WorksheetsConcordancia del texto, conectores y lectura en voz alta
Total questions: 54
Worksheet time: 27mins
La concordancia en un texto se refiere a:
La organización de las ideas.
La conformidad de accidentes gramaticales entre elementos.
El uso adecuado de los signos de puntuación.
La extensión de los párrafos.
El sujeto y el predicado deben concordar en:
Género y número.
Número y persona.
Tiempo y modo.
Persona y género.
La concordancia gramatical en español se establece principalmente entre:
Sustantivos, adjetivos y verbos.
Artículos y adverbios.
Conjunciones y preposiciones.
Pronombres e interjecciones.
La concordancia nominal se refiere a la relación de:
Tiempo y aspecto.
Género y número.
Modo y persona.
Causa y efecto.
¿Cuál es la función principal de los conectores o elementos discursivos en un texto?
Separar las ideas para que el texto sea más corto.
Sustituir los signos de puntuación como las comas y los puntos.
Establecer relaciones lógicas entre enunciados o párrafos para vincular ideas y guiar la interpretación.
Introducir nuevos personajes o conceptos de forma aislada.
Los conectores de adición, como "además", "también", "asimismo" o "incluso", cumplen principalmente la función de:
Restar importancia a lo que se ha dicho antes.
Señalar una contradicción o contraste entre dos ideas.
Indicar que se va a agregar información nueva o complementaria sobre un tema.
Marcar la conclusión o el cierre final de un texto.
En la oración "A Newton se le ocurrió la teoría de la gravedad a raíz de que una manzana cayó sobre su cabeza", la expresión subrayada "a raíz de que" funciona como un conector de:
Adición (suma información).
Causalidad (indica causa o motivo).
Contraste (opone ideas).
Secuencia (marca orden temporal).
Según Gary Champan, la lectura en voz alta permite:
Memorizar textos.
Objetivar la experiencia.
Corregir errores gramaticales.
Aumentar la velocidad lectora.
La información no visual en la lectura se refiere a:
Lo impreso en el texto.
El bagaje sociocultural y experiencias previas.
Las ilustraciones del libro.
La tipografía utilizada.
¿Cuál NO es uno de los tres elementos bases para elegir textos para leer en voz alta según María Graciela Veas?
Selección de textos variados y comprensibles.
Invitar a involucrarse y participar.
Leer siempre textos nuevos.
Organizar el ambiente de lectura.
Establecer la lectura como rutina ayuda a:
Aumentar la velocidad.
Crear un vínculo afectivo con la lectura.
Reducir el tiempo de estudio.
Mejorar la caligrafía.
Una lectura fluida en voz alta se caracteriza por:
Ser rápida y monótona.
Tener una velocidad adecuada, precisión y expresividad.
Utilizar siempre un tono bajo.
Evitar cualquier tipo de pausa.
Entre los beneficios de la lectura en voz alta NO se incluye:
Crear un ambiente lector.
Lograr una narración más fluida.
Aumentar el conocimiento de matemáticas.
Ayudar a la comprensión de lectura.
Los elementos paralingüísticos son:
Sonidos vocales no verbales que complementan mensajes.
Las palabras clave de un texto.
Los gestos con las manos.
Los signos de puntuación.
Un ejemplo de elemento paralingüístico es:
Un verbo conjugado.
La risa de una persona.
Una oración subordinada.
Una metáfora.
Los elementos paralingüísticos pueden:
Reemplazar completamente el lenguaje verbal.
Modificar el sentido de los enunciados.
Solo ocurrir después del mensaje verbal.
Ser exclusivos de la comunicación escrita.
¿Cuál NO es un tipo de elemento paralingüístico?
Cualidades y modificadores fónicos.
Sonidos fisiológicos emocionales.
Elementos cuasiléxicos.
Metáforas visuales.
Las pausas y silencios son elementos paralingüísticos que:
Solo indican duda.
Marcan el final definitivo de una conversación.
Pueden indicar suspenso, duda o espera de respuesta.
Son siempre involuntarios.
Un ejemplo de elemento cuasiléxico es:
Un suspiro.
Una onomatopeya como “Zas”.
Un cambio de tono.
Una pausa larga.
Una exposición oral es:
Una conversación improvisada.
La presentación clara y estructurada de ideas sobre un tema.
Un debate entre varias personas.
Una lectura en voz alta de un texto.
Para tener éxito en una exposición oral es fundamental:
Improvisar basándose en conocimientos generales.
Preparar minuciosamente el contenido y la expresión.
Leer directamente de un texto extenso.
Usar un vocabulario muy técnico.
La expresividad de la voz en una exposición debe incluir:
Un volumen constante y bajo.
Hablar lo más rápido posible.
Pronunciación clara y volumen adecuado.
Evitar cualquier modulación de tono.
El lenguaje corporal en una exposición debe ser:
Rígido y formal.
Exagerado y teatral.
Distendido, con gestos controlados y contacto visual.
Centrado en una sola persona del público.
Un guión para una exposición oral debe:
Ser un texto completo para leer.
Incluir todas las palabras que se dirán.
Ser un esquema con ideas principales y estructura clara.
Evitar cualquier dato concreto.
La estructura básica de una exposición oral es:
Introducción, argumentación, refutación.
Presentación, nudo y desenlace.
Introducción, desarrollo y conclusiones.
Tesis, antítesis y síntesis.
En la introducción de una exposición se busca principalmente:
Desarrollar todos los argumentos.
Despertar el interés y plantear el tema.
Resumir las conclusiones.
Hacer preguntas al público.
¿Cuál de estas es una recomendación para una buena exposición oral?
Utilizar muchas muletillas.
Evitar el ensayo previo.
Modular el tono de voz y hacer pausas.
Abusar de adverbios terminados en ‘mente’.
Se recomienda evitar en una exposición:
El contacto visual con el público.
La espontaneidad.
Las muletillas.
El uso de sinónimos.
Para mantener la atención del público se sugiere:
Sobrecargar la presentación con conceptos.
Utilizar solo lenguaje técnico.
Buscar recursos como anécdotas.
Hablar de espaldas al auditorio.
La frase “la mariposa amarilla vuela bajo” ejemplifica principalmente:
El uso de conectores causales.
La concordancia nominal (género y número).
Un elemento paralingüístico.
La estructura de una exposición.
El cambio en el tono de voz para expresar alegría es un ejemplo de:
Conector aditivo.
Concordancia verbal.
Elemento paralingüístico (modificador fónico).
Técnica de lectura en voz alta.
Cuando un hablante se incluye en el sujeto de la oración (ej. “los mexicanos comemos”), estamos ante un caso de:
Concordancia con sujeto inclusivo.
Error de concordancia.
Uso de un conector comparativo.
Elemento cuasiléxico.
El objetivo de las conclusiones en una exposición oral es:
Plantear nuevas preguntas.
Resumir el punto central y responder a la tesis inicial.
Contar una anécdota personal.
Presentar todos los datos de apoyo.
La selección de textos para leer en voz alta a niños debe considerar que sean:
Siempre del mismo género.
Variados, comprensibles y acordes a sus intereses.
Exclusivamente textos clásicos.
Lo más largos posible.
Los sonidos como la risa o el llanto se clasifican como elementos paralingüísticos del tipo:
Cualidades fónicas.
Elementos cuasiléxicos.
Sonidos fisiológicos emocionales.
Pausas y silencios.
La recomendación de “no abusar de adjetivos calificativos ni adverbios terminados en ‘mente’” en una exposición busca:
Hacer el lenguaje más simple y claro.
Aumentar la formalidad del discurso.
Demostrar un amplio vocabulario.
Cumplir con reglas gramaticales estrictas.
La palabra “debate” proviene del latín debattuere, que significa:
Dialogar pacíficamente.
Golpear o luchar.
Reflexionar en silencio.
Escuchar atentamente.
¿Cuál es el objetivo principal de un debate?
Ganar a toda costa.
Presentar argumentos sólidos para persuadir a otros.
Evitar cualquier tipo de confrontación.
Leer textos previamente preparados.
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de un debate formal?
Contrastar opiniones.
Usar un lenguaje informal y coloquial.
Seguir una estructura y reglas definidas.
Basarse en argumentación lógica.
La persona que abre el debate, presenta el tema, los participantes y explica las reglas es:
El primer refutador.
El público.
El moderador.
El secretario.
Un argumento que justifica una afirmación con conectores como “porque” o “dado que” se llama:
Argumento de afirmación.
Argumento de evidencia.
Argumento de razonamiento.
Argumento de autoridad.
¿Cuál de los siguientes NO se considera un tipo de evidencia válida en un debate?
Testimonios personales.
Estadísticas confiables.
Rumores no verificados.
Estudios científicos.
La parte del debate donde se discute el tema, se presentan argumentos y contraargumentos se llama:
Introducción.
Refutaciones (cuerpo del debate).
Conclusión.
Sesión de preguntas.
El objetivo principal de la refutación en un debate es:
Presentar nuevos temas.
Desacreditar los argumentos del equipo contrario.
Resumir las ideas propias.
Agradecer al público.
¿Cuál de las siguientes es una regla básica para un debate respetuoso?
Interrumpir al contrincante si no estás de acuerdo.
Usar un tiempo ilimitado para cada intervención.
Escuchar activamente sin interrumpir.
Evitar el uso de evidencias.
La sesión de preguntas y respuestas en un debate es importante porque:
Permite aclarar puntos clave y reforzar argumentos.
Solo el moderador puede hacer preguntas.
Es opcional y puede omitirse.
Solo se realiza al final, sin intervención del público.
¿Cuál es la primera etapa en la estructura básica de una obra literaria descrita en la Progresión 12?
Clímax.
Introducción.
Desenlace.
Desarrollo.
En la etapa de desarrollo de una historia literaria, ¿qué sucede con los personajes y el conflicto?
Se resuelven todos los problemas.
Se presentan por primera vez.
Se profundiza en ellos y se construye tensión.
La historia termina abruptamente.
El clímax en una obra literaria se define como:
El momento de mayor intensidad y resolución del conflicto principal.
La introducción de nuevos personajes.
El final feliz de la historia.
Un flashback del pasado.
Además de la estructura básica (introducción, desarrollo, clímax, desenlace), ¿qué otro elemento puede incluir una obra literaria para mostrar eventos pasados relevantes?
Subtramas.
Flashbacks o analepsis.
Epílogos.
Diálogos.
Según el texto, ¿qué papel juega la historia literaria en el diseño de personajes?
Es independiente del diseño de personajes.
Proporciona el contexto histórico y cultural que influye en sus características.
Limita la creatividad del autor.
Solo afecta a los personajes principales.
¿Qué elemento puede influir en las creencias y valores de los personajes según su contexto histórico?
Influencias culturales.
La trama principal.
El número de páginas del libro.
El título de la obra.
En el fragmento de “Los miserables” de Víctor Hugo, ¿qué decide hacer Jean Valjean después de recibir ayuda?
Huir del país.
Cambiar su vida y redimirse.
Buscar venganza.
Olvidar el pasado sin más.
¿Qué aspecto de la historia literaria puede proporcionar puntos de referencia clave para el desarrollo de los personajes a lo largo de la trama?
Los eventos históricos y las circunstancias narrativas
La portada del libro
La biografía del autor
La longitud de los capítulos
