wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 2

Total questions: 100

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

А.А.Вербицкийдің пікірінше білім берудегі ХХІ ғасырда белгілі бір дәрежеде көрінетін үрдіс:

a)

Жалпы орта мектеп деңгейінің үздіксіз білім жүйесінің құрамына жатпауы

b)

Оқытуды оқушылардың ұжымдық, бірлескен қызметі ретінде ұйымдастыру қажеттілігі

c)

Оқушылардың бір-бірімен өзара әрекеттесуін ұйымдастыру

d)

Оқытудағы оқытудың белсенді әдістері мен нысандарынан, мысалға ақпараттық нысандардың басымдылығына көшу

e)

Оқу-тәрбие процесін сәйкестендірушілік, ойындық әдістерден қатаң регламенттелген бақылаушылық, алгоритмделген түрде ұйымдастыру және осы үдерістерді басқарушылық әдістеріне көшудің психологиялық-дидактикалық жағдайларын іздестіру

2.

Мектепшілік бақылау әдістеріне жатады:

a)

Үйірмеде берілген тапсырма

b)

Қалыптастырушы эксперимент

c)

Салыстырмалы эксперимент

d)

Қалалық олимпиада

 

e)

Мектеп құжаттарын зерттеу

3.

А.А. Вербицкий байқаған білім берудегі ХХІ ғасырда түрлі дәрежелерде көрінетін үрдісті атаңыз:

a)

Жоғары білім беруден кейінгі деңгейдің үздіксіз білім жүйесінің құрамына жатпауы

b)

Басты нысананың «студенттің танымдық қызметінен оқытушының оқыту қызметіне ауысуы

c)

Оқушы мен оқытушының өзара әрекеттесуін ұйымдастыру

d)

Оқытудағы оқытудың белсенді әдістері мен нысандарынан, мысалға оқушының өзіндік жұмыстарының резервтерін кеңінен ескеруден  ақпараттық нысандардың басымдылығына көшу

e)

Оқу-тәрбие процесін дамытушылық, ойындық әдістерден қатаң регламенттелген бақылаушылық, алгоритмделген түрде ұйымдастыру

4.

А.А.Вербицкий атаған білім берудегі ХХІ ғасырда әрқилы дәрежелерде көрінетін үрдістің бірі:

a)

Оқушы мен достарының өзара әрекеттесуін ұйымдастыру

b)

Оқытудағы оқытудың белсенді әдістері мен нысандарынан, мысалға проблемалық оқытудан ақпараттық нысандардың басымдылығына көшу

c)

Оқу-тәрбие процесін дамытушылық, белсендірушілік әдістердің орнына қатаң регламенттелген бақылаушылық, алгоритмделген түрде ұйымдастыру

d)

Білімнің әрбір деңгейін үздіксіз білім жүйесінің органикалық құрамдас бөлігі деп түйсіну

e)

Оқытуды театрландыру, яғни ойын-сауық түрінде көңілді өткізу

5.

Оқытудың жалпы заңдылықтарына жатады:

a)

Оқытудың бірізділігі

b)

Оқыту тәсілі

c)

Оқыту амалдары

d)

Оқыту субьектілері

e)

Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

6.

Тәрбие жұмысының құраушылары:

a)

Жобалау, болжам жасау

b)

Қалыптастыру

c)

Іс-әрекет, нәтиже

d)

Дамыту, жетілдіру

e)

Әңгімелесу, сауалнама алу

7.

Ұжымдық шығармашылық істің ұйымдастырылуы құралады:

a)

Түсіндіру, насихаттау кезеңінен

b)

Ұжымдық жоспарлау, шараны өткізу кезеңінен

c)

Баршаға жария ету кезеңінен

d)

Ұйымдастыру, қаражат іздеу кезеңінен

e)

Жазба жұмыстар кезеңінен

8.

Педагогикалық процесске басшылық етуші мұғалімнің нәтижелері:

a)

Оқушылардың тәрбие деңгейінің жоғарылауы

b)

Оқушылардың  еңбекке деген қызығушылығы

c)

Оқушылардың ғылымға деген белсенділігі

d)

Оқушылардың оқудағы,  оқудан тыс белсенділігі,  іс-әрекет тәсілдерін меңгеруі

e)

Оқушылардың тәрбие, оқыту әдістерін меңгеруі

9.

Теориялық деңгей әдістері:

a)

Бақылау, сауалнама

b)

Эксперимент, статистикалық әдіс

c)

Интервью, әңгімелесу

d)

Саясат субьектісі

e)

Абстракциялау

10.

Тәрбие мақсаты анықталады:

a)

Жеке тұлға қажеттіліктерінің болмауы

b)

Білім беру мақсаты

c)

Мемлекет қажеттіліктерінен

d)

Мектептің қажеттіліктері

e)

Ата-ана мүмкіндіктері

11.

Педагогикалық процесстің мәні:

a)

Мақсатқа бағытталуы

b)

Жүйенің қалыптасуы, бірізділігі, ұзақ мерзімділігі

c)

Арнайы ұйымдастырылуын қадағалау

d)

Оқу құралдарының қолданылуы

e)

Тәрбие, сабақ жоспарының болуы

12.

Дидактиканың ғылым ретінде қарастыратын мәселелері:

a)

Баланы неліктен тәрбиелейміз

b)

Неге тәрбиелейміз

c)

Қашан тәрбиелейміз

d)

Қалай оқытамыз

e)

Балаларды кім тәрбиелейді

13.

Оқытудың дәстүрлі технологиясы:

a)

Сабақтан түсінгенін студенттің тақтада баяндауы

b)

Сынып-сабақтық оқыту

c)

Сабақта толығымен мұғалімнің сөйлеуі

d)

Студенттер жұмысының мазмұнының ашылуы

e)

Оқытушы мен студенттің бірлескен жұмысы

14.

Жоғары мектеп аты:

a)

Лицей, техникум

b)

Назарбаев зияткерлік мектебі

c)

Докторантура

d)

Бакалавриат

e)

Академия, университет

15.

Оқытудың бақылау түрі саналады:

a)

Практикалық

b)

Салыстырмалы

c)

Топтық

d)

Тексеру

e)

Сауалнама

16.

Мектепшілік бақылау әдістері:

a)

Оқушының практикалық жұмысы

b)

Қалыптастырушы эксперимент

c)

Жексенбілік ұйымдастыру

d)

Мектеп құжаттарын зерттеу

e)

Салыстырмалы эксперимент

17.

ҚР-дағы білім беру саласын реформалаудың әлемдік принциптеріне сәйкесетін гуманизацияның мәні:

a)

Бүгінгі оқушыларға тәрбие беруді мақсат тұтқан мектеп, отбасы, әлеуметтік ортаның бірлесуі

b)

Әрбір балаға оны қоғамның ең жоғарғы құндылығы ретінде ізгіліктікпен айрықша көңіл бөлу

c)

Жас ұрпаққа тәрбие беруді мақсат еткен мектеп, отбасы және өзге де арнайы институттардың бірлесуі

d)

Барлық оқушының жеке сапалық қасиеттерінің барынша толығымен ашылуы мен дамуына қолайлы жағдай жасау

e)

Мұғалім мен оқушының белсенді, бастамашыл және шығармашыл болуына алғышарттар тудыру

18.

Әлемдік ортақ принциптерге сәйкес еліміздегі білім беруді реформалаудағы демократияландырудың мәні:

a)

Барша оқушының жекебастық қасиеттерінің түгелдей ашылуы мен дамуына барынша жағдай жасау

b)

Әрбір оқушыны даралау және саралау арқылы олардың жеке қасиеттерінің мүмкіндігінше толық ашылуына, дамуына жағдай жасау

c)

Білім беру жүйесін басқарушылыққа барша халықтың түгелдей қатысуы

d)

Оқушыларға тәрбие беруді мақсат тұтқан отбасы және өзге де арнайы институттардың бірлесуі

e)

Барлық балаға оны қоғамның ең жоғарғы құндылығы ретінде ерекше ниетпен көңіл бөлу

19.

Мемлекеттің өркендеуінің қозғаушы күші саналатын білім беру мен ғылымның дамуын осы мағынада түсінуге болады:

a)

Тұлғаның жетістікке жетуі үшін арнайы ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесі

b)

Белгілі бір білім беру жүйесінде оқып шыққан адамның өзі

c)

Білім беру стандарты түрінде бекітілген нәтиже

d)

Тұлғалық құндылық

e)

Әлеуметтік институт ретінде

20.

Оқытудың жалпы заңдылықтары саналады:

a)

Оқыту жабдықтары

b)

Оқыту жүйелілігі

c)

Оқыту құралдары

d)

Оқыту тиімділігі

e)

Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

21.

Тәрбие жұмысының құраушылары:

a)

Оқыту

b)

Білім алу, тәрбиелеу

c)

Мақсаттылық, іс-әрекет

d)

Басқару, бұйрық беру

e)

Бейімдеу

22.

Еліміздің «Білім туралы» Заңында білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың негізгі принциптеріне жатады:

a)

Білімнің діни нысаны

b)

Білімнің, ғылымның және өндірістің интеграциялануы

c)

Зейнеткерлік жасына қарамастан орта білім деңгейінің баршаға қолжетімділігі

d)

ҚР-ның азаматтарының ақылы білім алудағы құқықтарының теңсіздігі

e)

Оқыту - тәрбиелеу жағынан білім беру ұйымдарының біртектілігі

23.

Пәндік саралау негізіне алынады:

a)

Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруге қабілеттілігі

b)

Ұлттық ерекшеліктер

c)

Дүниетанымдық ерекшеліктер

d)

Өнерге қызығушылығы

e)

Іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны баулу

24.

Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастырудың кезеңдері:

a)

Сараптау, талдау

b)

Жариялау, ұран тастау

c)

Ұйымдастыру

d)

Ақпарат іздестіру, конспектілеу жұмыстары

e)

Дайындық, ұжымдық жоспарлау

25.

Дәстүрлі оқыту технологиясы саналады:

a)

Репетитордан кеңес алу

b)

Педагогикалық технологияларды пайдалана білу

c)

Сынып-сабақтық оқыту

d)

Тәрбие сағаты мен пәндік сабақты байланыстыра білу

e)

Көрнекі құралдарды сабақ барысында пайдалана білу

26.

Тәрбие әдісіне жатпайды:

a)

Кітап оқу

b)

Сынып сағаттары

c)

Тәрбиенің міндеттеріне сай жұмыс істеу

d)

Мақсат қоя білу

e)

Тапсырмалар орындау

27.

Сауалнама түрлері:

a)

Толық

b)

Психологиялық, еркін

c)

Теориялық, практикалық

d)

Ашық, жабық

e)

Талдау

28.

Ғылыми педагогикалық зерттеулер:

a)

Әдістемелік, психологиялық

b)

Техникалық, технологиялық

c)

Математикалық

d)

Практикалық

e)

Іргелі, қолданбалы

29.

Тұлғаға бағытталған оқытуда басым болады:

a)

Тәрбие бағыттылық

b)

Қоғам мүддесінің, ұжымшылдықтың бағыттылығы

c)

Ынтымақтастық және еркін тандау, даралықты дамыту бағыттылығы

d)

Қоғам мүддесі, әлеуметтендіру бағыттылығы

e)

Тұлға және ұжымның үйлесімді дамуы

30.

«Форма» терминінің мәні білдіреді:

a)

Тәрбиешінің іс-әрекетінің көрінісін

b)

Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін, тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын

c)

Тәрбие процесінің ерекшеліктерін, ұйымдастыру жоспарын

d)

Тәрбие элементтерінің жиынтығын

e)

Тәрбиелік шараларды жоспарлауын, орындалуын

31.

Перспективалардың түрлері (А.С. Макаренко бойынша):

a)

Баламалы

b)

Таңдамалы, күрделі

c)

Қысқа, ұзақ мерзімді

d)

Алыс, жақын

e)

Қашық мерзімді

32.

Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

a)

Психологиялық әңгіме

b)

Саяси әңгіме

c)

Сендіру, талап қою

d)

Жазалау, үлгі-өнеге

e)

Этикалық әңгіме, түсініктеме

33.

Мемлекеттің өркендеуінің қозғаушы күші саналатын білім беру мен ғылымның дамуының мағынасы:

a)

Белгілі бір білім беру жүйесінде оқып шыққан адамның өзі

b)

Тұлғаның жетістікке жетуі үшін арнайы ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесі

c)

Қоғамдық құндылық

d)

Білім беру стандарты түрінде бекітілген нәтиже

e)

Педагогикалық жүйе ретінде

34.

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:

a)

Мемлекеттік, қоғамдық талаптарға сай болуы

b)

Гигиеналық, эстетикалық талаптарға сай болуы

c)

Жалпыадамзаттық, педагогикалық талаптарға сай болуы

d)

Құқықтық талаптарға сай болуы

e)

Оқушының жеке ерекшеліктеріне сай болуы

35.

Ынталандыру әдістеріне жатады:

a)

Этикалық, әдептік әңгімелер

b)

Тәрбиелік жағдайлар

c)

Сендіруші әңгіме айту

d)

Марапаттау, мадақтау

e)

Түсіндіруші, психологиялық әңгіме

36.

Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады:

a)

Дәріс, ақыл айту

b)

Марапаттау, мадақтау

c)

Кінә арту, жазалау

d)

Этикалық кітап оқыту

e)

Тапсырма беру, үлгі-өнеге

37.

Білім беру жүйесінің басты нормативтік құжаты:

a)

Оқу бағдарламасы

b)

Мектептің жарғысы

c)

Оқушының жұмыс дәптері

d)

Оқытушының журналы

e)

Оқушылардың күнделігі

38.

Әлемдік ортақ принциптерге сәйкес Қазақстандағы білім беруді реформалаудағы дифференциалдау мен жекешелендірудің мәні:

a)

Келешек ұрпақтарға тәлім-тәрбие беруді мақсат еткен мектеп, социум және өзге де арнайы институттардың бірлесуі

b)

Әрбір оқушының жеке қасиеттерінің барынша толық ашылуы мен дамуына жағдай жасау

c)

Жоғары зияткерлікті, моральдық және күш-жігерлік тұрғыдан сапалы қасиеттері биік азаматты ізгілендіре қалыптастыруды мақсат ету

d)

Білім беру жүйесін басқарушылыққа жалпы жұртшылықтың кеңінен қатысуы

e)

Оқушы мен мұғалімнің белсенділігін, бастамашылдығы мен шығармашылығын дамытуға алғышарттар тудыру

39.

Пәндік саралау негізіне жатады:

a)

Тұлғалық ерекшеліктер

b)

Этникалық ерекшеліктер

c)

Діни ерекшеліктер

d)

Білімді терең игеруге деген қызығушылық

e)

Тұрмыстық дүниетанымдық ерекшеліктер

40.

Сынып жетекші атқаратын функция:

a)

Дамытушылық міндеттер

b)

Үнемшілдікке үйрету

c)

Мектептік тәрбие

d)

Болжамдық міндеттер

e)

Адами - рухани тәрбиелеу

41.

ҚР-ның «Білім туралы» Заңында білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың негізгі принциптері саналады:

a)

ҚР-да тұратын басқа ел азаматтарының еларалық келісімге сай барлық деңгейдегі білім алуға деген құқықтарының теңдігі

b)

Білім мен өнердің интеграциялануы

c)

Оқыту мен тәрбиенің біртұтастығы

d)

Кейбір азаматтардың ақыл-ой кемістігіне қарамастан білімнің барлық деңгейлерінің қолжетімділігі

e)

Оқыту мен тәрбиелеу нысандары жағынан білім беру ұйымдарының біртектілігі

42.

Өз еңбектерінде оқушыларда ойларын жүйелеуге, шығармашылықты дамытуға шақырған қазақ қоғам қайраткерлері, ағартушылары мен педагогтары:

a)

С. Сейфулин, С. Мұқанов, М. Әуезов

b)

М. Мақатаев, Ж. Жабаев

c)

Б. Майлин, А. Байтұрсынов

d)

А. Құнанбаев, М. Жұмабаев, Ы. Алтынсарин

e)

Б. Момышұлы, І. Жансүгіров

43.

Еліміздегі оқу бағдарламаларының сабақтастығы мен үздіксіздігі принципіне құрылған білім беру жүйесінің деңгейі:

a)

Химия-биология мектебі

b)

Көркем-сурет үйірмесі

c)

Жас натуралистер клубы

d)

Жас туристер секциясы

e)

Орта білімнен кейінгі білім беру

44.

Әдістемелік шығармашылық жұмыс істеу формалары біріктіріледі:

a)

Қызметкерлердің, топтың жұмыс нәтижесі

b)

Адамдардың бірлескен ұжымдық жұмысы

c)

Ұжымдық, жеке, топтық

d)

Басқаушы органдардың жұмысы

e)

Балалар ұжымының бірлескен жұмысы

45.

Абай шығармалары жастарды шақырады:

a)

Адамдыққа, адалдыққа

b)

Жастарды оқытуға

c)

Тәрбиеге, өнерге

d)

Оқуға, ілімге

e)

Ойын-сауыққа

46.

Аттестаттау ұстанымдары:

a)

Жоспарлы орындалатын жұмыс сапасы

b)

Обьективтілік, сыпайылық, игі ниеттілік

c)

Қызметкерлердің жұмыс нәтижесін бақылау

d)

Жұмыс нәтижесін көрсете білу

e)

Студенттердің оқу сапасын бақылау

47.

Аттестаттау принциптері:

a)

Еріктілік, ашықтық, эксперттік бағалардың жүйелігі және тұтастығы

b)

Оқытушылар мен студенттердің бірлескен жұмысының нәтижесін бақылау

c)

Жұмыс нәтижесін көрсете білу, білім сапасын бақылау

d)

Студенттердің оқу сапасын қадағалау

e)

Жоспар бойынша орындалатын жұмыс сапасы

48.

Акселерацияға тән ерекшелік:

a)

Бала бойының жетілмеуі

b)

Ата-аналардыңдың жұмысының ерекшелігі

c)

Ғалым және басқарушылар ұйымдарының атауы

d)

Адамдардың бірлескен жұмысы

e)

Ақыл - ойдың дамуы

49.

Акселерация дегеніміз:

a)

Оқыту теориясы

b)

Студенттермен өткізілетін жұмыс

c)

Жасөспірім балалардың физиологиялық, психологиялық тұлғасының жылдам дамуы

d)

Балалар ұжымының бірлескен ұйымы

e)

Мұғалімдер тобының бірлестігі

50.

Оқытуды ұйымдастыру формасы:

a)

Жаттығу

b)

Дәріс

c)

Ата-аналармен жұмыс

d)

Сабақ

e)

Қоғамдық жұмыс

51.

Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідей дидактикалық талаптар кояды:

a)

Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы

b)

Бақылау мазмұны бағдарламалық талапқа сай, обьективті, анық

c)

Бақылауда алынған ақпараттардың өзектілігі, математикалық өнделуі

d)

Бақылаудың жеке,  топтық, ұжымдық формаларын үйлестіру

e)

Бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай туғызу

52.

Педагогиканың бөлімдері:

a)

Оқыту және тәрбие теориясы

b)

Философия мен психологияның жалпы негіздері

c)

Дүниетаным формалары

d)

Педагогикалық процесстің, балалар ұжымының теориясы

e)

Тұлға теориясының, дүниетаным негіздері

53.

Педагогиканың негізгі категориялары:

a)

Ес, психикалық құбылыс

b)

Жетілдіру, оңтайландыру

c)

Болмыс, пайымдау

d)

Белсендіру

e)

Тәрбие

54.

Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде:

a)

Оқытудың принциптерін зерттейді, оқушының белсенділігін арттырады

b)

Зерттеу әдістері туралы ілім, практикалық білімдерді жинақтайды

c)

Теориялық білімдерді жинақтайды

d)

Баланың дамуын зерттейтін пән, тәрбиеленушінің тәрбиелік деңгейін жетілдіреді

e)

Педагогикалық процесстің қарама-қайшылықтарын зерттейді

55.

Қазіргі педагогиканың әдіснамасы – бұл:

a)

Жан туралы ғылым

b)

Әдіс-тәсіл, тәрбие құралдары туралы ілім

c)

Баланың дамуын зерттейтін пән

d)

Тәрбие процесін танып-білу туралы ғылым

e)

Оқыту-тәрбиелеу принциптерін зерттейтін ғылым

56.

Мектептің жылдық жұмыс жоспарын құрастырудың принциптері:

a)

Жоспарлаудың келісімділігі

b)

Жоспарлаудың перспективалылығы, ғылымилығы, нақтылығы

c)

Жоспарлаудың мазмұндығы, маңыздылығы

d)

Жоспарлаудың тарихилығы, классикалығы

e)

Жоспардың көлемділігі, құрылымының күрделілігі

57.

Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

a)

Семинар, тренинг

b)

Психологиялық, саяси әңгіме

c)

Жазалау

d)

Мадақтау

e)

Түсініктеме, сендіру, Сократтық әңгіме

58.

Еліміздегі оқу бағдарламаларының сабақтастығына сай жасақталған білім беру жүйесінің деңгейлері:

a)

Гимназия

b)

Авиамоделистер клубы

c)

Орта білім беру

d)

Компьютерлік технология лицейі

e)

Физика-математика мектебі

59.

Оқытудың топтық және ұжымдық тәсілдері технологиясының авторлары:

a)

З. Фрейд, Э. Торндайк

b)

И.С. Сеченов

c)

Ч. Ломброзо

d)

В.К. Дъяченко, И.Д. Ривин

e)

Н.С. Крупская, И.А. Иванов

60.

Білім беру жүйесіндегі негізгі нормативтік құжат:

a)

Оқу мазмұны

b)

Оқу формасы

c)

Мектептің төлқұжаты (паспорты)

d)

Оқу әдістемесі

e)

Оқулықтар

61.

Сабақтың нәтижелілігі мыналарға байланысты:

a)

Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

b)

Оқушылардың өнер үйірмесіне қатысуына

c)

Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына

d)

Мұғалімнің факультатив ұйымдастыру қабілетіне

e)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

62.

Әдептілікпен әңгімелесуге қойылатын талаптар:

a)

Пікірталасқа мүмкіндік бермеу

b)

Баланың тәжірибесіне, жасына сәйкестік

c)

Ғылымилық деңгейде болуы

d)

Мұғалімнің өзін жоғары ұстауы

e)

Басқаның пікірін ескермеу

63.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңдары қабылданған:

a)

1994

b)

2002, 2019

c)

1996

d)

2009, 2011

e)

1992, 1999, 2007

64.

Еліміздегі білім беру бағдарламаларының үздіксіздігін қамтамасыз ететін білім беру жүйесінің деңгейлері:

a)

Дарынды балалар мектебі

b)

Жасөспірімдер сарайы

c)

Музыка мектебі

d)

Негізгі орта білім беру

e)

Колледж

65.

Қазақстанның «Білім туралы» Заңдары қабылданды:

a)

1995

b)

2008, 2010

c)

1992, 1999, 2007

d)

1993

e)

2001, 2018

66.

Оқыту принциптері:

a)

Жалпыламалық

b)

Әдістемелік

c)

Болжамдық

d)

Педагогикалық

e)

Ғылымилық

67.

Мұғалім басқару шешімдерін өңдейтін ақпараттың түрі:

a)

Мазмұндық ақпарат

b)

Бастапқы, жедел ақпарат

c)

Вариативтік ақпарат

d)

Стратегиялық ақпарат

e)

Қосымша, қоғамдық ақпарат

68.

И.П.Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:

a)

Мазмұндық, әдістемелік

b)

Педагогикалық, психологиялық

c)

Сөздік

d)

Теориялық, технологиялық

e)

Диагностикалық

69.

Қазақстанның «Білім туралы» Заңындағы білім берудегі мемлекеттік саясаттың негізгі принциптері:

a)

Білімнің зайырлы нысаны

b)

ҚР-дағы азаматтығы жоқ тұлғалардың тегін жоғары білім алуға деген құқықтарының жоқтығы

c)

Білім беру бағыттары жағынан білім беру ұйымдарының біртектілігі

d)

Ғылым мен мәдениеттің интеграциялануы

e)

Оқыту мен тәрбиенің өзіндік дербестігі

70.

Бақылаудың түрлері:

a)

Кіріспе, кезекті бақылау

b)

Мазмұндық, құрылымдық бақылау

c)

Негізгі, қосымша бақылау

d)

Апталық, айлық, бақылау

e)

Алдын-ала, күнделікті, қорытынды бақылау

71.

Оқуда белсенді топ оқушылары үшін маңызды рөл атқарады:

a)

Кезекші, көмекші

b)

Ата-ана

c)

Кітапханашы, кеңесші

d)

Ассистент, мұғалім

e)

Тәрбиеші

72.

Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері:

a)

Дамытушылық міндеттер

b)

Адамгершілік міндеттер

c)

Педагогикалық міндеттер

d)

Психологиялық міндеттер

e)

Мемлекеттік міндеттер

73.

Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады:

a)

Оқушының әлеуметтік жағдайының жақсы болуына

b)

Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға

c)

Оқушының өзіндік таңдауын шешуге

d)

Оқушының мәдениетінің қалыптасуына

e)

Оқушының тәрбиелік деңгейін жетілдіруге

74.

Басқару іс-әрекеті кезінде орындалуы керек қызметтер:

a)

Иландыру

b)

Бақылау

c)

Жобалау

d)

Сендіру

e)

Жоспарлау, реттеу

75.

Тәрбие әдісі бола алмайды:

a)

Мақсатқа қол жеткізу

b)

Тәрбиенің мазмұнына сай жұмыс істеу

c)

Сынып сағаттары

d)

Өзара әректтесу амалы

e)

Тәсілдер жиынтығы

76.

Педагогикалық пән болып саналады:

a)

Этнопедагогика

b)

Әскери психология

c)

Технопедагогика

d)

Жұмыс істеу педагогикасы

e)

Ақпараттық педагогика

77.

Этикалық әңгімелесудің талаптары:

a)

Монологтың басымдығы

b)

Тақырыптағы өзектілік және мәселе болуы

c)

Оқу құралдарының қолданылуы

d)

Тақырыптың күрделілігі

e)

Субьект-обьектілік қарым-қатынас

78.

Ю.К. Бабанский оқыту әдісін үлкен үш топқа бөледі, соның бірі:

a)

Оқыту процесінде оқушылардың өздігінен даму әдістері

b)

Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылау әдісі

c)

Оқытуда оқушылардың белсенділігін арттыру әдістері

d)

Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру әдістері

e)

Оқытуда өзін-өзі тәрбиелеуші әдістер

79.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:

a)

Дене ерекшеліктері

b)

Дене бітімі

c)

Инстинктері

d)

Орталық жүйке жүйесінің қасиеттері

e)

Саналылығы

80.

ҚР-дағы білім беруді реформалаудың дүние жүзілік ортақ принциптеріне сәйкес келетін қоғамдағы барлық тәрбиелеуші күштердің бірігуінің мәні:

a)

Оқушы мен оқытушының өзара іс-әрекеттерге мүдделілігі

b)

Әрбір бала - мемлекеттің ең жоғарғы құндылығы деп санап, оған гуманистік тұрғыдан ерекше қарау

c)

Жеткіншек ұрпақтарға тәрбие беруді мақсат еткен мектеп, отбасы, қауымдастықтың бірлесуі

d)

Жоғары интеллектуалды, моральдық және күш-жігерлік қасиеттері мол азаматты ізгілендіре қалыптастыруды міндет тұту

e)

Барлық оқушының жекелеген қасиеттерінің толыққанды ашылуына және дамуына жағдай жасау

81.

Мұғалімдерді сараптау комиссиясы аттестациялайды:

a)

Шетелдік деңгейде

b)

Аудандық деңгейде

c)

Көші-қон мекемесінде

d)

Тәуелсіз мекемеде

e)

Білім берумен айналыспайтын ұйымда

82.

А.А.Вербицкий анықтаған білім берудегі ХХІ ғасырда әртүрлі дәрежеде көрінетін үрдіске жатады:

a)

Оқытуды индустриаландыру, компьютерлендіру мен технологияландыру

b)

Жоғары білім беру деңгейінің үздіксіз білім жүйесінің құрамына жатпауы

c)

Оқушы мен ата-ананың өзара әрекеттесуін ұйымдастыру

d)

Оқытуды оқушының жекешеленген қызметі ретінде ұйымдастыру қажеттілігі

e)

Оқытудағы оқытудың белсенді әдістері мен нысандарынан, мысалға ғылыми ізденіс элементін кіріктіруден ақпараттық нысандардың басымдылығына көшу

83.

Мұғалімдерді аттестациялау үшін сараптау комиссиясы құрылады:

a)

Халықаралық ұйымдарда

b)

Қосымша білім беретін ұйымдарда

c)

Спорт саласында

d)

Ғылыми зерттеу саласында

e)

Білім беру ұйымында

84.

Мұғалімдерді сараптау принциптері:

a)

Әдістемелік

b)

Болжамдылық

c)

Жариялылық, шынайылық

d)

Теориялық, кемшілік іздестіру

e)

Мазмұндық, құрылымдық

85.

Мұғалімдерді аттестациялау принциптері:

a)

Ғылымилық

b)

Жүйелілік, тұтастық

c)

Көрнекілік, құпиялық

d)

Практикалық

e)

Әдіснамалық

86.

Жалпы білім беретін бағдарламалар қамтамасыз етеді:

a)

Оқушының оқу-тәрбие процесіндегі қиындықтарының шешілуін

b)

Оқушының өзіндік жұмыстарының ұйымдастырылуын

c)

Оқушының өзіндік таңдауының шешілуін

d)

Жеке адамның қоғам  мен өмірге бейімделуін

e)

Оқушының оқу үлгерімінің жетілуін

87.

Мұғалімге басқару шешімдерін өңдеуге қажет ақпараттың түрі:

a)

Негізгі ақпарат

b)

Баламалы ақпарат

c)

Тақырыптық ақпарат

d)

Саяси, қоғамдық ақпарат

e)

Тактикалық, жедел ақпарат

88.

Оқытудың принциптері:

a)

Мазмұндық

b)

Басқарушылық

c)

Қолжетімділік

d)

Ұйымдастырушылық

e)

Әдептілік

89.

Басқару іс-әрекеттері процесінде мына қызметтер орындалады:

a)

Жоспарлау

b)

Келісім жасау, ынталандыру

c)

Түзету, сендіру

d)

Көмек көрсету

e)

Қадағалау

90.

Педагогикалық пәнге жатады:

a)

Әлеуметтік педагогика

b)

Қоғамдық педагогика

c)

Медициналық психология

d)

Табиғат педагогикасы

e)

Өндірістік психология

91.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типі:

a)

Үй тапсырмасын тексеру

b)

Оқу саяхаттары

c)

Факультативтер

d)

Бақылау жүргізу

e)

Жаңа ақпараттық материалды түсіндіріп беру

92.

Мемлекет дамуының қозғаушы күші ретінде бағаланатын білім беру мен ғылымның дамуын мына мағынада түсінеміз:

a)

Белгілі бір білім беру жүйесінде оқып шыққан адамның өзі

b)

Әлеуметтік институт ретінде

c)

Мемлекеттік құндылық

d)

Білім беру стандарты түрінде бекітілген нәтиже

e)

Тұлғаның жетістікке жетуі үшін арнайы ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесі

93.

Сабақтың нәтижелілігі тәуелді:

a)

Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне

b)

Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

c)

Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

d)

Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына

e)

Мұғалімнің ғылыми атағына

94.

Оқытуды ұйымдастыру формасы саналады:

a)

Үйірмеге қатысу

b)

Ынталандыру

c)

Түсіндіру

d)

Сендіру

e)

Экскурсия

95.

Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:

a)

Баланы кім үшін тәрбиелейміз

b)

Қалай оқытамыз

c)

Қай жерде тәрбиелейміз

d)

Кімді тәрбиелейміз

e)

Баланы қалай тәрбиелейміз

96.

Ұжымдық - танымдық іс-әрекеттің белгілері:

a)

Ортақ мақсат, мотив, нәтиже, өзара жауапкершілік, дербестік

b)

Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру, жалпы іс-әрекеттің жоспарлы болуы

c)

Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

d)

Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушының өзіндік білімін көрсетуі

e)

Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

97.

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

a)

Жеке тұлғаның өзіндік таңдауын шешеді

b)

Жеке тұлғаның тәлім-тәрбиелік деңгейін жетілдіреді

c)

Жеке тұлғаның мәдениетін қалыптастырады

d)

Жеке тұлғаның әлеуметтік жағдайын жақсартады

e)

Жеке тұлғаның өзіндік жұмыстарын ұйымдастырады

98.

Жалпы білім беретін бағдарламалар қамтамасыз етеді:

a)

Оқушының оқу-тәрбие процесіндегі қиындықтарының шешілуін

b)

Оқушының өзіндік жұмыстарының ұйымдастырылуын

c)

Оқушының өзіндік таңдауының шешілуін

d)

Оқушының кәсіптік таңдауын, адамның қоғам мен өмірге бейімделуін

e)

Оқушының оқу үлгерімінің жетілуін

99.

ҚР-дағы білім беру жүйесінің түпкі мақсаты:

a)

Оқушылардың жалпы ғылыми және жалпы мәдени дайындығын қалыптастыру

b)

Бәсекеге қабілетті маман дайындау

c)

Мектеп оқушыларын қоғамдағы өмірге әлеуметтік бейімдеу

d)

Азаматтылық пен Отанға деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу

e)

Қоғамның білікті жұмысшы мен маманға деген қажетін қамтамасыз ету, оларды қайта даярлау және біліктіліктерін арттыру

100.

Тәрбие мақсатын анықтайды:

a)

Мектептің материалдық мүмкіндіктері

b)

Тәрбиешінің сұраныстары

c)

Билеушінің тапсырыс беруі

d)

Білім беру мазмұны

e)

Білім беру жүйесінің қажеттіліктері «мынау емес меенде  қате болды»

Similar Resources on Wayground

Эконом 1-100 сурактар

100 questions

Эконом 1-100 сурактар

quiz

Worksheet

•

University

Психология - Сессия

100 questions

Психология - Сессия

quiz

Worksheet

•

University

Физиология

97 questions

Физиология

quiz

Worksheet

•

University

пед 100

101 questions

пед 100

quiz

Worksheet

•

University

Қалиев 1

100 questions

Қалиев 1

quiz

Worksheet

•

University

ИВЕНТ 1

100 questions

ИВЕНТ 1

quiz

Worksheet

•

University

тариххх

102 questions

тариххх

quiz

Worksheet

•

University

патология 40-150

100 questions

патология 40-150

quiz

Worksheet

•

University