Font size
S
M
L
XL
Worksheetsпсихо2
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Жоғары психикалық функцияларды дамыту теориясының авторы:
a)
Л.С.Выготский
b)
П.Я.Гальперин
c)
П.Ф. Каптерев
d)
У. Джемс
e)
А.Р.Лурия
2.
«Баланы жан –жақты білмейінше, оны жан – жақты тәрбиелеу мүмкін емес, деген қағиданың авторы:
a)
К.Д. Ушинский
b)
П.Ф. Каптерев
c)
Д.Б.Эльконин
d)
П.Я. Гальперин
e)
Л.С.Выготский
3.
Оқыту мен тәрбиені дамытуда іс-әрекетті ұйымдастыру, заңдылықтарының принциптері:
a)
басшылық рөліне сай оқушылардың саналылығы және белсенділігі
b)
ғылымилық және қолжетерлік
c)
жүйелілік, оқытудың бірізділігі және оның практикамен байланысы
d)
көрнекілік
e)
нақты және абстрактілінің бірлігі
4.
Білім алушылар іскерлік ойын процесінде меңгереді:
a)
кәсіби және әлеуметтік әрекет нормаларын
b)
бұрын меңгерілген оқу материалын
c)
жаңа оқу ақпаратын
d)
қоғамдағы мінез-құлық ережелерін
e)
оқыту және тәрбие принциптерін
5.
Белгілі бір деректерді таңдауға, өңдеу мен пайдалануда адамның жеке қасиеттерінің көрінісі:
a)
Бағдар
b)
Қызығушылық
c)
Ұғыну
d)
Оқу
e)
Даму
6.
Іс - әрекеттің сәйкес келетін бағдары мен тәсілдерін іздеп шешім табуы қай оқу түріне жатады:
a)
Мәселелік оқыту
b)
Модульдік оқыту
c)
Бағдарламалық оқыту
d)
Саралап оқыту
e)
Дамыта оқыту
7.
«Табиғаттың арқылы ілесе отырып, үйренуге болады» деген сөздің авторы:
a)
Я.А.Каменский
b)
К.Д.Ушинский
c)
П.Ф.Каптеров
d)
П.С.Выготский
e)
А.П.Нечаев
8.
Оқу белгілі бір іс -әрекетпен құралады, бұл іс - әрекеттер:
a)
Оқу, еңбек, ойын
b)
Әдет, дағды, операциялар
c)
Жаттығу, еңбеу
d)
Әрекет, қимыл-қозғалысы
e)
Дағды, әдет
9.
Белгілі бір білімді меңгерудегі сол білімге сай іскерлік пен дағдыларды қайта қалыптастыру.
a)
Іскерлік
b)
Жаттығу
c)
Оқу
d)
Меңгеру
e)
Білу
10.
Іс әрекетте адамды жеке ретінде қатынастырудың негізі ретінде қарастырған психолог:
a)
А.К.Леонтев
b)
П.Я.Галперин
c)
Л.С.Выготский
d)
К.Д.Ушинский
e)
П.Ф.Каптерев
11.
Оқытудың мақсаты, оқытушы мен оқушы бірлестігі қандай процестің мәліметтері:
a)
Педагогикалық процестің
b)
Дамыту принципінің
c)
Тәрбие процесінің
d)
Қарым - қатынастың
e)
Іс - әрекеттің
12.
Тәрбиенің негізгі түрлерін атаңыз:
a)
Ақыл – ойлық, физикалық, еңбектік, эстетикалық, адамгершіліктік
b)
Ақыл – ойдың, еңбектік, дамытушылық
c)
Физикалық, адамгершіліктік, өнертанушылық
d)
Мәдени, еңбектік, мақсаттық
e)
Еңбектік, ақыл – ойлық, қарым – қатынас
13.
Оқу – белгілі бір іс - әрекеттерден құралады, олар:
a)
Әдет, дағды, операциялар, қалып - қозғалыс
b)
Еңбек, ойын
c)
Жаттығу, жаттау
d)
Ұғым, үйрену, жаттығу
e)
Әдет, дағды, еңбек
14.
Орындалған жұмыстың міндетін Д. Гальперин не деп атады:
a)
Естілік
b)
Жауапкершілік
c)
Ұйымшылдық
d)
Жеке даралық
e)
Жауапсыздық
15.
Оқу әрекеті және оның субектісі мәселесі қай пәннің құрылымы:
a)
Педагогикалық психология
b)
Даму психологиясы
c)
Педагогика
d)
Психология
e)
Тұлға психологиясы
16.
Ағарту ісі психологиясы, оқу әрекеті мен педагогика әрекетінің бірлігі қай пәннің құрылымы.
a)
Педагогикалық психология
b)
Оқыту психологиясы
c)
Даму психологиясы
d)
Педагогика
e)
Психология
17.
Студенттердің іс-әрекеттілігі, білімділік деңгейдегі бақылаудың түрі:
a)
алдын-ала бақылау
b)
аралық бақылау
c)
периодтық бақылау
d)
қорытынды бақылау
e)
көрнекілік бақылау
18.
Оқыту әрекеті немен мінезделеді:
a)
белсенділікпен
b)
оқыту нормасымен
c)
оқыту мативациясымен
d)
қызығушылық, жігерлікпен
e)
шығармашылық іс-әрекетпен
19.
Білімді меңгеру, әрекеттің әдіс-тәсілін өңдеу:
a)
оқу әрекетінің пәні
b)
оқу әрекетінің тәсілі
c)
оқу әрекетінің азығы
d)
оқу міндеті
e)
оқу әрекетінің құрылымы
20.
Білім беруді, әдістерді іске асыру мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау:
a)
Сабақтағы іс - әрекеттің нақтылы элементтері
b)
Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынуы
c)
Әңгіме – білім алу үшін ең жақсы тәсіл
d)
Білім беруде қолданылатын технология
e)
Белгілі бір элемент
21.
Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл:
a)
Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету
b)
Дәстүрлі оқытудың жетілдірілген түрі
c)
Көрсеткішке негізделген оқыту
d)
Оқытудан алынған механикалық түрде есте сақталған мәліметтерді пайдалану
e)
Алынған мәліметтерді сынақ кезінде ұтымды пайдалана алуы
22.
Ішкі психика мен әрекеттің жаңа құрылуы мативациялық жоспарда:
a)
оқу әрекетінің азығы
b)
оқу әрекетінің тәсілі
c)
оқу әрекетінің пәні
d)
жеке тәжірибе
e)
педагогикалық әрекеттің құралы
23.
Оқу әрекеті құрылымының алғашқы компоненті:
a)
мотивация
b)
қызығушылық
c)
жағымды эмоция
d)
оқытушының бағасы
e)
оқытушының бақылауы
24.
Әрекетке деген мотивация қандай болуы мүмкін:
a)
сыртқы және ішкі
b)
баяу және белсенді
c)
уақытша және мерзімді
d)
тәуелді және тәуелді емес
e)
құрылымды және мобильді
25.
Оқыту тұжырымдамасы бойынша мұғалімдер көбнесе қандай міндеттерді қолданады:
a)
коммуникативті
b)
рентабельді
c)
когнативті
d)
констративті
e)
стимульді
26.
Рефлекция бұл:
a)
өз іс-әрекетінің анализі
b)
өзгелерге деген мейірбандылық
c)
әріптеске қызығушылық позициясы
d)
мұғалім әрекетіндегі субъектіге аса назар аудару
e)
оқушы әрекетін болжау
27.
Қарым-қатынас стилін қай ғалым анықтайды:
a)
Л.Н.Никипелов
b)
Б.Г.Ананьев
c)
С.Л.Рубенштейн
d)
Л.С.Выготский
e)
Б.Ф.Ломов
28.
Коммуникативті белгілеу:
a)
жаңалықты қабылдау және басқаға жеткізу
b)
ойлау әрекетін өзгерту
c)
инструкцияны қабылдау және әрекет жасау
d)
өткен тәжірибенің сақталуы
e)
әрекет жасауға ояту
29.
Педогогиканың қарым-қатынаста көбнесе қандай коммуникативті міндеттер кездеседі:
a)
айқындау, айтып беру, түсіндіру
b)
опрабация субликация
c)
ым-ишара, қылық әрекет жасау
d)
жаңалық, жеткізу, көмек көрсету
e)
сөйлеу, ымдау
30.
Педагогикалық қарым- қатынастағы міндет өз кезегінде нені анықтайды:
a)
әрекет мінездемесін
b)
әрекет анализін
c)
әрекет бағытын
d)
әрекет қасиетін
e)
әрекет мақсатын
31.
Қай ғалым коммуникативті теорияны ұсынды:
a)
В.А.Артемов
b)
Б.Г.Аноньев
c)
Б.Ф.Ломов
d)
Е.А.Климов
e)
С.Л.Рубенштейн
32.
Ұжымдық білім алмасуға жағдай туғызатын, өзара түсіністікке жетулеріне көмектесетін оқыту түрі:
a)
Диалогтік оқыту
b)
Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту
c)
Талантты және дарынды балаларды оқыту
d)
Білім беруді басқару және көшбасшылық
e)
АКТ
33.
А.К. Маркова бойынша индикаторлы қиындық:
a)
мұғалімнің назарын аудару
b)
мұғалімнің әрекетінің белсенділігі
c)
оқушы әрекетінің белсенділігі
d)
оқушыға әсер ету
e)
оқушы назарын аудару
34.
Білімді меңгерудегі қателіктердің орнын толтыруға, ой-пікірлерді қалыптастыруға қажет оқыту әдісі:
a)
пікірталас
b)
жаттығу
c)
әңгіме
d)
демонстрация
e)
кітаппен жұмыс
35.
Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау:
a)
математикалық-кибернетикалық әдіс
b)
педагогикалық озат тәжірибені модельдеу
c)
тест
d)
сұхбаттасу
e)
бақылау
36.
Педагогикалық іс-әрекеттегі мұғалімнің оқушыға өзара әсері қандай қатынаста орнығады:
a)
тәрбиелеуші және білім алушы
b)
оқытушы және оқушы
c)
оқушы және ата-ана
d)
оқушы және сынып жетекшісі
e)
оқушы және педагог
37.
Өркениет тарихында не арқылы педагогикалық іс-әрекет қалыптасты:
a)
мәдениет
b)
өркениет
c)
өнер
d)
салт-дәстүр
e)
тіл
38.
Кәсіби әдеп сипаты келесі жағдайда көрінеді:
a)
педагогтың сыртқы келбетінен
b)
педагогтың шеберлігінен
c)
педагогтың біліктілігінен
d)
педагогикалық іс- әрекеттен
e)
тәрбиенің ұжымдық бағыттылығы
39.
Әлеуметтік институттың белгісі:
a)
педагогикалық іс-әрекет
b)
еңбек іс-әрекеті
c)
ақыл-ой іс-әрекеті
d)
физикалық іс-әрекет
e)
оқу іс-әрекет
40.
Алғашқы педагогикалық іс-әрекеті тарихындағы Сократтық әңгімелесу қазіргі күнде неге ауысты:
a)
әңгімеге
b)
бақылау
c)
жауап алу
d)
эксперимент
e)
тест әдісі
41.
Сыныптық – сабақтық оқыту формасын кім тұжырымдады:
a)
Я.Каменский
b)
Г.Мюрей
c)
А.Леонтьева
d)
Сократ
e)
А.Брудный
42.
Электрондық оқулықтардың тиімділігі:
a)
теориялық материалды өз бетімен оқып үйренуге, зерттеуге мүмкіндік береді
b)
оқу үдерісінде ақпараттық құралдарын кешенді пайдалану
c)
компьютердің мүмкіндіктерін пайдалана отырып, түсіндіру
d)
сабақта сапалы білім беруге қол жеткізуге болатындығы
e)
білімгердің жеке ерекшеліктерін ескеруге жағдай туғыза алуы
43.
Оқыту процесінің интенсификация идеясы төмендегі мәселелерді шешеді:
a)
педагогикалық процесті ұйымдастыруды
b)
құралдар мен әдістердің өзара байланысын
c)
педагогикалық процесті материалдық қамтамасыз етуді
d)
оқу процесінің мазмұнын
e)
оқу процесінің жаңа статусын иемденуді
44.
Н.Кузьмина бойынша педагогикалық іс-әрекеттің жемістілігінің жоғарғы деңгейі:
a)
репродуктивті
b)
локальды – модельдеуші іс-әрекет
c)
адалтивті
d)
дамытушы
e)
реттеуші
45.
Педагогикалық- психологиялық кеңес беру дегеніміз:
a)
индивидтің ішкі әлеміне ену
b)
өзіне бағындыру
c)
сенімсіздікпен қарау
d)
жағымпаздану
e)
өзіне қарата білу
46.
Педагогикалық ұжымдағы іс-әрекеттің сипаты:
a)
оқыту іс-әрекетің ұйымдастыру
b)
білімді меңгеру
c)
жалпы амалдар мен әрекеттерді меңгеру
d)
тәсілдер мен шешімдерді қабылдау
e)
жаттау, оқу
47.
Білім берудегі педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесін бағалау әрекеті:
a)
емтихан
b)
сабақ
c)
жауап алу
d)
лекция
e)
тренинг
48.
Педагогикалық білім берудегі іс-әрекеттің себеп-салдары:
a)
компоненттер
b)
пәндер
c)
амалдар
d)
нәтиже
e)
амалдарды үйрету
49.
Педагогика ғылымының дамуының маңызды факторы:
a)
зерттеу әдістерінің көбеюі мен ұдайы жетіліп отыруы
b)
жаңа педагогикалық білімдерді қалыптастыру үрдісі
c)
зерттеу міндеттерін анықтау
d)
оқу-тәрбие жұмысын жетілдіруде теориялық қорытындылар
e)
ғылыми-әдістемелік кеңестер жасау
50.
Педагогикалық білім берудегі іс-әрекеттің қандай ориентация бағдары пайда болады?
a)
билік мотиві
b)
мақсат мотиві
c)
ашу-ыза мотиві
d)
қорқыныш мотиві
e)
қуаныш мотиві
51.
С.Л. Рубенштейн жұмысындағы мақсаттың орындалуы:
a)
меңгеру
b)
әрекет
c)
мақсат
d)
тапсырма
e)
талап
52.
Электрондық оқулықтардың тиімділігі:
a)
теориялық материалды өз бетімен оқып үйренуге, зерттеуге мүмкіндік береді
b)
оқу үдерісінде ақпараттық және қатынастық технология құралдарын кешенді пайдалану
c)
компьютердің мүмкіндіктерін пайдалана отырып, түсіндіру
d)
сабақта сапалы білім беруге қол жеткізуге болатындығы
e)
білімгердің өзінің дербес мүмкіндіктерін ескере отырып, белсенді іс-әрекет жасауына, жеке ерекшеліктерін ескеруге жағдай туғызаалуы
53.
Оқу әрекетінің негізгі бірлігі:
a)
оқу міндеті
b)
мотивация
c)
жеке тәжірибе
d)
бағдарлау принципі
e)
оқыту әрекеттері
54.
Оқу міндетінің құрамын кім қарастырады?
a)
Л. М. Гридман
b)
Г.А. Бали., М.Л. Басов
c)
Е.И. Машбиц., А.Н. Леонтьев
d)
П.И. Гальтрин., Н.Ф. Гылызина
e)
С.Д. Смирнов
55.
Е.И. Машбицтің оқу міндетінің неше ерекшеліктері бар?
a)
3.0
b)
6.0
c)
9.0
d)
5.0
e)
2.0
56.
Шешуге жататын тапсырманың пайда болуы:
a)
проблемалы жағдай
b)
педагогикалық қиындық
c)
дидактикалық ықпалдылық
d)
даму процесі
e)
оқу әрекеті
57.
Проблемалы ситуацияны шешу барысында неше талап қабылданады?
a)
3.0
b)
5.0
c)
4.0
d)
1.0
e)
2.0
58.
Мақсаты берілген белгілі талапқа жауап беретін әрекет тәсілі:
a)
операция
b)
тапсырма
c)
мақсат
d)
мотив
e)
процесс
59.
Бақылау неше звенодан тұрады?
a)
3.0
b)
2.0
c)
4.0
d)
1.0
e)
6.0
60.
Өзіндік бақылаудың 4 сатысын кім құрады?
a)
П.П. Блонский
b)
Г.А. Цукерман
c)
А.С. Выготский
d)
А.Н. Леонтьев
e)
Л.И. Божович
61.
Л.И. Божович бойынша мотив ретінде мынау шыға алады:
a)
ішкі әлемнің, идеяның, сезімнің пәні
b)
ойлау және сана
c)
мотивациялық сфера
d)
мотивация
e)
мінез, темперамент
62.
Мотивация құрылымында Б.И. Додонов бойынша неше құрылымдық компонент бөлінді?
a)
4.0
b)
1.0
c)
5.0
d)
3.0
e)
7.0
63.
«Қажеттілік үшбұрышы» сызбасын кім ұсынды?
a)
А.Маслау
b)
Д.Ж.Антлисон
c)
Е.А.Климов
d)
А.А.Реан
e)
Л.М.Митина
64.
Педагогикалық білім беудегі оқу мотивациясы немен мінезделеді?
a)
бағыттылықпен, табандылықпен, қозғалулықпен
b)
табандылықпен, эмоциямен
c)
қызығушылықпен, таным әрекетімен
d)
интеллектуалды тапсырмамен
e)
оқу әрекетімен
65.
Танымдық қажеттіліктің эмоционалды уайымдалуы:
a)
қызығушылық
b)
мотив
c)
мотивация
d)
оқу процесі
e)
оқыту мотиві
66.
Оқуға деген қызығушылықты қалыптастырудағы құрылу қандай роль атқарады?
a)
проблемалы жағдай
b)
талап
c)
білім қоры
d)
өзіндік даму
e)
материалдық жағдай
67.
А.К. Маркова мотивациялық сферадағы қарым-қатынасты қандай типін бөліп көрсетті:
a)
жағымсыз, екі жақты, жағымды
b)
әрекетті, жай, күрделі
c)
лаконды, лояльді
d)
авторитарлы
e)
құрылымдық, мобильдік, сенсебилді
68.
Оқуға деген жағымды қатынасты А.К. Маркова неше компонентке бөлген?
a)
3-ке
b)
2-ге
c)
5-ке
d)
1-ге
e)
7-ге
69.
Барлық танымдық процесті көрсететін күрделі интелектуалды әрекет:
a)
меңгеру
b)
әдет
c)
оқыту
d)
тәрбие
e)
даму
70.
Н.Д. Левентов бойынша меңгерудің алғашқы компоненті:
a)
оқушылардың психологиялық қарым-қатынасы
b)
белсенді ойлау
c)
материалмен танысу
d)
есте сақтау процесі
e)
материалды қайталау
71.
С.А. Рубенштейн бойынша меңгеру процесі неше сатыдан тұрады?
a)
4.0
b)
1.0
c)
3.0
d)
7.0
e)
5.0
72.
Д. Уопфи қалыптасуға әсер ететін әдеттің неше факторын қарастырды:
a)
5.0
b)
3.0
c)
1.0
d)
7.0
e)
9.0
73.
Оқу әрекетінің қай түрі өзіндік бақылауды шығарады?
a)
өзіндік жұмыс
b)
сыныптан тыс жұмыс
c)
үй жұмысы
d)
сынып жұмысы
e)
оқудан тыс жұмыс
74.
Өзіндік реттеу түсінігі кімдер арқылы психологиялық тұрғыда негізделеді?
a)
И.П.Павлов, Н.А.Бернштейн
b)
П.К.Анохин, О.А.Конокин
c)
Л.М.Фридман, И.П.Павлов
d)
З.И.Каймыков, А.Р.Занков
e)
Левин, З.И. Каймыкова
75.
Н.К. Маркова оқу жұмысының неше тәсілін көрсетті?
a)
7.0
b)
3.0
c)
9.0
d)
5.0
e)
2.0
76.
Оқу жұмысының түрлері:
a)
сыныптық, үй, мектептен тыс, өзіндік
b)
сыныптық, өзіндік
c)
сабақтан тыс, сыныптан тыс
d)
өзіндік, үй жұмысы
e)
кружок, секция
77.
Жас шамасына қарай топтастыруды кім жасады?
a)
Л. Выготскиий, Ж. Пиаже.
b)
Е. Малера, Н. Аминов.
c)
Н. Кузьмина, Л. Ланда.
d)
Н. Талызина, В Лазарев.
e)
Б. Рубцов, Ю. Орлов.
78.
Үйлесімділік пен игеру системасының қатынасындағы айырмашылық қалай аталады?
a)
қиын кез
b)
кезең
c)
жаңадан пайда болу
d)
тапсырма
e)
мақсат
79.
Баланың жан-жақты дамуының қорытындысы.
a)
мектепке даярлық
b)
мектеп тапсырмасын қабылдау
c)
есті қадам
d)
қабілеттілік
e)
жақсы ес
80.
Қандай күрделі фаза ересектілікпен сәйкестелінеді?
a)
даралық, жекелеу
b)
бейімделу
c)
интеграция
d)
белсенділік
e)
бәсең
81.
Жоғары сынып оқушыларының оқу іс-әрекеттерінің негізгі пәні қайсысы болып келеді?
a)
барлық жауап дұрыс
b)
структуралық бөлім
c)
іріктеу
d)
дербес даму
e)
жинақтау
82.
Тиянақтылық білімгерлердің дұрыс оқуы үшін қажетті деп санаған қай ғалым?
a)
А. Вербицкий
b)
А. Ананьев
c)
Н. Кузмина
d)
В. Сластенин
e)
Е. Степанова
83.
Жасөспірімдердің әлеуметтік белсенділіктері неге бағытталған?
a)
меңгерілу мөлшері, бағалануы
b)
тапсырмаларды қайталау
c)
әрекетті меңгеру
d)
қабілеттілік деңгейі
e)
мектепке дайындық
84.
Білімгерлердің проблемалық жағдайларын анықтаған кім?
a)
Б.Ананьев
b)
П.Каптерев
c)
У.Джемс
d)
Ф.Гальтон
e)
А.Бине
85.
Білімгерлер үшін оқытудың негізгі бағыты, бұл ...
a)
тиянақтылық
b)
мәлімет
c)
мәліметтер мазмұны
d)
мәліметтерді қайталау
e)
мәлімет көлемі
86.
Білім берудегі педагогикалық психлологияның негізгі әдістері:
a)
лангитюд әдісі, биографиялық әдістері, күнделік жазу әдістері.
b)
бақылау, кросс-мәдени зерттеу әдісі
c)
биографиялық әдістер, салыстырмалы әдіс
d)
лангитюд, кросс-мәдени зерттеу әдісі
e)
кросс-мәдени зерттеу әдісі, контент-анализ
87.
Н.А.Менчиская мен Г.С.Костюктің пікірі бойынша оқушының материалды игеруі неге тәуелді.
a)
танымдық іс-әрекеттің құрылымына
b)
педагогикалық әрекетке
c)
баланың тәрбиесіне
d)
баланың ойлауына
e)
баланың зейініне
88.
Оқу әрекетіне байланысты «ақыл-ой әрекетінің кезеңмен қалыптасу теориясының» авторы.
a)
П.Я.Гальперин
b)
К.Д.Ушинский
c)
П.Ф.Каптерев
d)
У.Джонс
e)
А.Р.Лурия
89.
А.Вербицкий қандай тенденцияларды анықтады.
a)
білім беру
b)
дамыту
c)
тәрбиелік
d)
оқыту
e)
мәдениет
90.
Л.С.Толстойдың педагогикалық психологияға байланысты қағидасы.
a)
білім берместен тәрбиелеу мүмкін емес
b)
табиғаттың артынан ілесе отырып, үйренуге болады
c)
баланы жан-жақты білмейінше оны жан-жақты тәрбиелеу мүмкін емес
d)
адам-тәрбие тақырыбы
e)
оқы, оқы және оқы
91.
Ішкі және сыртқы қызмет пен мінез-құлықта болатын белгілі-бір мақсатқа жетуге мүмкіндік беретін өзгерістер не деп аталады.
a)
үйрену
b)
оқу
c)
даму
d)
ұғыну
e)
жаттау
92.
Білім берудегі педагогикалық процестің элементтері:
a)
оқытудың мақсаты, оқу материалының мазмұны, оқыту әдістері, оқытушы мен оқушы бірлестігі
b)
дамыту, ұғындыру, оқыту әдістері
c)
оқыту әдістері, меңгерту, оқыту
d)
меңгерту, үйрету, ұғындыру, сөйлету
e)
оқытудың мақсаты, оқыту әдістері, оқыту, тәрбиелеу
93.
Сабақ құрылымы неге тәуелді?
a)
оқытудың әдіс- тәсілдері, мақсаты мен оқытылған материалға
b)
оқушының танымдық процестеріне.
c)
оқытушының көңіл - күйіне.
d)
оқу бағдарламасына
e)
зейінге
94.
Ненің құрылымы оқытудың әдіс- тәсілдеріне, мақсаты мен оқытылған материалға тәуелді.
a)
сабақтың.
b)
тәрбиелеудің.
c)
бақылаудың.
d)
дамудың
e)
психиканың
95.
Сабақтың құрылымына тікелей әсер етуші факторлар.
a)
Оқытушының жұмысы мен оның дайындығы және сыныппен жұмыс істеу шарты.
b)
оқытушының сыныппен өзарақатынасы.
c)
Оқытушының көңіл-күйі.
d)
Оқу бағдарламасы.
e)
Таным процестері
96.
Сабақтың құрылымы дегеніміз не?
a)
Оқытушы мен оқушылардың іс-әрекеті мен әр сабақтың міндеттері мен мақсаттарымен ерекшеленетін өзараәрекеттестігі
b)
Дидактикалық міндетке негізделген сабақтар жүйесі
c)
Оқу іс-әрекетінің ұйымдастырылған формасы
d)
Оқушы мен оқытушының білім беру жүйесіндегі өзарақатынасы
e)
Оқу бағдарламасы
97.
Сабақтағы фронтальды оқыту формасы қандай жағдайды туғызады.
a)
Оқытушының сыныппен саналы түрде сенімді қарым- қатынасты орнатуды, оқушылардың достық іс-әрекетін туғызады
b)
Оқушымен оқытушының достық қарым-қатынасын
c)
Оқушының қызығушылығын
d)
Оқушылардың бірнеше топқа бөлінуін
e)
Таным белсенділігін
98.
Оқытушының сыныппен сенімді қарым-қатынасын, оқушылардың достық іс-әрекетін тудыратын оқу формасы:
a)
Фронтальды оқыту формасы
b)
Бірлескен оқыту формасы
c)
Қақтығыстық қатынастық оқыту формасы
d)
Белсенді оқыту формасы
e)
Дамыта оқыту формасы
99.
Оқытушы сабақ барысында фронтальды, топтық және танымдық оқыту формаларын қолданудан туындаған нәтиже.
a)
оқушылардың белсенді танымдық іс-әрекеті
b)
Оқушылардың белсенділігі
c)
Оқушылардың дүниетанымы
d)
Оқушылардың жаңа материалды меңгеруі
e)
Оқушылардың оқу іс-әрекеті
100.
Оқытушы оқушылардың белсенді танымдық іс-әрекетін қандай оқыту формалары арқылы қалыптастыру мүмкіндігі бар:
a)
сабақта фронтальды, топтық, танымдық оқыту формалары
b)
сабақта дидактикалық міндеттерді орындаудағы оқыту формасы
c)
сабақта оқушылардың қатысуын бақылау оқыту формасы
d)
сабақта бірлесе іс-әрекет ету оқыту формасы
e)
сабақта дамыта оқыту формасы
Reset
