WorksheetsQuiz Développement socioaffectif - VillENft
Total questions: 13
Worksheet time: 7mins
Qu'est-ce que le développement socio-affectif ?
L'apprentissage exclusif des règles de politesse en société.
Le processus par lequel l'enfant acquiert la capacité de comprendre ses émotions, de nouer des relations et de construire sa personnalité.
La capacité physiologique du cerveau à réguler la température corporelle.
L'évolution de la motricité fine et globale de l'enfant.
Selon John Bowlby, quelle est la fonction principale d'une figure d'attachement sûre ?
Empêcher l'enfant de ressentir toute forme de frustration.
Assurer une base de sécurité permettant à l'enfant d'explorer le monde.
Fournir une stimulation intellectuelle constante.
Lui apprendre à ne plus dépendre des adultes dès le plus jeune âge.
Quelle est la caractéristique majeure de la période de latence (6-12 ans) ?
Une régression vers des comportements de bébé.
L'absence totale d'émotions.
Une rébellion violente contre l'autorité parentale.
Un investissement massif vers les apprentissages scolaires et la socialisation avec les pairs.
Quel est l'enjeu central de l'adolescence selon Erikson ?
Intégrité contre Désespoir.
Autonomie contre Honte.
Identité contre Confusion des rôles.
Confiance contre Méfiance.
Face à un adolescent provocateur, quelle posture professionnelle est recommandée ?
Entrer dans un rapport de force pour montrer qui est le chef.
Devenir son ami pour qu'il se confie.
L'ignorer totalement jusqu'à ce qu'il se calme.
Maintenir un cadre ferme mais bienveillant, en restant disponible sans être intrusif.
En situation de crise émotionnelle chez un enfant, que signifie "contenir" ?
Lui dire d'arrêter de pleurer.
Empêcher l'enfant de bouger en le tenant de force.
Offrir une enveloppe sécurisante (par la parole, le regard ou la posture) pour aider l'enfant à ne pas être débordé par ses émotions.
Punir l'enfant dans sa chambre.
Qu'est-ce que le "Moi auxiliaire" dans l'accompagnement ?
L'enfant qui aide ses camarades.
Un assistant qui aide le travailleur social principal.
Le fait que le professionnel prête sa capacité de penser et de gérer les émotions à l'enfant qui ne sait pas encore le faire seul.
Une technique de jeu de rôle.
Face à un enfant qui présente un repli sur soi durable (isolement, mutisme), que faut-il faire ?
Le confronter devant la classe pour qu'il parle.
Respecter son tempérament solitaire et ne rien faire.
Le forcer à jouer avec les autres pour le débloquer.
Observer, tenter d'établir un lien individuel doux, et partager ses inquiétudes avec l'équipe ou les parents pour une évaluation.
À l’angoisse des 8 mois, l’enfant manifeste surtout :
Une joie face aux visages nouveaux
Une différenciation des figures d’attachement
Une préférence pour les pairs
Une indifférence aux inconnus
Lors de l’opposition chez le jeune enfant, dire « Non » signifie avant tout :
Un refus pathologique persistant
Un trouble de la régulation émotionnelle
Une étape d’individuation normale
Une imitation des adultes opposants
Le doudou joue un rôle de :
Objet transitionnel reliant mère et enfant
Objet de distraction sans fonction affective
Instrument d’apprentissage cognitif avancé
Signe de régression à éviter
Les rituels (coucher, accueil, repas) soutiennent l’accompagnement car ils :
Créent prévisibilité et sécurité
Freinent l’autonomie de l’enfant
Sont obligatoires par règlement
Apprennent l’obéissance stricte
Le concept de "Mère suffisamment bonne" de Winnicott implique que :
Le parent ou le professionnel soit parfait et répondre instantanément à tout.
L'adulte doit répondre parfaitement aux besoins au début, puis introduire progressivement de petites frustrations adaptées.
L'adulte peut négliger l'enfant tant que ce n'est pas trop grave.
Seules les mères biologiques peuvent être "bonnes".
