Font size
WorksheetsChương 5
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Chọn phương án đúng nhất: Khi viết mục tiêu bài học cho trẻ giáo viên nên chú trọng những vấn đề nào sau đây?
Mục tiêu xuất phát từ trẻ
Mục tiêu cụ thể, rõ ràng phù hợp với năng lực nhận thức của trẻ
Mục tiêu cần thể hiện rõ trẻ học được gì và học như thế nào
Tất cả các mục tiêu nêu ở phương án (i), (ii) và (iii)
Chọn phương án đúng nhất: Hoạt động nào dưới đây sẽ thúc đẩy sự phát triển kỹ năng nhận thức cho trẻ khuyết tật trí tuệ?
Phát triển tính chủ định và phát triển hành vi để đạt được kết quả mong muốn
Hoạt động "thử và sai"
Nhận biết sự tồn tại của đồ vật và hoạt động bắt chước
Tất cả các hoạt động nêu ở các phương án (i), (ii) và (iii)
Chọn phương án đúng nhất: Trong giờ kể chuyện "Thỏ và Rùa", hoạt động chơi tìm nhà của thỏ và rùa là bước nào trong tháp nhận thức Bloom?
Nhớ
Hiểu
Vận dụng
Đánh giá
Chọn phương án đúng nhất: Trong giờ học, khi giáo nhận thấy rằng có một vài trẻ trong lớp không tiếp thu được những nội dung cô đã dạy, theo anh (chị) cần phải làm gì trong trường hợp này?
Cần phải lập kế hoạch tiếp theo như nào
Không quan tâm đến các khó khăn của trẻ này
Nhắc lại giờ học
Thay đổi biện pháp làm việc để tất cả trẻ có thể nắm được
Chọn phương án đúng nhất: Theo anh (chị) những yếu tố nào dưới đây là yếu tố quan trọng trong việc tổ chức môi trường học tập cho trẻ khuyết tật trí tuệ?
Xác định vị trí học tập
Lựa chọn phương tiện và đồ dùng dạy học
Sắp xếp các phương tiện và đồ dùng dạy học
Tất cả những yếu tố ở các phương án (i), (ii) và (iii)
Chọn phương án đúng nhất: Anh (chị) hãy cho biết các câu hỏi sau đây thuộc dạng câu hỏi nào “Làm thế nào để hai nhóm có số lượng bằng nhau?”
Câu hỏi tri giác tái tạo
Câu hỏi tri giác tái tạo có nhận thức
Câu hỏi sáng tạo có nhận thức
Không thuộc ba phương án (i), (ii) và (iii)
Chọn phương án đúng nhất: Trong bài dạy “Sắp xếp theo qui tắc” dành cho trẻ lớp 4–5 tuổi (có trẻ KTTT học hòa nhập), theo anh (chị) trong bốn mục tiêu sau đây thì mục tiêu nào được chọn lựa đầu tiên phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ?
Trẻ hoàn thiện chuỗi qui tắc sắp xếp còn đề khuyết
Trẻ sáng tạo ra các mẫu sắp xếp khác nhau
Trẻ sắp xếp qui tắc theo mẫu của giáo viên
Trẻ sắp xếp các qui tắc khác nhau bằng các đối tượng khác nhau
Chọn phương án đúng nhất: Hãy cho biết bước nào sau đây không thuộc bài học ba bước?
Giới thiệu
Tiếp nhận
Trải nghiệm
Ghi nhớ
Chọn phương án đúng nhất: Anh chị sử dụng phương pháp nào dưới đây để dạy trẻ khám phá và tìm hiểu “quả cam”?
Quan sát
Dùng lời
Thực hành
Tất cả các phương pháp ở các phương án (i), (ii) và (iii)
Chọn phương án đúng nhất: Một trẻ tự kỷ có biểu hiện hay bị ngã, khó khăn trong việc điều phối và cân bằng như đi xe đạp, nhảy qua vòng tròn, nhảy xa và các hoạt động thể chất hoặc các chuyển động có thể khác như chơi thể thao, thể dục. Anh (chị) hãy cho biết phương án nào không thuộc các phương án hỗ trợ luyện tập cho trẻ có khó khăn với hệ thống tiền đình?
Cho trẻ luyện tập vận động ở mức độ từ thấp đến cao
Trị liệu vận động bằng các bài tập như ngồi xích đu, xe đẩy, đường dốc, ván thăng bằng
Hạn chế cho trẻ vận động, nên chọn lựa những hoạt động tĩnh để trẻ cảm thấy dễ chịu
Thực hiện các bài dạy nhận thức trò chơi
Chọn phương án đúng nhất: Các giai đoạn phát triển nhận thức bao gồm giai đoạn cảm giác vận động (0–2 tuổi), giai đoạn tiền thao tác (2–7 tuổi), giai đoạn thao tác cụ thể (7–12 tuổi), giai đoạn thao tác chính thức (12–trưởng thành) là học thuyết của ai?
Piaget
Vygotsky
Bruner
Bandura
Hãy cho biết khái niệm nào sau đây đúng trong lý thuyết về “vùng phát triển gần” của L. Vygotsky.
Là khả năng hiện tại của trẻ
Là khoảng cách giữa khả năng hiện tại của trẻ với khả năng trẻ có thể thực hiện được với sự hỗ trợ của người lớn
Là khả năng mà trẻ có thể đạt được nếu có sự trợ giúp
Là khả năng trẻ có thể làm việc một cách độc lập
Trẻ mẫu giáo có nhiều cách học tập, hãy cho biết trẻ nhỏ học tập bằng cách nào sau đây.
Học thông qua bắt chước
Học thông qua chỉ dẫn
Học bằng cách tự điều chỉnh
Tất cả các cách học trẻ
Biện pháp nào sau đây sẽ thúc đẩy và hình thành tính chủ định cho trẻ tự kỷ.
(i) Sử dụng những đồ vật và các hoạt động có tính hấp dẫn cao phù hợp với sở thích của trẻ
(ii) Đặt ra các quy định và yêu cầu trẻ thực hiện các hành vi có chủ định
(iii) Nhắc nhở và khuyến khích trẻ thực hiện nhiệm vụ
Bao gồm cả ba phương án (i), (ii) và (iii)
Dạy trẻ giải quyết vấn đề được thực hiện qua mấy bước.
4 bước
3 bước
5 bước
2 bước
Để lựa chọn một chủ đề học tập cho trẻ cần chú ý đến vấn đề nào sau đây.
Phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ
Thể hiện được nội dung dạy học
Môi trường học tập của trẻ
Nhu cầu của giáo viên
Hãy cho biết yếu tố nào sau đây không thuộc ba yếu tố cơ bản trong lý thuyết giáo dục của Maria Montessori.
Môi trường giáo dục
Năng lực và trách nhiệm, tự do và tự tin
Đặc điểm học tập của trẻ nhỏ
Quan sát
Đâu là điểm chung trong lý thuyết giáo dục của Vygotsky, Piaget và Montessori.
(i) Trẻ và môi trường giáo dục
(ii) Nội dung giáo dục
(iii) Phương pháp giáo dục
Cả ba phương án (i), (ii) và (iii)
Một trẻ tự kỷ luôn có những biểu hiện như: đâm sầm cơ thể của mình vào đồ vật và người khác, không biết tránh các chướng ngại vật và không biết vị trí của mình ở đâu trong không gian. Hãy cho biết trẻ đang gặp tình trạng rối loạn cơ quan cảm giác nào.
Cơ quan cảm giác xúc giác
Cơ quan cảm giác hệ tiền đình
Cơ quan cảm giác bản thể
Cơ quan cảm giác thị giác
Một số trẻ tự kỷ rất thích nhai bút chì, nhai áo, nhai mảnh nhựa và một số đồ vật khác không phù hợp và thỉnh thoảng trẻ lại nhồi thức ăn vào miệng. Trẻ có vấn đề rối loạn xử lý giác quan nào.
Vị giác
Xúc giác
Khứu giác
Tiền đình
Biện pháp nào sau đây giúp trẻ khắc phục tình trạng khó chịu khi phải thực hiện công việc vệ sinh hàng ngày như đánh răng, chải đầu.
(i) Cho phép trẻ lựa chọn màu sắc của bàn chải đánh răng hoặc độ mềm của lông bàn chải
(ii) Để trẻ chọn mùi vị của kem đánh răng
(iii) Lập một thời khoá biểu để trẻ nhìn thấy thời gian bắt đầu và kết thúc việc chăm sóc bản thân
Tất cả các biện pháp (i), (ii) và (iii)
Khi trẻ sợ hãi một âm thanh nào đó, có thể giúp trẻ bằng cách nào sau đây.
Thống kê danh sách những âm thanh mà trẻ không thích để có phương án hỗ trợ trẻ và cho trẻ đeo tai nghe để hạn chế tiếng ồn
Thường xuyên cho trẻ nghe những âm thanh khác nhau để trẻ quen dần
Đưa trẻ đến những nơi ồn ào để trẻ dần dần thích ứng
Hoàn toàn không sử dụng âm thanh trong giao tiếp
Hãy cho biết tình huống nào sau đây có thể khuyến khích sự phát triển kỹ năng bắt chước cho trẻ khuyết tật trí tuệ.
Bắt đầu bằng cách bắt chước những hành vi của trẻ nhỏ và sau đó khởi xướng những trò chơi bắt chước khi trẻ có phần làm theo
Yêu cầu trẻ ngay lập tức bắt chước các kỹ năng phức tạp mà trẻ chưa nắm được
Chỉ đưa ra lời nhắc bằng lời nói mà không tham gia chơi cùng trẻ
Bỏ qua những hành vi của trẻ và tập trung vào mô phỏng của người lớn
Theo quan điểm giáo dục của Maria Montessori người giáo viên cần phải có kỹ năng nào để có thể xác định những điều trẻ nhỏ cần mà hiện tại giáo viên không tìm thấy trong môi trường học của mình?
Kỹ năng đánh giá
Kỹ năng quan sát
Kỹ năng lắng nghe
Cả ba kỹ năng nêu ở các phương án (i), (ii) và (iii)
Anh (chị) hãy cho biết một phương tiện học tập như thế nào được gọi là phương tiện thích hợp nhất cho trẻ khuyết tật?
Thể hiện được nội dung dạy học
Tạo ra những phản ứng thường xuyên nhưng lôi cuốn được trẻ nhỏ
Dễ dàng phân biệt được nội dung dạy học
Tất cả các phương án (i), (ii) và (iii)
Hãy cho biết đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm đặc trưng về nhận thức của trẻ khuyết tật trí tuệ?
Ghi nhớ máy móc
Hạn chế khả năng bắt chước
Ít hoặc không thể tham gia vào các hoạt động chơi tưởng tượng
Thường xuyên đặt câu hỏi nhưng không đợi câu trả lời của người khác
Anh (chị) hãy chọn lựa một nội dung phù hợp nhất dành cho trẻ khuyết tật trí tuệ 3 tuổi trong bài dạy về chủ đề "Quả táo":
Tên gọi và một số đặc điểm của quả táo
Tên gọi và màu sắc của quả táo
Sự giống và khác nhau giữa các quả táo
Những món ăn được chế biến từ quả táo
Hãy cho biết câu hỏi nào dưới đây không nhằm mục đích tăng cường kỹ năng ghi nhớ cho trẻ khuyết tật trí tuệ?
Trong ba cô gái ai là người hiếu thảo nhất (câu chuyện Ba cô gái)
Câu nói đó là của nhân vật nào?
Bạn Tích Chu là người như thế nào? (câu chuyện Tích Chu)
Hôm qua chúng ta đã nghe câu chuyện gì?
Những khó khăn và thách thức trong học tập mà trẻ tự kỷ thường gặp phải đó là:
(i) Sự tập trung, chú ý
(ii) Bắt chước
(iii) Chơi
Tất cả các khó khăn và thách thức nêu ở các phương án (i), (ii) và (iii)
Nội dung phát triển nhận thức cho trẻ KTTT và trẻ Tự kỷ lứa tuổi 3-6
Hình thành biểu tượng về thế giới xung quanh
Hình thành tính tự lập và khả năng giải quyết vấn đề
Phát triển kỹ năng giao tiếp và lời nói
Phát triển các kỹ năng xã hội
