WorksheetsInovasi Pembelajaran - LATIHAN UAS
Total questions: 185
Worksheet time: 3hrs 5mins
Name
Class
Date
1.
Inovasi dalam pembelajaran perlu dilakukan untuk?
a)
meningkatakan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
b)
memanfaatkan sarana prasarana yang tersedia di sekolah
c)
menyediakan layanan bagi peserta didik 3T (terluar, terdepan, tertinggal)
d)
meningkatkan kinerja pendidik
2.
Inovasi dalam pembelajaran berkaitan dengan?
a)
penggunaan internet dalam pembelajaran
b)
model pembelajaran dan perangkat yang digunakan
c)
motivasi belajar peserta didik dalam proses pembelajaran
d)
kebiasaan multitasking pembelajaran milenium
3.
Kemajuan teknologi informasi memicu inovasi dalam pembelajaran dalam berbagai bentuk, kecuali ....
a)
penggunaan smartphone untuk mengirim soal kepada peserta didik
b)
penugasan kepada peserta didik untuk mengunduh informasi online
c)
penggunaan buku ajar tercetak di kelas
d)
melaksanakan ujian berbasis komputer
4.
Suatu inovasi perlu menyediakan kesempatan untuk digunakan orang banyak. Prinsip ini disebut sebagai ....
a)
keunggulan relatif inovasi
b)
kesesuaian dengan kebutuhan
c)
kerumitan inovasi
d)
akses untuk dicoba
5.
Ciri utama konektivisme dalam pembelajaran adalah ....
a)
mengumpulkan berbagai sumber informasi untuk ditelaah
b)
menyebarluaskan temuan melalui media dan forum
c)
mencari keterhubungan antara informasi dari berbagai sumber
d)
merumuskan temuan yang bermakna
6.
Suatu inovasi akan berkelanjutan apabila ....
a)
terjadi komunikasi vertikal dan horizontal
b)
menjadi kebijakan pimpinan untuk dilaksanakan
c)
idenya berasal dari staf untuk perbaikan praktik
d)
strategi implementasinya jelas
7.
Budaya inovasi pendidik dalam pembelajaran ditunjukkan melalui ....
a)
peran pendidik sebagai sumber informasi yang dominan
b)
mengutamakan satu skenario pembelajaran
c)
selalu menggunakan tes obyektif
d)
mengkreasi pengalaman belajar peserta didik untuk berpikir kreatif
8.
Penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran mempunyai pengaruh positif pada pendidik dalam hal ....
a)
tugas pekerjaannya dapat digantikan teknologi
b)
tidak memerlukan pertemuan yang teratur
c)
selalu menggunakan rancangan standar
d)
mendorong pendidik menjadi perencana pembelajaran
9.
Isu standarisasi dan personalisasi (customization) pembelajaran berkenaan dengan ....
a)
input pembelajaran
b)
proses pembelajaran
c)
standar nasional pembelajaran
d)
capaian belajar peserta didik
10.
Penggunaan teknologi dalam pembelajaran menimbulkan pro dan kontra. Bagi yang ‘tidak setuju’ berpendapat bahwa penggunaan teknologi ....
a)
membantu siswa mendapat akses informasi
b)
siswa mengalami model pembelajaran baru
c)
untuk akses informasi tidak berarti siswa menjadi terdidik
d)
membuat peserta didik menjadi tergantung teknologi
11.
Tiga fitur teknologi baru yang paling penting untuk pendidikan berbasis TIK adalah kemampuan untuk digitalisasi ....
a)
mencari dan mengunduh informasi
b)
memproses dan mengirimkan informasi
c)
mengunggah dan mengunduh informasi
d)
memilih dan memilah informasi
12.
Perpustakaan online dapat memfasilitasi ....
a)
pencarian pustaka
b)
analisis data
c)
pembuatan model desain penelitian
d)
pengumpulan data
13.
E-learning merupakan contoh pemanfaatan TIK untuk pendidikan ....
a)
informal
b)
nonformal
c)
tatap muka
d)
jarak jauh
14.
E-government dapat dibedakan menjadi ....
a)
e-bureaucracy, e-citizen, dan e-finance
b)
hubungan pemerintah–warganegara, pemerintah–pengusaha, dan pemerintah–pemerintah lainnya
c)
hubungan pemerintahan dengan masyarakat dan hubungan masyarakat dengan masyarakat
d)
e-learning, e-business, dan e-bureaucracy
15.
ICT4PR merupakan program pemerintah untuk pemanfaatan TIK ....
a)
bagi pembangunan nasional
b)
dalam pendidikan
c)
bagi mengurangi tingkat kemiskinan
d)
dalam bidang kesehatan
16.
Sekarang ini orang sudah biasa mengambil uang dari ATM. ATM singkatan dari ....
a)
automatic teller machine
b)
automatic transaction machine
c)
auto transaction mobile
d)
auto teller mobile
17.
Peran TIK dalam pendidikan sangat banyak, di antaranya yang paling bermanfaat untuk mendukung demokratisasi pendidikan adalah ....
a)
E-library
b)
E-learning
c)
M-learning
d)
jawaban A, B, dan C benar
18.
E-commerce atau e-business merupakan bentuk ....
a)
penyelenggaraan layanan kesehatan elektronik
b)
praktik perdagangan secara elektronik
c)
pemberian bantuan ekonomi elektronik
d)
pemberlakuan komersialisasi bisnis
19.
Media komunikasi berbasis TIK yang bersifat dua arah tetapi tidak real time adalah ....
a)
telepon
b)
internet
c)
e-mail
d)
komputer
20.
TIK dalam penelitian dapat digunakan untuk ....
a)
pencarian literatur
b)
pencarian data
c)
pengolahan data
d)
jawaban A, B, dan C benar
21.
Abad 21 disebut juga abad informasi karena ....
a)
banyaknya informasi yang tidak perlu disensor
b)
melimpahnya informasi tentang lingkungan kita
c)
mudahnya mengirimkan informasi kepada orang tertentu
d)
melimpahnya produksi dan penyebaran informasi terbuka kepada publik dengan cepat
22.
Situs internet umum yang berisi berbagai data dan informasi disebut ....
a)
weblog
b)
bulletin board
c)
website
d)
media sosial
23.
Self-efficacy adalah ....
a)
kemampuan membaca dan menulis
b)
kepercayaan diri dalam membaca, menulis, dan berhitung
c)
kepercayaan akan kemampuan diri
d)
kemampuan mengakses dan memilih informasi
24.
Hoax adalah berita ....
a)
tentang kejadian yang telah berlalu
b)
yang tidak dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya
c)
yang sangat mempengaruhi orang banyak
d)
yang memiliki karakteristik akurat
25.
Lifelong education merupakan konsep pendidikan ....
a)
untuk semua
b)
yang mencerdaskan
c)
sepanjang hayat
d)
masyarakat
26.
Bentuk media literasi di antaranya adalah ....
a)
mengetahui sumber informasi yang dapat dipercaya
b)
melakukan check and recheck pada informasi
c)
tidak serta merta menyebarkan informasi belum jelas akurasinya
d)
jawaban A, B, dan C benar
27.
Hoax merupakan ancaman berbahaya bagi kerukunan hidup bermasyarakat karena ....
a)
beritanya tidak komprehensif
b)
berpotensi mengadu domba
c)
beritanya hanya tentang fakta
d)
beritanya dibesar-besarkan
28.
Mengapa mudahnya mencari informasi tidak membuat orang menjadi lebih bijak? ....
a)
tidak semua informasi di internet itu benar
b)
tidak semua informasi di internet itu bermanfaat
c)
tidak semua informasi di internet itu baik
d)
jawaban A, B, dan C benar
29.
Mobile banking merupakan salah satu bentuk aplikasi TIK dalam bidang ....
a)
keuangan
b)
perbankan
c)
akuntansi
d)
bisnis
30.
Literasi media merupakan suatu konsep tentang ....
a)
kemampuan mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkomunikasikan informasi dalam berbagai format
b)
kemampuan membuat, menelaah, dan memberikan informasi kepada media massa
c)
keterampilan mengolah data dan informasi untuk media massa
d)
keterampilan mengedit, menggabungkan, dan menyebarkan informasi melalui media
31.
Kognitivisme adalah teori belajar yang berfokus pada ....
a)
meningkatkan pengetahuan
b)
mengelola informasi
c)
mengubah perilaku
d)
melakukan konstruksi pengetahuan
32.
Konstruktivisme adalah teori belajar yang berfokus pada ....
a)
mengubah perilaku
b)
mengelola informasi
c)
meningkatkan pengetahuan
d)
melakukan konstruksi pengetahuan
33.
Metode pembelajaran yang menekankan pencarian solusi dan pemecahan masalah didasari teori ....
a)
behaviorisme
b)
kognitivisme
c)
konstruktivisme
d)
konektivisme
34.
Konektivisme adalah paradigma pembelajaran yang dipengaruhi oleh perkembangan konsep ....
a)
jejaring informasi dan kehidupan sosial
b)
keterkaitan substansi pengetahuan dengan alam
c)
keselarasan teori dengan praktik
d)
kehidupan di era abad 21
35.
‘Belajar’ sebagai proses yang terjadi secara eksternal pikiran merupakan konsep dari ....
a)
behaviorisme
b)
kognitivisme
c)
konstruktivisme
d)
konektivisme
36.
Memberikan masalah kepada peserta didik untuk dipecahkan adalah ciri kegiatan pembelajaran teori ....
a)
behaviorisme
b)
kognitivisme
c)
konstruktivisme
d)
konektivisme
37.
Pemberian stimulus untuk mengubah perilaku merupakan implementasi teori ....
a)
behaviorisme
b)
kognitivisme
c)
konstruktivisme
d)
konektivisme
38.
Kegiatan pembelajaran yang menekankan proses penalaran adalah ciri teori ....
a)
behaviorisme
b)
kognitivisme
c)
konstruktivisme
d)
konektivisme
39.
Konektivisme merupakan paradigma pendidikan yang sangat dipengaruhi metode pembelajaran ....
a)
tatap muka
b)
online
c)
berkelompok
d)
individual
40.
Behaviorisme adalah teori belajar yang berfokus pada ....
a)
mengubah perilaku
b)
melakukan konstruksi
c)
meningkatkan pengetahuan
d)
mengelola informasi
41.
Seorang peserta didik lebih mudah memahami suatu konsep dengan melihat skema dalam bentuk grafik. Peserta didik tersebut disebut mempunyai gaya belajar ....
a)
kognitif
b)
taktil
c)
visual
d)
auditori
42.
Seorang peserta didik mampu melakukan loncat jauh dengan teknik yang benar. Ia disebut mempunyai kecerdasan ....
a)
eksistensial
b)
naturalis
c)
spasial
d)
kinestetik
43.
Kemampuan non-intelektual yang merupakan bagian dari bakat peserta didik termasuk kemampuan ....
a)
menjelaskan
b)
memimpin
c)
menganalisis
d)
membuat sintesa
44.
Program akselerasi ditujukan bagi peserta didik yang mempunyai ....
a)
bakat kinestetik tinggi
b)
kemampuan interpersonal tinggi
c)
bakat akademik tinggi
d)
kemampuan spasial tinggi
45.
Yang dimaksud sebagai berpikir divergen adalah pola pikir ....
a)
prosedural
b)
kognitif
c)
kreatif
d)
struktural
46.
Digital natives diartikan sebagai kelompok masyarakat yang ....
a)
membutuhkan teknologi informasi untuk bekerja
b)
canggung menggunakan teknologi informasi
c)
tidak mengadopsi teknologi informasi
d)
sejak kecil sudah terbiasa menggunakan teknologi informasi
47.
Seseorang yang mempunyai literasi dan akses internet tetapi tidak menggunakannya secara optimal termasuk kondisi digital devide ....
a)
infrastruktur
b)
ekonomi
c)
ketersediaan konten
d)
pemanfaatan
48.
Multitasking merupakan metode kerja yang ....
a)
menggunakan permainan untuk pemahaman
b)
sekaligus mengerjakan beberapa pekerjaan
c)
mengerjakan beberapa pekerjaan berurutan
d)
memilih pekerjaan berdasarkan prioritas
49.
Pendidik perlu memiliki literasi multimedia, yang mencakup kemampuan berikut, kecuali ....
a)
membuat multimedia sederhana
b)
menggunakan alat peraga pembelajaran
c)
menemukan berbagai sumber multimedia
d)
memilih video yang mendukung pembelajaran
50.
Istilah digital devide dijelaskan sebagai kesenjangan ....
a)
tingkat ekonomi
b)
strata sosial
c)
akses internet
d)
kemampuan TIK
51.
Peserta didik dalam kelas biasanya mempunyai kemampuan awal yang beragam. Untuk itu pendidik perlu ....
a)
menggunakan variasi model pembelajaran
b)
mengukur kemampuan awal peserta didik sebelum pembelajaran
c)
menggunakan bermacam media pembelajaran
d)
menggunakan beragam bentuk tes
52.
Multimedia interaktif saat ini banyak digunakan dalam pembelajaran. Karakteristik multimedia interaktif adalah ....
a)
tidak dilengkapi dengan pengontrol untuk pengguna
b)
mengintegrasikan video, audio, dan teks
c)
pengguna dapat mengendalikan tampilan dan proses sajian
d)
harus berdurasi pendek supaya mudah dioperasikan
53.
Peserta didik perlu dapat melakukan refleksi strategi belajarnya sendiri. Dalam 4 pilar pendidikan, hal ini termasuk pilar ....
a)
learning to know
b)
learning to do
c)
learning to live together
d)
learning to be
54.
Ada pendapat bahwa multimedia yang utuh memuat konten dan pembelajaran sebaiknya tidak digunakan, sebab peserta didik perlu membentuk sendiri pemahamannya. Pendapat ini dikemukakan oleh perspektif ....
a)
objektivis
b)
empiris
c)
konstruktivis
d)
holistik
55.
Salah satu capaian belajar peserta didik adalah menjadikan peserta didik sebagai ‘problem solver’, kreatif mampu memecahkan masalah. Inovasi pembelajaran yang dapat digunakan pendidik adalah ....
a)
menyampaikan materi dalam bentuk kuliah
b)
memberi tes bentuk pilihan berganda
c)
menugaskan peserta didik mengerjakan soal berbasis kasus
d)
menugaskan peserta didik membuat catatan kelas
56.
E-readiness terkait penyelenggaraan e-learning menurut Bowles ...
a)
kemampuan peserta didik untuk beradaptasi dengan tantangan teknologi
b)
kemampuan peserta didik untuk belajar mandiri
c)
kemampuan peserta didik untuk disiplin
d)
jawaban A, B, dan C benar
57.
E-readiness untuk e-learning menurut Psycharis meliputi aspek ....
a)
sumber daya, pendidikan, dan lingkungan
b)
SDM, infrastruktur, dan materi
c)
jaringan, perangkat keras, dan perangkat lunak IT
d)
teknologi, ekonomi, dan SDM
58.
E-readiness untuk e-learning dari aspek pendidikan menurut Psycharis ...
a)
pendidik/dosen
b)
materi
c)
peserta didik
d)
infrastruktur institusi pendidikan
59.
Kriteria e-readiness kategori lingkungan menurut Psycharis ...
a)
infrastruktur, suprastruktur, dan regulasi
b)
lingkungan sosial, keluarga, dan sekolah
c)
kewirausahaan, kepemimpinan, dan budaya
d)
kesiapan belajar, disiplin, dan motivasi peserta didik
60.
E-learning merupakan bentuk pembelajaran yang ....
a)
materinya semua diambil dari internet
b)
berbasis dan menggunakan komputer dalam jaringan
c)
materinya berbasis program video
d)
berbasis teknologi broadcast
61.
Dalam e-learning, komunikasi dapat real time artinya ....
a)
sinkronus dan asinkronus
b)
satu arah dan dua arah
c)
lisan dan berbasis teks
d)
individual dan kelompok
62.
LMS merupakan ....
a)
sistem komunikasi berbasis IT
b)
sistem pengelolaan pembelajaran online
c)
perangkat lunak pembuatan materi
d)
perangkat lunak berbasis video
63.
Becta menyebut ada lima tingkatan kematangan penggunaan IT ...
a)
tingkat penggunaan komputer oleh seluruh individu
b)
besar bandwidth koneksi ke jaringan internet
c)
jenis produk yang dihasilkan yang berbasis IT
d)
sistem operasional organisasi
64.
E-learning mencakup juga pembelajaran ....
a)
berbasis jaringan internet
b)
berbasis computer stand-alone
c)
kelas virtual
d)
jawaban A, B, dan C benar
65.
Self-regulation dapat diartikan sebagai kemampuan ....
a)
memicu motivasi diri
b)
mengatur diri sendiri
c)
mempertahankan komitmen
d)
melakukan evaluasi diri
66.
Interaksi dalam pembelajaran online dapat berupa ....
a)
peserta didik dengan peserta didik lainnya
b)
peserta didik dengan pendidik/dosen
c)
peserta didik dengan materi
d)
jawaban A, B, dan C benar
67.
Computer self-efficacy merujuk pada ....
a)
keterampilan membaca melalui komputer
b)
kemampuan disiplin dalam memanfaatkan komputer
c)
persepsi diri akan kemampuan menggunakan komputer
d)
penilaian akan keterampilan mengoperasikan komputer
68.
Kemampuan untuk bekerja sama penting dalam online karena ....
a)
pembelajaran kolaboratif merupakan keunggulan
b)
bekerja sama sifat yang baik
c)
pembelajaran online menekankan kebersamaan
d)
pembelajaran online mengharuskan tugas kelompok
69.
Kerja sama dalam online dapat dilakukan melalui ....
a)
pemberian tugas berupa project
b)
diskusi
c)
pemberian tugas kelompok
d)
diskusi dalam video conference
70.
E-learning sangat banyak dilakukan di Indonesia karena ....
a)
infrastruktur IT membaik
b)
peserta didik terampil IT
c)
masyarakat sudah menguasai IT
d)
kebutuhan pengetahuan tinggi
71.
Komunikasi asinkronus adalah komunikasi ....
a)
tidak real time
b)
antara peserta didik dengan dosen
c)
antar peserta didik
d)
melalui internet
72.
Komunikasi sinkronus online dilakukan melalui ....
a)
E-mail
b)
Chat room
c)
Bulletin board
d)
video
73.
Self regulated learning adalah proses ....
a)
menentukan tujuan dan menjaga motivasi
b)
melakukan monitoring evaluasi belajar
c)
membuat kriteria asesmen
d)
menentukan materi pembelajaran
74.
Faktor kesuksesan teknologi dalam online antara lain ....
a)
ketersediaan infrastruktur IT
b)
kesiapan masyarakat
c)
ketersediaan program pembelajaran
d)
jawaban A, B, dan C benar
75.
Proses e-transformasi untuk meningkatkan e-readiness ...
a)
pembuatan rencana strategis dan rencana operasional
b)
penyusunan blue print peningkatan infrastruktur IT
c)
pembuatan kebijakan, perencanaan, dan penerapan
d)
penyusunan regulasi, pembuatan rencana strategis, dan pengembangan infrastruktur IT
76.
Ekspresi 'embrace the e' ...
a)
meningkatkan pemahaman pembuat kebijakan
b)
memberdayakan kepala-kepala sekolah
c)
memberdayakan komunitas pendidikan
d)
mengatur penggunaan TIK secara menyeluruh
77.
Suksesnya implementasi TIK di sekolah dipengaruhi oleh ....
a)
kemampuan pendidik menggunakan komputer
b)
kemampuan institusi mengubah budaya proses
c)
pelatihan teknis pendidik dan siswa
d)
biaya yang diperlukan
78.
Blended learning merupakan proses pembelajaran ....
a)
secara keseluruhan berbasis video
b)
seluruh materi disampaikan melalui komputer
c)
sebagian materi melalui modul
d)
sebagian pembelajaran dilakukan online
79.
Tujuan pembuatan materi modular agar ....
a)
dapat digunakan sesuai kebutuhan
b)
tidak membebani bandwidth
c)
mudah dipahami
d)
mudah membuatnya
80.
Makna reinforcement dalam pembelajaran ....
a)
penguatan untuk peningkatan motivasi
b)
penilaian agar hasil diketahui
c)
monitoring proses
d)
perencanaan pembelajaran
81.
Menurut Vighnarajah, strategi pertama meningkatkan self-regulated ...
a)
pelatihan teknis pembelajaran online
b)
peningkatan kemampuan membaca online
c)
peningkatan intrinsic goal orientation
d)
pembinaan strategi kolaboratif
82.
Extrinsic goal orientation ...
a)
cita-cita pribadi
b)
membuktikan kemampuan kepada orang lain
c)
memenuhi syarat kelulusan
d)
dorongan internal peserta didik
83.
Kemampuan membaca cepat merupakan bentuk ....
a)
self-efficacy
b)
self-directed learning
c)
behavior cognitive comprehension
d)
metacognitive self-regulation
84.
Think big dalam e-transformasi artinya ....
a)
bertujuan besar
b)
holistik menyeluruh
c)
menggunakan teknologi terkini
d)
berbasis kerangka jangka panjang
85.
Pengertian e-readiness secara teknis adalah ....
a)
jumlah perangkat IT untuk menunjang aktivitas masyarakat
b)
kesiapan regulasi suatu negara untuk pemanfaatan IT
c)
tingkat kualitas infrastruktur jaringan TIK di suatu wilayah
d)
kualitas perangkat lunak yang tersedia di suatu wilayah
86.
Apa filosofi yang mendasari paradigma pendidikan terbuka?
a)
Pemanfaatan teknologi yang optimal.
b)
Semua orang ingin mendapatkan ilmu.
c)
Pendidikan adalah public good.
d)
Ilmu pengetahuan selalu bersifat dinamis.
87.
Sistem pendidikan terbuka mengandung makna ....
a)
bersifat jarak jauh
b)
berlaku bagi mereka yang sudah dewasa
c)
sepanjang hayat
d)
meminimalkan kendala/ restriksi
88.
Deklarasi Cape Town merupakan ....
a)
pernyataan para pendidik tentang prinsip dan komitmen Pendidikan Terbuka
b)
dialog antar pemerintahan terkait implementasi pendidikan terbuka
c)
meminta pemerintah mengadopsi prinsip Pendidikan Terbuka
d)
pernyataan UNESCO tentang pendidikan terbuka
89.
Indonesia telah menerapkan konsep pendidikan terbuka. Contohnya ....
a)
pembelajaran daring oleh sekolah
b)
paket A, B, C
c)
beasiswa Bidikmisi
d)
program penyetaraan guru
90.
Pendidikan terbuka dapat diselenggarakan oleh ....
a)
pemerintah pusat
b)
pemerintah daerah
c)
masyarakat
d)
siapa saja
91.
Program pendidikan dapat dikatakan bersifat terbuka jika ....
a)
dapat diakses melalui gawai
b)
diselenggarakan jarak jauh
c)
meminimalkan biaya masuk
d)
dapat diikuti siapa saja dan dimana saja
92.
E-learning merupakan sistem pembelajaran yang ....
a)
menekankan kemandirian peserta didik
b)
berdasarkan prinsip keterbukaan
c)
menggunakan teknologi Internet
d)
ditujukan untuk pendidikan tinggi
93.
Mega Universities merupakan istilah yang merujuk universitas ....
a)
berukuran raksasa
b)
jumlah mahasiswa di atas 100 ribu
c)
berbasis e-learning
d)
jarak jauh berbasis teknologi
94.
Global movement yang mendukung pendidikan terbuka adalah movement tentang ....
a)
pendidikan sepanjang hayat
b)
adult education
c)
free textbook and free education
d)
open source software, open content, dan OER
95.
Tujuan implementasi pendidikan terbuka adalah ....
a)
membuka akses masyarakat luas
b)
menurunkan biaya pendidikan
c)
meningkatkan kecerdasan masyarakat
d)
meningkatkan ekonomi bangsa
96.
Lisensi copyleft adalah bentuk lisensi yang ....
a)
memberikan sebagian atau seluruh hak yang dimiliki oleh pencipta kepada pengguna
b)
bersifat restriktif untuk melindungi pencipta
c)
membebaskan pencipta untuk mencipta produk lanjutannya
d)
terbatas untuk hasil ciptaan yang bersifat akademis
97.
Filosofi gerakan free software adalah ....
a)
software harus di-gratis-kan
b)
kebebasan dalam menggunakan dan mengubah
c)
software bersifat dinamis
d)
software dibuat oleh komunitas
98.
Open content merupakan istilah yang memiliki makna ....
a)
penggunaan ciptaan yang terbuka dengan ijin pencipta
b)
materi yang disebarkan tanpa menggunakan hak cipta
c)
materi yang diciptakan David Wiley
d)
materi yang dihasilkan dengan menggunakan free software
99.
Kerangka 5R pada open content adalah ....
a)
memiliki, menyimpan, menggunakan, memodifikasi, dan membagikan
b)
mendapatkan, menyempurnakan, menilai, menggunakan, dan membagikan
c)
memiliki, menggunakan ulang, menyempurnakan, memodifikasi, dan menyebarkan kembali
d)
menyimpan, menggunakan, membagikan, memodifikasi, dan menyempurnakan
100.
Lisensi CC merupakan perkembangan untuk ....
a)
perlindungan terhadap pencipta karya
b)
menyebarkan free software
c)
menyebarkan free textbook
d)
mendukung penerbit karya ilmiah
101.
Arti simbol CC BY-ND adalah ....
a)
boleh dimodifikasi
b)
boleh digunakan secara komersial
c)
tidak boleh digunakan secara komersial
d)
tidak boleh dimodifikasi
102.
LOM merupakan materi yang ....
a)
selalu gratis
b)
singkat namun utuh secara substansi
c)
digunakan di pendidikan tinggi
d)
dikemas secara visual
103.
Lisensi CC selalu mensyaratkan ....
a)
pengakuan pada pencipta awalnya
b)
lambang ‘terbuka’
c)
adaptasi materi sesuai keinginan
d)
penggunaan ulang dengan lisensi yang sama
104.
“Attribution-Non-Commercial” (CC BY-NC) artinya ....
a)
boleh digunakan untuk apa saja
b)
boleh dimodifikasi sesuka pengguna
c)
tidak boleh dimodifikasi sama sekali
d)
tidak boleh digunakan untuk mencari keuntungan
105.
Jika Anda diperbolehkan melakukan apapun terhadap suatu karya cipta selama tetap menggunakan lisensi yang sama, simbol CC sesuai adalah ....
a)
CC BY
b)
CC BY-SA
c)
CC BY-ND
d)
CC BU-NC-ND
106.
Istilah OER pertama kali diperkenalkan oleh ....
a)
MIT
b)
UNESCO
c)
UNICEF
d)
PBB
107.
OER dapat berupa ....
a)
materi pembelajaran
b)
perangkat pembelajaran
c)
sumber daya implementasi pembelajaran
d)
jawaban A, B, dan C benar
108.
OER idealnya mengandung tiga dimensi nilai ....
a)
pendidikan, nilai pedagogik, teknologi
b)
pendidikan, nilai pedagogik, nilai sosial
c)
pedagogik, moral, nilai sosial
d)
pedagogik, nilai sosial, nilai kebudayaan
109.
Istilah OER pertama kali digunakan setelah ....
a)
World OER Congress 2012
b)
Education Congress 2010
c)
Forum on Open Courseware Impact 2002
d)
Cape Town Education Declaration 2007
110.
Open badges adalah suatu bentuk ....
a)
penawaran kuliah terbuka
b)
sertifikasi program pembelajaran terbuka
c)
perangkat lunak pembelajaran
d)
sistem evaluasi pembelajaran terbuka
111.
OER idealnya dikemas dalam format yang mudah diakses, terkait dengan dimensi ....
a)
teknologi
b)
pedagogi
c)
sosial
d)
moral
112.
Dimensi pedagogi OER mencakup kemudahan untuk ....
a)
menggunakan audio visual
b)
disempurnakan
c)
diberikan secara gratis
d)
digunakan oleh siapa saja
113.
Materi OER disebarkan dengan menggunakan ....
a)
hak cipta
b)
CC
c)
free software
d)
internet
114.
Contoh OEP ....
a)
University of the People
b)
Harvard University
c)
Stanford University
d)
UNESCO online program
115.
Lisensi CC yang bukan OER adalah ....
a)
CC BY
b)
CC BY-SA
c)
CC BY-NC
d)
CC BY-NC-ND
116.
Pembelajaran daring melalui perangkat komunikasi bergerak dikenal sebagai ....
a)
e-learning
b)
ubiquitous learning
c)
mobile learning
d)
distributed learning
117.
Komponen penting framework Anderson adalah ....
a)
infrastruktur teknologi
b)
pembelajaran kolaboratif
c)
kesesuaian kurikulum
d)
umpan balik
118.
Prinsip inklusivitas berarti seluruh ....
a)
materi harus tercakup utuh
b)
isi kurikulum harus tercakup utuh
c)
peserta didik diarahkan capaiannya sama
d)
perbedaan peserta didik diakomodasi
119.
Metode memudahkan kolaborasi peserta didik adalah ....
a)
melakukan sesi perkenalan
b)
menerapkan sistem ‘gandeng’
c)
memberikan tugas kelompok
d)
jawaban A, B, dan C benar
120.
Cara membantu peserta didik capai tujuan adalah ....
a)
menjelaskan tahapan detail
b)
merumuskan tujuan spesifik
c)
memberikan materi banyak
d)
memberikan tes sering
121.
Asesmen melihat keberhasilan capaian disebut ....
a)
formatif
b)
sumatif
c)
berkala
d)
ujian
122.
Tujuan pembelajaran yang masuk akal adalah yang ....
a)
dapat dicapai
b)
mudah
c)
sulit
d)
sedang
123.
Interaksi dalam pembelajaran: peserta didik dengan ....
a)
peserta didik, pendidik, instruktur
b)
peserta didik, pendidik, materi ajar
c)
peserta didik, institusi, materi ajar
d)
pendidik, institusi, materi ajar
124.
Situs menyediakan berbagai materi disebut ....
a)
website
b)
homepage
c)
learning object
d)
repositori
125.
Keuntungan pembelajaran daring adalah ....
a)
fleksibilitas materi
b)
daya jangkau luas
c)
fleksibilitas waktu belajar
d)
daya tampung tinggi
126.
Modus pendidikan kombinasi dengan penggunaan teknologi lebih besar disebut ....
a)
classroom-aid
b)
blended
c)
flipped
d)
hybrid
127.
Pada flipped classroom, pertemuan tatap muka digunakan untuk ....
a)
diskusi
b)
mengerjakan tugas bersama
c)
kerja kelompok
d)
jawaban A, B, dan C benar
128.
Model daring berdasarkan kesamaan bidang praktik adalah ....
a)
komunitas praktisi
b)
MOOCs
c)
hybrid
d)
berbasis kompetensi
129.
MOOCs pada dasarnya adalah pembelajaran daring ....
a)
berbasis kompetensi
b)
modus kombinasi
c)
terbuka dan masif
d)
berbasis komunitas
130.
Pengusaha kayu mahoni cocok mengikuti model ....
a)
tipe-kelas
b)
fully online
c)
komunitas praktisi
d)
flipped
131.
Guru SD menggunakan video YouTube di kelas = model ....
a)
hybrid
b)
flipped
c)
technology-enhanced classroom
d)
fully online
132.
Daring dengan video live dan video conference disebut ....
a)
kombinasi
b)
sinkronus
c)
asinkronus
d)
hybrid
133.
MOOCs dengan partisipasi aktif peserta adalah ....
a)
xMOOCs
b)
hybrid
c)
flipped
d)
cMOOCs
134.
Materi flipped diberikan ....
a)
melalui email
b)
melalui LMS
c)
secara daring
d)
jawaban A, B, dan C benar
135.
Flipped classroom mendorong kognisi tinggi melalui ....
a)
diskusi dan kerja kelompok
b)
penugasan individual
c)
proyek individual
d)
pekerjaan rumah
136.
Aspek utama yang membedakan LMS dan web pembelajaran adalah ....
a)
materi belajar tertulis
b)
materi belajar audio video
c)
fitur komunikasi interaktif
d)
pencatatan seluruh aktivitas pembelajaran
137.
Fasilitas yang tidak disediakan dalam LMS adalah ....
a)
unggah materi
b)
buku tamu
c)
forum
d)
HTML text editor
138.
Perbedaan LMS open source dan closed source terletak pada ....
a)
fasilitas
b)
dukungan teknis
c)
cara mendapatkan izin menggunakan LMS
d)
bahasa pengantar
139.
Aspek yang bukan ciri social constructivism adalah ....
a)
mendapatkan pengetahuan dengan membaca ulang
b)
membuat kesimpulan artikel
c)
mendapat informasi dari hasil eksperimen
d)
mendemonstrasikan setelah melihat video
140.
Fitur real-time teks di Moodle adalah ....
a)
private message
b)
forum
c)
chat
d)
tugas online
141.
Lisensi open-source Moodle berarti ....
a)
proprietary
b)
tidak boleh diubah
c)
bebas digunakan
d)
butuh izin
142.
Social Learning memperoleh keterampilan melalui ....
a)
menghafal
b)
mempraktikkan
c)
membuat kesimpulan
d)
mencatat
143.
Kelebihan Moodle adalah antarmuka responsif artinya ....
a)
cepat
b)
sederhana
c)
warna-warni
d)
menyesuaikan perangkat
144.
Server agar Moodle berjalan menyediakan ....
a)
web server
b)
database server
c)
PHP
d)
ASP.NET
145.
Course-enrollment dilakukan untuk ....
a)
membuat kelas baru
b)
menambah materi
c)
membuat tugas
d)
memasukkan pengguna dan hak akses
146.
Asesmen daring yang bertujuan memberi feedback disebut ....
a)
diagnostik
b)
formatif
c)
sumatif
d)
otentik
147.
Kelebihan asesmen daring dibanding tertulis adalah ....
a)
lebih tepat dan reliabel
b)
lebih cepat pelaksanaannya
c)
peserta didik mengetahui kebenaran jawabannya dengan cepat
d)
meningkatkan efektivitas belajar
148.
Proses pembelajaran ditandai antara lain dengan ....
a)
banyaknya tanggapan peserta didik
b)
kuantitas akses peserta didik
c)
kemahiran menggunakan aplikasi asesmen
d)
kualitas umpan balik atau tanggapan peserta didik
149.
Plagiarisme dalam asesmen daring adalah ....
a)
menyalin tulisan sendiri dari makalah terdahulu
b)
menyalin tulisan orang lain dengan mencantumkan penulis
c)
menyalin bagian penting tulisan orang lain tanpa mencantumkan penulis
d)
mengopi makalah orang lain dan menuliskan sumbernya
150.
Kritik asesmen daring terkait penilaian komentar peserta didik adalah ....
a)
tingkat kepercayaan hasil
b)
evaluasi asesmen
c)
kelayakan teknis
d)
mengukur kualitas diskusi daring
151.
Selain sebagai panduan membuat soal, kisi-kisi juga digunakan untuk ....
a)
merakit soal
b)
memvalidasi soal
c)
memfinalkan soal
d)
merevisi soal
152.
Indikator soal pada kisi-kisi berfungsi sebagai ....
a)
pedoman pencapaian kompetensi
b)
indikator pembelajaran
c)
pedoman membuat soal
d)
standar kompetensi
153.
Jumlah soal dalam satu paket tergantung ....
a)
capaian pembelajaran umum
b)
capaian pembelajaran khusus
c)
sub pokok bahasan
d)
indikator soal
154.
Tahapan pengelolaan soal yang benar adalah ....
a)
merakit, memfinalisasi
b)
memvalidasi, memfinalisasi
c)
melayout dan merakit
d)
mengentri, memvalidasi, merakit
155.
Kegiatan pengelolaan soal yang tidak harus ditangani penulis adalah ....
a)
merakit soal
b)
memvalidasi soal
c)
memfinalkan soal
d)
merevisi soal
156.
Alasan pengembangan asesmen daring di UT adalah ....
a)
kemajuan teknologi
b)
besarnya biaya asesmen tertulis
c)
terpencilnya lokasi peserta didik
d)
memberikan alternatif layanan asesmen
157.
Perbedaan Ujian Berbasis Komputer dan Ujian Online terletak pada ....
a)
sistem penyediaan naskah
b)
registrasi asesmen
c)
jaringan internet
d)
jenis soal
158.
Syarat asesmen daring dari sisi pengadaan soal adalah ....
a)
prosedur asesmen
b)
sistem bank soal
c)
registrasi asesmen
d)
set soal diujikan
159.
Persiapan infrastruktur asesmen daring adalah ....
a)
ruang komputer nyaman
b)
koneksi internet handal
c)
lokasi mudah dijangkau
d)
prosedur jelas
160.
Informasi petunjuk ujian asesmen daring UT adalah ....
a)
kolom identitas
b)
penggunaan kalkulator
c)
jumlah jawaban benar
d)
tombol selesai
161.
Gagasan baru supaya berhasil perlu disampaikan kepada khalayak luas dengan memperhatikan pemimpin informal setempat. Menurut Rogers hal ini termasuk dalam pertimbangan tentang ....
a)
sifat inovasi
b)
saluran komunikasi
c)
sistem sosial
d)
pemilihan waktu
162.
Pendidikan yang inovatif mempunyai tujuan untuk ....
a)
melaksanakan kebijakan pemerintah
b)
menyelenggarakan pembelajaran PAKEM
c)
mengembangkan potensi siswa secara utuh
d)
menyediakan sarana belajar bagi siswa
163.
Inovasi perubahan dapat mengambil bermacam bentuk. Seorang guru mengunggah soal latihan melalui WhatsApp handphone siswa setiap minggu. Inovasi ini termasuk inovasi perubahan ....
a)
penggantian
b)
perubahan
c)
penambahan
d)
penguatan
164.
Ketika mengevaluasi inovasi sebelum mengadopsi, seseorang biasanya mempertimbangkan ....
a)
kebutuhan terhadap inovasi dan prospek inovasi
b)
keinginan dan kebijakan atasan dalam pekerjaan
c)
waktu yang akan terbuang menggunakan inovasi
d)
apakah inovasi dapat dicoba digunakan
165.
Adopsi inovasi secara berkelanjutan akan terjadi bila adopter ....
a)
tidak berkomunikasi lagi dengan inovator
b)
terus menerus menggunakan inovasi
c)
mencoba inovasi sejenis yang lain
d)
menggunakan inovasi meski tidak sesuai kebutuhan
166.
Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa organisasi yang mempunyai budaya inovasi tinggi, cenderung ....
a)
terlalu berani mengambil risiko
b)
menghabiskan biaya besar untuk inovasi
c)
progresif mengikuti perkembangan zaman
d)
mengalami konflik internal
167.
Penelitian difusi inovasi ....
a)
berfokus khusus pada bidang pendidikan
b)
mengkaji lingkup masalah mikro terbatas
c)
dilakukan pada berbagai bidang keilmuan
d)
cukup berfokus pada masalah inovasi saja
168.
Hasil penelitian difusi inovasi terkadang tidak valid karena peneliti ....
a)
menggunakan waktu pendek untuk penelitian
b)
mengharuskan responden menuliskan nama
c)
tidak mengindahkan etika penelitian
d)
mempunyai persepsi bahwa semua inovasi baik
169.
Hasil penelitian yang menyimpulkan kegagalan inovasi pada pribadi tertentu kemungkinan karena faktor ....
a)
recall problem
b)
individual blame
c)
pro-innovation bias
d)
system blame
170.
Adopsi inovasi dapat bersifat positif atau negatif. Dampak positif guru mengadopsi internet untuk pendidikan misalnya ....
a)
mencari informasi menggunakan google map
b)
menghabiskan waktu bermain online games
c)
menggunakan internet untuk memperkaya pembelajaran
d)
menggunakan media sosial untuk aktif di komunitas online
171.
Belajar berbantuan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) perlu mulai diperkenalkan dan diintensifkan sejak jenjang pendidikan dasar, karena ....
a)
teknologi sudah tersedia secara merata di Indonesia
b)
dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran
c)
secara keseluruhan dapat menghemat biaya pendidikan
d)
supaya peserta didik tidak salah menggunakan teknologi
172.
Penggunaan TIK dalam pembelajaran mensyaratkan kondisi yang harus dipenuhi, yaitu ....
a)
pendidik mempunyai akses dan pemahaman menggunakan TIK
b)
sekolah menyediakan dana untuk akses internet
c)
orang tua menyetujui penggunaan internet untuk belajar
d)
peserta didik senang menggunakan internet untuk mengakses video
173.
Penggunaan TIK oleh pendidik untuk mengembangkan konten pembelajaran digital perlu diintensifkan, karena ....
a)
belum banyak konten pembelajaran digital dari YouTube
b)
konten pembelajaran yang dikembangkan pendidik mempunyai capaian belajar yang jelas
c)
sebagian besar konten berbahasa asing
d)
sesuai dengan kompetensi pendidik
174.
Pendidik sebagai desainer pembelajaran akan dapat terlaksana apabila pendidik ....
a)
menggunakan ketat rancangan dari pusat
b)
telah mempunyai jam mengajar lama
c)
percaya diri untuk berinovasi dalam pembelajaran
d)
dapat mengakses internet kapan saja
175.
Model pengembangan ADDIE dapat digunakan untuk acuan mengembangkan pembelajaran, karena ....
a)
sederhana dan hanya 5 langkah
b)
terbukti banyak digunakan
c)
dapat membahas topik terbatas
d)
merupakan langkah-langkah sistematis sehingga hasilnya efektif
176.
Teori konstruktivisme menekankan pentingnya kemandirian belajar peserta didik, karena ....
a)
membentuk pemahaman terhadap pengetahuan cukup/dapat dilakukan sendiri
b)
belajar akan efektif bila peserta didik mampu memilih sendiri kegiatan belajar yang dilakukan
c)
belajar mandiri lebih efektif daripada belajar dalam kelompok
d)
belajar mandiri dalam arti belajar sendiri merupakan belajar ideal
177.
Dalam proses belajar inkuiri, meskipun proses belajar berpusat pada peserta didik, tetapi pendidik mempunyai peranan penting, karena pendidik ....
a)
harus membangun suasana keterbukaan di kelas untuk bertanya dan berpendapat
b)
merupakan sumber informasi utama bagi peserta didik di kelas
c)
harus memotivasi peserta didik dalam kelas
d)
harus mampu menjadi ‘provokator’ dalam kelas
178.
Pembelajaran inkuiri sesuai digunakan untuk anak sekolah dasar, karena model inkuiri ....
a)
menekankan pentingnya mengingat untuk jangka panjang
b)
sesuai dengan tahap perkembangan anak usia sekolah dasar
c)
menggunakan penugasan kerja kelompok
d)
bertujuan pada penjelasan materi dari pendidik
179.
Model STEAM melatih peserta didik untuk berpikir multidisiplin karena model ini ....
a)
mempersiapkan peserta didik untuk menjadi warga negara di masa depan
b)
menekankan peran ilmu rekayasa dalam kehidupan manusia
c)
memandang matematika sebagai elemen dasar keilmuan
d)
menunjukkan keterkaitan antar bidang ilmu ketika membahas satu masalah
180.
Penggunaan teknologi informasi dalam model 5-E dilakukan untuk ....
a)
seawal mungkin melatih peserta didik menggunakan TIK
b)
menjadikan proses pembelajaran menarik
c)
memperkaya sumber belajar atau referensi peserta didik
d)
menjadikan pembelajaran sesuai kehidupan nyata
181.
Manfaat terbesar evaluasi hasil belajar peserta didik untuk pendidik adalah ....
a)
mengetahui hasil belajar peserta didik
b)
memperbaiki rancangan dan strategi pembelajaran
c)
belajar membuat soal evaluasi yang efektif
d)
menentukan capaian belajar yang mudah diukur
182.
Evaluation of learning dibedakan dari evaluation for learning dalam hal ....
a)
proses evaluasi yang dilakukan berbeda
b)
cara pengukuran hasil belajar peserta didik berbeda
c)
perumusan kesimpulan hasil evaluasi berbeda
d)
tujuan dan kontribusi pada pembelajaran berbeda
183.
Penggunaan TIK direkomendasikan untuk evaluasi hasil belajar, karena ....
a)
dapat digunakan untuk mengukur kemampuan menjelaskan
b)
peserta didik terbiasa menggunakan TIK untuk evaluasi hasil belajar
c)
dapat memberi gambaran yang lebih lengkap tentang minat dan kemampuan IT peserta didik
d)
akses internet yang sudah tersedia luas
184.
Penggunaan ePortofolio dalam evaluasi hasil belajar dirumuskan sebagai 'a way to generate learning as well as document learning', dalam arti ....
a)
ePortofolio merupakan kumpulan hasil belajar peserta didik dalam bentuk cetak maupun digital
b)
ePortofolio menggambarkan proses belajar peserta didik dalam tahapan pembelajaran
c)
peserta didik secara kritis melakukan refleksi terhadap dokumen dan proses hasil belajar
d)
ePortofolio melibatkan aspek afektif dan psikomotor peserta didik dalam penyusunan
185.
Manfaat penugasan ePortofolio sebagai evaluasi hasil belajar adalah ....
a)
pendidik lebih mudah untuk memberi penilaian
b)
membuat waktu pendidik untuk evaluasi hasil belajar peserta didik menjadi lebih efisien
c)
membuat waktu belajar peserta didik lebih intensif
d)
melatih bahasa visual peserta didik untuk menjelaskan pemahaman dan hasil riset
100 %
