Free Printable Вопросы по педагогическим технологиям

1.

Основой обучения критическому мышлению являются три фазы:

a)

вызов, осмысление, рефлексия

b)

преподавание, учение, деятельность

c)

обучение, воспитание, развитие

d)

определение, активизация, закрепление

e)

осмысления, рефлексия, обучение

2.

Три фазы: вызов, осмысление, рефлексия характеризуют ….

a)

критическое мышление

b)

личностно-ориентированный подход

c)

вид речевой деятельности

d)

формирование навыков чтения

e)

применение

3.

Идея целостности воспитательного процесса на практике реализуется через:

a)

комплексный подход

b)

психологический подход

c)

индивидуальный подход

d)

культурологический подход

e)

специальный подход

4.

К достоинствам проблемного обучения относится…

a)

развитие мышления учащихся

b)

большие затраты времени

c)

слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся

d)

учет индивидуальных особенностей учащихся

e)

чрезмерная алгоритмизация

5.

Этнопедагогика - это …

a)

становление и развитие традиционных народных культур воспитания

b)

национальные традиции и обряды

c)

становление и развитие этических знаний

d)

проблемы межнационального взаимодействия

e)

убеждений воспитанника

6.

Из приведенных вариантов укажите методы обучения критическому мышлению

a)

продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица

b)

словесные, наглядные, практические, лабораторные, проблемно-поисковые, компьютерные

c)

лекция, демонстрация кино, лабораторный метод, компьютерный, репродуктивный, мозговой штурм

d)

убеждение, внушение, метод примера, создание проблемной ситуации, дискуссия, дебаты

e)

грамматико-переводной, словесные, наглядные, практические

7.

В рамках личностно-ориентированного обучения не входит:

a)

технология на основе активизации и интенсификации

b)

гуманно-личностная технология

c)

технология сотрудничества

d)

технология свободного воспитания

8.

Метод проектов

a)

метод проектов

b)

метод наблюдения

c)

метод эксперимента

d)

метод лекций

9.

На развитие интеркоммуникативных связей в мире имеет ….

a)

интернет

b)

общество

c)

книги

d)

технологии

e)

образование

10.

Основу обучающей деятельности составляет……………

a)

подход

b)

метод

c)

методика

d)

практика

e)

теория

11.

Цель коммуникативного подхода….

a)

овладение различными речевыми функциями, что предполагает формирование умений выражать ту или иную коммуникативную интенцию.

b)

обучать детей иностранному языку с помощью речевых ситуаций

c)

понимание семантического и грамматического аспектов языка

d)

создание условий для усвоения заданных структур,

e)

различать представителей разных лингвосоциокультурных обществ в моделируемой ими картине мира

12.

Cognitive Approach –это….

a)

когнитивный подход

b)

когнитивно-коммуникативный

c)

сознательно-сопоставительный

d)

критическое мышление

e)

высокоорганизованное нелинейное мышление

13.

понимал под термином «педагогические технологии» содержательную технику учебно-воспитательного процесса.

a)

В.П Беспалько

b)

П.Митчелл

c)

Г.К Селевко

d)

Б.Г Лихачев

e)

Б.Скиннер

14.

Дата возникновения технологии модульного обучения….

a)

1960

b)

1966

c)

1970

d)

1977

e)

2000

15.

На основе авторской концепции образовательной технологии выделил Селевко Г … технологий.

a)

500

b)

450

c)

600

16.

Новые информационные технологии (НИТ) – это:

a)

часть социально-экономического и культурно-образовательного пространства региона, с помощью которых может осуществляться социализация

b)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации

c)

один из видов информационного взаимодействия на основе телекоммуникационных сетей; позволяет осуществлять поиск и представление информации

d)

специально организованная среда, направленная на приобретение учащимися определённых знаний, умений и навыков, в которой цели, содержание, методы и организационные формы обучения становятся подвижными и доступными для изменения в рамках конкретного учебного заведения

e)

наукоемкие технологии получения, переработки и хранения информации в цифровом виде, использующие телекоммуникационные и мультимедийные средства для производства качественно новых продуктов и результатов в интеллектуальных сферах деятельности человека

17.

Специально организованная среда, направленная на приобретение учащимися определённых знаний, умений и навыков, в которой цели, содержание, методы и организационные формы обучения становятся подвижными и доступными для изменения в рамках конкретного учебного заведения это:

a)

среда обучения

b)

социокультурная среда

c)

информационная среда

d)

информационно-образовательная среда

e)

мультимедийная среда

18.

... часть социально-экономического и культурно-образовательного пространства региона, с помощью которых может осуществляться социализация и аккультурация личности в образовательном процессе при реализации гуманистической концепции образования это:

a)

социокультурная среда

b)

среда обучения

c)

информационная среда

d)

информационно-образовательная среда

e)

мультимедийная среда

19.

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации:

a)

Информационная среда

b)

Социокультурная среда

c)

Среда обучения

d)

Информационно-образовательная среда

e)

Мультимедийная среда

20.

Среда обучения – это (допишите определение).

a)

специально организованная среда, направленная на приобретение учащимся определенных знаний, умений и навыков, в которой цели, содержание, методы и организационные формы обучения становятся подвижными и доступными для изменения в рамках конкретного учебного заведения

b)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации»

c)

часть социально-экономического и культурно-образовательного пространства региона, с помощью которых может осуществляться социализация

d)

представляет собой систему средств передачи информационных данных, программного и методического обеспечения, нацеленную на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера.

21.

,,,«Информационно-образовательная среда может сохранить многие знания, но не может сохранить в себе умения пользоваться ею»?

a)

Ю.А. Шрейдер

b)

Н.С. Попов

c)

Р.И. Мильруд

d)

Л.Н. Чускина

e)

М.А. Смирнов

22.

Информационная среда –

a)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации

b)

специально организованная среда, направленная на приобретение учащимися определённых знаний, умений и навыков, в которой цели, содержание, методы и организационные формы обучения становятся подвижными и доступными для изменения в рамках конкретного учебного заведения

c)

часть социально-экономического и культурно-образовательного пространства региона, с помощью которых может осуществляться социализация

d)

представляет собой систему средств передачи информационных данных, программного и методического обеспечения, нацеленную на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера

e)

один из видов информационного взаимодействия на основе телекоммуникационных сетей; позволяет осуществлять поиск и представление информации

23.

Информационная среда, как часть этой искусственной среды, является одним из важнейших атрибутов и факторов развития территории, – отмечает ....

a)

М.А. Смирнов

b)

Ю.А. Шрейдер

c)

Н.С. Попов

d)

Р.И. Мильруд

e)

Л.Н. Чускина

24.

Основателями ………… обучения являются такие выдающиеся педагоги и психологи, как Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов.

a)

развивающего

b)

контекстного

c)

коллаборативного

d)

коммуникативного

e)

активного

25.

Педагогическую технологию как совокупность психолого-педагогических приемов, методов обучения, воспитательных средств, называя ее организационно-методическим инструментом педагогического процесса определил ….

a)

Б.Т.Лихачев

b)

В.П.Беспалько

c)

П.Я.Гальперин

d)

Л.Н.Ланда

e)

А.М.Матюшкин

26.

Основная цель программированного обучения...

a)

улучшение управления учебным процессом

b)

составлять процессуальную часть учебного процесса

c)

обучение на высоком уровне трудности

d)

сложное многокомпонентное системное образование

e)

подготовка специалистов к эффективной межкультурной коммуникации посредством иностранного языка

27.

позволяет рассматривать обучение языкам как стратегию обучающей деятельности, направленную на развитие языковой личности, способной к взаимодействию с другими, используя иностранный язык как средство общения, средство достижения своих коммуникативных интенций.

a)

Коммуникативная направленность

b)

Стратегии проектного обучения

c)

Коммуникативные стратегии обучения

d)

Учебные стратегии

e)

Стратегии обучения в сетевых сообществах

28.

Межкультурная компетенция – это ………

a)

компетенция в общении с представителями других культур, способность эффективно общаться с представителями разных культур и национальностей.

b)

целесообразная деятельность по обмену информацией и смыслом в пространстве и времени с использованием различных технических или природных средств, в зависимости от того, что доступно или предпочтительно

c)

личностное качество, определяющее способность мотивированно и ответственно применять компетенции для решения широкого круга разнообразных учебных, научно-прикладных, профессиональных, социальных, личностных задач

d)

представляют собой совокупность педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного процесса, создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности

e)

выстроены на концепции обучения в эпоху цифровых технологий и теории коннективизма, где сети рассматриваются как сложноорганизованные и самоорганизующиеся системы.

29.

Коммуникативные параметры - это....

a)

процессы межличностного и межкультурного взаимодействия на микро- и макроуровнях (учебная группа, виртуальная среда)

b)

процессы когнитивной обработки информации

c)

знания, навыки, умения, способности иноязычного профессионально ориентированного общения

d)

позволяет преподавателю конструктивно, прагматично и функционально организовать учебный процесс

e)

активизировать мышление, развивать аналитические способности, стимулировать интеллектуальное развитие личности студента

30.

..... позволяет рассматривать проблему изучения языка не только как овладение лингвистическими знаниями и формирование коммуникативной компетенции, но и как овладение знаниями о мире посредством иного языка, применение языка в его функциональном и познавательном аспектах.

a)

Когнитивно-коммуникативный подход

b)

Коммуникативный подход

c)

Коммуникационные аспекты

d)

Коммуникативная направленность

e)

Коммуникативная идея

31.

Виды сред как совокупность определённых влияний на субъект деятельности:

a)

Образовательная среда, социокультурная среда, информационная среда

b)

Абиотическая, биотическая, антропогенная

c)

Температура, влажность, радиация

d)

Социокультурная

e)

Информационно-дистанционная

32.

Социокультурная среда – это .....................

a)

объективная социальная реальность, динамично функционирующая в виде природных, материальных, социально-экономических, политических, духовных, психологических и других факторов, которые оказывают воздействие на становление человека в окружающем мире.

b)

это системно образованное пространство, в котором реализуется взаимодействие субъектов образовательного процесса с внешней средой, в результате чего раскрываются индивидуальные черты личности ученика

c)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации

d)

активизировать мышление, развивать аналитические способности и, как следствие, стимулировать интеллектуальное развитие личности студента

e)

позволяет регулировать деятельность субъектов на основе выработанных общих норм и правил организации жизнедеятельности

33.

Ресурс «Глостер» - это ....

a)

сервис web 2.0

b)

информационно-коммуникативная технология

c)

виды обучение

d)

процесс обучение

e)

учебная информация

34.

«Сиквейн» появился в ....

a)

США

b)

России

c)

Франции

d)

Германии

e)

Японии

35.

В какой стране впервые была введена концепция межкультурной коммуникации?

a)

США

b)

Япония

c)

Германия

d)

Казахстан

e)

Великобритания

36.

Структура Фрейм- это….

a)

сжатая информация

b)

информационно-коммуникационная среда

c)

развитие речевых умений

d)

формирование языковых навыков

e)

процесс обучение

37.

Понимание термина «фрейм» ассоциируется с….

a)

framework

b)

education

c)

structure

d)

technology

e)

information

38.

Среднегодовые темпы роста использования web-технологий в мире оценивались в 90% в….

a)

2002

b)

2000

c)

1999

d)

1997

e)

1995

39.

Практические вопросы- это….

a)

такие, когда вопрос направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой

b)

когда в вопросе есть частица «бы»

c)

обычно начинаются со слова «почему»

d)

отвечая на них, нужно назвать какие-то факты, вспомнить, воспроизвести некую информацию

e)

обычно начинаются со слов: «То есть ты имеешь в виду, что..?», «Если я правильно понял, то..?», «Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о..?»

40.

Получение и осознание знаний о своей и других культурах (языке, истории, искусстве, традициях, поведении и пр.) предполагает...

a)

межкультурная коммуникативная компетенция

b)

личная компетенция

c)

социальная компетенция

d)

языковая компетенция

e)

лингвистическая компетенция

41.

Стратегической целью иноязычного образования в современных условиях поликультурного глобального мира является…

a)

межкультурная коммуникативная компетенция

b)

когнитивно-коммуникативный подход

c)

коммуникативный подход

d)

обучение в диалоге культур

42.

Ядром коммуникативной компетенции, выступая в качестве одного из показателей сформированности вторичной языковой личности является...

a)

межкультурная компетенция

b)

диалог культур

c)

обучение в сотрудничестве

d)

когнитивно-коммуникативный подход

e)

знания, умения, навыки

43.

Определите доминирующие тенденции дальнейшего развития современной цивилизации

a)

Информационные ресурсы и научные знания

b)

Традиционное обучение

c)

Теоретический смысл знания

d)

Определение целей и мотивов

e)

ICT технологии

44.

По мнению Ю.М. Плотинского, для современной экономики, которая претерпевает инновационные изменения, именно ........ становятся ключевым ресурсом

a)

знания

b)

традиции

c)

дисциплина

d)

контроль

e)

закон

45.

Основоположники социокультурного подхода

a)

Г.Д. Томахин, Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров

b)

У. Макки, Х. Шперн, Р. Стивенс, С.Г. Тер-Минасова

c)

А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя

d)

Аткинсон, С.Л. Рубинштейн

e)

Л.С. Выготский, Р. Шифрин, Б.И. Вершинин

46.

Современные модели обучения ИЯ (по классификации С.П. Павлова) классифицируются на ...

a)

лингвистические и коммуникативные

b)

теоретические и практические

c)

вербальные и невербальные

d)

коммуникативные и личные

e)

практические и коммуникативные

47.

Лингводидактический подход

a)

овладение языком путем слушания и интуитивного усвоения единиц языка при исключении родного языка из системы обучения

b)

цель обучения устную речь в единстве ее грамматических, лексических и фонетических сторон

c)

стратегии обучения, концентрирующаяся на языке как системе и речи как деятельности по актуализации возможностей, где общение выступает целью, способом и средством обучения

d)

обеспечивает системные рассмотрение природы и сущности языка как средства коммуникации

e)

в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности, а система обучения учитывает индивидуально-психологические, возрастные и национальные особенности личности обучаемого, а также его интересы

48.

Прямой или индивидуальный подход:

a)

овладение языком путем слушания и интуитивного усвоения единиц языка при исключении родного языка из системы обучения

b)

обеспечивает системные рассмотрение природы и сущности языка как средства коммуникации

c)

цель обучения устную речь в единстве ее грамматических, лексических и фонетических сторон

d)

стратегия обучения, концентрирующаяся на языке как системе и речи как деятельности по актуализации возможностей, где общение выступает целью, способом и средством обучения

e)

в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности, а система обучения учитывает индивидуально-психологические, возрастные и национальные особенности личности обучаемого, а также его интересы

49.

Коммуникативно-деятельностный подход:

a)

в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности, а система обучения учитывает индивидуально-психологические, возрастные и национальные особенности личности обучаемого, а также его интересы

b)

обеспечивает системные рассмотрение природы и сущности языка как средства коммуникации

c)

цель обучения устную речь в единстве ее грамматических, лексических и фонетических сторон

d)

стратегия обучения, концентрирующаяся на языке как системе и речи как деятельности по актуализации возможностей, где общение выступает целью, способом и средством обучения

e)

овладение языком путем слушания и интуитивного усвоения единиц языка при исключении родного языка из системы обучения

50.

Согласно Торндайку, сознание представляет собой систему связей по принципу ассоциаций. Он также вывел два основных закона «научения». Это — закон ....

a)

упражнения и закон эффекта

b)

готовности и закон упражнения

c)

сохранения и закон подготовки

d)

результативности и закон упражнения

e)

сохранения и закон эффекта

51.

Главная ценность в обществе нового типа ....

a)

знания

b)

традиции

c)

дисциплина

d)

контроль

e)

закон

52.

Задача стратегий обучения ....

a)

производить учение

b)

профессиональный контекст

c)

коллаборативное обучение

d)

коммуникация

e)

педагогическое общение

53.

Цель обучения — ...

a)

научить понимать, прогнозировать и контролировать успех или неудачу в личных, профессиональных или общественных контактах

b)

развивать и координировать разнообразные навыки и интегрировать их на уровне компетенций

c)

формировать компетенции связано с вовлечением обучающегося в решении проблем и принятием на себя обязательства

d)

решить проблемы связано с инновациями, т.е. с поиском новых решений

e)

научить контролировать успех в общественных контактах

54.

Слово «проект» происходит от латинского «projectus» означает:

a)

продвигать что-то вперед

b)

создавать

c)

решать

d)

контролировать

e)

научить

55.

Слово «технология» пришло в педагогику из ...

a)

промышленного производства

b)

хозяйственного призводства

c)

ИКТ

d)

инновации

e)

медицины

56.

Новая технология бесконтактного информационного воздействия, реализующаяся с помощью комплексных мультимедиа-операционных сред иллюзию непосредственного вхождения – это ...

a)

виртуальная реальность

b)

информационные технологии

c)

киберпедагогика

d)

математика

e)

педагогическое

57.

Понятие «парадигма» относится к ...

a)

методологии научного познания

b)

философии научного познания

c)

педагогике научного познания

d)

психологии научного познания

e)

антропологии научного познания

58.

Цель современного образования – это ...

a)

развитие тех способностей личности, которые нужны ей самой и обществу

b)

признаки процесса моделирования

c)

требования, как целевые ориентиры

d)

требования множественной профессиональной

e)

развитие интеркоммуникативных связей

59.

Письмо от руки – это ...

a)

сложный комплекс движений, материализующих мысль

b)

педагогический процесс

c)

биологичексие функции руки

d)

способность владеть письмом

e)

все варианты верны

60.

Специфика лингвистических методов заключается в...

a)

использовании предварительно отобранных форм, которые осваиваются через анализ формы, структуры и функций единиц языка

b)

потребности обучающегося как субъекта учебной и речевой деятельности

c)

специфике условий успешного обучения

d)

способах трансляции иноязычной информации

e)

принципиально новой ступени развития

61.

Ситуация в отечественном высшем образовании большинством исследователей рассматривается в первую очередь в контексте трансформационных ...

a)

процессов

b)

ресурсов

c)

явлений

d)

историй

e)

задач

62.

Феномены глобализации, информатизации меняют мир условия бытия человека и ...

a)

общества

b)

социума

c)

жителей

d)

науки

e)

педагогики

63.

Кто, описывая педагогическую философию инновационной модели профессионального образования, отмечает специфику современного этапа модернизации?

a)

Е.В. Руденский

b)

Плотинский Ю.М

c)

Ефимов В.С

d)

Лятева А.В

e)

Дадашева В.А

64.

«Интеракционный механизм», определяет активность познавательной деятельности ...

a)

личности

b)

человека

c)

социума

d)

характера

e)

людей

65.

Огромное влияние на развитие интеркоммуникативных связей в мире оказывает ...

a)

глобальная сеть Интернет

b)

страны

c)

путешествия

d)

люди

e)

язык

66.

Информационный ресурс, который является одним из примеров реализации новых технологических способов организации и распространения информации:

a)

википедия

b)

вконтакте

c)

яндекс

d)

гугл

e)

мозилла

67.

Быстрые темпы работы с информацией, обеспечиваемые современными информационными технологиями, не позволяют человеку:

a)

пропускать эту информацию через себя

b)

читать книги

c)

распознавать мир с другой точки зрения

d)

коммуницировать

e)

развитию педагогики

68.

Из современной коммуникации практически исчезает:

a)

моторная деятельность руки и пальцев

b)

коммуникабельность

c)

общение

d)

социум

e)

развитие навыков общения

69.

Подпись человека это ... индивидуальный и неповторимый набор:

a)

цифр

b)

символов

c)

стилей

d)

букв

e)

единиц

70.

Компьютеры развиваются в сторону исполнения команд и записи текста с голоса, что чревато:

a)

вытеснением письменного текста для выражения мысли

b)

исчезновением развития общения

c)

вытеснением письменного текста

d)

вытеснением письменного текста для выражения идей

e)

развитием письменного текста для выражения мысли

71.

Письмо в своей психофизиологической основе – это не только зрение, а прежде всего:

a)

действие и тонкая координация

b)

развитие и тонкая координация

c)

общение и тонкая координация

d)

грамотность и тонкая координация

e)

правописание и тонкая координация

72.

На одном из новостных американских сайтов в 2011 году была опубликована статья J. Smierciak McClatchy, название которой можно перевести как:

a)

преимущества письма от руки

b)

Мисс Клатчи

c)

преимущества современных интернет технологий

73.

Развитие письменности тесно связано с эволюцией ...

a)

интеллекта человека

b)

современной педагогики

c)

развития критических навыков

d)

интеллекта социума

e)

современных технологий

74.

Личностное общение становится ведущей деятельностью в ... возрасте.

a)

подростковом

b)

младшем школьном

c)

дошкольном

d)

юношеском

e)

в любом.

75.

Предлагает классификацию мультимедийных педагогических средств (МП) в зависимости применяемых методов обучения…

a)

Н.Г. Семенова

b)

Н.С. Попов

c)

Р.П. Мильруд

d)

Л.Н. Чускина

e)

М.Г. Евдокимовой

76.

«Чувственные» объекты это - ...

a)

восприятие, понимание или ощущения событий, происходящих в виртуальном пространстве

b)

подобные знаниям или смыслу, содержащемся в информации

c)

информационные объекты, такие как тексты

d)

модификация ситуации, конструирование собственного окружения с помощью рук, глаз или голоса

e)

формирование языковых навыков и развитие речевых умений

77.

Электронные форматы допускают ...

a)

дополнение, расширение, уточнение, редактирование и копирование

b)

совершенствование профессиональной мультимедийной компетенции, развитие навыков работы с текстовыми и программами

c)

уровни подготовки и временем, выделенным для работы на основе активизации аудиторной и вне аудиторной самостоятельной учебной деятельности студентов

d)

специфики современных средств получения и переработки информации

e)

новые возможности для эффективной организации учебного процесса

78.

Теория обучения иностранным языкам включает в себя следующие отрасли:

a)

методика преподавания английского, французского, русского языка и т.д.

b)

общая, сравнительная, экспериментальная и частные методики

c)

общая теория, методика и лингводидактика

d)

филология, общая и частная методика

e)

теория развивающего обучения

79.

Основное значение лингвистики текста для теории обучения иностранным языкам состоит в:

a)

изучении средств, обеспечивающих связность и понятность текста

b)

разработке теории учебного текста

c)

разработке сложных методов анализа древних и художественных текстов

d)

в переводе художественных текстов

e)

определении вида текста

80.

Теория обучения иностранным языкам является:

a)

самостоятельной наукой

b)

отраслью педагогики

c)

отраслью прикладной лингвистики

d)

языковой педагогикой

e)

частной методикой

81.

К внутренним критериям сформированности навыка относят:

a)

повышение самостоятельности при выполнении задания

b)

отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания

c)

повышение скорости выполнения задания

d)

снижение числа ошибок при выполнении задания

e)

выполнение заданий по алгоритму

82.

Взаимодействие теории обучения иностранным языкам и психологии отличается от взаимодействия психологии с другими частными дидактиками тем, что:

a)

психология использует методы, разработанные в теории обучения иностранным языкам

b)

методика — прикладная отрасль педагогической психологии

c)

помимо интереса к вопросам обучения, психология, как и теория обучения иностранным языкам, проявляет интерес к проблемам языка и речи

d)

психология обучения не имеет ничего общего с теорией обучения иностранным языкам

e)

теория обучения иностранным языкам не имеет общего с психологией

83.

Урок иностранного языка необходимо начинать с:

a)

создания установки на общение на иностранном языке

b)

краткой беседы

c)

фонетической гимнастики

d)

разбора домашнего задания

e)

с изучения новых слов

84.

Изучение иностранных языков на современном этапе:

a)

сохраняет общеобразовательное значение, так как обучение языку способствует развитию коммуникативной компетенции

b)

сохраняет общеобразовательное значение

c)

потеряло общеобразовательное значение, так как теперь приоритетными являются коммуникативные цели

d)

является актуальной проблемой

e)

требует применения различных методов

85.

Выберите правильное продолжение фразы: Требования к предметным результатам изучения иностранного языка представляют собой:

a)

формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции

b)

обязательной минимум содержания

c)

совокупность компетентностей

d)

определенное содержание языкового материала

e)

знания, умения, навыки

86.

Метод обучения иностранным языкам, характеризующийся принципами речемыслительной направленности, ситуативности и новизны — это …

a)

коммуникативный

b)

смешанный

c)

прямой

d)

визуальный

e)

аудиолингвальный

87.

Учебная программа — это нормативный документ, …

a)

раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету.

b)

содержащий количество уроков по темам

c)

определяющий результат деятельности учителя и учащегося.

d)

содержащий учебную нагрузку учителя

e)

определяющий обязательный минимум содержания учебной нагрузки обучающихся.

88.

К основным средствам обучения иностранным языкам относятся …

a)

учебник, книга для чтения

b)

приложение

c)

методическая литература

d)

интерактивная доска

e)

тестовые задания

89.

Подход — это …

a)

реализация ведущей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии

b)

предметная поддержка учебного процесса

c)

способ существования учебного процесса

d)

способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося

e)

вид сотрудничества между субъектами образовательного процесса

90.

Естественное изменение педагогической системы и ее элементов в ходе жизнедеятельности изучаемого объекта называется принципом …

a)

учета естественного изменения исследуемых объектов

b)

концептуального единства

c)

единства логического и исторического

d)

единства теории и практики

e)

научности

91.

Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности — это …

a)

методология

b)

теория

c)

практика

92.

Общенаучная методология представляется подходом

a)

системным

b)

личностным

c)

этнопедагогическим

d)

антропологическим

e)

историческим

93.

Всесторонний охват компонентов и связей педагогической системы, познание характера и механизмов этих связей и отношений называется принципом ...

a)

объективности

b)

концептуального единства

c)

научности

d)

системного подхода

e)

наглядности

94.

Конечная цель современного иноязычного образования —

a)

«субъекта межкультурной коммуникации»

b)

навык иноязычного общения

c)

коммуникативных навыков

d)

социокультурной компетенции

e)

лингвострановедческой компетенции

95.

Объектом иноязычного образования является:

a)

«Язык-культура-личность»

b)

Иноязычное общение

c)

Язык и культура во взаимодействии

d)

Межкультурная коммуникация

e)

Коммуникативность

96.

Интерференция —

a)

различия в структурах, словарном запасе, произношении родного и иностранного языков, которые негативно влияют на изучение иностранного языка

b)

языковое различие между родным и иностранным языком

c)

лингвистические сходства при применении иностранного языка

d)

семантическое значение слов в родном и иностранном языках

e)

похожее произношение при формировании фонетических навыков

97.

Методология иноязычного образования тесно связана. Что не подходит?

a)

история;

b)

лингвистика;

c)

психология;

d)

языкознание;

e)

педагогика.

98.

Методические принципы- это….

a)

исходные положения, обуславливающие стратегию обучения ия;

b)

действие с языковыми явлениями;

c)

способ формирования и формулирования мысли;

d)

правила для организации речевого навыка;

e)

способы применения языковых навыков.

99.

Для того, чтобы все ученики имели больше возможностей и времени для общения на уроке, необходимо:

a)

шире использовать групповые и парные режимы работы;

b)

больше заучивать тексты наизусть;

c)

давать больше языковых упражнений;

d)

выполнять коммуникативные упражнения;

e)

слушать аудиотексты.

100.

Отрасль методической науки, которая обосновывает содержательные компоненты образования, обучения, научения в их связи с природой языка и природой общения как социального феномена.

a)

лингводидактика;

b)

социолингвистика;

c)

психология общения;

d)

культурология;

e)

психолингвистика.

101.

Сложное коммуникативное явление, включающее кроме текста еще и экстралингвистические факторы

a)

дискурс;

b)

речевой образец;

c)

семантическая структура;

d)

жесты;

e)

мимика.

102.

Способность языковых и речевых норм общение посредством языка с соблюдением языковых и речевых норм и использования коммуникативного поведения адекватно аутентичной ситуации общения.

a)

коммуникативная компетенция;

b)

лингвистическая компетенция;

c)

стратегическая компетенция;

d)

социокультурная;

e)

лингвострановедческая компетенция.

Вопросы по педагогическим технологиям

Total questions: 102

Worksheet time: 51mins

Similar Resources on Wayground