WorksheetsDomande MMSS - Prova OR24_MMSS_T01
Total questions: 49
Worksheet time: 25mins
Nella teoria di Piaget, il ragionamento logico solo in situazioni reali è caratteristico dello stadio:
operatorio formale.
pre-operatorio.
sensomotorio.
operatorio concreto.
Secondo Piaget, quali di queste operazioni NON può fare un bambino nello stadio operatorio concreto?
Classificare oggetti.
Risolvere problemi concreti.
Risolvere problemi astratti.
Seriazione di stimoli.
Il triangolo di Gaetano Kanizsa è una figura che esemplifica:
il principio di somiglianza.
il principio di chiusura.
il principio di continuità.
il principio di vicinanza.
La capacità di considerare idee astratte, il futuro e possibilità diverse è caratteristica:
della disabilità intellettiva.
dell'età prescolare.
dell'adolescenza.
della prima infanzia.
Nel metodo critico di Jean Piaget i bambini:
collaborano con i pari.
svolgono un problema con un adulto.
utilizzano materiali concreti.
leggono dei testi.
L’atteggiamento motivazionale in riferimento al quale lo studente esegue un compito per dimostrare di essere bravo o per non dimostrarsi incompetente riguarda:
le emozioni primarie.
il linguaggio non verbale.
gli obiettivi di prestazione.
le operazioni mentali.
Albert Bandura e Richard Walters consideravano centrali per l’apprendimento:
i meccanismi di difesa.
i meccanismi innati.
gli aspetti relativi al linguaggio verbale.
i meccanismi di imitazione.
La via fonologica di lettura utilizza:
il magazzino lessicale.
le regole di conversione grafema-fonema.
le regole delle espressioni idiomatiche.
il riconoscimento immediato di parole.
Lo stato di "flusso" (stato mentale con alti livelli di concentrazione e coinvolgimento) ha maggior probabilità di verificarsi quando lo studente:
possiede basso controllo per orientare le esperienze di apprendimento.
ha una preparazione sufficiente per comprendere il compito.
è estrinsecamente motivato dall'attività.
ha un basso livello di autoefficacia.
Secondo la teoria dell'attaccamento, un bambino che rifugge il contatto con la madre in particolare dopo un episodio di separazione in una situazione sperimentale mostra:
un attaccamento insicuro resistente.
un attaccamento disorganizzato.
un attaccamento sicuro.
un attaccamento insicuro evitante.
Secondo il modello di Teun Adrianus van Dijk & Walter Kintsch, la comprensione del testo a livello superficiale o di base del testo richiede di:
contare il numero di parole.
elaborare solo il significato delle parole del testo.
elaborare il significato delle parole e delle frasi del testo.
usare solo le conoscenze possedute dal lettore.
La trasformazione di una parola pensata o ascoltata in forma orale, in parola scritta secondo regole e convenzioni di scrittura riguarda:
la comprensione del testo.
il calcolo.
l’ortografia.
la pragmatica.
Quale delle seguenti NON è una fase inclusa nel modello di John Richard Hayes e Linda Susan Flower sulla produzione di testi scritti?
La fase di pianificazione.
La fase di revisione.
La fase di conclusione.
La fase di trascrizione.
Una scuola inclusiva:
si occupa solo della formazione degli insegnanti.
gestisce l’eterogeneità senza trascurare gli alunni in difficoltà.
valorizza processi di tipo competitivo.
si occupa degli alunni in difficoltà trascurando i compagni.
In base alla legge n. 170/2010 gli studenti con Disturbo Specifico di Apprendimento hanno diritto “a fruire di appositi provvedimenti dispensativi e compensativi”:
solo nella scuola dell’infanzia.
solo nel corso dei cicli di istruzione e formazione.
nel corso dei cicli di istruzione e formazione e negli studi universitari.
solo negli studi universitari.
Quale delle seguenti è un’opera pedagogica scritta da Jan Amos Komensky (Comenio)?
La pedagogia degli oppressi.
Didactica Magna.
Esperienza e educazione.
Etica nicomachea.
Chi è l'autore del libro La cultura dell’educazione, nel quale si esamina la narrazione come veicolo per fare significati?
Paulo Freire.
Max Planck.
Jerome Bruner.
Immanuel Kant.
Secondo la proposta pedagogica della Philosophy for Children la pratica della ricerca filosofica predispone il pensiero a:
imitare comportamenti.
dialogare con gli altri.
memorizzare concetti.
imporre le proprie idee.
Quale dei seguenti autori è un esponente del personalismo pedagogico?
Max Planck.
Sigmund Freud.
Emmanuel Mounier.
Karl Marx.
Il pensiero di Edgar Morin offre un importante contributo alla riflessione pedagogica contemporanea. Secondo questo autore, l’educazione deve mostrare che non esiste conoscenza che non sia in qualche misura minacciata dall’errore e dall’illusione. Che cosa intende?
Che la scuola è un luogo inutile perché, non essendoci conoscenza certa, non c’è nulla da insegnare.
Che ogni forma di sapere è limitata e non assoluta: pertanto l’educazione deve portare a “conoscere la conoscenza”, ritenendola sempre in progressivo cambiamento.
Che l’aspirazione alla conoscenza per l’essere umano è un'illusione: non c’è differenza tra teorie corrette e teorie errate, non c’è progresso nella conoscenza, non è possibile affermare un principio logico.
Che i libri di testo dovrebbero presentare teorie errate, al fine di esercitare gli studenti al pensiero critico.
A quale concetto pedagogicamente rilevante, già enfatizzato da Socrate nei Dialoghi di Platone, fa riferimento questa definizione di Michel Foucault: “è un’attitudine allo sguardo su di sé e sul mondo attraverso se stessi; è una forma di attenzione perché implica una conversione dello sguardo verso se stessi, è una veglia continua, un esercizio costante su se stessi”?
Alla passione scientifica.
Alla pratica dialogica.
All’antropologia.
Alla cura di sé.
Un principio pedagogico fondamentale nella vita della scuola è la collaborazione tra scuola e territorio. Come va intesa una collaborazione autentica?
Una relazione di difesa da parte della scuola, legata alla percezione del territorio come minaccia, dalla quale proteggere il proprio operato e gli studenti.
Una relazione in cui la scuola e il territorio procedono con progettualità separate, sebbene rivolte alle medesime fasce d’età, ma mantenendo un clima di cordialità sul piano istituzionale.
Una relazione in cui scuola e comunità sono coinvolte insieme nel processo di progettazione e nella presa di decisione sulle questioni educative e di indirizzo di fondo.
L'esclusiva messa a disposizione degli ambienti della scuola per iniziative del territorio, senza che vi sia un interesse alla condivisione di progettualità e attività formative.
Nell'Enciclopedia pedagogica, diretta da Mauro Laeng, è riportata la seguente definizione: “Soggetto dell’educazione, persona da educare, destinatario di una azione educativa”. A chi si riferisce?
Al dirigente scolastico.
All'educatore.
All'educando.
Al pedagogista.
Save The Children Italia ha definito povertà educativa “la privazione da parte dei bambini e degli adolescenti della possibilità di apprendere, sperimentare, sviluppare e far fiorire liberamente capacità, talenti e aspirazioni”. Quale tra le seguenti NON è una conseguenza possibile per un bambino e/o un adolescente che si trovi a vivere questa condizione?
Subire limitazioni nell’opportunità di crescere dal punto di vista emotivo e nelle relazioni con gli altri.
Essere escluso dall’acquisizione delle competenze necessarie per vivere in un mondo caratterizzato dall’economia della conoscenza, dalla rapidità, dall’innovazione.
Essere diagnosticato come ineducabile e quindi venire estromesso dal percorso di istruzione prima dell’assolvimento dell’obbligo scolastico.
Subire limitazioni nell’opportunità della scoperta di se stessi e del mondo.
Un importante Movimento, nato negli anni ’50 del Novecento, impegnato nel rinnovamento della didattica è:
il Sistema preventivo di don Bosco.
il Movimento futurista.
l'Art Nouveau.
il Movimento di Cooperazione Educativa.
La modalità di consegna degli esiti delle prove valutative può influire sui processi di apprendimento degli studenti in un’ottica di valutazione formativa. Quando ciò accade?
Quando vengono comunicati con un voto numerico perché agli studenti è sempre chiaro il significato ad esso sotteso.
Quando vengono condivisi al termine dell’anno scolastico, dopo la consegna del documento di valutazione.
Quando il tempo di riflessione dopo la consegna viene ridotto al minimo, per non sottrarre tempo alla didattica.
Quando vengono condivisi con gli studenti nel corso dell’anno, offrendo loro evidenze concrete per riflettere e orientare il proprio apprendimento.
Perché nei processi di revisione fra pari (peer review) gli studenti traggono maggior beneficio dal dare feedback, rispetto al ricevere feedback?
Perché devono svolgere un compito assumendo una postura autorevole.
Perché sanno che, in questo modo, otterranno sicuramente una valutazione positiva.
Perché valutando il compito del compagno, implicitamente riflettono anche sul proprio.
Perché i revisori vogliono in genere sentirsi importanti a prescindere dai bisogni dei compagni.
Nelle prove valutative, cosa NON consente di fare una domanda a risposta aperta?
Allo studente, di dimostrare un’articolata padronanza di una conoscenza.
Al docente, di comprendere e valutare le competenze argomentative dello studente.
Al docente, di valutare efficacemente un numero elevato di studenti.
Allo studente, di comunicare le motivazioni alla base della scelta di una risposta.
Qual è il principio fondamentale della metodologia didattica definita Tinkering?
Seguire istruzioni precise e dettagliate per realizzare un progetto.
Imparare attraverso l'esplorazione, la sperimentazione e il problem solving.
Completare compiti assegnati dal docente sulla base di un protocollo preciso.
Memorizzare efficacemente nozioni e concetti attraverso lezioni frontali.
Una didattica che utilizza il pensiero creativo per promuovere l’apprendimento è una didattica che:
non prevede legami con le discipline ma si concentra sullo sviluppo di competenze estetiche.
stimola negli studenti l’esplorazione di nuovo sapere mettendolo in relazione con la risoluzione di problemi e/o questioni aperte.
viene utilizzata esclusivamente in ambito artistico e si concentra sullo studio delle correnti artistiche del Novecento.
prevede la cooperazione di due docenti, uno dei quali deve necessariamente avere una preparazione di tipo artistico.
Perché la narrazione (chiamata anche “storytelling”) può essere un efficace strumento didattico?
Perché consente ai docenti di ottimizzare il tempo, utilizzando il racconto di storie durante la lezione e riducendo l'impegno richiesto per la preparazione del materiale per la lezione.
Perché raccontare storie è un modo per dare un senso alla nostra esperienza e per comunicarla agli altri, mantenendo al contempo alto il coinvolgimento.
Perché è uno strumento retorico che consente di orientare l’opinione degli studenti, proponendo loro storie scelte in modo da sostenere una certa visione.
Perché permette al docente di mettersi al centro dell’azione didattica e di valorizzare le sue capacità narrative.
Cosa si intende per L2 in ambito didattico?
Si riferisce a un linguaggio informatico utilizzato per la programmazione di serious games.
Si riferisce a un modello di progettazione didattica pensato esplicitamente per l’area letteraria.
Si riferisce a una lingua appresa successivamente rispetto alla propria lingua madre.
Si riferisce a un modello utilizzato per la certificazione delle competenze digitali.
Quale fra i seguenti è un efficace approccio per promuovere l'apprendimento attraverso la valutazione, per evitare che gli studenti si concentrino esclusivamente sulla ricerca di ricompense, come i voti?
Il punteggio in decimi.
Il giudizio sintetico.
Il feedback descrittivo.
L'incoraggiamento scritto.
A cosa ci si riferisce con l’espressione “formazione professionale”?
Esclusivamente ai programmi informativi realizzati dallo stato o dagli enti governativi che si interessano alla vita economica del paese per supportare gli individui nella scelta della propria carriera.
A percorsi di istruzione aventi lo scopo di formare gli studenti ad arti, mestieri e professioni strategici per l’economia del Paese, sviluppando competenze che garantiscano una facile transizione nel mondo del lavoro e delle professioni.
Ai Corsi di Laurea abilitanti che, congiuntamente al raggiungimento del titolo di studio, consentono il riconoscimento di un’abilitazione professionale legalmente riconosciuta.
Esclusivamente ai percorsi formativi che le aziende private dedicano all’aggiornamento professionale dei propri dipendenti, aggiornamento necessario al consolidamento della loro posizione commerciale.
Una tecnica che punta sulla capacità di un gruppo di risolvere problemi in modo creativo attraverso l’attivazione dei suoi membri è:
lo scaffolding.
il role-playing.
lo storytelling.
il brainstorming.
La tassonomia di Bloom, successivamente rivisitata da Lorin Anderson e David Krathwohl, è un modello utile ai fini della progettazione didattica e in particolare alla definizione degli obiettivi. Quale dei seguenti elementi NON rientra in tale classificazione?
Ricordare.
Valutare.
Alimentarsi.
Analizzare.
Secondo le Linee guida per l’orientamento (Decreto del Ministro dell’Istruzione e del Merito 22 dicembre 2022, n. 328), l’orientamento è una priorità strategica della formazione:
solo in riferimento ai docenti della scuola secondaria di primo grado.
solo in riferimento ai docenti della scuola secondaria di secondo grado.
in riferimento ai docenti di tutti i gradi di istruzione.
solo in riferimento ai docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado.
Le Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica del 2024 sono impostate secondo i seguenti nuclei concettuali:
diritti, doveri, sanzioni.
costituzione, sviluppo economico e sostenibilità, cittadinanza digitale.
normativa italiana, normativa europea, normativa extra europea.
politica, economia, finanza.
Le competenze possono essere descritte come:
i documenti formali che vengono inseriti nel fascicolo di un individuo al termine di un percorso di studi.
l’insieme di contenuti disciplinari che sono ritenuti indispensabili per padroneggiare una certa materia.
la capacità di un individuo di valutare in modo efficace la spendibilità economica del proprio sapere.
l’utilizzo responsabile e autonomo, da parte di un individuo, di conoscenze, abilità e capacità personali all’interno di contesti diversificati.
Scegli l’opzione corretta per completare la frase seguente. The teachers would rather the students __________ dictionaries in the test tomorrow
not using
haven’t used
didn’t use
not to use
Scegli l’opzione corretta per completare la frase seguente. When I arrived in Spain, I found it strange to eat dinner at 10 pm but now I __________ to it
am using
haven’t used
used
am used
Scegli l’opzione corretta per completare la frase seguente. The new regulation __________ students from using smart phones in class
prevent
is preventing to use
prevents to use
prevents
Scegli l’opzione corretta per completare la frase: Sometimes I question the direction my life is ____________.
doing
finding
making
taking
Scegli l’opzione corretta per completare la frase: Italian cuisine is by ____________ the most popular in the world.
much
large
long
far
Quale tra i seguenti strumenti è stato pensato appositamente per la creazione di mappe mentali, mappe concettuali e diagrammi?
Microsoft Word
VLC Media Player
MindMeister
Google Slides
Per cosa può essere utilizzato Padlet in contesto didattico?
Per gestire le risorse bibliografiche e organizzare citazioni e riferimenti secondo lo stile APA.
Per creare bacheche interattive dove condividere testi, immagini, video e documenti in tempo reale.
Per l'editing di video, sia importati dal web che creati dall'utente.
Per analizzare grandi quantità di dati importati da un database e generare i relativi grafici e tabelle esportabili.
Quando si chiede alla classe di collaborare e/o avviare un dibattito su un forum o su spazi online appositamente predisposti per l'interazione asincrona, a quale tra questi rischi il docente NON dovrà prestare attenzione?
Alla mancata partecipazione di alcuni/e studenti o studentesse al dibattito.
Alla possibile polarizzazione su opinioni contrapposte.
Alla sovrapposizione audio degli interventi degli studenti.
Alla nascita di fraintendimenti e malintesi.
In contesto didattico, il Podcast può essere impiegato per:
Creare mappe mentali e concettuali.
Favorire il riascolto dei contenuti trattati a lezione.
Inviare comunicazioni formali ai genitori tramite mail.
Registrare le presenze degli studenti nel registro elettronico.
Quale strumento digitale viene inserito nelle Linee guida per l’orientamento emanate dal Ministero dell’Istruzione e del Merito (D.M. 22 dicembre 2022, n. 328) con funzioni di documentazione?
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