойынша көптеген іс-шараларды қарастыру

c)

Мұғалім өзінің авторлық әдістерін немесе пән бойынша сыныппен жұмыс істеудің жаңа формаларын немесе тәрбиелік іс-шараларды көрсетеді

d)

Өндірістік жағдайларды имитациялауға, әртүрлі міндеттерді шешуге негізделген.

34.

Жоспарлау мақсаты-

a)

Мұғалім өзінің авторлық әдістерін немесе пән бойынша сыныппен жұмыс істеудің жаңа формаларын немесе тәрбиелік іс-шараларды көрсетеді

b)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

c)

мектептің болашақ жағдайын, сондай-ақ осы күйге жетудің жолдары мен құралдарын модельдеу, педагогикалық қызметті ретке келтіру

d)

Өндірістік жағдайларды имитациялауға, әртүрлі міндеттерді шешуге негізделген.

35.

Стратегиялық жоспарлау

a)

бұл мектептің мақсаттары, оның әлеуеті мен қоршаған ортасы арасындағы сәйкестікті құру және сақтау процесі

b)

технологияның жаңару кезеңіне сәйкес келетін бес жылдық кезеңнен тұрады.

c)

жалпы оқу орны үшін де, жекелеген бөлімшелер үшін де жедел жоспарларды егжей-тегжейлі әзірлеуден тұрады

d)

Ол мектептің соңғы жылдардағы жұмысын терең талдау негізінде 5 жылға әзірленетін жоспар түрі

36.

Орта мерзімді (тактикалық) жоспарлар

a)

технологияның жаңару кезеңіне сәйкес келетін бес жылдық кезеңнен тұрады

b)

бұл мектептің мақсаттары, оның әлеуеті мен қоршаған ортасы арасындағы сәйкестікті құру және сақтау процесі

c)

жалпы оқу орны үшін де, жекелеген бөлімшелер үшін де жедел жоспарларды егжей-тегжейлі әзірлеуден тұрады

d)

Ол мектептің соңғы жылдардағы жұмысын терең талдау негізінде 5 жылға әзірленетін жоспар түрі

37.

Ағымдағы (жедел) жоспарлау

a)

бұл мектептің мақсаттары, оның әлеуеті мен қоршаған ортасы арасындағы сәйкестікті құру және сақтау процесі

b)

технологияның жаңару кезеңіне сәйкес келетін бес жылдық кезеңнен тұрады.

c)

жалпы оқу орны үшін де, жекелеген бөлімшелер үшін де жедел жоспарларды егжей-тегжейлі әзірлеуден тұрады

d)

Ол мектептің соңғы жылдардағы жұмысын терең талдау негізінде 5 жылға әзірленетін жоспар түрі.

38.

Перспективалық жоспар -

a)

бұл мектептің мақсаттары, оның әлеуеті мен қоршаған ортасы арасындағы сәйкестікті құру және сақтау процесі

b)

технологияның жаңару кезеңіне сәйкес келетін бес жылдық кезеңнен тұрады.

c)

жалпы оқу орны үшін де, жекелеген бөлімшелер үшін де жедел жоспарларды егжей-тегжейлі әзірлеуден тұрады

d)

Ол мектептің соңғы жылдардағы жұмысын терең талдау негізінде 5 жылға әзірленетін жоспар түрі

39.

Жылдық жоспар -

a)

бұл мектептің мақсаттары, оның әлеуеті мен қоршаған ортасы арасындағы сәйкестікті құру және сақтау процесі

b)

Ол мектептің бүкіл оқу жылындағы жұмыс уақытын, соның ішінде жазғы демалысты қамтиды

c)

жалпы оқу орны үшін де, жекелеген бөлімшелер үшін де жедел жоспарларды егжей-тегжейлі әзірлеуден тұрады

d)

Ол мектептің соңғы жылдардағы жұмысын терең талдау негізінде 5 жылға әзірленетін жоспар түрі

40.

«Сәтсіз жоспарлау-сәтсіздікті жоспарлау» деген пікірді айтқан педагог:

a)

Брайан Трейси

b)

М.Монтесорри

c)

И.Г.Песталоцы

d)

Биль Гэйтс

41.

Әдістемелік кеңес:

a)

білім беру ұйымының оқу-әдістемелік жұмысын алқалық басқару нысаны

b)

Мұғалім өзінің авторлық әдістерін немесе пән бойынша сыныппен жұмыс істеудің жаңа формаларын немесе тәрбиелік іс-шараларды көрсетеді

c)

Педагогикалық инновацияның идеялары мен ерекшеліктерін қысқаша ұсыну

d)

Теориялық семинарлар мен өзара сабақтардың уақыт бойынша кеңейтілген кезектесуі ретінде өткізіледі

42.

Әдістемелік кабинет –

a)

ғылыми және оқу-әдістемелік жұмысқа басшылық ететін білім беру ұйымның, облыстық (қалалық) білім басқармасының құрылымдық бөлімшесі

b)

арнайы білім беруді қажет ететін балалармен жұмыс жүргізетін кабинет

c)

бірнеше бағыттағы тәрбиелік шараларды өткізетін арнайы кабинет

d)

қиын балалармен жұмыс жүргізетін арнайы кабинет

43.

Оқу-әдістемелік бірлестіктер –

a)

әр түрлі деңгейдегі білім беру оқу бағдарламаларын іске асыру жөніндегі ұсыныстар мен ұсынымдарды енгізу үшін салалық (мамандық топтары, пәндер) белгісі бойынша білім беру үдерісі субъектілерінің бірігуі

b)

бір бөлімнің бірлестігімен жиналған оқытушылар, мұғалімдер бірлестігі

c)

оқушылармен бірлескен жұмыс нәтижелері

d)

ата-аналар, оқушылар, мұғалімдермен жиналған бірлестіктер

44.

Мектептегі әдістемелік жұмыс –

a)

технологияның жаңару кезеңіне сәйкес келетін бес жылдық кезеңнен тұрады.

b)

педагогикалық кадрлардың кәсіби біліктілігін арттыру мен үздіксіз білім беру жүйесінің тұтас құрамды бөлігі

c)

жалпы оқу орны үшін де, жекелеген бөлімшелер үшін де жедел жоспарларды егжей-тегжейлі әзірлеуден тұрады

d)

Ол мектептің соңғы жылдардағы жұмысын терең талдау негізінде 5 жылға әзірленетін жоспар түрі

45.

Әдістемелік жұмыс –

a)

бұл педагог қызметкерлердің кәсіби құзыреттілігін дамыту үшін жағдай жасауға бағытталған оқу орнында өткізілетін іс-шаралар жүйесі

b)

Мектептің жоғары органы

c)

Пән бірлестіктері

d)

Мектептегі оқу-тәрбие процесінің жоғары деңгейі

46.

Әдістемелік бағыттың ақпараттық қызметі

a)

білім мазмұны мен әдістемесі жағдайында педагогтардың теориялық мәселелерінің негіздері, шығармашылық қызметінің нәтижелері бойынша мәлімет жүйесін құру

b)

біліктілікті арттыруға деген педагогтардың, соның ішінде басшы кадрлар сұранысының диагностикасы

c)

білім берудің жаңа мазмұнын енгізуге дидактикалық және әдістемелік қамтамасыз ету

d)

жаңару үрдістеріне сараптама жасау, эксперименттік іс-әрекетке ғылыми жетекшілік жасау

47.

Әдістемелік бағыттың диагностикалық болжау қызметі

a)

біліктілікті арттыруға деген педагогтардың, соның ішінде басшы кадрлар сұранысының диагностикасы

b)

білім мазмұны мен әдістемесі жағдайында педагогтардың теориялық мәселелерінің негіздері, шығармашылық қызметінің нәтижелері бойынша мәлімет жүйесін құру

c)

білім берудің жаңа мазмұнын енгізуге дидактикалық және әдістемелік қамтамасыз ету

d)

жаңару үрдістеріне сараптама жасау, эксперименттік іс-әрекетке ғылыми жетекшілік жасау

48.

Әдістемелік бағыттың білім мазмұнын жаңарту қызметі:

a)

білім берудің жаңа мазмұнын енгізуге дидактикалық және әдістемелік қамтамасыз ету

b)

біліктілікті арттыруға деген педагогтардың, соның ішінде басшы кадрлар сұранысының диагностикасы

c)

білім берудің жаңа мазмұнын енгізуге дидактикалық және әдістемелік қамтамасыз ету

d)

жаңару үрдістеріне сараптама жасау, эксперименттік іс-әрекетке ғылыми жетекшілік жасау

49.

Әдістемелік бағыттың инновациялық және эксперимент жүргізу қызметі:

a)

жаңару үрдістеріне сараптама жасау, эксперименттік іс-әрекетке ғылыми жетекшілік жасау

b)

біліктілікті арттыруға деген педагогтардың, соның ішінде басшы кадрлар сұранысының диагностикасы

c)

білім берудің жаңа мазмұнын енгізуге дидактикалық және әдістемелік қамтамасыз ету

d)

педагог кадрлардың біліктілігін арттыруды жоспарлау жүйесін реттеу

50.

Әдістемелік бағыттың біліктілікті арттыру қызметі:

a)

педагог кадрлардың біліктілігін арттыруды жоспарлау жүйесін реттеу

b)

білім берудің жаңа мазмұнын енгізуге дидактикалық және әдістемелік қамтамасыз ету

c)

жаңару үрдістеріне сараптама жасау, эксперименттік іс-әрекетке ғылыми жетекшілік жасау

d)

жергілікті жердегі білім беру жүйесінде кіріктірілген-ақпараттық қамтамасыз етуді жүзеге асыру

Similar Resources on Wayground

тест

55 questions

тест

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Өсімдік жасушасының құрылысы

50 questions

Өсімдік жасушасының құрылысы

quiz

Worksheet

•

Professional Development

9 тест

50 questions

9 тест

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Генетика қорытындылау тесті

46 questions

Генетика қорытындылау тесті

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Информатика тест 4

50 questions

Информатика тест 4

quiz

Worksheet

•

Professional Development