wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

ҚР Білім беру саласындағы негізгі нормативтік құжат:

a)

ҚР «Білім туралы» Заңы

b)

Толеранттылық қағидаттарының Декларациясы 

c)

ҚР «ҚР Мемлекеттік жастар саясаты туралы» Заңы

d)

Біртұтас тәрбие бағдарламасы

2.

Педагогикалық пәндер қатарына жатады:

a)

Өндірістік психология.

b)

Медициналық психология

c)

Әлеуметтік педагогика.

d)

Қоғамдық педагогика.

3.

Адам, қоғам, табиғат, заттар мен құбылыстар жайлы ғылымда жинақталған білім жүйесі

a)

оқыту

b)

білім

c)

білік

d)

дағды

4.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні

 

a)

оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті

b)

білім беру жүйесі

c)

жеке тұлғаның даму процесі

d)

педагогикалық процесс

5.

Педагогика ғылымының функциялары

a)

ғылыми-теориялық, технологиялық

b)

оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу

c)

зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу

d)

педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату

6.

Педагогиканың әдіснамалық негізін құрайтын ғылым:

a)

Экология

b)

Психология

c)

Философия

d)

Кибернетика

7.

Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы

a)

коррекциялықпедагогика

b)

әлеуметтік педагогика

c)

педагогика тарихы

d)

салыстырмалы педагогика

8.

Жалпы педагогика бөлімдері

a)

жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, педагогикалық басқару

b)

педагогикалық психология, таным теориясы

c)

әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика

d)

мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы

9.

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы

a)

әлеуметтік педагогика

b)

салыстырмалы педагогика

c)

валеология

d)

олигофренопедагогика

10.

Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы

a)

этнопедагогика

b)

салыстырмалы педагогика

c)

педагогика тарихы

d)

логопедия

11.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі

a)

тәрбие мақсатының өзгеруі

b)

тәрбие маңызының артуы

c)

адамды өмірге дайындау қажеттілігі

d)

ғылыми-техникалық прогресс

12.

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған

a)

Я.А.Коменский

b)

Сократ

c)

А.С.Макаренко

d)

Ж.Ж.Руссо

13.

Педагогиканың теориялық қызметтеріне жатады.

a)

Бағыттау.

b)

Диагностика

c)

Анықтау.

d)

Әнгіме.

14.

Педагогиканың технологиялық қызметтеріне жатады:

a)

Бағыттау.

b)

Тәрбиелеу.

c)

Түсіндіру.

d)

Ықпал таныту немесе жаңа амал тұрғысынан келу.

15.

Тұлға дамуы – бұл

a)

тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы

b)

білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру

c)

адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері

d)

адам организміндегі сандық өзгерістер

16.

Даму:

a)

Әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

b)

Ескінің жойылуы және жаңаның пайда болу процесі.

c)

Адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер процесі.

d)

Адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу процесі.

17.

Даму барысында адамда:

a)

Білім мен өнерпаздығы дамиды.

b)

Сана мен өзіндік сана қалыптасады.

c)

Маман иесі ретінде жетілді.

d)

Түлек ретінде қалыптасуы.

18.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:

a)

инстинктері

b)

дене ерекшеліктері

c)

орталық нерв жүйесінің қасиеттері

d)

саналылығы

19.

Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі:

a)

икемделу

b)

даму

c)

әлеуметтену

d)

әдет

20.

Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар

a)

биологиялық бағыт өкілдері

b)

прагматиктер

c)

әлеуметтік бағыт өкідері

d)

бихевиористер

21.

Адам ұғымын анықтаушы сипаттамалар

a)

Онтогенетикалық даму өкілі.

b)

Психикалық қасиеттер.

c)

Моральдық қасиеттер.

d)

Псикикалықдаму

22.

Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі

a)

әлеуметтік тәжірибе

b)

қабілеттер дамуының негізі – нышандар

c)

адамгершілік қасиеттер

d)

арнайы қабілеттер

23.

Тұлға дамуының негізгі факторлары

a)

білім, іскерлік, дағды

b)

отбасы, мектеп, әлеуметтік орта

c)

ойын, оқу, еңбек

d)

тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет

24.

Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі

a)

білім беру

b)

даму

c)

қалыптасу

d)

тәрбие

25.

Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді

a)

тәрбие

b)

тұқымқуалаушылық

c)

географиялық орта

d)

отбасы

26.

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді

a)

әлеуметтік орта

b)

географиялық орта

c)

тәрбие

d)

тұқымқуалаушылық

27.

Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы

a)

өзін-өзі тәрбиелеу

b)

индивидуализация

c)

әлеуметтену

d)

акселерация

28.

Бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді

a)

сәбилік

b)

жеткіншек

c)

мектеп жасына дейінгі

d)

мектеп жасынан кейінгі

29.

Педагогика саласындағы зерттеулер-бұл:

a)

мектептің педагогикалық процесін жетілдіру.

b)

ғылымның денгейін анықтау.

c)

оқу-тәрбие процесін үйымдастыру.

d)

білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу.

30.

Ғылыми педагогикалық зерттеулер:

a)

Психологиялық, әдістемелік.

b)

Іргелі, қолданбалы

c)

Техникалық, практикалық.

d)

Математикалық

31.

Педагогика әдіснамасы

a)

педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу

b)

зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы

c)

зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы

d)

зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді

32.

Педагогика әдіснамасының денгейлері:

a)

Философиялық денгейі. Аймақтық деңгей

b)

Қоғамдық денгейі. Тарихи денгейі.

c)

Жалпы ғылымдық денгейі. Нақты ғылымдық денгейі.

d)

Мемлекетттік денгейі. Жалпы пәндік денгейі.

33.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

a)

Бір құбылысты екіншілерімен байланыстырмай зерттеу

b)

Зандылықтарды танып білу

c)

Құбылыстарды даму барысында зерттеу

d)

Оқу процесін зерттеу

34.

Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау

a)

бақылау әдісі

b)

сауал-сұрақ әдісі

c)

эксперимент

d)

әңгімелесу әдісі

35.

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау

a)

оқушылар мен педагогтің тәжірибе алаңында өсімдіктің өсуін бақылаулары

b)

бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы

c)

жақсы жұмыс істегендерді мадақтау мақсатымен сенбілік кезінде сынып оқушыларын бақылау

d)

алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу

36.

Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе

a)

педагогикалық процесс

b)

тәжірибені зерттеу

c)

бақылау

d)

эксперимент

37.

Педагогикадағы табиғи эксперимент

a)

оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру

b)

зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру

c)

гипотезасыз жалпы тексеру

d)

педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру

38.

Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды және зерттеп отырған құблыстың қазіргі жай-күйін анықтайтын эксперимент түрі

a)

лабораториялық эксперимент

b)

қалыптастыру эксперименті

c)

айқындаушы эксперимент

d)

табиғи эксперимент

39.

Педагогикалық эксперимент міндеттері:

a)

Жобаланған педагогикалық құбылыстар мен байланыстар мәнін зерттеу.

b)

Педагогикалық заңдылықтардың мәнің зерттеу.

c)

Оқушыға зерттеушінің белсенді ықпал жасауы.

d)

Балалар ұжымына зерттеушінің белсенді ықпал жасауы.

40.

Сауалнама түрлері:

a)

теориялық, әдістемелік

b)

практикалық, теориялық

c)

психологиялық, педагогикалық

d)

ашық, жабық, аралас

41.

Оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы

a)

эксперимент

b)

іс-әрекет өнімдерін зерттеу

c)

бақылау

d)

сауал-сұрақ әдісі

42.

Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс

a)

теориялық анализ

b)

статистикалық әдіс

c)

индуктивтік әдіс

d)

дедуктивтік әдіс

43.

Дүниетанымның формалары:

a)

Адам мұраты.

b)

Тарихилық.

c)

Мифологиялық.

d)

Ағартушылық.

44.

Дүниетаным функциялары (И.Ф.Харламов бойынша)

a)

Ақпараттық, бағдар беру.

b)

Тәрбиелік, мотивациялық.

c)

Ақпараттық және құндылық.

d)

Ынталандыру және диагностикалық.

45.

Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі

a)

білім беру мазмұны

b)

ғылыми дүниетаным

c)

ғылымдар жүйесі

d)

әлеуметтік тәжірибе

46.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл

a)

дүниетаным формалары

b)

тәрбие мазмұны

c)

дүниетаным қалыптастыру құралдары

d)

дүниетаным компоненттері

47.

Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттерінің бағыттары:

a)

Зерттеу жұмыстары.

b)

Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс.

c)

Көркем-өнер ұйымдары.

d)

Олимпиадаларға даярлау

48.

Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары

a)

педагогикалық үдеріс

b)

дамыту үдерісі

c)

қалыптастыру үдерісі

d)

танымдық-іс-әрекетті белсендендіру.

49.

Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай)

a)

оқыту процесінің элементарлық бөлігі

b)

педагогикалық процестің компоненттері

c)

педагогикалық процестің элементарлық бөлігі

d)

іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі

50.

Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалым:

a)

С.Қалиев.

b)

А.Ф.Каптерев.

c)

К.Ж.Кожахметова.

d)

В.В.Краевский.

51.

Тұтас педагогикалық процессте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары – ол:

a)

Оның қоғамдағы белсенділігі.

b)

Оның әлеуметтік жағдайы.

c)

Оның білімі, білігі мен тұлғалық қасиеттері

d)

Оның отбасылық жағдайы.

52.

Педагогикалық процестің функциялары:

a)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

b)

педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау

c)

білім беру орындарының жұмысын реттеу

d)

озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату

53.

Педагогикалық процестің басты ерекшелігі:

a)

үздіксіз.

b)

көп деңгейлік әлеуметтік жүйе

c)

тұтастығы

d)

бір деңгейлік әлеуметтік жүйе.

54.

Педагогикалық процестің тұтастығы

a)

отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы

b)

педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы

c)

оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы

d)

педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері

55.

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері

a)

педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар

b)

жаңашыл-педагогтар

c)

жаңа педагогикалық технологияларды қолдану

d)

педагогикалық зерттеулер

56.

Педагогикалық процестің заңдылықтары

a)

педагогикалық процестің ережелері

b)

педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар

c)

педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар

d)

педагогикалық процестің принциптерінен туындайды

57.

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары:

a)

оқу орнының педагогикалық процесі қоғамның-әлеуметтік – экономикалық қажеттілігіне сай болады.

b)

педагогикалық процестің нәтижесі практиканың дамуына тәуелді болады.

c)

педагогикалық процесс біржақты процесс болып табылады.

d)

педагогикалық процесте мектеп басшылығы шешуші роль атқарады.

58.

Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

a)

оқыту мақсаты

b)

оқыту заңдылықтары

c)

оқыту нәтижесі

d)

оқыту әдістері

59.

Тәрбие:

a)

адам психикасының өзгеру үдерісі

b)

тұлғаның қалыптасу үдерісі

c)

адам тұлғасындағы сандық және сапалық қасиеттердің өзгеру үдерісі

d)

арнайы ұйымдастырылған тәрбие жүйесінде тұлғаны мақсатты калыптастыру үдерісі

60.

Тәрбие мақсаты – бұл

a)

тәрбие іс-шарасының нәтижесі

b)

тәрбие барысында алынатын нәтиже

c)

тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны

d)

тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны

61.

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор

a)

ата-аналар

b)

мемлекет идеологиясы, саясаты

c)

педагогтер

d)

педагогикалық процестің мүмкіндіктері

62.

Тәрбиенің жалпы мақсаты

a)

жан-жақты, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру

b)

азамат тәрбиелеу

c)

отбасын тәрбиелеу

d)

еңбекші адамды тәрбиелеу

63.

Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы

a)

ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

b)

әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

c)

педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы

d)

тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

64.

«Біртұтас тәрбие бағдарламасының» мақсаты:

a)

жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген еңбекқор, адал, саналы, жасампаз азаматты тәрбиелеу

b)

жан-жақты үйлесімді тұлғаны тәрбиелеу

c)

адамгершілік құндылықтарға баулу

d)

фукционалдық сауаттылықты қалыптастыру

65.

«Біртұтас тәрбие бағдарламасы» мамұнындағы ұлттық құндылықтар үштігі:

a)

ар, намыс, ұят

b)

мүдде, ұлттық сана, ұят

c)

ұлттық мүдде, ар-ұят, талап.

d)

тәуелсіздік, ар, ұят.

66.

Адамгершілік тәрбиесі – бұл

a)

сананы қалыптастыру процесі

b)

адамгешілік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

c)

мораль туралы білімдерді беру процесі

d)

моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

67.

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

a)

экологиялық тәрбиесі

b)

дене тәрбиесі

c)

адамгершілік тәрбиесі

d)

эстетикалық тәрбиесі

68.

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру саласында тиісті теориялық және практикалық білімді және оқыту дағдыларын меңгеріп, жоғары өнегелілік қасиеттерге ие бола, білім алушыларды жігерлендіріп, оларға қолдау көрсетіп және биік адами мұраттарға бағыттайтын педагог

a)

Әлеуметтік педагог

b)

Мектеп директоры

c)

Пән мұғалімі

d)

Сынып жетекшісі

69.

Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі

a)

тәрбиелеу

b)

сабақ беру

c)

оқу

d)

оқыту

70.

Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие

a)

институционалдық белгі бойынша жіктеу

b)

мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

c)

қарым-қатынас стильдері бойынша жіктеу

d)

тәрбие мазмұны

71.

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

a)

тәрбие мақсаты

b)

тәрбие бағыттары

c)

тәрбие моделі

d)

тәрбие құралдары

72.

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі

a)

тәрбиелілігі

b)

тәрбиелену мүмкіндігі

c)

тәрбиелеу критериі

d)

тәрбие диагностикасы

73.

Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу

a)

экологиялық тәрбие міндеті

b)

еңбек тәрбиесі міндеті

c)

адамгершілік тәрбие міндеті

d)

экономикалық тәрбие міндеті

74.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші

a)

педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

b)

педагогтің талап қоюы

c)

тәрбие мақсаты мен міндеттері

d)

тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

75.

Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын   қамтамасыз ету мақсатымен тәрбиені ұйымдастыру:

a)

адамгершілік тәрбиесі

b)

дене тәрбиесі

c)

азаматтық тәрбиесі

d)

ұлттық тәрбие

76.

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Аталған тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған

a)

оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша

b)

қарым-қатынас стилі бойынша

c)

институционалдық белгі бойынша

d)

мазмұны бойынша

77.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары

a)

тәрбие әдісі

b)

тәрбие формасы

c)

тәрбие құралы

d)

тәрбие тәсілі

78.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

a)

диспут

b)

жаттығу

c)

әңгіме

d)

үлгі-өнеге

79.

Сананы қалыптастыру әдісі

a)

жаттығу

b)

мадақтау

c)

жарыс

d)

үлгі-өнеге

80.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі

a)

жазалау

b)

түсіндіру

c)

дәріс

d)

тапсырма

81.

Адамгершілік түсініктерді тереңдету мен бекіту, білімді қортындылау, адамгершілік көзқарастар мен сенімдер жүйесін қалыптастыру әдісі

a)

талап қою

b)

жазалау

c)

этикалық әңгіме

d)

түсіндіру

82.

Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру

a)

түсіндіру

b)

әңгіме-кеңес

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

83.

Жазалау – ол

a)

бақылау әдісі

b)

іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

c)

ынталандыру әдісі

d)

сананы қалыптастыру әдісі

84.

Білім алушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу әдісі

a)

мадақтау

b)

талап қою

c)

жазалау

d)

жарыс

85.

Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:

a)

іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері, жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері, іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері

b)

оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері, жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері.

c)

жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері, іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері, мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

d)

оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері, мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

86.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

a)

талап қою

b)

мадақтау

c)

жазалау

d)

үлгі-өнеге

87.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі

a)

тәрбиелік жағдайлар туғызу

b)

<>жаттығу

c)

талап қою

d)

әңгіме

88.

Жарыс әдісі

a)

тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау

b)

нәтижені бекіту әдісі

c)

өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

d)

жеңімпаз анықталатын ойын

89.

Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі

a)

талап қою

b)

жазалау

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

90.

Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

a)

өзін-өзі тежеу

b)

қайта тәрбиелеу

c)

тәрбие

d)

өзін-өзі тәрбиелеу

91.

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі

a)

талап қою

b)

пікір-талас

c)

жазалау

d)

әңгіме

92.

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:

a)

Жалпыадамзаттық талаптарға сай болуы.

b)

Қоғамдық талаптарға сай болуы.

c)

Гигиеналық талаптарға сай болуы.

d)

Мемлекеттік талаптарына сай болуы.

93.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері

a)

ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

b)

ұжым ішінде жеке топтар болуы

c)

биресми лидері болуы

d)

басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

94.

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

95.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

a)

К.И.Трущинский.

b)

Л.С.Дубровский.

c)

П.П.Блонский.

d)

В.А.Сластенин.

96.

Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру

a)

ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

b)

ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

c)

ұжымның алдына практикалық мақсат қою

d)

тәрбие шараларын өткізу

97.

Параллелді ықпал ету принципінің мәні

a)

тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі

b)

мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

c)

мектептің және отбасының ынтымақтастығы

d)

тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

98.

Ұжымды қалыптастырудың басталуы

a)

педагогикалық талап қою

b)

тәрбие шараларын өткізу

c)

қоғамдық пікір қалыптастыру

d)

тәрбие әдістерін таңдау

99.

Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы

a)

К.Д.Ушинский

b)

А.С.Макаренко

c)

И.П.Иванов

d)

Ю.К.Бабанский

100.

Білім беру мен оқытудың теориясын зерттейтін педагогика ғылымының саласы

a)

оқыту технологиясы

b)

дидактика

c)

педагогикалық технология

d)

педагогикалық менеджмент

Similar Resources on Wayground

психология

104 questions

психология

quiz

Worksheet

•

University

Дискреттік математика 1рк

103 questions

Дискреттік математика 1рк

quiz

Worksheet

•

University

Қ.тарих 101-200

101 questions

Қ.тарих 101-200

quiz

Worksheet

•

University

Компьютерлік сауаттылық тесті

100 questions

Компьютерлік сауаттылық тесті

quiz

Worksheet

•

University

Суппозиторийлер туралы тест

100 questions

Суппозиторийлер туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

ТАРИХ 6 АЙ 100 СҰРАҚ

100 questions

ТАРИХ 6 АЙ 100 СҰРАҚ

quiz

Worksheet

•

University

Соц 2

101 questions

Соц 2

quiz

Worksheet

•

University

Коллоидтық химия бойынша тест

100 questions

Коллоидтық химия бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University