Font size
Worksheets15 câu hỏi trắc nghiệm về đạo đức nhà giáo GVMN
Total questions: 15
Worksheet time: 9mins
Khái niệm đạo đức nhà giáo (ĐĐNN) của giáo viên mầm non (GVMN) được xác định là yếu tố nào?
Yếu tố cốt lõi quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, khẳng định uy tín và giá trị nghề.
Chỉ là thái độ ứng xử cá nhân của giáo viên.
Chỉ là khả năng tự đánh giá và tự điều chỉnh hành vi.
Là khả năng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
Theo Quy tắc ứng xử của cán bộ, công chức, viên chức thuộc TP. Hà Nội (Quyết định 522/QĐ-UBND), GVMN Thủ đô cần hướng tới bốn giá trị nào?
Yêu nghề – Yêu trẻ – Kiên nhẫn – Trách nhiệm.
Kỷ cương – Trách nhiệm – Tận tình – Thân thiện.
Công bằng – Tôn trọng – Minh bạch – Đoàn kết.
Tự học – Sáng tạo – Thích ứng – Hội nhập.
Đâu là một trong những biểu hiện cụ thể của đạo đức nhà giáo GVMN trong công việc hằng ngày?
Công bằng, tôn trọng nhận xét của trẻ.
Đoàn kết, hỗ trợ đồng nghiệp.
Không ngừng trau dồi năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm.
Tất cả các ý trên.
Đặc điểm nổi bật của nghề GVMN đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt và nhạy cảm trong tổ chức hoạt động là gì?
Sản phẩm của nghề là sự phát triển toàn diện của trẻ trong tương lai.
Nghề chịu sự kiểm soát chặt chẽ từ quy định pháp luật.
Đối tượng lao động là trẻ mầm non với sự đa dạng về thể chất, nhận thức, cảm xúc và nhu cầu.
Là nghề có thời gian làm việc kéo dài, ít thời gian nghỉ.
Đối với trẻ và phụ huynh, yêu cầu về ĐĐNN đối với GVMN là gì?
Hạn chế chia sẻ thông tin cá nhân của trẻ để bảo đảm quyền riêng tư tuyệt đối.
Giữ thái độ thân thiện, hợp tác, giữ đúng mực trong giao tiếp và bảo mật thông tin cá nhân của trẻ và gia đình.
Tập trung vào việc dạy học trực tiếp để giảm áp lực hành chính.
Chỉ cung cấp thông tin tích cực để tránh xung đột với phụ huynh.
Ý nghĩa quan trọng nhất của việc GVMN thường xuyên rèn luyện ĐĐNN là gì?
Giúp giáo viên tránh được áp lực từ công tác hồ sơ và kiểm định
Gắn liền với lương tâm, trở thành động lực tinh thần giúp giáo viên kiên trì, sáng tạo và yêu nghề hơn
Giúp giáo viên dễ dàng đạt được các chỉ tiêu thi đua cuối năm học
Chủ yếu là để tuân thủ các yêu cầu pháp lý của ngành giáo dục.
Đâu là một trong những khó khăn phổ biến đối với GVMN trong việc rèn luyện ĐĐNN do bối cảnh thực tiễn đặt ra?
(a)
Sự giám sát từ phụ huynh và cộng đồng ngày càng lỏng lẻo.
Thiếu cơ hội tham gia các khóa tập huấn chuyên môn.
Thiếu không gian sinh hoạt và nghỉ ngơi riêng tại trường.
Ba con đường rèn luyện ĐĐNN chính được đề xuất cho GVMN là gì?
Tham gia các hoạt động thiện nguyện, tham gia sinh hoạt chuyên đề, tự đọc tài liệu chuyên môn.
Tự phản tỉnh, phản hồi từ đồng nghiệp, tập huấn chuyên sâu.
Tự bồi dưỡng ĐĐNN; bồi dưỡng thông qua các trải nghiệm thực tiễn tại cơ sở GDMN; và bồi dưỡng thông qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng tập huấn.
Tự đánh giá, nhận phản hồi, và điều chỉnh phương pháp.
Con đường rèn luyện ĐĐNN nào được coi là bền vững và hiệu quả nhất vì đạo đức nghề được hình thành trong các hoạt động giáo dục thường nhật?
Tự bồi dưỡng ĐĐNN.
Bồi dưỡng ĐĐNN thông qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng tập huấn.
Bồi dưỡng ĐĐNN thông qua các trải nghiệm thực tiễn tại cơ sở GDMN.
Tham gia các hoạt động đoàn thể.
Mục đích quan trọng nhất của việc lập kế hoạch rèn luyện ĐĐNN là gì?
Hoàn thành thủ tục hành chính cuối năm để được đánh giá tốt.
Giúp cán bộ quản lý giám sát chặt chẽ giáo viên.
Nâng cao ý thức tự rèn luyện và tự dưỡng ĐĐNN cho đội ngũ CBQL và GVMN.
Dự trù các phương án thay thế để kịp thời thay thế mục tiêu.
Nguyên tắc rèn luyện ĐĐNN nào yêu cầu GVMN phải giữ bình tĩnh, làm chủ cảm xúc, xử lý tình huống một cách khôn khéo, sáng suốt?
Nguyên tắc rèn luyện qua thực tiễn.
Nguyên tắc bình đẳng và công bằng.
Nguyên tắc kiểm soát và quản lý cảm xúc.
Nguyên tắc lắng nghe khách quan.
Khi tham gia môi trường chuyển đổi số và xã hội số, ĐĐNN của GVMN cần lưu ý điều gì?
Đăng tải mọi hoạt động của trẻ lên mạng xã hội để phụ huynh giám sát.
Có ý thức trách nhiệm trong việc bảo mật thông tin trẻ, phụ huynh và đồng nghiệp, đồng thời giữ gìn hình ảnh cá nhân trên không gian mạng.
Cung cấp thông tin và tư vấn đúng mức cho cha mẹ trẻ về kỹ năng số.
Tích cực tham gia các diễn đàn công khai để phản biện những ý kiến tiêu cực về ngành giáo dục.
Tình huống sư phạm: Trong giờ chơi, bé Minh (4 tuổi) lấy đồ chơi của bạn An mà không xin phép, dẫn đến việc bé An khóc và bé Minh đánh bạn. Nếu là GVMN, hành động nào sau đây thể hiện đạo đức nhà giáo và kỹ năng sư phạm phù hợp nhất?
Lập tức quát mắng bé Minh và yêu cầu bé trả lại đồ chơi, sau đó phạt bé ngồi một góc để bé An nín khóc.
Bình tĩnh tách hai trẻ, ngồi xuống ngang tầm mắt để lắng nghe cảm xúc của cả hai, giải thích hành vi đúng/sai, và hướng dẫn trẻ xin lỗi, chia sẻ đồ chơi.
Chỉ tập trung dỗ dành bé An và chuyển hướng sự chú ý của bé Minh sang hoạt động khác.
Bỏ qua và để hai bé tự giải quyết vì đó là cách dạy trẻ tính tự lập.
Tình huống đạo đức số: Một đồng nghiệp thường xuyên đăng tải hình ảnh lớp học lên mạng xã hội với những nội dung mô tả hài hước mà không xin phép phụ huynh hay ban giám hiệu. Cách xử lý nào vừa bảo vệ trẻ, vừa giữ tình đồng nghiệp?
Công khai bình luận dưới bài đăng để nhắc nhở đồng nghiệp về quy định đạo đức nghề nghiệp.
Mặc kệ vì đó là trang cá nhân của đồng nghiệp, không liên quan đến trách nhiệm của bạn.
Trao đổi riêng, tế nhị với đồng nghiệp để nêu rõ mối quan ngại về quyền riêng tư và bảo mật thông tin trẻ, đồng thời khuyến khích họ gỡ bỏ hình ảnh.
Báo cáo thẳng với Ban giám hiệu để yêu cầu xử lý vi phạm ĐĐNN.
Theo Luật Giáo dục (Luật số 43/2019/QH14), GVMN bị nghiêm cấm thực hiện hành vi nào liên quan đến phẩm chất đạo đức nhà giáo?
Không sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
Xúc phạm nhân phẩm người học, thiếu công bằng, vụ lợi hay bạo hành.
Không tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
Từ chối hỗ trợ đồng nghiệp khi chăm sóc nhóm đông trẻ.
