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WorksheetsOrganización
Total questions: 161
Worksheet time: 1hrs 21mins
La Propuesta Pedagógica define
El calendario escolar
Las normas disciplinarias
Los horarios de clase
Las intenciones educativas y filosóficas de la institución
El Subinspector general
Diseña el calendario escolar
Elabora el Código de Convivencia
Supervisa el rendimiento académico
Asume funciones delegadas por el Rector o Inspector
La organización espacio-temporal debe
Seguir un modelo estándar
Adaptarse al contexto y necesidades del alumnado
Ser igual en todos los centros
Basarse solo en el currículo
En el modelo High-Scope, los niños
Trabajan individualmente sin interacción
. Planifican, realizan y evalúan su propio aprendizaje
Solo siguen instrucciones del docente
No participan en la evaluación
Ovide Decroly fundó
La Casa dei Bambini
. La Escuela Nueva
El Instituto de París
L’école d’Ermitage
Los documentos institucionales como PEI, PCI y PCA tienen como fin
Fijar los sueldos del personal
Controlar la asistencia
Reemplazar la legislación educativa
Regular el funcionamiento pedagógico y administrativo del centro
Una característica de la escuela de Agazzi es
La segregación por edades
La segregación por edades
La enseñanza tradicional
El énfasis en la autonomía y participación de los padres
La organización espacial busca
Reducir la interacción entre los niños
Promover un ambiente de aprendizaje funcional, seguro y estimulante
Separar los espacios comunes
Llenar el aula con materiales didácticos
La vigencia del PEI, Propuesta Pedagógica y Código de Convivencia es de
Indefinida
4 años lectivos
3 años lectivos
5 años lectivos
Según Lurcat (1986), los derechos de los niños son
Privativos de ciertos grupos
Los mismos para todos
Determinados por los docentes
Diferentes según su edad
La Propuesta Pedagógica respalda
El cronograma escolar
El organigrama
El PEI
El informe anual
Una atribución del Vicerrector es
Autorizar matrículas
Legalizar documentos
Controlar la disciplina de los estudiantes
Presidir la Comisión Técnico Pedagógica
Según el texto, los espacios y tiempos son
Elementos decorativos
. Factores de control
Recursos pedagógicos esenciales
Factores administrativos
El subnivel 1 de educación inicial comprende a infantes
Desde tres hasta cinco años
De seis a ocho años
Hasta tres años de edad
Desde el nacimiento hasta seis meses
Las siglas CIBV corresponden a
Centros Infantiles del Buen Vivir
Centros de Inclusión Básica Voluntaria
Centros de Investigación Básica de Vida
Centros de Iniciación Bilingüe y Vocacional
Según Gairín, organizar significa
Relacionar elementos con una finalidad para mejorar el funcionamiento
Distribuir recursos económicos
Producir y evaluar resultados
Establecer relaciones políticas
Los espacios de un centro infantil deben ser
Dirigidos únicamente a juegos electrónicos
Exclusivos para el personal docente
Reducidos, austeros y estandarizados
Amplios, seguros y favorecer vínculos afectivos y sociales
El programa del MIES que atiende a niños de 0 a 36 meses mediante visitas familiares se denomina
. CNH
MINEDUC
CDI
CIBV
La finalidad de la promoción social comunitaria en relación con la justicia es
Garantizar una sociedad justa y democrática
Eliminar la cooperación organizada
Reforzar la marginalidad
Mantener jerarquías sociales
La característica de la promoción social comunitaria que implica el uso de recursos autóctonos se denomina
Endógeno
Integral e integrado
Social y cultural
Cooperativo
El organismo responsable del subnivel inicial 2 en Ecuador es
MIES
MINEDUC
SENESCYT
UNICEF
El comportamiento en la organización escolar hace referencia a
Reglamentos internacionales
Exclusivamente decisiones ministeriales
Conductas y formas de relación cotidianas
Factores climáticos externos
Las regiones del mundo donde se implementaron inicialmente los programas de promoción social comunitaria fueron
Norteamérica y Oriente Medio
. Oceanía y Europa
África, Asia y América Latina
Europa y Norteamérica
El autor que plantea que la educación comunitaria es un proyecto de vida emancipatorio es
Ton de Witt
Gustavo Gutiérrez
Orlando Fals Borda
Paulo Freire
La gestión participativa en la comunidad tiene como finalidad
Garantizar contratos laborales
Impulsar únicamente actividades culturales
Alcanzar objetivos mediante organización y voluntad social
Ejecutar planes de estudio
El mobiliario que forma parte del equipamiento de un centro infantil incluye
Computadores y proyectores exclusivamente
Laboratorios y auditorios
Escritorios y pizarras únicamente
Casilleros, mesas pequeñas, repisas, juegos recreativos
El organismo responsable del subnivel inicial 1 en Ecuador es
Secretaría de Bienestar Social
Ministerio de Educación (MINEDUC)
Ministerio de Salud
Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES)
Los valores organizacionales en una institución educativa representan
Preferencias personales del director
Cualidades jerarquizadas indispensables para logros colectivos
Normas exclusivamente religiosas
Intereses económicos del Estado
La estructura en una organización escolar se define como
Lista de actividades sociales
Relaciones informales y tradiciones locales
Esquema formal de relaciones, comunicaciones y decisiones
. Estrategia económica de la institución
Entre los requisitos comunes para instituciones educativas está
Informe económico de ingresos
Afiliación a una organización política
Inscripción en una cámara de comercio
Certificado de salud y condiciones higiénicas
Según la teoría de la marginalidad, la promoción popular busca
Que los marginados se integren en la vida nacional
Aumentar la dependencia cultural
Eliminar la educación popular
Que los grupos dominantes conserven el poder
El clima organizacional de un centro escolar se refiere a
Plan económico del año lectivo
Relación con empresas privadas
Condiciones meteorológicas locales
Ambiente interno de relaciones entre docentes y comunidad
Los principios metodológicos de la gestión participativa incluyen
Delegación total a las autoridades
Exclusión de los habitantes en las decisiones
Intereses comunes, compromisos y asesoría técnica
Centrarse únicamente en el desarrollo económico
El fin último de la promoción social comunitaria es
Garantizar el control estatal absoluto
Incrementar los impuestos
Crear un proyecto de desarrollo social justo y democrático
Establecer empresas privadas en comunidades
El propósito de la educación comunitaria respecto a los ciudadanos es fomentar
Autonomía
Uniformidad
Dependencia
Exclusión
Los servicios de atención infantil que ofrece el MIES son
Centros Infantiles del Buen Vivir, CDI y CNH
Hospitales infantiles
Casas comunales
Escuelas básicas
La educación que se realiza desde organizaciones de la sociedad distintas a instituciones educativas se denomina
Educación formal
Educación comunitaria
Educación bancaria
Educación estatal
El terreno de un centro infantil según normas de planificación urbana debe cumplir con
Seguridad y conformidad con la Secretaría de Gestión de Riesgos
Proximidad a centros comerciales
Exclusividad y privacidad
Estética y bajo costo
La característica de la promoción social considerada local significa que
Su implementación es globalizada
Se aplica únicamente en capitales de provincia
Los proyectos son asumidos por autoridades locales como instrumentos de autodesarrollo
Depende de organismos internacionales
La innovación como valor organizacional implica
Desarrollo de ideas nuevas y mejora continua
Copia de modelos externos sin adaptación
Estancamiento de prácticas
Rechazo al cambio
El organismo internacional que impulsó los primeros programas de desarrollo comunitario tras la Segunda Guerra Mundial fue
UNICEF
OMS
UNESCO
FAO
Los valores y normas en una institución educativa sirven para
Regular únicamente horarios
Crear procesos de producción
Establecer relaciones comerciales
Definir metas y guiar el proceso educativo
La promoción social comunitaria es considerada ecológica porque
Busca potenciar los recursos naturales
Se centra en la economía local
Estudia únicamente la biología
Promueve la migración rural
La construcción de la visión institucional requiere
Ser diseñada únicamente por el rector
Elaborarse en instancias ministeriales
Recoger aportes de todos los actores de la comunidad educativa
Basarse en modelos extranjeros
La organización horizontal se refiere a
Normativas legales internacionales
Colaboración entre docentes en tareas relacionadas
Relación entre directivos y ministerio
Planificación de infraestructura
Las bases teóricas que inspiran la educación popular en América Latina se sustentan en
Modelos de gestión empresarial
Teoría de la modernización europea
Educación liberadora de Paulo Freire y la descolonización de la sociología
Educación bancaria
La operación de un centro infantil se refiere a
Diseñar planes económicos comunitarios
Organizar actividades políticas
Regular únicamente la matrícula
Estimular el desarrollo infantil mediante docentes, materiales y servicios básicos
Los agentes externos en la promoción social cumplen el rol de
No participar en los procesos
Sustituir a la comunidad en su desarrollo
Encargarse de la parte financiera exclusivamente
Contribuir al impulso y orientación de procesos sociales
La característica que promueve la recuperación de culturas autóctonas y la conservación del patrimonio histórico-artístico es
Local
Integral e integrado
Cooperativo
Social y cultural
El concepto etimológico de organización proviene del griego que significa
Gobierno
Enseñanza
Sociedad
Ordenación
El diseño arquitectónico de un centro infantil debe garantizar
Promoción únicamente de la estética del edificio
Sustitución del currículo nacional
Reducción de costos de construcción
Seguridad, pertinencia cultural y ambiental
Las organizaciones escolares no pueden ser comparadas directamente con
Empresas o fábricas con fines de rentabilidad
Otras instituciones sociales
Comunidades de aprendizaje
Familias y barrios
La estructura básica de un centro infantil está conformada por
Infraestructura, equipamiento y operación
Metodologías, evaluaciones y recursos digitales
Gobierno escolar, reglamentos y aulas
Currículo, docentes y estudiantes
Un valor organizacional clave señalado en el texto es
Individualismo
Exclusión
Autoritarismo
Calidad
La cultura organizacional se entiende como
Actos aislados de un director
Políticas externas de organismos internacionales
Conjunto de reglamentos escritos
Un fenómeno tangible y visible expresado en prácticas cotidianas
La Constitución de la República del Ecuador en su artículo 26 establece que la educación es
Una opción exclusiva para los sectores urbanos
Una obligación voluntaria de las familias
Un servicio prestado solo por instituciones privadas
Un derecho a lo largo de la vida y deber del Estado
El elemento de un centro infantil que incluye casilleros, mesas pequeñas y sala de rincones corresponde a
Infraestructura
Currículo
Equipamiento
Operación
La característica de la promoción social que busca que toda la población participe activamente en su propio desarrollo se llama
Local
De base popular
Ecológico
Integral
La característica de la promoción social que fomenta la recuperación de culturas y patrimonio histórico es
Endógeno
Ecológico
Social y cultural
Equilibrado
Las instituciones que oferten educación inicial deben regirse
Las normas de cada docente
Las costumbres de cada comunidad
Reglamentos internos particulares
El currículo oficial vigente y estándares de calidad
Un elemento de la cultura organizacional son las normas, entendidas como
Reglas de economía interna
Procesos científicos de investigación
Leyes internacionales de comercio
Pautas formales e informales que regulan procedimientos y actuaciones
Un principio básico de la organización escolar es
Establecer espacios de participación y coordinación
Eliminar la relación con la comunidad
Suprimir la planificación formal
Promover el individualismo docente
La organización vertical en un centro escolar está formada por
Grupos informales de estudiantes
Órganos de gobierno y coordinación institucional
Familias de la comunidad
Profesores sin jerarquía
El ideario institucional tiene como función
Sustentar la misión con principios que guían la acción educativa
Regular únicamente la infraestructura
Determinar las edades de ingreso escolar
Definir el currículo nacional
La organización escolar abarca principalmente
Procesos administrativos, normas y sistemas de gobierno
Proyectos empresariales y económicos
Actividades recreativas
Programas de salud comunitaria
El objetivo de la promoción social comunitaria según Nogueiras (2006) es
Impulsar únicamente programas económicos
Garantizar la educación universitaria
Lograr cambios cualitativos en actitudes y comportamientos
Promover la globalización cultural
La edad máxima que atiende el subnivel inicial 1 es
24 meses
30 meses
48 meses
36 meses
La motivación como valor organizacional ayuda a
Aumentar únicamente los ingresos económicos
Incrementar el compromiso y productividad institucional
Promover conflictos internos
Disminuir la participación estudiantil
La educación comunitaria promueve respecto a la vida cotidiana
Ignorar las necesidades sociales
Aprender de la experiencia diaria y resolver dificultades reales
Priorizar únicamente el conocimiento teórico
Depender de instituciones externas para cada problema
Los movimientos obreros en la promoción social cumplen la función de
Generar contracultura y transformación social
Promover la estatización absoluta
Mantener el statu quo
Reducir la participación comunitaria
El objetivo principal del Currículo de Educación Inicial diseñado por el MINEDUC es
Reducir el gasto público en educación
Evaluar a los docentes
Desarrollar habilidades motrices, de comunicación, identidad y relaciones sociales
Incrementar la cobertura universitaria
La organización staff se entiende como
Modelo militar de disciplina
Participación estudiantil únicamente
Combinación de organización vertical y horizontal
Control exclusivo de los directivos
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) forma parte de
Actividades extracurriculares
Requisitos para autorización de funcionamiento
Exámenes de ingreso estudiantil
Regulaciones de los estudiantes
La filosofía institucional se refiere a
Planificación financiera
Reglamentos políticos
Actividades extracurriculares
Formas de orientar y desarrollar estrategias educativas
La institución que regula la educación inicial en Ecuador a nivel nacional y autonómico es
Ministerio de Economía
Ministerio de Inclusión Económica
Ministerio de Educación
Ministerio de Salud
La igualdad de poder en una institución educativa se da cuando
Se limitan las decisiones a los directivos
Las relaciones se establecen con igualdad de derechos y condiciones
Se prioriza la jerarquía absoluta
Se excluye a las familias
El rol de la familia en la educación comunitaria consiste en
Involucrarse como parte de las organizaciones de la sociedad
No participar en el proceso
Ser sustituida por el Estado
Cumplir funciones únicamente administrativas
La visión institucional expresa
El ideal de calidad y expectativas compartidas de la comunidad educativa
El presupuesto financiero anual
Únicamente los objetivos del director
Reglamentos ministeriales
El subnivel inicial 2 atiende a niños de edades comprendidas entre
5 a 7 años
0 a 24 meses
37 a 60 meses
12 a 36 meses
Un rasgo de las organizaciones escolares es que poseen
Procesos industriales eficientes
Objetivos ambiguos y actividades descoordinadas
Producción medible y rentable
Un único modelo docente
El cumplimiento como valor organizacional se relaciona con
Adaptación económica
Competencia con otras instituciones
Responsabilidad y ejecución de lo planificado
Control exclusivo del rector
Los recursos humanos en la organización escolar incluyen
Exclusivamente al director
A estudiantes y familias
Profesionales, personal administrativo y de apoyo
Solo a los docentes
Las instituciones educativas fiscomisionales deben incluir adicionalmente
Manuales de convivencia de cada familia
Estatutos notariados y convenios con centros de salud
Documentos financieros de bancos privados
Evaluaciones internacionales
La educación infantil se define como
Educación universitaria previa a la primaria
Educación especializada en ciencias
Ciclo de estudios anterior a la primaria obligatoria (3-5 años)
Educación de adultos mayores
La promoción social considerada integral e integrada significa que
Dinamiza sectores y agentes hacia objetivos comunes
Se centra en un solo sector social
Depende únicamente de agentes externos
No considera la cooperación comunitaria
La participación en los procesos institucionales es
Un aspecto secundario
Un derecho y deber de los miembros de la comunidad educativa
Un requisito económico
Un aspecto secundario
La planificación en la organización escolar se refiere a
Objetivos, horarios, distribución de aulas y coordinaciones
Creación de manuales internacionales
Proyectos financieros externos
Actividades religiosas
El sistema educativo se define como
Un conjunto de normas sociales
Una organización empresarial con fines de lucro
Una estructura de enseñanza regulada por el Estado
Un conjunto de normas sociales
El subnivel 2 de educación inicial corresponde a niños y niñas de
3 a 5 años
1 a 3 años
2 a 4 años
5 a 7 años
La misión institucional define
Los planes económicos de financiamiento
El propósito amplio y razón de ser de la institución
El calendario de actividades extracurriculares
La lista de reglamentos internos
La cultura de liderazgo en una organización escolar se refiere a
Control exclusivo del rector
Proyectos internacionales
Referentes para guiar los equipos de trabajo
Exigencias económicas
La finalidad principal de la educación comunitaria es
Garantizar la instrucción universitaria
Implementar planes económicos
Promover la dependencia estatal
Formar ciudadanos autónomos
La promoción social comunitaria según Kisnerman (1983) se define como
Un sistema de subsidios sociales
Un proceso económico de integración social
Un proceso de capacitación democrática y de responsabilidad individual y colectiva
Un método de enseñanza individualizada
El respeto dentro de la cultura organizacional se relaciona con
Cumplimiento financiero
Integridad y responsabilidad en el desempeño
Control político
Participación exclusiva de autoridades
La edad de ingreso al subnivel 2 de educación inicial es
6 años cumplidos al finalizar el ciclo
5 años cumplidos al inicio del ciclo
2 años exactos
3 años cumplidos y hasta 4 años con 120 días después del inicio del año lectivo
Los movimientos sociales que aportaron a la contracultura y a la transformación social en América Latina fueron
Tecnológicos y científicos
Artísticos y religiosos
Estudiantiles y campesinos
Empresariales y militares
El certificado del Cuerpo de Bomberos es requerido para garantizar
Condiciones de seguridad del establecimiento
Inscripción legal de la propiedad
Higiene institucional
Planificación pedagógica
Los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) atienden principalmente a:
Adolescentes en riesgo social.
Niños de 4 a 6 años con discapacidad.
Niñas y niños de 1 a 3 años en situación de pobreza
Madres gestantes mayores de 30 años.
El horario en Educación Infantil debe ser
Desconocido por los estudiantes
Comprendido por los niños y las familias
Modificado cada día
Exclusivo para los docentes
El espacio educativo, según Sallán, permite
Separar áreas de trabajo sin propósito
Fomentar el silencio
Limitar la interacción entre estudiantes
Organizar la acción educativa de manera coherente
La atención a la primera infancia en Ecuador está organizada en:
Cuatro etapas educativas.
Un solo nivel obligatorio.
Dos subniveles: inicial 1 e inicial 2.
Tres niveles educativos
El principio básico del método Decroly es
Aprendizaje a través de la experiencia y observación
Aprendizaje pasivo
Instrucción memorística
Competencia entre pares
El organigrama estructural ilustra
Las evaluaciones académicas
Las actividades extracurriculares
La relación entre las áreas y niveles de autoridad
Las metas institucionales
El Marco Pedagógico contiene
Las directrices administrativas
Las leyes del ministerio
Las normas laborales
Las teorías de enseñanza y aprendizaje
¿Cuáles son las dos modalidades de atención del MIES?
CDI y jardines privados.
CNH y escuelas comunitarias
CIBV–CDI y CNH.
CNH y educación a distancia.
La atención en los CIBV se brinda a niñas y niños de
0 a 11 meses.
12 a 36 meses.
37 a 60 meses.
6 a 8 años.
Las tecnologías educativas en la escuela son consideradas
Duraderas y rígidas
Blandas e imprecisas
Industriales y exactas
Empresariales
El enfoque Montessori se basa en
Aprendizaje dirigido por el adulto
Evaluaciones constantes
Aprendizaje independiente en un ambiente estructurado
Juegos competitivos
Según la LOEI, la educación inicial considera aspectos:
Económicos y laborales.
Religiosos y políticos
Culturales únicamente.
Cognitivo, afectivo, psicomotriz, social e identitario.
En América Latina la promoción social también es conocida como
Modernización cultural, teoría de la dependencia, sociología crítica
Educación popular, participación popular, iniciativas de base
Currículo comunitario, educación formal, planificación estatal
Inclusión educativa, desarrollo económico, políticas de género
La organización del tiempo en Educación Infantil se caracteriza por su
Supresión del horario formal
Rigidez y cumplimiento estricto del horario
Flexibilidad y adaptación a las necesidades de los niños
Distribución basada únicamente en la edad
La operación en un centro infantil debe incluir
Reducción de la capacitación del personal
Estimulación con materiales adecuados, seguros y capacitación docente
Uso de materiales tóxicos y complejos
Exclusión de los servicios básicos
La dimensión de la promoción social que busca equilibrio sin provocar tensiones sociales ni impactos ambientales se denomina
Social y cultural
Equilibrado y armónico
Ecológico
Cooperativo
El objetivo principal de la “Casa dei Bambini” era
Controlar el comportamiento infantil
Fomentar la autonomía y el aprendizaje libre
Seguir un horario fijo
Estandarizar la enseñanza
Uno de los objetivos del subnivel inicial 2 es:
Fomentar la identidad, autonomía y convivencia armónica.
Desarrollar habilidades de lectura avanzada.
Promover la competencia académica
Enseñar operaciones matemáticas complejas
Un CIBV se constituye con una población mínima de:
25 niños.
30 niños.
40 niños.
50 niños.
La “Casa dei Bambini” fue creada por
Jean Piaget
Rosa Agazzi
Ovide Decroly
María Montessori
El subnivel inicial 1 está destinado a:
Niños de 5 a 7 años.
Niños de 0 a 12 meses.
Niños de hasta 36 meses.
Niños de 37 a 60 meses.
El modelo High-Scope se basa en
El aprendizaje activo mediante la exploración
El aprendizaje memorístico
La enseñanza tradicional
La disciplina rígida
El autor que plantea que la educación comunitaria es un proyecto de vida emancipatorio es
Ton de Witt
Orlando Fals Borda
Gustavo Gutiérrez
Paulo Freire
El inspector General debe
Revisar las planificaciones curriculares
Coordinar a los inspectores de grado
Dirigir los proyectos institucionales
Elaborar el PEI
El aprendizaje activo promueve
Repetición de contenidos
Participación y exploración del niño
Evaluación constante
Actividades cerradas
El artículo 40 de la LOEI define la educación inicial como un proceso que considera aspectos
Administrativos y de gestión
Únicamente cognitivos y lingüísticos
Políticos y sociales
Cognitivo, afectivo, psicomotriz, social e identidad
El Marco Filosófico dentro de la Propuesta Pedagógica representa
Los horarios lectivos
Los principios éticos y epistemológicos
Los métodos de evaluación
Los recursos didácticos
El modelo Frabboni (1984) propone
Actividades libres sin estructura
Centros de interés dentro y fuera del aula
Un único espacio de aprendizaje
Una organización basada en la edad
El modelo Zabalza (1987) se enfoca principalmente en
La participación de las familias
La enseñanza de las matemáticas
El diseño de espacio es educativos adaptados a las necesidades infantiles
La evaluación de aprendizajes
La participación de los niños en el diseño del aula se promueve en el modelo
Montessori
Zabalza
Decroly
Frabboni
En una institución nueva, la propuesta pedagógica la elabora
Los padres de familia
Los estudiantes
El equipo docente
Los promotores o representantes legales
El PEI significa
Plan educativo institucional
Programa escolar individualizada
Proyecto educativo infantil
Plan estratégico interno
El objetivo principal de la ‘’Casa dei Bambini’’ era
. Fomentar la autonomía y el aprendizaje libre
Seguir un horario fijo
Controlar el comportamiento infantil
Estandarizar la enseñanza
El análisis de contexto en la organización escolar sirve para
Estandarizar modelos
Simplificar la planificación
Reducir la carga docente
Determinar la mejor organización del espacio y tiempo
El documento que regula la convivencia institucional es
PCA
Manual de Funciones
PEI
Código de Convivencia
La característica cooperativa de la promoción social comunitaria promueve
La división estricta entre sectores sociales
La exclusión de la población en proyectos
La organización asociativa de trabajadores para hacerse cargo de nuevas actividades y servicios
La dependencia exclusiva de organismos internacionales
La institución que ofrece educación inicial obligatoria en Ecuador es
Ministerio de Salud
UNICEF
MIES
MINEDUC
Los componentes de la educación comunitaria están conformados por
Aulas, docentes, currículo y evaluaciones
Sujetos, metodologías, espacios y contenidos
Política, economía, sociedad y cultura
Autoridades, normas, reglamentos y recursos
La cultura comunicativa en un centro escolar implica
Referentes para interactuar y trabajar
Reglamentos financieros
Normas externas
Procesos administrativos
La principal influencia en la estructuración del sistema educativo hispanoamericano provino de
La ilustración europea del siglo XVIII
Las culturas precolombinas
El feudalismo europeo
La revolución industrial
La construcción social de la escuela significa que
Tiene un carácter fijo y universal
Funciona solo como transmisora de conocimientos
Es idéntica en todo lugar y tiempo
Responde a prácticas sociales históricas y contextuales
La primera infancia en Ecuador comprende la edad de
3 a 6 años
1 a 4 años
0 a 7 años
0 a 5 años
La confianza y apoyo en el clima organizacional generan
Competencia entre docentes
Exclusión de estudiantes
Reducción de participación
Compañerismo y un ambiente favorable
¿Qué práctica educativa es común en las comunidades de aprendizaje?
¿Qué práctica educativa es común en las comunidades de aprendizaje?
Grupos interactivos y tertulias dialógicas
Evaluaciones estandarizadas
Trabajo individual
¿Quiénes participan en una comunidad de aprendizaje?
Solo los docentes
Docentes y directivos
Alumnos, familias, docentes y voluntarios de la comunidad
Solamente los estudiantes
¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa un principio clave de las comunidades de aprendizaje?
Aprender de forma aislada
Educar con base en el diálogo y la colaboración
Priorizar la competencia sobre la cooperación
Separar
¿Cuál es el objetivo principal de una comunidad de aprendizaje?
Fomentar la competencia entre estudiantes
Mejorar la convivencia escolar
Lograr el éxito educativo de todos los alumnos mediante la colaboración
Reducir las tareas e
¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Un grupo de personas que comparten un mismo espacio físico
Un modelo educativo basado en la participación de toda la comunidad escolar.
Un curso en línea para docentes
Un grupo de estudiantes
¿Que aborda el diagnóstico institucional en Colmena?
Inventario de materiales
Fortalezas y debilidades de convivencia y gestión
Plan de mantenimiento
Notas académicas individuales
¿Qué rol cumple el Comité Central Colmena?
Gestión de incidentes
Evaluación docente
Gobernanza y seguimiento
Administración de presupuesto
Durante la validación de la propuesta de Código de Convivencia, ¿qué actividad especifica del Gobierno Escolar promueve la inclusión de aportes comunitarios y evita sesgos en la toma de decisiones?
Registro inmediato en Aplicativo Colmena
Aplicación de metodologías como el análisis de inquietudes y aportes en espacios planificados por número de integrantes comunitarios.
Encuesta anónima limitada a docentes y administrativos
Aprobación unilateral por la máxima autoridad educativa
¿Quién es responsable principal de la construcción participativa del Código de Convivencia?
El Gobierno Escolar, en coordinación con la comunidad educativa
Solo los estudiantes y padres de familia
El Ministerio de Educación exclusivamente
La máxima autoridad administrativa sin participación
¿Qué documento se gestionan junto al PEI y Plan de Gestión de Riesgo?
Código de Convivencia
Plan estratégico
Manual de convivencia externa
Reglamento interno
¿Qué establece el Plan de Gestión de Riesgo?
Sin cronograma
Únicamente diagnóstico
Alcances anuales con metas y acciones
Metas a 4 años sin acciones
¿Qué herramienta es necesaria para el seguimiento del Plan de Gestión de Riesgo?
Lista de sanciones
Registro solo de emergencias pasadas
Un informe anual sin cronograma
Cronograma de trabajo
¿Qué describe el Plan de Gestión de Riesgo?
Plan de comunicaciones
Calendario escolar
Acciones para reducir y responder a riesgos
Evaluación de docentes
¿Qué es el Código de Convivencia en Colmena?
Plan de seguridad física
Guía de evaluación docente
Documento de evaluación académica
Conjunto de acuerdos para convivencia armónica
¿Cuándo debe renovarse el PEI y el Código de Convivencia?
Cuando haya cambios de rectoría
Cada 2 años
Cada 4 años
Cada año
. ¿Cómo se integra el enfoque restaurativo en el Código de Convivencia para superar modelos tradicionales, según los lineamientos del módulo?
Mediante sanciones escalonadas que priorizan la exclusión temporal de los involucrados
Limitándose a reportes anuales sin intervención de brigadas o comités
Excluyendo la participación de estudiantes para enfocarse en adultos
Promoviendo reflexiones sobre formas de resolución que involucren a las partes afectadas, superando lo punitivo y fomentando la reparación colectiva
¿Qué instrumento se integra al PEI para regular derechos?
Código de Convivencia
Informe anual
Guía didáctica
Plan de Acción
En el proceso de construcción del PGR, ¿por qué el cronograma de trabajo es una herramienta esencial para el seguimiento, y cómo se diferencia su temporalidad de la del Código de Convivencia?
Facilita el monitoreo de implementación, con vigencia anual (1 año) versus 4 años del CV, permitiendo renovaciones basadas en evaluaciones periódicas.
Sirve para registrar sanciones, con temporalidad idéntica de 4 años al CV
Es opcional, sin relación con el diagnostico institucional
Limita la participación a administrativos, alineados a ciclos de 2 años
¿Qué eje impulsa la construcción participativa en Colmena?
Salud y Seguridad
Gestión
Convivencia
Pedagógico
¿Cuál es un paso clave en la elaboración del Plan de Gestión de Riesgo?
Exclusión de la socialización comunitaria
Conformación del Comité de Gestión de Riesgo y Brigadas
Evaluación solo al inicio del año
Qué se utiliza para registrar el PEI y los otros instrumentos?
Documento en papel único
Plataforma educativa externa
Aplicativo Colmena
Correo institucional
