WorksheetsUFCD 9185
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
A função principal das rotinas é:
Estabelecer horários rígidos
Criar previsibilidade que promove segurança e autonomia na criança
Controlar o comportamento
Garantir uniformidade
Entrada e acolhimento permitem dar:
Separação rápida
Processo igual para todas as famílias
Tempo e espaço para a transição emocional
Perguntas académicas na chegada
Organização do espaço deve ser:
Minimizar brinquedos
Materiais pouco acessíveis
Acessível, seguro e favorece escolhas
Mudança imprevisível diária
Planeamento das rotinas deve ser:
Feito só no início do ano
Rígido
Flexível e baseado na observação
Focado no formal
Cuidados de higiene visam:
Ensinar limpeza
Acelerar independência
Promover autonomia, respeito e confiança
Manter ocupadas
Papel do adulto no brincar é:
Orientar todas as ações
Observar e intervir apenas quando necessário
Corrigir usos incorretos
Propor brincadeiras dirigidas
Importância do brincar deve-se:
Apenas recreação
Aprender sentado
Integrar relações, emoções e aprendizagens
Reduz interação
Espaço exterior deve ser tido em conta como:
Opcional
Extensão natural da sala
Só atividade física
Risco a limitar
Alimentação promove:
Adulto controla ritmo
Autonomia e competências sociais
Silêncio obrigatório
Mesmos alimentos
Observação é muito importante porque:
Opcional
Base do planeamento
Substituída pelo conhecimento prévio
Só para NEE
Organizar o espaço por áreas permite:
Rotina rígida
Autonomia e exploração
Foco no dirigido
Limitar movimento
Um dos passos para a resolução de conflitos:
Resolver rápido pelo adulto
Evitar emoções
Ajudar a identificar problema e soluções
Repreender
O tempo de descanso deve:
Silêncio absoluto
Impor sono
Respeitar ritmos e ambiente calmo
Tarefas do adulto
As propostas de atividade dos 0-3 anos devem:
Muitos passos
Longa
Simples, aberta e alinhada com interesses
Produto final igual
Materiais apresentados para as crianças devem ser:
Guardar os mais interessantes
Fora do alcance
Acessíveis, completos e rotulados
Rodar 1x por ano
As transições entre atividades devem:
Acelerar o ritmo
Apoiar autonomia e reduzir ansiedade
Controlar grupo
Irrelevante
Propostas lúdicas devem estar:
Igual todos os dias
Ligada ao quotidiano e sensorial
Apenas motora
Exige instruções formais
O tempo de escolha livre promove:
Falta de disciplina
Iniciativa, criatividade e decisões
Só cognitivo
Dependência
O adulto deve assumir o papel de mediador que:
Protagonista da atividade
Observa e apoia sem substituir
Explica sempre o correto
Faz pela criança
O planeamento semanal permite criar:
Horários rígidos
Lista de tarefas do adulto
Intenções educativas e propostas ajustadas
Apenas dirigidas
