Font size
S
M
L
XL
Worksheetsпсихо3
Total questions: 99
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Сабақтағы оқушылардың топтық жұмысының сипаттамасы.
a)
тапсырмаларды орындауда сынып бірнеше топқа бөлінуі
b)
тапсырмаларды орындаудағы оқушылардың қарама-қайшы көзқараста болуы
c)
өзбеттіліктің жоғарғы деңгейі
d)
әр оқушы өз пікірін дәлелдеуі
e)
топтық таным белсенділігінің деңгейі
2.
Тапсырмаларды орындауда сыныптың бірнеше топқа бөлінуі қалай аталады.
a)
топтық жұмыс
b)
жеке бастық жұмыс
c)
ұжымдық жұмыс
d)
сыныптан тыс жұмыс
e)
топтық пікірлесу
3.
Сабақта қолданылатын оқыту формаларына қайсысы жатпайды.
a)
сыныптан тыс оқыту
b)
танымдық оқыту
c)
топтық оқыту
d)
фронтальды оқыту
e)
дамыта оқыту
4.
Білім берудегі педагогикалық психалогияда қандай әдістер тиімді қолдану мүмкіндігін туғызады:
a)
эмперикалық әдістер
b)
тестілеу
c)
анкеталау
d)
бақылау
e)
эксперимент
5.
Педагогикалық центрацияның 7 түрін жіктеген кім?
a)
А.Б. Орлов
b)
Б.В. Зейгарник
c)
Б. Скиннер
d)
С.Я. Рубинштейн
e)
Л.М. Митина
6.
Педагогикалық центрация дегеніміз не?
a)
оқытушы мен оқушының жеке бастық дамуы, олардың қарым-қатнасының, шығармашылығының дамуы
b)
оқушының қызығушылығының артуы
c)
оқушының танымдық дамуы
d)
сабақта оқушы мен оқытушының өзара әрекетінің дамуы
e)
таным белсенділігінің көтерілуі
7.
Педагогикалық центрация түсінігіне анықтама берген кім?
a)
А.Б. Орлов
b)
Б.В. Зейгарник
c)
Б. Скиннер
d)
С.Я. Рубинштейн
e)
Л.М. Митина
8.
Педагогикалық іс -әрекет мотивацииясын қарастырған ғалымлар.
a)
Н.Р. Аликов, Г.Р. Мюррей
b)
А.А. Смирнов, К. Ховлаид
c)
Л.В. Занков, М.С. Шехтер
d)
Л.С. Выгстский, Л.М. Митина
e)
С.Я. Рубинштейн, Б. Скиннер
9.
Педагогикалық психология деп аталатын алғашқы оқулықты кім ашты.
a)
П.Ф. Каптерев
b)
Л.В. Закков
c)
А.А. Ухтомский
d)
Т. Тәжібаев.
e)
Л.М. Митина
10.
Қазақ психологтарында алғашқы педагогикалық еңбекті жазған кім.
a)
Т. Тәжібаев
b)
А. Алдамұратов
c)
Қ. Жарықбаев
d)
Н. Елікбаев
e)
Ө. Қоянбаев
11.
Педагогикалық психология жөнінде алғашқы бірінші съезді қашан өткізді.
a)
1906 ж. Петербургте
b)
1907 ж. Мәскеуде
c)
1915 ж. Ташкентте
d)
1985 ж. Алматыда
e)
1980 ж. Қазанда
12.
1877 ж. Педагогикалық психология деген еңбекті жазған алғашқы орыс ғалымы.
a)
П.Ф. Каптерев.
b)
У.У. Ухтомский.
c)
Л.С. Выготский.
d)
А.С. Макаренко.
e)
А.Б. Орлов
13.
Мәселелік оқыту жүйесін қай психологтар енгізді.
a)
В. Оконь және М.М. Макмутов
b)
Л.Н. Ланда және Б.Ф. Скиннер
c)
К. Дуккер және О. Зельц
d)
Д. Селли және Дж. Локк
e)
А.Б. Орлов, Л.М. Митина
14.
Б.Ф. Скиннер қай жылы бағдарламалық оқыту идеясын енгізді.
a)
1954 ж.
b)
1960 ж.
c)
1961 ж.
d)
1951 ж.
e)
1950 ж.
15.
Бағдарламалық оқытудағы алгоритмизация теориясын енгізген кім.
a)
Л.Н. Ланда
b)
Д. Селли
c)
О. Зельц
d)
В. Оконь
e)
А.Б. Орлов
16.
Арнайы мектепке ақыл-ойы кешеуілденген балаларды таңдау әдісін қай психологтар енгізген.
a)
А. Бине және Т. Симон.
b)
Д. Селли және Э. Мейман.
c)
М. Скиннер және В. Оконь.
d)
М. Гализо және Б. Скиннер.
e)
К. Дукер және О. Зельц
17.
Оқыту процесіндегі педагогикалық қарым-қатынас мүшелері.
a)
Оқытушы – оқушы.
b)
Оқытушы – ата-ана.
c)
Ата-ана - бала.
d)
Жеткіншек-ересек.
e)
Ата – ана – жеткіншек
18.
Білім берудегі педагогикалық психологияның алғашқы даму сатысындағы ғалымдар.
a)
Г. Песталоций, Я.А. Каменский.
b)
П.Ф. Каптерев, Л С. Выготский.
c)
Э. Торндайк, Г. Мюнстерберг.
d)
Б.Ф. Скиннер, Л.И.Л анда.
e)
А.Б. Орлов, Я.А. Коменский
19.
Білім берудегі педагогикалық психологияның екінші даму сатысындағы әйгілі ғалымдар.
a)
П.Ф. Каптерев, Л.С. Выготский
b)
А.М. Матюшкин, О.Зельц
c)
Г. Песталоцци, Я.А. Каменский
d)
Н.А. Менчинский, П.П. Блонский
e)
А.Б. Орлов, П.П. Болонский
20.
Оқуды оқушының творчестволық іс- әрекеті, барлық білім өзіндік әрекет, өзіндік даму актілері ретіндегі іштей даму іс- әрекеті деп тұжырымдаған кім?
a)
Песталоцци
b)
Коменский
c)
Гербарт
d)
Дистерверг
e)
Э.Торндайк
21.
«Тәрбиелейтін оқыту» түсінігі кімнің концепциясынан бастау алады.
a)
И. Гербарттың концепциясынан
b)
Песталоцци концепциясынан
c)
К.Д. Ушинский концепциясынан
d)
А. Дистервергтің концепциясынан
e)
Э. Торндайктің концепциясынан
22.
«Тәрбиелейтін оқыту» түсінігін кім енгізді?
a)
И. Гербарт
b)
Песталоцци
c)
А. Дистерверг
d)
К.Д. Ушинский
e)
Э. Торндайк
23.
Педагогтың басты ролі, ағарту процесіндегі оқытушы, оқыту процесінің бірлігі тезистерінің авторы.
a)
А. Дистерверг
b)
Песталоцци
c)
И. Гербарт
d)
К.Д. Ушинский
e)
Э. Торндайк
24.
«Дидактикалық очерктер. Оқыту теориясы» еңбектерінің авторы.
a)
П.Ф. Каптерев
b)
И. Гербарт
c)
К.Д. Ушинский
d)
В. Оконь
e)
Э. Торндайк
25.
П.Ф. Каптерев өзінің «Дидактикалық очерктер. Оқыту теориясы» атты кітабын қай жылы шығарды.
a)
1985ж.
b)
1990ж.
c)
1965ж.
d)
1969ж.
e)
1960ж.
26.
Я А. Каменскийдің «Ұлы дидактика» еңбегін қай жылы жазды.
a)
1657ж.
b)
1640ж.
c)
1600ж.
d)
1601ж.
e)
1602ж.
27.
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы.
a)
Я.А. Коменксий
b)
Песталоцци
c)
Г. Эббингауз
d)
П.Ф. Каптерев
e)
И. Гербарт
28.
Білім берудегі педагогикалық психологияның дамуы қанша сатыдан тұрады?
a)
3.0
b)
4.0
c)
2.0
d)
5.0
e)
6.0
29.
Педагогикалық психология қай ғасырда дербес ғылым ретінде дамыды.
a)
ХІХғ аяғында
b)
ХХғ ортасында
c)
ХІХ ғ басында
d)
ХІХғ ортасында
e)
ХІХ ғ. 30 жылдарында
30.
Білім берудегі педагогикалық психологияның алғашқы даму сатысы қалай аталды.
a)
жалпы дидактикалық
b)
педагогикалық
c)
дидактикалық
d)
ағартушылық
e)
дамытушылық
31.
А.К Маркова бойынша үйрену көрсеткіштері.
a)
қиын тапсырмаларды өздігінен шешу
b)
ойдың ұшқырлығы
c)
нақты матералды қабылдау
d)
адамның ақыл – ойының жиынтығы
e)
үй тапсырмаларын жазу
32.
Үйренудің ең басты көрсеткіші.
a)
меңгерген білімді есте сақтай алу , жаңа материалдарды жеңіл қабылдау
b)
ақыл - ой қасиеті тұрақтылық ,жалпыламалық, ойдың дербестігі
c)
зеиіннің тез шоғырлануы
d)
есте сақтау қабілеті
e)
үй тапсырмаларын орындау
33.
Қай психолог бойынша ойдың темпі, нақты материалдың көлемі , ойдың ұшқырлығы үйренудің суммарлы көрсеткіші болып табылады.
a)
З.И. Калмыкова бойынша
b)
А.К. Маркованың тұжырымына сәйкес
c)
В. Зейгарник бөлді
d)
А.К. Маркова
e)
Я.А. Коменский жіктеді
34.
Ойдың темпі, ұшқырлығы, нақты материалдық көлемі З.И. Калмыкова бойынша үйренудің қандай көрсеткіші болып саналады:
a)
суммарлы көрсеткіші
b)
жалпылама көрсеткіші болады
c)
дара көрсеткіші жатады
d)
сандық көрсеткіші болып бөлінеді
e)
сапалық көрсеткіші
35.
Жақынарада даму зонасын үйрену ретінде түсінген кім.
a)
Л.С. Выготский
b)
А.К. Макарова
c)
З.И. Калмыкова
d)
В.Д. Небылицин
e)
В. Зейгарник
36.
В.А.Крутецкий бойынша педагогикалық қабілет түрлері.
a)
дидактикалық, академиялық, перцептивтік сөйлеу, ұйымдастырушылық, педагогткалық қиял, авторитарлық
b)
дидактикалық, академиялық
c)
дарындылық, данышпандылық
d)
фантазия, қиялдың ұшқырлығы
e)
сөйлеу мәдениеті, ой ұшқырлығы
37.
Дидактикалық қабілет көрсеткіштері.
a)
оқытушыларға оқу материалын түсіндіре алу, пәнге деген қызушылығын ояту, дербес ойлауды белсендіру
b)
оқушылардың ішкі әлеміне үңіле білуі
c)
оқушылармен қарым-қатынасты орната білу
d)
оқушылардың зейінін шоғырландыра білу
e)
оқушылардың беленділігін арттыру
38.
Оқушыларға оқу материалын жеткізе алу, пәнге деген қызығушылықтарын ояту, дербес өз бетінше ойлауды белсендіру қай қабілет түріне жатады?
a)
дидактикалық
b)
перцептивті
c)
коммуникативті
d)
ұйымдастырушылық
e)
дамытушылық
39.
Білім берудегі педагогикалық қабілетті жіктеген кім?
a)
В.А.Крутецкий
b)
А.К.Маркова
c)
З.И.Калмыкова
d)
В.Зейгарник
e)
В.Оконь
40.
Академиялық қабілет сипаттамасы.
a)
ғылым аумағындағы қабілеттілік
b)
оқушыларға оқу материалын жеткізе білу
c)
оқушының ішкі әлеміне кіре білу
d)
оқушының қызығушылығын ояту
e)
оқушымен тығыз қарым – қатынас
41.
Перцептивті қабілет сипаттамасы.
a)
психикалық бақылампаздық оқушының ішкі әлеміне ене білу, оқушының уақытша психикалық күйін түсіне білу
b)
оқушылар ұжымын қалыптастыру
c)
оқушылармен қарым-қатынас орната білу
d)
оқушының қызығушылығын оята алу
e)
оқушыға оқу материалын жеткізе білу
42.
Сөйлеу қабілетінің сипаттамасы.
a)
ойын түсінікті , нақты жеткізе білу, мәнерлі сөйлеу
b)
оқушылармен қарым-қатынас орната білу
c)
өз пәнінің аумағында ғылыми түсініктің болуы
d)
балалардың қызуғышылығын айта білу
e)
өз пікірін, ойын нақты айту
43.
Педагогтың ұйымдастырушылық қабілеті.
a)
оқушылар ұжымын ұйымдастыру арқылы ортақ шешімді қабылдау мен тапсырманы бірлесе шешуге қабілеттендіру
b)
өз ойын және сезімін түсінікті әрі нақты жеткізе білу
c)
балалармен қарым-қатынас орната білу
d)
оқу материалын оқушыларға жеткізе білу
e)
оқушыларын топтарын, ұжымдарын қалыптастыруы
44.
Авторитарлық қабілет көрсеткіштері.
a)
оқушыларға эмоционалды – еріктік әсер ету арқылы авторитетке ие болу
b)
оқушылармен қарым-қатынас орнату
c)
өз ойын –сезімін түсінікті әрі нақты жеткізе білу
d)
оқу материалын жеткізе білу
e)
оқушының қызығушылығын ояту
45.
Педагогтың кәсіптің шыңының ең негізгі субьективті факторы.
a)
жеке бастық бағыттылық
b)
эмоция және сезім
c)
таным белсенділігі
d)
қызығушылығы, қажеттілігі
e)
дамытушылығы
46.
Педагогикалық қиялға не жатады?
a)
өз әрекетінің салдарын алдын ала сезе білу қаблеті
b)
баламен қарым-қатынас орната білу
c)
оқушылар үжымын қалыптастыра білу
d)
өз ойын, сезімін нақты жеткізе білу
e)
ойлау, сөйлей алу
47.
Н.Б.Кузминнің педагогикалық бағытталудың 3 типін көрсет:
a)
шынайы-педагогикалық, жалған-педагогикалық, формалды-педагогикалық
b)
арнайы-педагогикалық, ерікті – педагогикалық
c)
уақытша педагогикалық, мерзімді педагогикалық
d)
белсенді педагогикалық, енжар педагогикалық
e)
уақытша педагогикалық, ерікті – педагогикалық, белсенді педагогикалық
48.
Педагогикалық бағыттылықтың 3 типін ажыратқан кім.
a)
И.Б.Кузьмин
b)
И.Гербарт
c)
П.Ф.Каптерев
d)
Л.И.Божович
e)
А.Кан-Калик
49.
Ағарту процесінің субьектілері.
a)
педагог және оқушы
b)
ата-ана және бала
c)
ересек және жеткіншек
d)
педагог және ата-ана
e)
ересек пен ата-ана
50.
Білім беру институттарын ата.
a)
мектеп, жоғарғы оқу орындары
b)
бала бақша, отбасы
c)
бала бақша, балалар үйі
d)
отбасы
e)
балалар үйі
51.
Мәселелік оқыту процесінің міндеттері.
a)
мәселенің дұрыстығын бақылау
b)
ақыл – ойдың дамуы
c)
қабілетті оята білу
d)
өзбетінше білім алу
e)
өзбетінше іздену
52.
Оқу әрекетіне байланысты мотивтердің бөлінуі.
a)
сыртқы мотивтер, ішкі мотивтер, жеке түпкі мотивтер
b)
өзіндіу дербестікке ұмтылу
c)
жанама мотив, тікелей мотив
d)
ерікті, еріксіз мотив
e)
ырықты, ырықсыз
53.
Оқу әрекетіне байланысты мотивтер қаншаға бөлінеді.
a)
3.0
b)
4.0
c)
2.0
d)
5.0
e)
7.0
54.
Білім берудегі педагогикалық психологияның негізгі мәселелерін қарастырған ғалымдар.
a)
В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин
b)
Лурия, Р.С Немов
c)
З.Фрейд. К.Юнг. Э Фромм
d)
Л.С. Выготский, Т. Титченер, И.Кант
e)
Б.В.Зейгарник, В.Я.Ляудис
55.
Л.С. Выготский теориясының мәні.
a)
оқу әрекеті негізінде жоғарғы психикалық функцияларды дамыту
b)
педогогикалық әрекеттегі педогогтың кәсіптік шеберлігін қалыптастыру
c)
оқу әрекеті негізінде әлеуметтену жолдарын қалыптастыру
d)
білім алудың тиімді жолдарын анықтау
e)
тәрбиенің тиімді жолдарын іздеу
56.
Оқу әрекеті негізінде жоғарғы психикалық функцияларды дамыту теориясының авторы.
a)
Л.С.Выготский.
b)
А.С.Макаренко.
c)
В.И.Бехтерев.
d)
П.Я.Гальперин.
e)
Б.В.Зейгарник
57.
Білім берудегі педагогикалық психология психологияның қай саласымен тығыз байланысты.
a)
жас ерекшелік психологиясы
b)
арнайы психология
c)
дифференциялды психология
d)
заң психологиясы
e)
патопсихология
58.
Білім берудегі педагогикалық психологияның объектісі:
a)
адам
b)
қоғам
c)
қоғамның мәдени дамуы
d)
қоғамдану
e)
бала
59.
Білім берудегі педагогикалық психологияның пәні не болып табылады.
a)
адамның әлеуметтік мәдени тәжірибесін меңгерудегі факттер, механизмдер, заңдылықтар
b)
психикалық процестердің құрылуының факттері, заңдылықтары
c)
тәрбие және дамуды оқытудың факттері, механизмдері, заңдары
d)
ақпараттық және қатынас құралын меңгерудегі факттер, механизмдер, заңдар
e)
адамның жеке тұлғалық дамуының факттері, механизмдері, заңдары
60.
Білім берудегі педагогикалық психология неге оқытады:
a)
біліммен меңгерумен және дағдымен қаруланудың заңдылықтары
b)
эмоцияның, ойлаудың, естің даму заңдылығы
c)
мақсатқа бағытталған жеке тұлға құрылуының заңдылығы
d)
ойлау ерекшелігін меңгеру механизмі
e)
психикалық процестердің қалыптасуы және құрылуы
61.
Білім берудегі педагогикалық психологиядағы ойлау мен тәрбиелеу процесінің негізгі міндеті.
a)
тұлғаның интеллектуалды және жекелік даму ерекшелігі
b)
потенциалды және индивидуалды даму ерекшелігі
c)
әрекет тәсілін меңгеру механизмі
d)
оқуды басқару ерекшелігі
e)
оқушылар мен оқытушылардың тұлғалық ерекшелігі
62.
Білім берудегі педагогикалық психология қандай 3 бөлімнің құрамында қарастырылады.
a)
оқыту психологиясы, тәрбие психологиясы, мұғалім психологиясы
b)
даму психологиясы, меңгеру психологиясы, оқушы психологиясы
c)
шеберлік психологиясы, үйрету психологиясы, адам психологиясы
d)
сабақ беру психологиясы, іс-әрекет психологиясы, бала психологиясы
e)
білім психологиясы, меңгеру психологиясы, халық психологиясы
63.
Адам өмірін регистрациялау жолымен алынған ақпарат мынаған жатады:
a)
L – берілген
b)
Q - берілген
c)
T - берілген
d)
С - берілген
e)
J – берілген
64.
Сұрақнама және басқа өзіндік баға әдістері негізінде алынған ақпарат.
a)
Q-ерілген
b)
L-берілген
c)
T-берілген
d)
E-берілген
e)
S-берілген
65.
Объективті тесттердің берілгендері.
a)
T-берілген
b)
L-берілген
c)
Q-берілген
d)
С–берілген
e)
S-берілген
66.
L-берілгенді мына нәтиже негізінде алады.
a)
бақылау
b)
құрылу
c)
эксперимент
d)
даму
e)
онтогенез
67.
Кеттелдің 16 факторлы жекелік сұрақнамасы, ММР ақпаратты алудың қандай бастамасына жатады.
a)
Q-берілген
b)
L-берілген
c)
J–берілген
d)
T-берілген
e)
С–берілген
68.
Зерттеу әдістемесі не деп аталады.
a)
объектіні оқыту тәсілі
b)
әрекет тәсілі
c)
субъектіні бағалау тәсілі
d)
өзіндік баға механизмі
e)
бақылау және эксперимент
69.
Ғылыми таным сатысына тәуелді әдістер қандай реттікте анықталады.
a)
теориялық және эмпирикалық
b)
пактикалық және индивидуалды
c)
объективті және субъективті
d)
негізгі және екінші сатылы
e)
мақсатқа бағытталған және жағдайлы
70.
Білім берудегі педагогикалық психология қандай әдістерді қолданады.
a)
эмпирикалық әдістер
b)
теориялық әдістер
c)
объективті әдістер
d)
индивидуалды әдістер
e)
дифференциялды әдістер
71.
Білім берудегі педагогикалық психологияның негізгі көп қолданылатын әдісі.
a)
бақылау
b)
эксперимент
c)
модельдеу
d)
әңгіме
e)
анкета
72.
Оқытуда мақсатқа бағытталған систематикалық эмпирикалық әдіс.
a)
бақылау
b)
бағалау
c)
интервью
d)
анкета
e)
өзін-өзі бақылау
73.
Ақпаратты алудағы эмпирикалық әлеуметтік-психологиялық әдіс.
a)
анкета
b)
бақылау
c)
өзіндік есеп
d)
экспериментті баға
e)
әңгіме
74.
Анкетаның формасы қалай бөлінеді.
a)
ашық және жабық
b)
тәжірибелік және теориялық
c)
жекелік және топтық
d)
стандартты және стандартты емес
e)
трафаратты және түзету
75.
Рефлекцияны ойлау негізінде адамды бақылау әдісі.
a)
өзін-өзі бақылау
b)
өзіндік даму
c)
өзіндік сана
d)
ретроанализ
e)
ретроспекция
76.
Білім берудегі педагогикалық психология ғылыми зерттеудің орталық эмпирикалық әдісі.
a)
эксперимент
b)
бақылау
c)
әңгіме
d)
интервью
e)
іс-әрекет азығының анализі
77.
Білім берудегі педагогикалық психологияда қолданылатын эксперимент түрлері.
a)
лабораториялық және табиғи
b)
теориялық және эмпирикалық
c)
тәжірибелік және практикалық
d)
зерттеулі және табиғи
e)
оқытатын және дамытатын
78.
Адамды эмпирикалық оқудағы әдіс.
a)
іс-әрекет азығы анализі
b)
тестілеу
c)
өткен тәжірибе анализі
d)
әңгіме
e)
анкета
79.
Ішкі топтың тұлға аралық қатынасына байланысты эмпирикалық әдіс қалай аталады.
a)
социометрия
b)
тест
c)
социограмма
d)
эксперимент
e)
анкета
80.
Теориялық зерттеу әдісіне жатады.
a)
экстранализация және модельдеу
b)
бақылау және эксперимент
c)
тестілеу және анкета
d)
байқау және синкретизм
e)
экстроординация және статистика
81.
Оқу барысындағы жеке тұлғаның генезистік дамуына бағытталған әдіс.
a)
лонгитюдті
b)
референтаментрикалық
c)
әлеуметтік сұрақнама
d)
анкета
e)
сұрақнама
82.
Білім берудегі педагогикалық психологияның әдістерін анализдей отырып, Б.Т.Ананьев әдістерді қандай 4 топқа бөлді.
a)
ұйымдастық, эмпирикалық, эксперименттік, интерпретациялық
b)
дамытушылық, практикалық, теориялық, анықтаушылық
c)
контент-анализдік, тәжірибелік, жекелік, топтық
d)
жекелік, қалыптастырушылық, оқытушылық, түсіндірушілік
e)
табиғи, жанама, еріксіз, стандартты
83.
Берілгендердің қайсысы «қарым-қатынасты» іс-әрекет түрі деп санады.
a)
Б.Щедровский, А.А.Леонтьев
b)
Б.Т.Ананьев
c)
Б.Ф.Ланов
d)
Е.А.Климов, Б.Т.Ананьев
e)
С.Л.Рубинштейн
84.
Іс-әрекет мақсатының бірнеше тобы.
a)
мәдениет азығын құру
b)
білімді меңгеру
c)
ойдың жинақталуы және алмасу
d)
рухани мәдениеттің жинақталуы
e)
қарым-қатынасты руханилықты қажет ету
85.
Әрекеттің формасын кім шығарды.
a)
Б.Г.Ананьев
b)
С.Л.Рубенштейн
c)
Л.С.Выготский
d)
Б.Ф.Ломов
e)
Е.А.Климов
86.
Педагогикалық өзара әрекеттің көрнекілік схемасын қайсысы береді.
a)
коммуникативті
b)
когнитивті
c)
денатативті
d)
экспессивті
e)
аффективті
87.
Б.Ф.Ломов қарым-қатынастың неше функциясын көрсетті.
a)
3.0
b)
4.0
c)
5.0
d)
6.0
e)
7.0
88.
Психологиялық – педагогикалық мәліметтерді алудың ерекше тәсілі.
a)
Егіздер әдісі
b)
Көлденең кесу әдісі
c)
Күнделікті жазу әдісі
d)
Бақылау әдісі
e)
Бойлай зерттеу әдісі
89.
Проблемалық жағдайды талдау және шешу кезеңінде неше талап орындалуы қажет?
a)
3 болуы тиіс
b)
5 талап қажет
c)
4 талап бар
d)
1 ғана болады
e)
2 ге бөлінген
90.
Кеңестік педагогикалық психология үшін табиғи эксперименттің ерекше түрі.
a)
Қалыптастыру /оқыту/
b)
Тәрбиелеу
c)
меңгерту
d)
Үйрету
e)
Ұғындыру
91.
Педагогикалық психология қай ғасырда пайда болды?
a)
ХІХ – ғ. ІІ жартысында
b)
ХІХ – ғ. І жартысында
c)
ХХ – ғ. І жартысында
d)
ХХ – ғ. ІІ жартысында
e)
ХІХ – ғ. ХХ – ғ. ширегінде.
92.
Білім берудегі педагогикалық психологияның категориялары.
a)
оқушы, мұғалім, мектеп басшылары, ата - ана
b)
оқушы және мұғалім
c)
мұғалім мен ата – аналар
d)
оқушы, мұғалім, ата - ана
e)
оқушы, ата – ана, мектеп басшысы
93.
Оқыту психологиясында қарастырылатын мәселелер?
a)
оқу, үйрену, түсіндіру
b)
оқу, тану, есте сақтау
c)
оқу, үйрену
d)
үйрену, тану, ойлау
e)
оқу, ойлау, сөйлеу
94.
Тәрбие психологиясының қарастыратын мәселесі.
a)
дамыту, қалыптастыру
b)
дамыту, оқыту
c)
қалыптастыру, тәрбиелеу
d)
дамыту, қалыптастыру, оқыту
e)
оқыту және қалыптастыру
95.
Білім берудегі педагогикалық әрекеттің субъектісі.
a)
мұғалім мен оқытушы
b)
педагог пен ата - ана
c)
оқушы мен білімгер
d)
оқушы мен ата – ана
e)
мұғалім мен оқушы
96.
Мұғалім мен оқытушы қандай әрекеттің субъектісі.
a)
педагогикалық әрекеттің
b)
оқу әрекетінің
c)
оқыту және оқу әрекетінің
d)
дамыту әрекетінің
e)
таным әрекетінің
97.
Педагогикалық психологиясының зерттеу әдістерін жіктеген кім?
a)
Б.Г.Ананьев
b)
В.Г.Зимняя
c)
Д.Б.Эльконин
d)
А.Р.Лурия
e)
П.Ф.Каптерев
98.
Мұғалім болмысындағы негізгі психологиялық-педагогикалық фактор?
a)
Кәсіби құзыреттілік
b)
Кісілік келбет
c)
Имидж
d)
Креативтілік
e)
Шығармашылық әлеует
99.
Оқу іс-әрекетінің мақсаты, оқу материалдарының мазмұны, оқыту әдістері, мұғалім мен оқушы бірлестігі?
a)
Педагогикалық процесс элементтері
b)
Педагогикалық терминология
c)
Білім беру үрдісі
d)
Психологиялық алгоритм
e)
Білімді бекіту үрдісі
Reset
